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我喜歡這堂課作文14篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編幫大家整理的我喜歡這堂課作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
我喜歡這堂課作文 篇1
“丁零零－丁零零”上課鈴聲響起來(lái)，我們都急忙走進(jìn)教室坐好，等待老師的到來(lái)，我喜歡這堂課作文。隨著“咯，咯，咯”的高跟鞋響，老師神秘走進(jìn)教室，不慌不慢地對(duì)我們說(shuō)：‘“同學(xué)們，今節(jié)上一堂“故事王國(guó)”課吧！小組來(lái)討論飾演哪個(gè)故事的哪個(gè)主角”。大家一聽(tīng)，教室沸騰起來(lái)，有的搔著腦袋思考，有的小組討論，有的還把故事書統(tǒng)統(tǒng)翻出來(lái)，一頁(yè)頁(yè)地詢看。我們四人小組準(zhǔn)備表演一個(gè)叫《青蛙王子》的節(jié)目，因?yàn)�，我們覺(jué)得它十分富有教育意義，隨后，我們一一分派角色，而我有幸被選作故事的小公主。“�！崩蠋熞宦曄铝�，同學(xué)們立刻坐好。老師振振有詞地宣布比賽規(guī)則，隨后，振奮人心的比賽開(kāi)始了，他們的故事可精彩了，把大家的.眼球深深吸引了，一刻也沒(méi)有不專心，他們表演得有聲有色，仿佛令人身臨其境，一會(huì)兒，大家樂(lè)得捂著肚子捧腹大笑，一會(huì)兒，到了高潮，助威的啦啦隊(duì)站起來(lái)大喊口號(hào)，可真猛，《灰姑娘》這個(gè)節(jié)目真是精彩極了，瞧，那臉上布滿許多“痘痘”的后母大女兒奶聲奶氣地叫：“去，干活去！”說(shuō)著，還翹起了蘭花指，不看不知道，一看嚇一跳，那“大女兒”竟然是男孩飾演的，大家都快笑破肚皮了。到了我們的節(jié)目，我來(lái)了個(gè)深呼吸，走到“井”旁，摸著那個(gè)電動(dòng)青蛙假作驕傲地說(shuō)：“青蛙，快，把金球撿出來(lái)”，青蛙把“金球”撿了出來(lái)，還有模有樣地，大家一下子樂(lè)了，我們小組順利把節(jié)目演完，真是大快人心，活動(dòng)順利的結(jié)束了，但同學(xué)們歡呼雀躍的笑聲還傳得很遠(yuǎn)，很遠(yuǎn)……
這件事時(shí)刻浮現(xiàn)在我腦海中，讓我學(xué)到了豐富的課外知識(shí)，這堂課，這怪腔怪調(diào)的表演為我的童年增添了一道絢麗的光彩，我喜歡這堂課。
我喜歡這堂課作文 篇2
一眨眼，我將要結(jié)束我六年間的小學(xué)生活，到另一個(gè)天堂去展翅飛翔�，F(xiàn)在回想起來(lái)，在這六年間，我經(jīng)過(guò)許多難忘的鏡頭，其中我永生難忘的要數(shù)這學(xué)期語(yǔ)文老師上的別開(kāi)生面的一節(jié)課了。
“丁零零......”語(yǔ)文老師笑瞇瞇的走進(jìn)教室說(shuō)：“請(qǐng)翻開(kāi)語(yǔ)文書，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《荔枝》。”“唉，又上語(yǔ)文課。真無(wú)聊��！”同學(xué)們埋怨到。老師先讓我們朗誦課文兩遍，然后又神秘的說(shuō)：“現(xiàn)在讓我們來(lái)一個(gè)模仿比賽吧！”同學(xué)們像充滿電的電磁似的精神起來(lái)�！爸劣诰湍７履赣H吃荔枝的樣子。”老師繼續(xù)講。經(jīng)過(guò)激烈的比賽，我們?cè)u(píng)出了“三最”。
一·冷清之最：
說(shuō)冷清哪當(dāng)然不少得“小然”了。本來(lái)想搞搞新意思的她，還拿出“道具”——會(huì)伸縮身體的粉紅色小熊鑰匙扣。但是由于她的動(dòng)作太快了，還沒(méi)等同學(xué)們準(zhǔn)備好，她已經(jīng)表演完了。這時(shí)同學(xué)們還一頭霧水，不知道她在干嗎。所以說(shuō)冷清之最非她莫屬了！
二·“投入”之最：
