精選中學作文集合7篇
在學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編幫大家整理的中學作文7篇，希望能夠幫助到大家。
中學作文 篇1
今年是洞山中學建校60周年。60年的風風雨雨，60年的崢嶸歲月，使一所附屬小學成長為一所十分出色的中學，這就是現在的洞山中學。這所學校歷史悠久，成績輝煌，在60年間，它培育了多少出類撥萃的人材��！
啊，我愛洞山中學，愛它的悠久歷史！洞山中學的母休是安徽省立工業(yè)�？茖W校（現合工大及安徽理工大學的前身）創(chuàng)辦的.附小，創(chuàng)始于1948年春，當時稱“省立工附小”，后陸續(xù)變更為“洞山一小”，“淮南礦務局第一中學”等，現名“洞山中學”。時間飛逝，洞山中學已經建校60周年了，它宛若一幅漫長的、美麗的畫卷，演繹著代代教書育人的故事。
��！洞山中學，我愛你的輝煌成績！這些年來，洞山中學取得了十分優(yōu)秀的成績，在淮南市同類中學中名列前茅。20xx年中考，洞山中學九年級畢業(yè)生689人，660分以上83人，640分以上有157人。此二分段人數比例，均位居全市同類學校第一位；20xx年中考，洞山中學畢業(yè)生達淮南一中、二中錄取線的人數和比例均為同類學校之首。更不可思議的是，今年初中畢業(yè)教學質量調研考試全國前100名中，洞山中學占44人，其中前10名中占7人！這些年來的優(yōu)秀成績使洞山中學像一顆金子般放射著它那耀眼的光芒！
啊，我愛洞山中學！作為洞山中學一名學生，我感到深深地榮幸和自豪！是洞山中學培育了我，是它改變了我。 它使我從無知愚味變得聰明好學，從不懂事理變得知書達禮，它教給我的不止是書本上的東西，還教給了我人格和內涵。前幾屆的哥哥姐姐們給我樹立了好榜樣，我要向他們學習，在艱苦的學習道路上披荊斬棘，更加勤奮好學，體會學習的深義！
啊，洞山中學，我的母親，我愛您！您已經60歲了，讓我們用優(yōu)異的成績回報您，感謝您，使您變得更加輝煌！
中學作文 篇2
創(chuàng)新意識是人們對客觀世界獨到的看法、新穎的見解及標新立異的愿望。然而多年的應試教育導致了教師對學生認識發(fā)展要求的整齊劃一，使學生的思維拘泥于同一方向，習慣于在教師圈定的思路模式和規(guī)定范圍內進行思維。這讓本該豐富多彩充滿靈性的作文變成了僵硬、呆板的應試之作。
為了改變這種現狀，我們必須打破墨守成規(guī)的做法，放下包袱，解放思想，改變觀念，在作文教學上大膽創(chuàng)新。下面我將從三個方面對這一問題進行探討。
一、作文認知的創(chuàng)新
作文就是寫文章。寫作的目的無非就是生活、工作、休閑的需要。生活的需要是隨意、隨機的，工作的需要要求精準、規(guī)范，而休閑的需要則要求精巧、優(yōu)雅。這是一個由易到難的過程。著名的語文教育家葉圣陶說過：“寫作就是寫話�！碑斍爸袑W作文教學中就是用最高的`標準來要求學生寫作，即是用休閑的標準來衡量學生作文質量的好壞。我們應當認識到，作者寫作文的過程就是要借助文章這一交際媒介，把自己的思想感情傳遞給讀者，即：作者→思想感情（文章交際媒介）→讀者。當前作文教學中存在著只見文章而不見讀者的現象。在生活中我們寫作的目的就是為了影響讀者而寫作的，沒有讀者，我們就沒有了寫作的動機。學生的寫作是出自生活的需要，也就是說是隨意的、隨機的。因此，作為教師在教學中就應該認識到：學生的文章只要“通”即生活的，不要“好”即休閑的。作為教師，我們應該認識到“好文章，是思想觀點好，并非形式上的矯揉造作”，“文章不是工藝品”。
二、作文教學操作的創(chuàng)新
1.增加命題的透明度
