【必備】中學(xué)作文匯總10篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編整理的中學(xué)作文10篇，歡迎大家分享。
中學(xué)作文 篇1
又是一年風(fēng)起時(shí)，也許隨著它的旋轉(zhuǎn)，在空中搖曳出的波旋璀璨的；也許它的飛騰會(huì)給你一種迷�；蛘唧@詫的感覺(jué)；
也許它給人以一種不得而知的情趣；是它讓柳絲搖動(dòng)，讓湖面皺出絲絲漣漪；是它輕撫你的臉龐，吹動(dòng)你的發(fā)絲。
它是風(fēng)！一個(gè)令我憧憬的季節(jié)到來(lái)時(shí)的絲絲蕭瑟的秋風(fēng)。這風(fēng)，時(shí)常徜徉在我的夢(mèng)里，一陣凄美，一陣朦朧。
又是一年風(fēng)起時(shí)�？倳�(huì)想起隱約中，有人在吟誦著《鄉(xiāng)愁》；想起歸雁洛陽(yáng)邊的期待；想起夕陽(yáng)西下的斷腸人的惆悵。
風(fēng)是無(wú)情的嗎？又是一年風(fēng)起時(shí)。沒(méi)有春風(fēng)的和訊滋潤(rùn)萬(wàn)物，復(fù)蘇新綠；沒(méi)有夏天的熱情解除炎熱，送來(lái)涼爽；沒(méi)有冬天的寒風(fēng)解凍冰河，迎來(lái)春天。雖然，他只是陣陣凄涼，片片蕭瑟，但是我卻尤愛(ài)這風(fēng)。因?yàn)轱L(fēng)，所以愛(ài)上了這個(gè)季節(jié)。
又是一年風(fēng)起時(shí)�？粗鴹魅~隨風(fēng)飄零，一地席卷而來(lái)的秋風(fēng)把楓葉吹的滿(mǎn)天飛舞。驀地回頭，頓時(shí)感受到龔自珍為何發(fā)出“落紅本是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”的感嘆。在片片凋零的楓葉背后，是片片生命的蓬發(fā)和力量。
又是一年風(fēng)起時(shí)。隨著風(fēng)的一聲長(zhǎng)鳴，秋似黛玉一般姍姍而來(lái)，沉淀著金黃。是春天的純潔的無(wú)知？是夏天強(qiáng)盛的威力？還是冬天寒嘯的`冷淡？不！這正是秋天獨(dú)具的風(fēng)采，不是很絢麗，但很多情；不是很喧鬧，但很淡然。
……
如詩(shī)歌中的爽朗，涼涼的；如晨曦中的清露，淡淡的。一次次蕩漾在我的心胸。又是一年風(fēng)起時(shí)，吹來(lái)了“春游芳草地，夏賞荷花池”的愉悅；吹出了“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”的憤怒；吹向了“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城
中學(xué)作文 篇2
第一天
“砰！”電梯關(guān)上它沉重的門(mén)。我和眾人默立著，似乎一根根木樁立在擁擠的箱子里。我家剛搬來(lái)不久，本想和眾位鄰居搞好關(guān)系，但當(dāng)我與別人的眼神相對(duì)時(shí)，還未等嘴角上揚(yáng)，對(duì)方早已把頭轉(zhuǎn)向別處。唉，深深的感嘆里多了一份深深的無(wú)奈。
第二天
出電梯的人飛快地離去，進(jìn)電梯的人也互相擁擠，并沒(méi)有片語(yǔ)可言。當(dāng)電梯門(mén)關(guān)到一半時(shí)，突然傳來(lái)一個(gè)響亮的聲音“等等，還有我！”我抬起頭，映入眼簾的是一個(gè)背著大包小包的青年�！按鬆�，幫我提著這個(gè)包。大嬸，幫我拿一拿。小姐，請(qǐng)……”青年一連串的話(huà)把我逗得哈哈大笑，大家也樂(lè)了。青年歇了口氣，說(shuō)道：“大家好，我是XX中學(xué)的音樂(lè)老師，今天剛搬來(lái)，初來(lái)乍到，請(qǐng)多多關(guān)照�！闭f(shuō)完，還有模有樣地鞠了一個(gè)躬�！癤X中學(xué)，我還在那里上學(xué)呢！老師好�！币粋�(gè)笑得很燦爛的女孩說(shuō)�！肮贝蠹叶急磺嗄甑腵熱情和女孩的調(diào)皮可愛(ài)逗樂(lè)了。爽朗的笑聲在狹小的電梯里碰撞，摩擦出友善的火花。
