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我是小小科學(xué)家作文
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家都有寫作文的經(jīng)歷,對(duì)作文很是熟悉吧,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。怎么寫作文才能避免踩雷呢?下面是小編幫大家整理的我是小小科學(xué)家作文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
我是小小科學(xué)家作文1
我是一個(gè)小小科學(xué)家,就像一個(gè)好奇的小問(wèn)號(hào),疑問(wèn)整天在我的腦子里亂跑,我每天都去把答案尋找。課余時(shí)間,我喜歡做科學(xué)小實(shí)驗(yàn),還喜歡觀察昆蟲。
我在家做過(guò)許多小實(shí)驗(yàn),比如壓力差放水實(shí)驗(yàn)、彩虹杯實(shí)驗(yàn)、電路實(shí)驗(yàn)、磁力漩渦實(shí)驗(yàn)、太空磁針實(shí)驗(yàn)、吸磁鐵的彩泥實(shí)驗(yàn)等。其中我最喜歡磁力漩渦實(shí)驗(yàn)了。有一次,我準(zhǔn)備了塑料水盆、水、一塊大磁鐵、十塊小磁鐵。我在盆的'底下放了五塊小磁鐵盆里放了五塊小磁鐵,把水盆里灌上水。我拿著一塊大磁鐵在盆的上空旋轉(zhuǎn),盆里的磁鐵轉(zhuǎn)了起來(lái),水頓時(shí)形成了一個(gè)漩渦。
我觀察過(guò)許多昆蟲,比如蜻蜓、蝴蝶、菜青蟲、大蒜里的肉蟲、金龜子、天牛、蟬、知了猴、九龍蟲、蟋蟀、螞蚱、蜜蜂、馬蜂、蜂蛹、蠶、蠶蛹、蠶蛾、螳螂、螞蟻、西瓜蟲、馱錢驢……。我在學(xué)校還成立了一個(gè)昆蟲團(tuán),里面有許多人。我們課間在操場(chǎng)上捉昆蟲,觀察昆蟲,然后再放生它們。
科學(xué)就像一個(gè)神秘而有魅力的磁場(chǎng),我走進(jìn)去就不想出來(lái),在里面不停地尋找寶藏。希望大家也能像我一樣在這里面尋找珍藏。
我是小小科學(xué)家作文2
我有很多興趣愛好,足球、架子鼓、跆拳道、樂(lè)高……,可是唯獨(dú)對(duì)樂(lè)高情有獨(dú)鐘,不離不棄。
身為一個(gè)喜歡樂(lè)高的孩子,如果每天不能擺弄一會(huì)我的機(jī)器人進(jìn)行分裝折合,那簡(jiǎn)直對(duì)不起我小小科學(xué)家的稱號(hào)。我每天放學(xué)回家就會(huì)一頭扎進(jìn)我的樂(lè)高箱,也是媽媽的垃圾箱,我拿著樂(lè)高箱叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)貋?lái)到我的房間裝起我的機(jī)器人,就這樣一個(gè)個(gè)機(jī)器人在我的手中出現(xiàn)了,每次弟弟都看傻眼了,看著他崇拜的眼神我頓時(shí)覺得自己都變得高大。可是我有也失敗的時(shí)候,記得第一次學(xué)習(xí)樂(lè)高時(shí)我不是把機(jī)器人的胳膊弄壞,就是把它的腿弄折了,看著一堆毫不相干的零件,心里直打鼓,怎么可能把它們關(guān)聯(lián)起來(lái)拼裝好呢?我的心里開始放棄了,爸爸看見了對(duì)我說(shuō):“學(xué)什么不是一下就能學(xué)會(huì)的`,要靜下心來(lái)慢慢地學(xué)”,在爸爸的鼓勵(lì)下我又有了動(dòng)力,我開始認(rèn)真研究說(shuō)明書,將零件分類擺放,經(jīng)過(guò)將近兩個(gè)小時(shí)努力,最后我終于成功了,通過(guò)這次的成功,我對(duì)樂(lè)高的喜愛從此不能自拔,并有了小小的夢(mèng)想成為一個(gè)真正的科學(xué)家,做出一個(gè)金剛機(jī)器人。
學(xué)習(xí)樂(lè)高既鍛煉了我的動(dòng)手能力又磨練了我的意志,更讓我明白了做任何事情不要輕言放棄,只有努力堅(jiān)持才能夠收獲成功和快樂(lè)。
我是小小科學(xué)家作文3
在陽(yáng)光燦爛的一個(gè)下午,我們像往常一樣拿著科學(xué)書來(lái)到實(shí)驗(yàn)室。那節(jié)課,我們學(xué)的是“做小燈泡”。袁老師叫我們從材料袋里面拿出小燈泡電池底座、電線和自帶的電池。老師講了一會(huì)兒的課,我們便開始做試驗(yàn)。
首先,我拿出電池放在桌子上,用電線的一端連接在電池的上一端,再用另一根電線連接在電池的.下一端。這時(shí)候,燈泡就亮起來(lái)了。這時(shí),我心里想:可不可以把兩根電線都放在電池的下端,燈泡還能亮起來(lái)呢?于是,我就試了一下,結(jié)果燈泡沒能亮起來(lái)。我剛做完,袁老師就說(shuō):“好,同學(xué)們先停一停,我們開接著往下做。有的同學(xué)說(shuō)一只手要拿著電池,一只手還要拿著燈泡太麻煩了。我們拿出電池底座把電池裝在里面,然后再拿出燈泡底座,把燈泡裝進(jìn)里面,這樣就能更方便了。”
我照著袁老師說(shuō)的去做,分別把電池和燈泡裝進(jìn)底座,再用電線連接,燈果然亮起來(lái)了。不過(guò),我想讓燈泡再亮一盞。于是,我又從材料袋里拿出更多的電線,每一盞燈泡需要兩根電線,要再亮起一盞燈泡,總共需要四根電線。我把四根電線連接在一起,每?jī)筛g放一盞燈泡,兩盞燈泡同時(shí)亮了起來(lái)。啊,試驗(yàn)成功了!我高興地為自己鼓起了掌。
最后,袁老師要求我們做紅綠燈。這個(gè)試驗(yàn)的難度增加了,需要更多的零部件。我從材料袋里拿出了所有的零部件,剛做到一半時(shí)就下課了。有點(diǎn)懊惱的我,把零部件收得太快了,以至于走出實(shí)驗(yàn)室的門時(shí)丟了兩顆螺絲釘和一根電線。沒有完成紅綠燈的制作,真是很遺憾!