如果說(shuō)“投入”我想可能是“曉明”。他剛開(kāi)始很不錯(cuò)，哪手“輕輕地?fù)崦�，“�?ài)憐地看”，可到了“不住地說(shuō)”他自已卻彎下腰笑起來(lái)了，搞得同學(xué)們哄堂大笑。你說(shuō)難道他不是“投入”嗎？
三·模仿之最：
模仿之最就是“毅良”。他那神情，那動(dòng)作，好像帶我們走進(jìn)了母親吃荔枝的地方。尤其“說(shuō)”的.部分，他多投入，多深情！表演完，我們還給他熱烈的掌聲呢！
我最喜歡這堂課，因?yàn)樗臀覀冊(cè)趯W(xué)習(xí)中得到玩的樂(lè)趣，在游戲中得到新的知識(shí)。我喜歡這樣的語(yǔ)文課！
我喜歡這堂課作文 篇3
當(dāng)今社會(huì)，合作已經(jīng)成為非常重要的一部分，小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很難有什么成就。
我們身為小學(xué)生，也會(huì)與同學(xué)有許多合作，。教育局領(lǐng)導(dǎo)安排了各大中小學(xué)生成立小組，就是為了提高我們的團(tuán)結(jié)意識(shí)，與組員一起學(xué)習(xí)，一起游戲。
那是一節(jié)語(yǔ)文課，我們剛成立小組那會(huì)兒，同組的組員們都不太熟悉，大家都不怎么敢說(shuō)，也不發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
那天老師講的課文是《秦兵馬俑》，讓我們從文中的重點(diǎn)段找舉用了打比方的句子。起初，只有幾個(gè)膽子比較大的同學(xué)舉手發(fā)言。老師見(jiàn)此情景，便讓我們組內(nèi)討論，然后班上交流，還得整個(gè)小組站起來(lái)匯報(bào)。
我們組，十分的安靜。最終還是組長(zhǎng)打破了這份寧?kù)o：“嗯……那我們交流吧！我先來(lái)，第五段的這句話……”有了組長(zhǎng)的引導(dǎo)，我們都漸漸地開(kāi)始發(fā)言了。聽(tīng)了大家的.看法后，我們總結(jié)了這段話，這時(shí)，老師也要求開(kāi)始在班上交流。第一個(gè)舉手的是三組，他們也是唯一舉手的那一組，老師便叫他們來(lái)回答。我心想：“這么有勇氣，可見(jiàn)他們一定學(xué)得很好吧�！�
果然不出我所料，三組把我們組交流的內(nèi)容全都說(shuō)完了，還補(bǔ)充了一些我們沒(méi)有談到的知識(shí)點(diǎn)。
有了第一就有第二，漸漸地，我們班從孤單的幾只小手變成了密密麻麻的小手，大家的課文也越學(xué)越扎實(shí)，書上的筆記從最初的幾個(gè)字變成了挨挨擠擠的小段。
這節(jié)課，我們收獲頗多，學(xué)到了不少的知識(shí)，還學(xué)到了要與組員團(tuán)結(jié)，更懂得了要為班級(jí)做貢獻(xiàn)，就是把自己的想法說(shuō)出來(lái)。
這節(jié)課過(guò)后，大家不再自私，學(xué)會(huì)了奉獻(xiàn)；大家不再沉默寡言，學(xué)會(huì)了發(fā)表自己的看法……這節(jié)課，我太喜歡了！
我喜歡這堂課作文 篇4
我們班每個(gè)星期二都會(huì)有一堂社會(huì)課。我本來(lái)是很喜歡社會(huì)課的，因?yàn)槟泻⒆用�，都很了解一些歷史知識(shí)，歷史人物之類的�？涩F(xiàn)在我一上社會(huì)課頭就大，想立馬下課。這是為什么呢，且聽(tīng)我為大家一一道來(lái)。
“又是一堂社會(huì)課，郁悶?zāi)�！真希望班主任把這堂課占掉！”上堂英語(yǔ)課才下課，我的心情就立馬由晴天變?yōu)榱死子晏�，我不禁自言自語(yǔ)道。
嗚，上課了，社會(huì)駱老師邁著鴨子步走了進(jìn)來(lái)，班上立即亂呼呼的，那些差生興得一頭勁。駱老師變滿意得用正宗的南京話開(kāi)始講課：“上次我們學(xué)到哪兒啦？”差生們聽(tīng)后便開(kāi)始起哄，他們分為兩股陣容，一股說(shuō)：“老師，學(xué)到華北平原！”“不對(duì)，是學(xué)到江南水鄉(xiāng)！”第二股爭(zhēng)辯道。接著，他們就激烈得“對(duì)抗”起來(lái)，班上立即亂成了一鍋粥。而駱老師只是拍了拍桌子，就開(kāi)始用難聽(tīng)的南京話講課了，我真恨不得捂住耳朵，但一想，這是對(duì)老師的不尊敬，便只好忍……