到五樓了，青年老師邊說(shuō)著謝謝，邊拿回自己的包走出電梯，臨走前還不忘回頭深情地說(shuō)聲“再見(jiàn)”。
到達(dá)我的目的地六樓后，我走出電梯，不經(jīng)意間聽(tīng)到了身后傳來(lái)的招呼聲。
“等等，李大爺還在后面�！�
“大媽?zhuān)�！�?/p>
第三天
不知從什么時(shí)候起，電梯里有了談天和說(shuō)笑的聲音；也不知從何時(shí)起，乘坐電梯的人不再擁擠，而是為別人著想，不斷移動(dòng)地方，為別人提供更多的空間。一個(gè)真誠(chéng)的笑臉，喚醒了人們的熱情和友善；一抹濃濃的情誼，帶來(lái)了鄰里的和洽相處。
中學(xué)作文 篇3
生命如果不承認(rèn)有完美，那么它就會(huì)多一道悲傷。完美并等于十全十美，認(rèn)識(shí)完美，感悟完美，成就完美，來(lái)源于一種積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。
天空是完美的，雖然湛藍(lán)的它有時(shí)也會(huì)陰云密布；大海是完美的，雖然廣闊的它有時(shí)也會(huì)驚濤拍岸；花朵是完美的，雖然嬌嫩的它也會(huì)枯萎；白雪是完美的，雖然高潔的它不能鑄就生命的.永恒。誰(shuí)說(shuō)陰云不美，誰(shuí)說(shuō)驚濤不美，誰(shuí)說(shuō)凋凌不美，誰(shuí)說(shuō)短暫不美，只是美的表現(xiàn)形式不同而已，世界上，不是缺少美而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
完美不等于十全十美，一個(gè)人如果活出了自我，活出了一種獨(dú)特的風(fēng)格，那么我想這個(gè)人就是完美的。
喜歡李白，喜歡他“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”的孤獨(dú)；喜歡他“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的豪邁；喜歡他“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”的誓言；喜歡他“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄�！钡男拍睿畎坠賵�(chǎng)失意，借酒消愁，豁達(dá)中卻又有幾分頹然，李白詩(shī)傳萬(wàn)口，名垂千古，輝煌中帶有幾分沉重；李白是完美的，詩(shī)美，酒美，人生美！
喜歡李清照，喜歡她“梧桐又兼細(xì)雨，到黃昏點(diǎn)點(diǎn)滴滴”的凄愁；喜歡她“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”的相思，喜歡她“沉醉不知?dú)w路”的迷茫；喜歡她“輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟”的遙望。李清照有橫世才情，卻不能與丈夫朝夕相對(duì)；李清照低泣世事滄桑，留詩(shī)篇給后人誦讀，李清照是完美的，詞美，人美，愁情美！
一個(gè)人如果是樂(lè)觀的人，他就看樹(shù)樹(shù)美，看天天美，看大海一望無(wú)際，俯瞰九州心曠神怡；一個(gè)人如果是消極的人，他就看花花不盛，看草草不豐，看東流水她悲傷，看夕陽(yáng)西下她憔悴。什么是完美，積極的人與消極的人有著截然不同的體會(huì)。
請(qǐng)帶上積極樂(lè)觀的心態(tài)上路，一路上鳥(niǎo)語(yǔ)花香，一路上凱歌激昂。成就一路上的完美吧!堅(jiān)信有完美的人生，只因?yàn)槲覀兣c眾不同；成就一路上的完美吧!堅(jiān)信有完美人生，只因?yàn)槲覀冏叩膹娜荩?/p>
中學(xué)作文 篇4