“命題必如學生所自發(fā)，彼本無所為，示之以題，彼而覺有所為，欲罷不能，非傾吐不可。如是可使練習與作文一致，見題作文與自發(fā)作文無殊。”(葉圣陶) 我們過去的作文訓練是一種為了作文而作文，學生處在一種被動的心態(tài)，因此學生寫出來的作文普遍存在著失真狀態(tài)。作為教師，我們應該轉變這種狀態(tài)，要把學生那種“要我寫”變成“我要寫”，從而變學生的那種被動心態(tài)為主動心態(tài)，讓學生自由表達、自發(fā)寫作，這樣一來，學生寫出來的作文就成了自己內心情感的真實表達了。教師這樣做的目的就是要把學生的寫作活動變成一種現實的交際行為，從而還原生活的本來面目。那具體的做法就要求教師在命題的時候要善于創(chuàng)設情境，讓學生有一種置身其中的感覺，讓他們有話可說，有話可寫。教師的文題最忌陳腐老舊和假、大、空，而應具有啟發(fā)性、發(fā)散性、新穎性、趣味性。只有這樣的文題，才能激起學生強烈的創(chuàng)作愿望，寫他們心中所想，做他們心中所愿，才能使之投入到忘我的創(chuàng)作之中，而絲毫不感到作文的枯燥與乏味。
2.加大批改的參與度
作文批閱在作文教學中是一種反饋性指導，它在作文教學中起著十分重要的作用。過去在作文批閱中，師生缺乏應有的溝通，教師關著門改，學生盲目地看。這是一種典型的“背靠背”式的批改。我們要將其變成“面對面”（輪流）＋互相改的模式。
歐陽黛娜認為：培養(yǎng)學生修改文章的能力是寫作教程中一個十分重要的環(huán)節(jié)，必須教會學生自己動手來批改自己或同學的文章，從中提高認識能力、鑒賞能力與表達能力。我十分贊同她的觀點，所以在文章批改方面，我大膽放手，指導學生批改。
3.講評揚長，激趣勵志
講評屬于作文教學的再指導，教師在實際的教學中可采取以下措施。
首先，在每次作文后的評講要實行教師評與學生評相結合，追根溯源。可以采取教師組織、參與，學生自評自讀和小組互評的方法，從中吸取別人長處，補己短處，“他山之石，可以攻玉”，從而開拓視野，增長見識，提高自己。這樣，既可以改變傳統(tǒng)作文評講的教師說了算包攬一切，又可以消除教師改得苦、講得累、學生聽得煩的低效毛病，達到省時省力，提高課堂效率的目的。
其次，學生參與評析。在作文評講中，可以讓學生參與，以集體評析、分組討論、同學互評等形式充分發(fā)揮學生的主體作用。教師可以當眾誦讀或借助多媒體展示，讓學生評點：優(yōu)點有哪些，哪里還需要改進，怎么改。討論達成共識，異中求同，鼓勵學生存在不同意見。教師指導要用鼓勵性的語言，即使不合適的地方也要用建議、商討的語氣，保護每個學生的積極性。
三、作文評價標準的創(chuàng)新
過去的評價標準只注重文本本身，而不去考慮作者、讀者�，F在我們的標準應該是“全面考慮，綜合評價”。這是一種既注重內容又兼顧形式的評價。
我認為，其中的“內容”包括：想說的、已說的 、說的程度（清晰度、準確度、明了度），只要合理就行；其中的“形式”主要考慮可接受性，包括：構思――不注重“巧妙”，應考慮“邏輯條理”；技法――不應刻意追求，可以忽略。我們要求學生的作文要有針對性、適應性（適應自己，適應讀者）。
總之，作文教學上的創(chuàng)新途徑是多方面的，也是作文教學中的嶄新課題。雖然我從作文本身的認知、作文教學操作、作文評價標準三個方面的創(chuàng)新進行了探討，但還需要不斷追求，不斷實踐，不斷總結，日臻完善，以還給學生一個自由的寫作空間。這樣，才能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，把作文教學提高到一個新的水平。
中學作文 篇3
清晨的花園里，薄霧環(huán)繞，如同輕紗籠罩的夢，給人無限遐想；太陽才微微探出臉來，光線是那般柔和，透過一層層晶瑩的霧氣溫柔地灑在我的臉上。我貪婪地呼吸著夾雜著花草清香的濕濕的空氣，多么美好的一天。
花園深處，姹紫嫣紅的花兒競相開放著，這里一叢，那里一簇，有的還掛著晶瑩剔透的晨露，陽光一照，便折射出無限光彩。青翠欲滴的葉子在花兒的身邊沒睡醒似的伸著懶腰，而花兒卻婀娜多姿的舒展身體。微風拂過，花兒和葉子一起翩翩起舞，充滿了生命的活力。