講著講著，駱老師便開(kāi)始談天說(shuō)地：“昨天，噢前天我在南京鄰距離上看到了那個(gè)那個(gè)……“這時(shí)，班上前排的幾個(gè)油嘴滑舌的同學(xué)立刻來(lái)了勁，接著駱老師的話講了下去，哎，早已離題萬(wàn)里了！駱老師竟還談得開(kāi)心。哎，這哪像老師給同學(xué)們上課，分別就是幾個(gè)小市民在聊天嘛！
《社會(huì)填圖冊(cè)》是老師給我們講完課后讓我們獨(dú)立完成的'，可就憑駱老師這個(gè)講課效率，誰(shuí)會(huì)做啊！駱老師只好讓我們挨個(gè)到書上找答案，更讓人想不到的是我們的作業(yè)他從來(lái)不批改，而是等到領(lǐng)導(dǎo)要檢查了，他才臨時(shí)抱佛腳，可那已為時(shí)已晚，哈哈！
這樣的社會(huì)課，這樣的社會(huì)老師我實(shí)在討厭，就連枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)課都比這有趣得多！我希望駱老師能引起重視，大家說(shuō)呢？
我喜歡這堂課作文 篇5
記得四年級(jí)的時(shí)候，我們班換了一位語(yǔ)文老師，這位老師姓孔。我非常喜歡她上的課，她的第一堂課讓我至今任然記憶猶新。
上課鈴聲響了�？桌蠋熥呱现v臺(tái)大聲說(shuō)：“上課１班長(zhǎng)站起來(lái)說(shuō)：“起立１同學(xué)們恭恭敬敬地對(duì)老師說(shuō)：“老師，您好１誰(shuí)知這位老師并不像其他老師一樣生硬地說(shuō)聲坐下，而是極有禮貌的說(shuō)：“同學(xué)們，請(qǐng)坐１這是多么使我們感覺(jué)到興奮��！
孔老師拿出語(yǔ)文書，對(duì)大家說(shuō)：“請(qǐng)大家把書翻到第一課�！苯又终f(shuō)：“請(qǐng)大家用心朗讀課文，讀完后說(shuō)出你從課文中了解到什么，也可以提出不懂的難題向大家請(qǐng)教�！边@又使我們興奮不已。因?yàn)橐郧袄蠋煹慕逃际翘铠喪降�，只是讓我們讀了又背，背了又讀，同學(xué)們毫無(wú)興趣與快樂(lè)可言。而孔老師卻讓我們自己去探索、發(fā)現(xiàn)，這種教育方法怎能不使我們感到新奇、陌生又興奮呢？
課文讀完了。只見(jiàn)我班有“傻瓜蛋”之稱的成績(jī)最差學(xué)生李佳竟然舉起手�？桌蠋焼�(wèn)他有什么問(wèn)題，他問(wèn)老師：“請(qǐng)問(wèn)老師，這個(gè)字怎么讀？”他指著書上的一個(gè)字問(wèn)。老師把這個(gè)字寫在黑板上，問(wèn)我們：“大家知道這個(gè)字怎么讀嗎？”這讓我們大吃一驚，因?yàn)檫@個(gè)字不是一個(gè)生字，四年級(jí)了，不認(rèn)得這個(gè)字，老師竟然沒(méi)有嚴(yán)肅地批評(píng)他！大家回答：“知道！讀隨，sui隨１老師然后問(wèn)李佳：“知道了嗎？”李佳點(diǎn)頭：“知道了�！蔽铱吹嚼罴蚜鞒隽烁屑さ�'眼淚。
接著，大家暢所欲言，紛紛舉手提問(wèn)，老師一一答復(fù)，直到下課…
我非常喜歡這堂語(yǔ)文課，因?yàn)槔蠋煱堰@堂課上活了，對(duì)于差生老師認(rèn)真對(duì)待了，提高了同學(xué)們上課的積極性。這堂課如同一支鋼筆，在我的大腦里留下了不可磨滅的記憶。
我喜歡這堂課作文 篇6
一天有好多堂課，讓我上得眼花撩亂、精疲力竭，像泄了氣的皮球。仔細(xì)想想，語(yǔ)文課可以學(xué)習(xí)五花八門的漢字，數(shù)學(xué)課可以看見(jiàn)變化無(wú)窮的數(shù)字，自然課可以發(fā)現(xiàn)生活中一切神奇美妙的事物……應(yīng)該都要好好認(rèn)真學(xué)習(xí)才是，怎能奄奄一息？但提到我最喜歡的一堂課，馬上就讓我精神百倍，這堂課就叫做——“社會(huì)課”！