形象思維是一種藝術(shù)的思維方式，它是以意象、想象、顯示、描述等作為思維形式的。表象是客觀事物在人腦中的直接反映，而意象則是對(duì)形象的理性認(rèn)識(shí)，是思維主體對(duì)客體的能動(dòng)的認(rèn)識(shí)，它比抽象的概念有更深廣的內(nèi)容；想象是思維主體對(duì)意象進(jìn)行能動(dòng)的加工組合，形成可供顯示、描述的整體形象的過(guò)程；顯示、描述，則是用語(yǔ)言描述形象過(guò)程中的思維活動(dòng)。不難看出，在形象思維的諸多形式中，想象起著關(guān)鍵作用。因此，要發(fā)展學(xué)生的形象思維能力，重點(diǎn)應(yīng)放在想象能力的提高上。
（一）在閱讀和再造復(fù)述中訓(xùn)練學(xué)生的想象能力。良好的閱讀過(guò)程，本身就是一個(gè)閱讀者再造想象產(chǎn)生和完形的過(guò)程。讀者根據(jù)所揭示的語(yǔ)言符號(hào)，喚起和調(diào)動(dòng)自己記憶中的有關(guān)表象，經(jīng)過(guò)歸納、組合，從而在頭腦中浮現(xiàn)出作者所描繪的形象，從中獲得審美感受。比如在講讀辛棄疾《清平樂(lè)·村居》一詞的過(guò)程中，隨著教師語(yǔ)調(diào)表情、手勢(shì)動(dòng)作等輔助教學(xué)手段的運(yùn)用，喚起和調(diào)動(dòng)了學(xué)生頭腦中有關(guān)農(nóng)村生活的種種表象積累，剪輯和完形而成一幅恬淡、祥和、溫馨的山鄉(xiāng)生活圖景。這種再現(xiàn)于閱讀者頭腦中的形象，越具體越清晰，就越能深入細(xì)微地體驗(yàn)和理解作品所傳達(dá)的情和境，久而久之，必將增強(qiáng)閱讀者的再造想象能力。但作為作文指導(dǎo)而言，還不能就此為止，還必須進(jìn)一步倡導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生再度調(diào)動(dòng)積貯的記憶表象，融合個(gè)人的體驗(yàn)和理解，努力充實(shí)和不斷完善頭腦中展現(xiàn)的再造形象，盡量以準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，或口頭或文字予以復(fù)述表達(dá)，以此鞏固和強(qiáng)化再造想象能力。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)看圖作文訓(xùn)練學(xué)生的想象能力�？磮D作文既可以鍛煉觀察能力，又可以發(fā)展想象能力，它能夠調(diào)動(dòng)個(gè)人的相關(guān)表象積貯，滲透?jìng)�(gè)人的相應(yīng)生活體驗(yàn)，從而化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，化平面為立體，化片斷為連續(xù)，化無(wú)聲為有聲，并訴諸文字，使之成為情節(jié)獨(dú)立完整、形象鮮明生動(dòng)的文章。比如有一幅漫畫(huà)：臺(tái)燈光下，一位中學(xué)生在伏案苦讀。他的旁側(cè)，母親坐在小凳子上細(xì)心地為苦讀的孩子洗腳。畫(huà)面相當(dāng)簡(jiǎn)單，假如只是局限于畫(huà)面展示的有限信息，似無(wú)什么“故事”可寫(xiě)。但當(dāng)教師有意識(shí)地作啟發(fā)誘導(dǎo)，一旦打開(kāi)學(xué)生那種親身體驗(yàn)過(guò)的強(qiáng)烈的生活感受和接觸過(guò)的形象儲(chǔ)備時(shí)，一篇篇構(gòu)思巧妙、想象獨(dú)特的好文章就出來(lái)了。有個(gè)學(xué)生自擬命題為《又是一個(gè)無(wú)奈的夜晚》的作文：張強(qiáng)放下飯碗，“拖著雙腳慢慢晃向客廳想看一會(huì)兒電視”，就聽(tīng)母親大聲叫道“快去學(xué)習(xí)”；深夜，母親端來(lái)熱水，關(guān)切囑咐“你只管學(xué)習(xí)，伸出腳吧”；洗完腳，母親又是一句輕輕叮嚀“認(rèn)真學(xué)習(xí)”，“張強(qiáng)深深地嘆了口氣，無(wú)奈，那白紙上的黑字又爬進(jìn)了他的.