“綠葉配紅花”方顯花朵更美。綠葉，沒有鮮花斑斕的色彩，沒有幽幽沁人的清香，它雖不足掛齒，可是沒有了綠葉的襯托，花兒還真的能這么嬌艷嗎？
這片片綠葉，如同我們的老師，默默無聞地奉獻著，他們甘當綠葉將我們當紅花托起，正是由于他們的辛勤耕耘，我們才得以茁壯成長，有朝一日，我們像紅花般盛開，永遠也忘不了綠葉的恩情。
還有我們的'城市美容師——環(huán)衛(wèi)工人們，他們的工作不能釋放五彩光芒，可他們卻任勞任怨，天天起早貪黑、披星戴月地勞作著，我們的城市才得以像紅花般美麗綻放。我們無法想象，如果沒有了他們，我們生活的城市會多么臟亂？應該如同一朵凋謝的花朵吧。
在奧運會上奪取了一枚枚獎牌的運動健兒們，不也是那一朵朵的紅花嗎？他們的身邊有多少的綠葉啊：教練、陪練、營養(yǎng)師……他們?yōu)榛ǘ浞瞰I，沒有怨言。
綠葉和紅花，本就是一體的，誰也離不開誰。紅花需得綠葉配，綠葉還得配紅花，這樣方能顯出它們多姿多彩之美。
中學作文 篇4
我們每天在學校，每天都和同學們呆在一起，但是，就算是同學也會有嘲諷你們的時候，有時侯你唱歌走調，別人會手說你五音不全，有時候你說話咬字不清，別人會說你有語言障礙；還有時侯只因為跑步只跑兩圈就跑到氣喘吁吁了，別人說你是運動白癡……其實這些嘲諷我都不把它們放在身上，我只把它門當成朋友的好心提醒，覺得她們是因為朋友才會這樣的，但是有一次我卻是終身難忘。
記得是在小學五年級的一次運動會中，當時的同學門都覺的跳高很恐怖吧！所以班上沒有一個人去報名參加，到最后沒辦法，只好班主任親自挑選人咯！當時由于我在班上的身高不矮不胖，可以以這樣的優(yōu)勢很——被班主任挑去咯。盡管我是多么的不情愿，但終究運動會來了。我們的跳高一般是有三次機會，第一跳由于姿勢不對，沒過，班主任過來安慰了幾句外加了兩聲“加油”然后走開了。第二次由于我對跳高不太了解，還是沒過，班主任就沒有過來給我任何一句鼓勵的話，。你知道我當時是多么需要鼓勵的嗎？可是他沒有，讓我失望極了，但是，我想努力，加油！，讓班主任知道我可以的'，希望他能給聲鼓勵，第三次我還是失敗了，我看了下班主任，雖然說我失敗了并且還摔了一跤，但是他沒有任何的反映，只是對我漏出了嘲諷的笑容，外加一句：“我就知道你不行的”。
自從那次運動會后，接著我就到中學了，任何同學都不知道我有那樣的經歷不，但它從此成為我心中的疙瘩，又開始運動會了，班主任說，同學們，我希望你們能積極參與，無論結果如何，重在參與。所以我選擇了跳高，因為我當時想起了一句名言：在什么地方跌到就在什么地方爬起來，從此我為了這次運動會每天早上都會去鍛煉，為這次運動會做了充足的準備。
在一次一次的的練習中，運動會就要到了，在助跑的時候，我想起了那位班主任對我漏出了嘲諷的“笑容”和那句話，我告訴自己要加油，我不能讓人看扁一跳，我跳過去了，當時我真的好高興呀！也許是因為我跳過去的原因呀！后面的幾跳也蠻順利的。
雖說我這一次運動會到最后依然沒有取得什么好成績，但是我做到了從哪摔倒就從那里爬起來，我學到了努力，學會了加油，所以在這里請大家以后也跟我一樣，受到嘲諷后別一個躲起來偷偷的傷心流淚。而是和我一樣做到在嘲諷中學會加油。
中學作文 篇5
那天我們一家去餐館吃晚餐，回家時媽媽說要給我們講一件親眼所見的事：“我在公交車站等車的時候，一個中年婦女和一個小伙子吵了起來。因為小伙子瘦，臉兩邊是凹進去的，那個婦女就罵他‘瞧你那樣！長得跟敵敵畏的標志似的！’”我和爸爸聽了哈哈大笑，可我卻立刻止住。這好笑嗎？我們?yōu)槭裁匆獮橐粋�不文明的人說的.不文明的話而笑呢？世博會快到了，社會上這種人還是有。但即使是一點點，也一定要消滅！那么，先消滅自己吧！
“請幫我拿張餐巾紙好嗎？…謝謝！”“我打翻了杯子，對不起！”……我開始培養(yǎng)自己習慣性地說禮貌用語，爸爸媽媽都覺得很詫異。另外，我不僅在家這么做，在外也如此。有天獨自去室內游泳館，我的柜子太高，夠不著。這時，我身旁的一個外國人接過我的鑰匙，幫我打開了柜子。我高興地拿回鑰匙，脫口而出：“Thank you.”
