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【推薦】滋潤我成長作文3篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。那么你有了解過作文嗎?以下是小編精心整理的滋潤我成長作文3篇,希望對大家有所幫助。
滋潤我成長作文 篇1
“詩中自有顏如玉,詩中自有黃金屋”,把“書”改成“詩”,大家能看得出來我對古詩的喜愛吧!對于古詩的興趣那還得從讀幼兒園說起,那時媽媽給我買了本有彩圖的唐詩三百首,媽媽有空給我讀讀,雖然我跟著媽媽咿咿呀呀地讀,不能完全理解有些詩句的意思,但是還是能讀懂諸如《憫農(nóng)》、《小兒垂釣》、《靜夜思》等簡單的詩句。
讀小學(xué)的時候我還能改詩哩,如描寫對好朋友的友誼我能把《贈汪倫》里的汪倫改成好朋友的名字、李白改成自己的名字;看到我家樓下英溪河畔的美景我不由得想到把《春日》里的“勝日尋芳泗水濱”改成“勝日尋芳英溪畔”,我覺得這樣的`玩法十分有趣。
最近董卿姐姐主持的古詩詞大會我非常喜歡,特別是飛花令環(huán)節(jié)讓我特別著迷,兩大高手對壘讓我看的酣暢淋漓,同時那些選手的詩詞量也讓我自愧不如。雖然飛花令對我來說暫時還有點難,不過平時我和媽媽也喜歡斗斗詩,媽媽說她會努力不讓我超越,可是我也在暗下苦工,正所謂“長江后浪推前浪”、“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”,嘿嘿,老媽,你就等著瞧吧!
滋潤我成長作文 篇2
在五、六歲時,我在北京的一學(xué)前班上學(xué)。每天小朋友們一到齊,我們便拿出積木、玩具一起盡情地、自由自在地玩耍。玩累了,便和小伙伴們圍在一起聽老師講故事。中午時分,老師說:“誰吃飯吃得最快,誰就先看動畫片。”于是我們就搶著吃飯。就這樣,我和伙伴們度過了愉快的少兒時期。
一、二年級時,我又轉(zhuǎn)回到了現(xiàn)在的學(xué)校。才到學(xué)校沒幾天,還不熟悉,可我不用畏懼,因為小學(xué)里的`同學(xué)個個都是“熱心腸”。沒過幾天,我便迅速結(jié)交了好幾個鐵哥們兒,組成了“死黨”。這時候,我們也漸漸知道學(xué)習(xí)的重要了。有許多同學(xué)會有不會解答的難題,自然也會有“救星”幫助他們。在那時,我們也都開始閱讀一些課外書籍:班級中有個公共圖書角,每天都有不少同學(xué)捐書供大家閱讀;放學(xué)后,大家也會互相借讀書籍,交流讀書心得——能和同學(xué)們互相交談也是很幸福的。時光飛逝,一眨眼,我升入五年級了。
五年級是過渡年級,也是升入初中最重要的一個年級。我不得不大量閱讀各種書籍。還要認(rèn)真預(yù)習(xí),溫故知新。這時的“死黨”又成了學(xué)習(xí)上的“戰(zhàn)友”,我們一起探究,鉆研問題。每一遍課文上完后,我都和同學(xué)們努力學(xué)習(xí)下一篇……,有了同學(xué)們的大力幫助,上好初中肯定不是問題。
伙伴一直陪伴了我一生,從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué),沒有同學(xué),我也會一事無成。
滋潤我成長作文 篇3
我和我的同學(xué)曾經(jīng)有一段深厚的友誼。
“海豚”是我幼兒園時的閨中密友,那時,可真幼稚,什么都不懂便學(xué)著電視里那樣,義結(jié)金蘭了。
從此,我們便成為了死黨,整天形影不離,但我們的友誼也曾經(jīng)出現(xiàn)過裂縫。那天,老師提出了一個較難的問題,我和海豚見沒有其他同學(xué)舉手,便高興萬分地舉起雙手,真想把手舉到老師眼前。
終于,柳老師分別請了我們倆發(fā)言,可一場風(fēng)波開始了,我們倆的意見截然不同,一瞬間,原本的親密好友爭辯得難解難分,我驚訝,想不到,與我志同道合的她也會和我意見分歧,我心中像打翻了百味瓶似的,酸甜苦辣,樣樣俱全。我已無心戀戰(zhàn),同學(xué)們都議論紛紛,我覺得十分難堪。但那時還好,一個小時不到,我倆又重歸于好,不僅如此,經(jīng)過一場風(fēng)波后,我們更深入了解對方,友誼也增進(jìn)了,真正的朋友并不是阿諛奉承、相互恭維,而是在競爭中相互扶持、相互鼓勵的嗎?
可一件令我難受的事發(fā)生了。海豚生病了,我連續(xù)幾天沒見到她,心中忐忑不安,好像生命中缺少了什么似的,我去醫(yī)院看望海豚,只見她原本肥嘟嘟的.身材不在了,紅潤的臉蛋變得蒼白,聲音微弱,但當(dāng)她見到我,強從牙縫中擠出一絲微笑,我哭了,但透著濕潤的眼眶,我清楚地看到海豚在安慰我,我震撼了,海豚,你好堅強,你一定會好起來的,我在心里默默地祈禱著!
當(dāng)我們幼兒園畢業(yè)后,沒來得及留下對方的聯(lián)系電話我們就搬家了,我就這樣失去了我的密友,但雖然這樣,我會永遠(yuǎn)記著她的。記著這份友誼,因為我們的友誼,是互相能包容,是把對方的事情當(dāng)成自己的來對待!
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