眼睛”。還有的學(xué)生自擬命題《為了母親的心愿》《“神圣”的使命》等等，都從各個(gè)不同角度表達(dá)出習(xí)作者的想象和理解。進(jìn)行看圖作文教學(xué)，教師應(yīng)選用畫(huà)面簡(jiǎn)潔、內(nèi)涵豐富的圖畫(huà)，給學(xué)生留下再創(chuàng)造的廣闊空間。
（三）運(yùn)用具象化訓(xùn)練，培養(yǎng)想象能力。所謂具象化訓(xùn)練，就是要求學(xué)生將某種抽象的概念、思想或情感，比如“靜夜”“初春”“貪婪”“驕傲”“精疲力盡”“得意忘形”等，努力繹化為直觀的、具體的、形象的言語(yǔ)表達(dá)的一種訓(xùn)練方式。這種訓(xùn)練最好結(jié)合作文講評(píng)進(jìn)行。比如講評(píng)習(xí)作《“死板子”爸爸》，作文寫(xiě)到“爸爸”經(jīng)過(guò)一年的辛勤勞動(dòng)，從承包的魚(yú)塘里網(wǎng)上了幾千斤鮮魚(yú)，“樂(lè)得不知說(shuō)什么好”。講評(píng)時(shí)教師指點(diǎn)：“樂(lè)”會(huì)是怎樣的呢？要求學(xué)生展開(kāi)想象，將其“具象化”。很快，作文出來(lái)了：“記得那天，爸爸見(jiàn)籮筐里、水桶里到處是活蹦亂跳的魚(yú)，樂(lè)得不知說(shuō)什么好，嘴里含著一支沒(méi)有點(diǎn)燃的香煙，一時(shí)提提圓滾肥壯的草魚(yú)，一時(shí)掂掂紅頭黃尾的鯉魚(yú)，輕輕地哼著小調(diào)�！弊魑膶�(xiě)到魚(yú)販子企圖收購(gòu)“爸爸”的魚(yú)，“魚(yú)販子拍馬似地向爸爸請(qǐng)求買(mǎi)魚(yú)”。教師又抓住時(shí)機(jī)講評(píng)，指點(diǎn)：“拍馬”的神態(tài)、語(yǔ)言會(huì)是啥樣子？學(xué)生調(diào)動(dòng)形象貯存，改文出來(lái)了：“魚(yú)販子滿(mǎn)面堆笑地走到爸爸跟前，遞上名牌過(guò)濾嘴香煙，又湊近給爸爸點(diǎn)上火。接著干咳兩聲說(shuō)：‘陳哥，發(fā)大財(cái)了，三千多斤魚(yú)就是三千多塊錢(qián)哪！別人出八角五，我出九角，鯉草一起要，包你不吃虧�！弊魑睦^續(xù)寫(xiě)到“爸爸”討厭魚(yú)販子的糾纏，“爸爸顯然不耐煩了，就說(shuō)……”教師不失時(shí)機(jī)地講評(píng)：“不耐煩咋樣？”改文出來(lái)了：“爸爸顯然不耐煩了，將手上還沒(méi)點(diǎn)燃的過(guò)濾嘴扔在地上，還踏上兩腳，厲聲說(shuō)：‘九塊也莫想買(mǎi)到我的魚(yú)！’說(shuō)完就干他的活去了�！敝T如此類(lèi)緊密結(jié)合作文講評(píng)進(jìn)行具象化訓(xùn)練，即使原習(xí)作只是一段概念化的短文，也能通過(guò)“具象”手段而“化”之為一篇形象生動(dòng)的好文章。這中間，學(xué)生想象能力的增強(qiáng)，表達(dá)興趣的提高，實(shí)在是不言而喻的。
中學(xué)作文 篇5
衡水中學(xué)的視頻后，我真真實(shí)實(shí)感受到了全國(guó)名校――衡水中學(xué)的風(fēng)采，各方面都覺(jué)得有所收獲，現(xiàn)談其中較深的幾點(diǎn)體會(huì)。