社會(huì)課的內(nèi)容包羅萬(wàn)象，能讓我上知天文，下知地理，熟悉社會(huì)各式各樣的事物。尤其是在上課時(shí)，老師站在講臺(tái)上滔滔不絕，告訴我們社會(huì)上的新鮮事和自己所經(jīng)歷的.故事，常是我聽(tīng)得好像自己也身在其中。我喜歡這堂課的原因還有一個(gè)，就是可以看生動(dòng)的影片，借由影片的觀賞和探討，深入了解課文中講述的內(nèi)容，不再是右耳進(jìn)，左耳出；如果怕忘記，還可以記住影片中的特點(diǎn)和精彩的畫面、內(nèi)容，比較容易回想、牢記，隨手拈來(lái)，答案也就呼之欲出、水到渠成啰！
上課的時(shí)候，我們班上幾只調(diào)皮的小妖怪也時(shí)常鬧出笑話，逗得全班捧腹大笑，笑得人仰馬翻，連鐵石心腸、老是擺著撲克臉的老師也忍不住“噗嗤”笑了出來(lái)。每次讓他們抓到可以發(fā)問(wèn)的時(shí)機(jī)，便使出“打破砂鍋問(wèn)到底”的精神，最后連老師也回答不出那“奇怪”的、亂七八糟的問(wèn)題。我實(shí)實(shí)在在的佩服他們一直問(wèn)到底的精神，他們的“詢問(wèn)”精神和技巧也使我刮目相看，連老師都嘖嘖稱奇，肯定他們的“問(wèn)學(xué)”精神。
每次下課鐘聲總是在最精采的地方響起，不過(guò)整堂課也讓我收獲滿滿，可說(shuō)是滿載而歸。雖然可能還有不足的地方，但是只要對(duì)它的興致永不改變，我就有辦法使它變成我永遠(yuǎn)最喜歡的一堂課，也是獲得最多的一堂課！
我喜歡這堂課作文 篇7
這對(duì)于全班來(lái)說(shuō)都是一個(gè)聳人聽(tīng)聞的消息，因?yàn)樵谀翘�，我們將去�?dòng)物園參加一個(gè)超級(jí)精彩的公開(kāi)課。
早上八點(diǎn)，我們?cè)趯W(xué)校門口集合，出發(fā)去我們的目的地——?jiǎng)游飯@。
到達(dá)動(dòng)物園后，我們嘰嘰喳喳地走出汽車。老師要求我們整齊地排成兩行，數(shù)人數(shù)，然后給我們每人發(fā)一張卡片，上面有動(dòng)物的各個(gè)部分。讓我們找到動(dòng)物并給它拍張照。
一名導(dǎo)游負(fù)責(zé)帶我參觀動(dòng)物園。他讓我叫他“導(dǎo)游杜”。所以我們開(kāi)始了尋找動(dòng)物的游戲。我看著我的卡片，驚訝地叫了一聲：“這是一根丹頂鶴羽毛！”然后，我們跑向掛著“小雞灣”的大門。
我們一進(jìn)大門，就看到了丹頂鶴。我看見(jiàn)它高高地抬起脖子，張開(kāi)嘴叫了一聲。它舉起它美麗的翅膀，在天空低飛。翅膀完美地形成了一個(gè)弧形。它有時(shí)低下頭，好像在喝水。導(dǎo)游說(shuō)：“丹頂鶴是一種國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。這是一種起重機(jī)。它是一種大型涉禽，長(zhǎng)120—160厘米，重約7000—10500克。它頭上戴著一頂紅色的帽子，脖子是黑色的，除了尾巴，身體是白色的，腳是黑色的。它非常漂亮！”我若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭，看著美麗的風(fēng)景：平坦的土地上有一個(gè)小水坑。丹頂鶴纖細(xì)的`腿站在上面。它低下頭喝了一口清水，然后滿意地抬起頭，飛到另一個(gè)地方玩耍。
這時(shí)，我的同學(xué)“程師傅”跑了過(guò)來(lái)。他看著面前的丹頂鶴，高興地跳到柵欄上，抓著柵欄，高興地跳著喊：“哇！多美啊！多美��！”在學(xué)習(xí)丹頂鶴的動(dòng)作時(shí)，它們踮起腳尖，像鴨子一樣“鳴喇叭”。嘎！”溫柔地叫道，用兩只手學(xué)著丹頂鶴的嘴，假裝喝了一口清水，然后說(shuō)，“��！這水很難喝！我怎么會(huì)有這樣悲慘的生活？守護(hù)者。換水！“這時(shí)，我們班所有的學(xué)生都找到了他們的動(dòng)物，拍了照片，聚集在動(dòng)物園門口。
下課了，我們帶著滿滿的心離開(kāi)了動(dòng)物園，一次又一次地?fù)]手。這門課真的很有趣！我想再上一堂這樣的課。
我喜歡這堂課作文 篇8
“今天的課我們進(jìn)行考試，”隨著老師的這一句話，就開(kāi)始了我平常“愛(ài)死”現(xiàn)在“恨死”的體育課了。大家一定問(wèn)我為什么，因?yàn)檫@節(jié)體育課要跳遠(yuǎn)考試，因?yàn)榍岸螘r(shí)間的生病，使我5次都沒(méi)練習(xí)滿，這下完了一定不及格了!