今年寒假隨旅行團去日本，我一樣忘不了那個給自己定的規(guī)矩。從導游那得知“謝謝”和“對不起”的日文怎么說后，便“濫用”這兩個僅有的詞。
要是世博會時大家的舉止、語言都變得非常禮貌，我想開懷大笑不是市長，也不是主席，而是我們自己吧！我呼吁大家，快來做一個懂禮貌的人！為了自己，也為了世博會！
中學作文 篇6
時光飛逝，不知不覺中，20xx年已經如同小溪一樣流走了，迎接我們的是新的一年——20xx年。
回憶往事，有收獲：
剛升入初中時，認識了很多新朋友。他們在我有困難時幫助我；他們讓我不再孤單；他們給了我學習的動力；他們和我一起分享快樂；他們讓我知道了什么是友情……他們就像是冬日里的一縷陽光，溫暖著我的心田。
回憶往事，有快樂：
在元旦聯(lián)歡會上，同學們和老師一起八仙過�！黠@神通，組織了很多的節(jié)目，讓我們沉浸在快樂中。
回憶往事，有痛苦：
在一次一次緊張而又激烈的考試后，當我們知道了自己的成績，如果比往日考得差了。就會被老師罵上一頓，回家還要吃父母的“好果子”。這并不是最痛苦的，痛苦的`是他們并不知道我們已經努力了��！
回憶往事，有溫暖：
有一次，我騎自行車回家，在一個拐彎的地方，我摔倒了。和我同行的孫迎雪趕緊下去把我扶起來，對我噓寒問暖，直到我好一點兒了，才和我一起慢慢地走。這時，一股暖流流到了我的心里。
回憶往事，有留戀：
當我們升入了初中，和我們相處了五年的小學同學分開了時，總會有些舍不得。每當想起小學同學時，我的眼睛就會不爭氣了，眼淚嘩嘩往下掉；還有小學和小學老師，每當我經過小學門口時，總會情不自禁的看一看小學是不是變了。我還會尋找著曾經教過我們的老師，看看他們是不是退休了。
回憶往事，有愿望：
升入了初中，我更要嚴格地要求自己，好好學習，天天向上。做級部第一名，長大了當上歌唱家。甚至在夢里，我也會經常夢見自己站在舞臺上，把優(yōu)美的歌聲獻給觀眾們的情景。我相信，我一定會夢想成真的。
這就是我的20xx年，充滿了酸甜苦辣、五味俱全的20xx年！
中學作文 篇7
在我們這個星球上，釀酒始于何時，誰人發(fā)明釀酒術，世界上究竟有多少種酒，有多少酒民，其中有多少女酒民，酒為什么和人類結下如此的不解之緣，炎黃子孫在釀酒上是否也有“先前闊”……對于酒的這一切一切的了解，我實在是無知無解。但有一點我卻十分清楚:女人要是喝起酒來，比男人厲害得多。
媽媽的酒量就很大。
媽媽的酒量到底有多大。我說不清，別人說不清，媽媽自己也說不清�，F在四十余歲.就已經有了十五年的酒齡，眼下還愉快地活著。這就不言自明地愈味著，今生今世都要喝下去，直至蓋棺定論。
媽媽幾乎天天喝酒。
媽媽喝酒從來不用別人勸喝。
媽媽喝酒不像男人那樣仰著脖子，張著嘴，整杯猛地往嘴里一倒，喉節(jié)上下一動，酒就下肚了。她喝酒像白鷺吸水，每次總是要大杯，將嘴伸進杯里，接著就只聽到“卿哪”的'作響聲，酒面便隨著這“卿哪”聲迅速下沉，在感到量度比對方略勝一籌之際，立刻止住，從酒杯里抽出嘴，帶著微笑，嘴里噴出濃郁的酒味，說出一句:“好酒，夠勁，”
媽媽喝酒也從來沒有醉倒過。
媽媽喝酒常常都在外邊喝。她是單位的總會計師。雖不是主管頭兒，但各單位的頭兒請客總離不了她。
我今年13歲，這就是說，媽媽開始喝酒時還沒有我。去年我費盡九牛二虎之力，才勉強拿到小學畢業(yè)文憑，進人一所普通中學，自認是個低能小妞。聽鄰居李大夫說:“婦女縱酒無度，將嚴重影響胎兒智能�！睋耍揖屯茢�:我的愚笨與媽媽縱酒無度有關。她太狠心了，只顧及自己的肚皮，而根本就不考慮到我的腦袋。我決心狠狠地報復一下媽媽，把她珍藏多年的一瓶名酒倒掉，在瓶里灌上了涼水，并扳著指頭算日子，早盼望著她要喝這瓶“酒”。
機會終于來了!一天，媽媽領著一幫頭兒，破天荒要在自己家喝酒。媽媽在感到個個對手都處于略敗之際，興沖沖地從酒柜里找出那瓶名“酒”，給每人滿滿地添上酒，然后大伙搖搖晃晃地舉起杯，一飲而盡。媽媽則一反常態(tài)，將嘴從大杯里抽出來后，沒有作聲，卻偷視了我一眼。
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