1..首先感受到的是衡水中學(xué)濃郁的校園文化氣息，教學(xué)樓走廊，懸掛著從衡中走出去的博士照片，勵(lì)志寄語(yǔ)，用身邊的真人真事，激勵(lì)現(xiàn)在的學(xué)生不斷進(jìn)取，宣傳欄內(nèi)學(xué)生的“20個(gè)好習(xí)慣”“花時(shí)間做十件事”“拼搏”等宣傳標(biāo)語(yǔ)讓人振奮，促人奮發(fā)培養(yǎng)良好習(xí)慣。課間操更是衡中的一個(gè)神話(huà)，訓(xùn)練有素、步調(diào)整齊，不亞于一個(gè)軍隊(duì)，春雷滾滾，震蕩人心的口號(hào)，不覺(jué)讓人豪氣沖天，熱沮盈眶，最讓我們難忘的是那令人感動(dòng)的待操時(shí)間，無(wú)論男生、女生，手里都拿著資料。各科各類(lèi)，全神貫注地學(xué)習(xí)，不受任何人的干擾，就這樣拼命地利用時(shí)間，擠出時(shí)間來(lái)刻苦勤奮，所有的一切都折現(xiàn)出昂揚(yáng)的精神面貌。真正體現(xiàn)了康校長(zhǎng)所說(shuō)的用課間操來(lái)激發(fā)學(xué)生的精神，用活動(dòng)來(lái)燃燒學(xué)生的激情，使他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，珍惜學(xué)習(xí)時(shí)間。
2..學(xué)生的學(xué)習(xí)抓得緊，節(jié)奏很快，學(xué)生必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成各科作業(yè)。學(xué)校制度落實(shí)的好。執(zhí)行嚴(yán)格。學(xué)生抓緊一切時(shí)間學(xué)習(xí)，連學(xué)生在校內(nèi)走路的步伐，進(jìn)入宿舍的入睡速度都很快，學(xué)生的自律能力很強(qiáng)，為提高教學(xué)質(zhì)量，奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3．課堂容量大，內(nèi)容深。沒(méi)有花架子、課堂真實(shí)。有三點(diǎn)給人以深刻印象。①用到了多媒體技術(shù)，省去了不少教學(xué)時(shí)間。②課堂中沒(méi)有看到教師的慷慨陳詞式的演講，有的只是師生間的聊天式的`教學(xué)，教師誘導(dǎo)、學(xué)生探索、教師不僅參入，而且有合作。③教學(xué)環(huán)節(jié)層層落實(shí)，如每講完一個(gè)概念或規(guī)律就有短小精悍的針對(duì)性極強(qiáng)的練習(xí)，效果非常好�？傊艺J(rèn)為他們抓住了素質(zhì)教育的核心，在課堂中注意了知識(shí)的層層落實(shí)、積極調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂上的主動(dòng)性，探索學(xué)生課堂上知識(shí)的接受與落實(shí)的方法，使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)注重了思維的發(fā)展、能力的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
4.學(xué)生知識(shí)的鞏固與落實(shí)較好。衡水中學(xué)將自習(xí)分給各學(xué)科，上自習(xí)發(fā)題紙，下自習(xí)就收。一是避免了學(xué)生自身不能正確分配合理的時(shí)間給各學(xué)科，二是可養(yǎng)成定時(shí)完成作業(yè)，不拖拖拉拉的好習(xí)慣，更重要的是這樣可以很好地與考試（甚至高考）接規(guī)。我覺(jué)得這一點(diǎn)可以借鑒。
5..學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛濃厚。學(xué)生沒(méi)有不完成的作業(yè)的，沒(méi)有不重視的學(xué)習(xí)的；學(xué)校的每個(gè)招牌都在提示學(xué)生要認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)校所做的每一件事都是圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)------學(xué)習(xí)就是生命，學(xué)習(xí)就是一切。在這種氛圍下，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情高漲，主動(dòng)學(xué)習(xí)的潛力很大。我覺(jué)得我們也要在校內(nèi)培養(yǎng)這種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