“現(xiàn)在1、2兩排排好隊(duì)�！笔裁�，一開(kāi)始就是我，老天爺呀，你就幫幫我吧！我在心里想著�！捌�！”一次又一次掌聲，這代表什么？許多人都優(yōu)秀�！皣W”我前面的張雨晗要開(kāi)始他的跳遠(yuǎn)“生涯”了。先是助跑，只見(jiàn)他左一擺，右一擺，眼睛瞪得和玻璃球一樣圓，嘴巴也張成了“O”型，怎么看都像一個(gè)擲標(biāo)槍或扔鉛球的運(yùn)動(dòng)員，前面觀看的同學(xué)都笑得前仰后合。但是，人不可貌相，他的右腳正好踩準(zhǔn)了踏板，一個(gè)飛躍，穩(wěn)穩(wěn)蹲在了沙子上。又是一個(gè)優(yōu)秀，天哪！正當(dāng)同學(xué)們?yōu)樗恼频臅r(shí)候，我怎么都高興不起來(lái)，心里像一塊大石頭壓著，心跳加速，腦子里一片空白，只有心跳聲：“咚咚咚咚……”此時(shí)的我，就像熱鍋里的螞蟻，真不知如何是好�！皣W”老師揮下旗幟命令我開(kāi)始，助跑，踩踏板，騰空，落地這幾個(gè)詞在那時(shí)早已被我忘得一干二凈。助跑不快，踏板踩準(zhǔn)了，但根本沒(méi)飛起來(lái)，一點(diǎn)都沒(méi)用力，步子沒(méi)跨開(kāi)，就連蹲都沒(méi)蹲，隨著一陣飛沙走石，我搖晃的身子落進(jìn)了沙坑。“及格”！“哈……”男同學(xué)的笑聲飛進(jìn)我的耳朵，我的腦袋“嗡”的一聲響，也不知道自己是怎么走出沙坑的。在接下來(lái)的兩次中，我都沒(méi)有擺托“及格”的`命運(yùn)。我拼命咬住嘴唇，淚卻止不住滑下，順著嘴角流入口中，咸咸的。到底是什么原因呢？不言而喻，膽小是我的致命弱點(diǎn)，正是因?yàn)槲以谛睦镉X(jué)得步子跨大了會(huì)摔跤，才會(huì)使我的考試沒(méi)及格，男同學(xué)都笑話我。
“鐺，鐺，鐺”終于下課了，真是一堂討厭的課��！我知道我討厭的并不是跳遠(yuǎn)，并不是體育，而是自己的膽小懦弱。每個(gè)人都需要幫助，多希望當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，都能及時(shí)得到同學(xué)的鼓勵(lì)與幫助��！
我喜歡這堂課作文 篇9
在六年的小學(xué)生涯里，老師曾為我們上過(guò)許多課，而最讓我難忘的，是那一堂課。
記得那堂課，老師怒氣沖沖地捧著試卷和家庭作業(yè)沖了進(jìn)來(lái)，對(duì)著我們吼著：“你們還好意思上課談小話，做課前準(zhǔn)備時(shí)嘰嘰呱呱？看看你們的家庭作業(yè)，這么簡(jiǎn)單的.家庭作業(yè)，全班沒(méi)一個(gè)對(duì)的，再看看你們的期中考試成績(jī)，全班只有兩個(gè)人全對(duì)，是滿分，其它人干什么去了？你們都還好意思談小話……”對(duì)于老師的批評(píng)，班里同學(xué)大都不以為然，都自忙自的，剛開(kāi)始一會(huì)兒，我也和他們一樣，對(duì)老師的話充耳不聞，左耳進(jìn)右耳出，但是當(dāng)老師說(shuō)道：“你們讀書不是為了我而讀，而是為了你們自己，如果是為老師，為父母讀書的同學(xué)，你可以收拾東西走人了�！边@句話引起了我的注意，是啊，老師讓我們努力讀書，難道是為了她自己？父母讓我們努力讀書，難道是為自己？不，絕不可能，她們這么盡心盡力地讓我們努力讀書，不就是為了讓我們能有出息嗎？
想了許久，我覺(jué)得老師說(shuō)的很有道理，于是便認(rèn)真地聽(tīng)了起來(lái)。老師用了一節(jié)課的時(shí)間教導(dǎo)了我們，我聽(tīng)了之后，覺(jué)得我實(shí)在應(yīng)該努力點(diǎn)了。
從此以后，我的學(xué)習(xí)愈來(lái)愈好了，這僅僅是因?yàn)槔蠋煹哪且惶谜n。