我是小小科學(xué)家作文4
上課了,老師神秘兮兮地說(shuō):“今天呀,我們就來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn),看一看一枚一元硬幣的表面究竟能容納多少滴水?”
老師舉著吸了水的滴管,說(shuō):“看好啦,現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)開始了!敝灰娢业耐佬⌒囊硪淼貙⑺蔚卧谟矌派!鞍?硬幣表面真的能盛水!”討論聲沸沸揚(yáng)揚(yáng)。
“一二三四五。二十七,二十八”只見硬幣上的水滴越來(lái)越大,我瞪大眼睛,舉著滴管的右手開始發(fā)抖,左手不禁把褲子抓得更緊。
“哇,三十二滴!”同學(xué)們激動(dòng)地喊了起來(lái)。一個(gè)個(gè)臉上都寫著“不敢相信”四個(gè)字。只見硬幣上的水滴像一個(gè)晶瑩剔透的`“水晶球”,卻就是不流下來(lái)。
等我們實(shí)驗(yàn)都完成后,老師的臉上依舊是掛著令人捉摸不透的笑容。她問(wèn)道:“同學(xué)們,做完實(shí)驗(yàn),你們知道為什么硬幣表面能容納那么多滴水了嗎?同學(xué)們面面相覷,紛紛搖頭表示不知道,我也在等待著老師說(shuō)出這個(gè)“不解之謎”。老師卻又說(shuō):“你們回家去查找資料明天我再來(lái)解釋原因!
這真是一節(jié)緊張又生動(dòng)有趣的課!
我是小小科學(xué)家作文5
惠更斯說(shuō):“科學(xué)造就了人類,人類離不開科學(xué)!贝_實(shí),人類的發(fā)展離不開科學(xué),而我,就像魚兒渴望水,鳥兒渴望藍(lán)天般喜愛科學(xué)。
有一次我突發(fā)奇想,想要做化學(xué)實(shí)驗(yàn),便求助于我的工程師爸爸,讓他借我些許材料。終于在我的.百般苦求下,爸爸答應(yīng)借我硫磺,蘇打等材料。
一切準(zhǔn)備就緒,我?guī)纤芰舷鹉z手套和護(hù)目鏡,穿上防灼傷護(hù)服。正式開始實(shí)驗(yàn),由于資金有限,我只能做分解實(shí)驗(yàn),從氫化氮中提取較純的氫。
我先拿起一袋硫磺,用剪刀小心翼翼地剪開一個(gè)小口,倒進(jìn)液態(tài)氮中,然后燃起一根火柴棒丟了進(jìn)去,只見液態(tài)氮中頓時(shí)燃起“火海”,火勢(shì)迅猛,卻一會(huì)兒就滅了,我燒掉了其中的雜質(zhì),再拿出一瓶蘇打粉倒進(jìn)三分之一瓶,然后液態(tài)氮慢慢揮發(fā),到了空氣中,我得到了純凈的氫。
我不但會(huì)做化學(xué)實(shí)驗(yàn),還迷戀于物理學(xué)、天文學(xué)、醫(yī)學(xué)、地理學(xué)和生物學(xué)。班上的人都稱我為小小科學(xué)家或小博士,有時(shí)同學(xué)之間見面都不叫我的大名,而直接稱陳博士。曾經(jīng)有同學(xué)與我爭(zhēng)科學(xué)之王的王位,可是各個(gè)敗北而去,他們又把不敗將軍的標(biāo)簽也貼到了我的身上。
我現(xiàn)在已在我的科學(xué)之路上學(xué)到了不少的知識(shí),希望在以后科學(xué)的高山上能夠更上一層樓。
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