觀衡水中學(xué)的視頻后，我反思了我們的教學(xué)，他們的課堂教學(xué)、方法、手段并不比我們六中中高明多少，但主要是“落實(shí)”。我們也可以創(chuàng)建濃厚的校園文化氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)能力。讓我們團(tuán)結(jié)一致，爭(zhēng)創(chuàng)一流奮發(fā)進(jìn)取，把七里中學(xué)打造成文登名校吧。
中學(xué)作文 篇6
雪妃不但沒(méi)有將已經(jīng)死亡的生門(mén)埋了，還將他的尸體抱回了自己的宮室里面，在一個(gè)角落，出現(xiàn)了一位獨(dú)眼老者，左手也斷了，向雪妃點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后往生門(mén)的尸體上打了掌過(guò)去，生門(mén)的尸體，居然離奇地動(dòng)了起來(lái)，很快地，他的肌肉變大了5倍之多，眼睛發(fā)紅，手指甲也變長(zhǎng)了好很多，二棵犬牙突了出來(lái)，然后，手向一處揮了過(guò)去，地一振，便從外面?zhèn)髁寺晳K叫傳。
雪凌道：“凌老，你的轉(zhuǎn)生術(shù)果然厲害呀，這實(shí)力恐怕就是水陽(yáng)也沒(méi)有吧。”
獨(dú)眼老者笑道：“皇后，你以為，我的僵尸轉(zhuǎn)生術(shù)不厲害，能夠挑戰(zhàn)飛劍派的全派之力呢？如果不是這幾個(gè)老家伙居然為了抱住飛劍派，動(dòng)用了必死只技死神降世，將我重傷，我早就血洗飛劍派成為武林霸主了。”說(shuō)到這里，老者的'情愫有點(diǎn)激動(dòng)激動(dòng)，這間宮室好像發(fā)生了地震一樣。
雪凌馬上用她修長(zhǎng)的手指，摸了下獨(dú)眼老者的面龐，地震的感情便馬上消失了，道：“現(xiàn)在的武林霸住不就是武魂仙山嗎？”獨(dú)眼老者打斷道：“和他們爭(zhēng)武林霸主有什么用，我還沒(méi)有需要?jiǎng)佑梦业霓D(zhuǎn)生術(shù)就可以滅門(mén)的門(mén)派，就算我當(dāng)上武林霸主，也是穩(wěn)座，沒(méi)有對(duì)手，老夫成為武林霸主有什么用？”
但很快地，獨(dú)眼老者露出了色相，道：“不談這個(gè)了，皇后，老夫答應(yīng)了幫你動(dòng)用了轉(zhuǎn)生術(shù)復(fù)活了這一個(gè)你的木偶強(qiáng)者，你答應(yīng)老夫的呢？”
雪凌妖嬈地道：“討厭，你還記得怎么緊，本宮現(xiàn)在的身體就屬于你一人了。”
“嘻嘻，皇后真是守信呀，那老夫就不客氣了”
“本宮從明天就是皇帝了，你明天可要改口了哦，要叫本宮陛下了哦，明天本宮也要改稱(chēng)朕了，好不習(xí)慣哦�！�
“明天是明天的事，這晚是這晚的事，皇后娘娘，讓我摸下，呀，真舒服呀。”
“討厭”
天明，由于所有的大臣都已經(jīng)知道了雪妃就是飛劍派的弟子，面對(duì)她要要當(dāng)皇帝的事情，雖然很有意見(jiàn)，但是，這可是飛劍派那非人類(lèi)的怪物所提出來(lái)的呀！誰(shuí)敢反對(duì)，反對(duì)就只有死路一條，生命寶貴呀，就只有很不情愿地跪了下來(lái)“吾皇萬(wàn)歲萬(wàn)萬(wàn)歲。”
這一個(gè)消息，傳得很快，就穿到了武林仙山上了，引起武魂仙山一片慌動(dòng)。