我喜歡這堂課，它使我受益匪淺。
我喜歡這堂課作文 篇10
這是一個(gè)全班轟動(dòng)的消息，因?yàn)�，那天，我們將去�?dòng)物園上一堂超級(jí)精彩的公開(kāi)課。
上午八點(diǎn)，我們?cè)趯W(xué)校門口集合，出發(fā)去我們的目的地—?jiǎng)游飯@。
到達(dá)動(dòng)物園，我們嘰嘰喳喳地走下車。老師讓我們整齊地排成兩隊(duì)，清點(diǎn)了人數(shù)，然后給我們每一個(gè)人發(fā)一個(gè)卡片，上面印著動(dòng)物身上的部位，讓我們找到那個(gè)動(dòng)物，并把它拍下來(lái)。
一個(gè)導(dǎo)游負(fù)責(zé)帶我游覽動(dòng)物園，他讓我叫他“杜導(dǎo)游”，于是，我們開(kāi)始了尋找動(dòng)物的游戲。我看了一下我的卡片，吃驚地叫了一聲：“是丹頂鶴的羽毛！”然后，我們向掛著“雛雞宛”的大門跑去。
剛進(jìn)大門，我們就看到了丹頂鶴。只見(jiàn)它高高地抬起脖子，張開(kāi)嘴叫了一聲，抬起美麗的翅膀，在高空中低飛，那翅膀完美的形成一個(gè)弧形，它時(shí)而低下頭，好像在喝水。導(dǎo)游說(shuō)：“丹頂鶴是國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，是鶴類的`一種，大型涉禽，體長(zhǎng)120-160厘米，體重約7000-10500克，頭頂有一個(gè)紅紅的帽子，脖子是黑色的，身體上除了尾巴都是白色的，腳是黑色的，非常美麗！”我若有所思的點(diǎn)點(diǎn)頭，看著那一副美麗的景色：平坦的土地上有一處小小的水洼，丹頂鶴那細(xì)長(zhǎng)的腿在上面站著，它低下頭喝了一口清水，然后滿意地抬起頭，又飛到別的地方玩去了。
這時(shí)，我的同學(xué)“程大師”跑了過(guò)來(lái)，他一看眼前的丹頂鶴，高興地跳到柵桿邊，扶著柵桿，跳著，興高采烈的大叫：“哇哦！好美麗！好漂亮！”一邊學(xué)著丹頂鶴的動(dòng)作，踮著腳尖，像鴨子一樣“嘎！嘎！”地叫著，還用兩個(gè)手學(xué)著丹頂鶴的嘴巴，假裝喝了一口清水，然后說(shuō)：“��！這水好難“喝”呀！怎么讓我過(guò)得這么難受呀！飼養(yǎng)員！換水！”這時(shí)，我們班里的同學(xué)都找完了自己的動(dòng)物，拍了照，在動(dòng)物園門口集合了。
下課了，我們意猶未盡的離開(kāi)了動(dòng)物園，揮手了一次又一次……這堂課可真有趣�。∥疫�想再上一次這樣的課。
我喜歡這堂課作文 篇11
從四年級(jí)王老師開(kāi)始教我們語(yǔ)文后，我們上了許許多多的語(yǔ)文課。但有一堂課十分特別，到現(xiàn)在我還記憶猶新。
那是再平常不過(guò)的.一個(gè)下午了。我們剛體育課下課，都邊聊著天，邊走回教室。剛進(jìn)教室，一同學(xué)指著黑板說(shuō)：“大家快看黑板！”大家的目光都朝黑板上投去：
請(qǐng)同學(xué)們整理好東西，在門口排隊(duì)！
——王老師
這下子，班里可算炸開(kāi)了鍋：“王老師要做啥子嘛？”“不知道啊�！薄胺凑趵蠋煻歼@么說(shuō)了，那就趕緊排隊(duì)？？。”大家都趕快整理好東西，在門口整整齊齊排好了隊(duì)。
沒(méi)過(guò)多久，王老師就出現(xiàn)了。她先進(jìn)教室拿了幾只粉筆，整好隊(duì)，帶著我們下樓去。
我們都不明白這堂課老師得整出啥“幺蛾子”，就一直悉悉率率地討論著。老師停下回過(guò)頭來(lái)說(shuō)：“安靜些，別的班都在上課呢！”
老師帶著我們下樓，來(lái)到小橋流水附近的小石板路上，她停住隊(duì)伍在路前，便在石板上畫起了一個(gè)個(gè)的圓圈，要比一個(gè)腳掌大一些。她說(shuō)：“我們要從這個(gè)圈圈中踏過(guò)，要快速準(zhǔn)確哦�！蔽覀冞�有些覺(jué)得有撲朔迷離的，有幾個(gè)已經(jīng)明白了老師想干什么了，但不透露。
之后，老師又帶大家來(lái)到了小橋流水，在小橋上也畫上了圓圈。這下同學(xué)們都明白了：“原來(lái)這是在上《搭石》這一課呢！”老師說(shuō)：“大家一起來(lái)走“搭石”吧，要像文中說(shuō)的一樣，走得有節(jié)奏，又輕快哦！“大家都躍躍欲試，走了起來(lái)。
回到教室后，老師繼續(xù)上起了這篇課文。這節(jié)課氣氛十分活躍，課上得也特別好。
這真是一堂別開(kāi)生面的課文課啊，我喜歡這堂課！
我喜歡這堂課作文 篇12
雖然，這堂課已經(jīng)過(guò)去了兩個(gè)星期，但我還是記憶猶新。
那是上周六興趣班的一天，教我們寫作的施老師和我們共同欣賞了一篇非常優(yōu)美的寫景文章，便靈感迸發(fā)，決定帶我們?nèi)ズ笊剑弦惶脛e開(kāi)生面的作文課，并寫一篇描繪虞山秋色的文章。
我們學(xué)校有得天獨(dú)厚的地理?xiàng)l件，就像校歌里唱的“山麓的校，校里有山”，我們來(lái)到后山的桂花園里，“這是以前保存下來(lái)的，可以說(shuō)是文物，現(xiàn)在還留在我們的石梅校園中……”施老師指著一口海棠花形狀的石缸向我們介紹。我順著方向望去：那是我不怎么注意的一口缸，夏天時(shí)，里面有時(shí)會(huì)開(kāi)出幾多不惹人注意的荷花。現(xiàn)在，雖然已是秋天，但里面還有三兩片荷葉。它們不是那么嫩綠嫩綠，可也充滿了蓬勃的生命力。
靜靜上了臺(tái)階，我們來(lái)到了后山，抬頭一望，滿眼都是層層疊疊的綠色：淡綠，翠綠，深綠，濃綠，深淺不一，也許是大自然刻意把它們變成這樣的`吧！可再一看，金黃與火紅散布其間，它們既張揚(yáng)又含蓄地告訴人們：“秋天到了！”突然傳來(lái)陣陣?guó)B鳴，有的短促有力，有的清脆動(dòng)聽(tīng)，還有的富有節(jié)奏。我想要捕捉它們那活潑的“倩影”，但只是看到的樹(shù)枝在微微顫動(dòng)，瞧，這群可愛(ài)的小精靈正在和我捉迷藏呢，也許是怕認(rèn)生吧！這時(shí)，一片枯葉順著石坡調(diào)皮的滾落下來(lái)。施老師指點(diǎn)說(shuō)可以寫寫這片葉兒經(jīng)不住風(fēng)的誘惑，離開(kāi)了大樹(shù)媽媽的懷抱，和地面來(lái)了個(gè)親密接觸，然后和風(fēng)兒一起玩耍去了。我聽(tīng)得很認(rèn)真，不僅聽(tīng)到了施老師告訴我們的寫作提示，也聽(tīng)見(jiàn)了秋天的聲音和大自然的呼喚。
我很喜歡這堂課，它讓我寫出了好的文章、富有情感的文字，也讓我走進(jìn)了自然，親身體驗(yàn)到了秋天的存在……
我喜歡這堂課作文 篇13
“哈哈哈……”寧?kù)o的校園中傳出了一陣歡快的笑聲。這是怎么回事？原來(lái)，是我們班正在上科學(xué)課。
金色的陽(yáng)光穿過(guò)透明的`玻璃窗，灑在桌面上，灑在講臺(tái)上，灑在地面上，灑在……屋外，小鳥(niǎo)在空中自由地飛翔，屋內(nèi)，同學(xué)們?cè)诰劬珪?huì)神地聽(tīng)段老師講課。剛一上課，段老師就對(duì)我們說(shuō)：“科學(xué)是很重要的，如果愛(ài)迪生沒(méi)有發(fā)明燈泡，在一個(gè)伸手不見(jiàn)五指的晚上，你念著“1+1=2”的算式出去散步，萬(wàn)一旁邊有個(gè)坑，你肯定得掉進(jìn)去�！睅拙湓�，逗得全班同學(xué)哈哈大笑。
段老師一邊對(duì)我們說(shuō)：“今天我們做實(shí)驗(yàn)�！币贿呅⌒囊硪淼貜囊粋�(gè)大袋子里掏出一個(gè)我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的架子，接著又拿出了一杯水，里面放了許多沙子。段老師問(wèn)：“誰(shuí)能把沙子和水分開(kāi)？”同學(xué)們有的面面相覷，有的議論紛紛，還有的咬著筆思考。只見(jiàn)王子軒一蹦一跳地上去了，又向段老師要了一個(gè)杯子，然后把那些水在兩個(gè)杯子里倒來(lái)倒去，但是怎么也不能把水和沙子完全分開(kāi)。于是搖著頭聳著肩走了下來(lái)。
段老師又問(wèn)：“還有誰(shuí)？”同學(xué)們搖了搖頭。段老師挽起袖子，說(shuō)了一聲：“看我的！”只見(jiàn)他又從手提袋里拿出了一張圓形的濾紙，然后他把濾紙卷成漏斗型，放在架子上，又把一個(gè)燒杯放在了濾紙的正下方，最后段老師拿著那杯水就往濾紙上倒。哇！經(jīng)過(guò)濾紙過(guò)濾過(guò)的沙水變清了。有人問(wèn)了一句：“沙子呢？沙子哪去了？”“是啊，沙子呢……”同學(xué)們?cè)谙旅孀h論紛紛，只聽(tīng)段老師說(shuō)：“沙子在這兒�！蔽覀円豢�，沙子都被留在了濾紙上。
我喜歡這堂課，更喜歡段老師的風(fēng)趣幽默。
我喜歡這堂課作文 篇14
在我喜歡的東西里，有很多讓我印象深刻、記憶猶新的事情，其中包括一節(jié)讓我深思的語(yǔ)文課。
那是二零一四年的九月三十日的上午第三節(jié)，老師給我們上了一節(jié)語(yǔ)文課。在那節(jié)語(yǔ)文課里，我學(xué)到了很多讓我終生受益的知識(shí)。因此我喜歡那節(jié)課。
老師首先講到“愛(ài)”。老師說(shuō)：“愛(ài)是無(wú)形的，它需要用心靈去感受;愛(ài)是永恒的，它讓人終生難忘;愛(ài)是偉大的，它給人無(wú)窮的力量�！蔽易屑�(xì)琢磨，老師說(shuō)的這些話都是對(duì)的�！睈�(ài)是偉大的'，母愛(ài)更是偉大的，在我灰心失望，沒(méi)有動(dòng)力時(shí)，它常常給我力量，讓我?jiàn)^發(fā)向上。想想真是的，師愛(ài)和母愛(ài)同樣都是無(wú)形的，常常把我們的心靈呵護(hù)的安然無(wú)恙。老師接著講到了“孝”。“孝”字上部是“老”字的主體，下面是“子”，不就是‘老人老了要有子女來(lái)做頂梁柱，成為老人的依靠嗎!贍養(yǎng)老父老母就是“孝”。是呀，小時(shí)候，父母照顧我們，長(zhǎng)大后，我們理所當(dāng)然就做“火車頭”，父母自然而然變成“火車廂”，這時(shí)我們應(yīng)該拉著“車廂”走，不是甩掉“車廂”自己走，那樣我們就是忘恩負(fù)義的人。然后老師還講了“禮儀”。老師說(shuō)：“在公共場(chǎng)合要懂得文明禮儀，尊重長(zhǎng)輩。”你們看《新三字經(jīng)》里就有：為人子，方少時(shí)。尊長(zhǎng)輩，習(xí)禮儀。我想到，中華文明禮儀有五千年的歷史，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，我們應(yīng)該傳承下去。最后，老師還講到“中華俊杰”。中國(guó)自古就有很多俊杰，比如：魯迅爺爺、毛澤東爺爺、老舍爺爺?shù)�。魯迅爺爺說(shuō)過(guò)：自古以來(lái)，就有為民請(qǐng)命的人，以身試法的人，拼命苦干的人，他們都是中國(guó)的脊梁。正是他們，中國(guó)才日益強(qiáng)大，逐漸屹立于世界的東方。我會(huì)以他們?yōu)榘駱樱瑢W(xué)好知識(shí)，將來(lái)好好報(bào)效祖國(guó)母親!
這就是我喜歡的一節(jié)課，一節(jié)與眾不同的語(yǔ)文課。
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