離月大喊道：“這女人已經(jīng)奪走了我父皇的江山，我要去奪回來(lái)。不然父皇在黃泉下也會(huì)罵我不孝女的�！�
心兒拍了下臺(tái)面，道：“害死水陽(yáng)哥哥的女人想當(dāng)皇帝？那好，我就動(dòng)盡本派之力，我就不相信不能將這個(gè)臭女人拉下來(lái)了。”
這時(shí)，莫遠(yuǎn)一拳打破了桌子，怒道：“你們給我冷靜下，你們想看到血流成河的場(chǎng)景嗎？你們對(duì)得起生門(mén)師兄嗎？”
二女望這莫遠(yuǎn)，搖了搖頭。
莫遠(yuǎn)道：“生門(mén)師兄”話(huà)還沒(méi)有說(shuō)完，這時(shí)，從外面入來(lái)了個(gè)弟子，滿(mǎn)身都是血。
心兒大吃一驚，這可是武魂仙山的弟子呀，怎么有人有這個(gè)能力將他傷成這樣，當(dāng)然，除了莫遠(yuǎn)和雪凌。道：“你是不是和同門(mén)弟子打架的？”
全身是血的弟子搖了搖頭，非常辛苦地道道：“不是，門(mén)下，有一個(gè)很似僵尸的人類(lèi)，他實(shí)在太強(qiáng)了，門(mén)下的師兄弟已經(jīng)全部被他血洗了，我上來(lái)是想告訴你，請(qǐng)請(qǐng)”還沒(méi)有說(shuō)完，便馬上斷了氣。
這時(shí)，莫遠(yuǎn)突然對(duì)心兒使了影劍，強(qiáng)行將心兒從這位弟子身旁拉了回來(lái)，就在剛剛拉回來(lái)的幾秒時(shí)間，這位已經(jīng)斷了氣的弟子，便站了起來(lái)，露出二棵犬牙，眼睛發(fā)綠，手指甲也被原來(lái)長(zhǎng)了好多。
中學(xué)作文 篇7
一月十四日中午，我和媽媽來(lái)到虹橋機(jī)場(chǎng)，乘上了去廈門(mén)的飛機(jī)。雖然不是第一次乘飛機(jī)，但還是很激動(dòng)，我不斷向窗外看，外面的云很厚，很白，像棉花糖一樣，真想咬一口！
經(jīng)過(guò)了一個(gè)半小時(shí)的飛行，我們到達(dá)了廈門(mén)，先去拿了行李，然后坐班車(chē)來(lái)到了酒店。放好行李，媽媽帶我去街上逛了一圈，還吃了一些小吃�；氐骄频晗赐暝�，刷完牙，又看了一會(huì)兒電視我就睡覺(jué)了。第一天就這樣過(guò)去了。
第二天早上，我們乘坐輪渡去了鼓浪嶼。島上有一個(gè)海底世界，在里面我看到了很多海洋生物，有黃色的海馬、又大又紅的蜘蛛蟹、透明的水母、大小不一的鯊魚(yú)和各種叫不出名字的魚(yú)兒等。在這里我第一次看到了抹香鯨的骨架，好大好大。當(dāng)然，最好看的還是海獅和海豚表演。參觀完了海底世界，我們還去參觀了其它景點(diǎn)。在張三瘋奶茶鋪里喝了奶茶，我還留了字。
第三天，我們乘坐大巴士一路顛簸來(lái)到了南靖土樓。先在觀景臺(tái)上遠(yuǎn)觀了田螺坑土樓群，這是由一個(gè)正方形的土樓、一個(gè)橢圓形的土樓和三個(gè)圓形的土樓組成的。大家都叫它四菜一湯，因?yàn)樗鼈兿袼膫�(gè)盤(pán)子和一個(gè)湯碗。接下來(lái)參觀的是有著七百年歷史的裕昌土樓，它的奇怪之處就在于它樓內(nèi)的立柱是從不同方向歪斜的。
第四天也是最后一天，我們?nèi)チ藦B門(mén)大學(xué)，胡里山炮臺(tái)玩。然后就去了飛機(jī)場(chǎng)乘飛機(jī)回上海。
一月十四日中午，我和媽媽來(lái)到虹橋機(jī)場(chǎng)，乘上了去廈門(mén)的飛機(jī)。雖然不是第一次乘飛機(jī)，但還是很激動(dòng)，我不斷向窗外看，外面的云很厚，很白，像棉花糖一樣，真想咬一口。
經(jīng)過(guò)一個(gè)半小時(shí)的飛行，我們抵達(dá)了廈門(mén)，先去拿了行李，然后坐班車(chē)來(lái)到了酒店。放好行李，媽媽帶我去街上逛了一圈，還吃了一些小吃。回到酒店洗完澡，刷完牙，又看了一會(huì)兒電視我就睡覺(jué)了。第一天就這樣過(guò)去了。
第二天早上，我們乘坐輪渡去了鼓浪嶼。島上有一個(gè)海底世界，在里面我看到了很多海洋生物，有黃色的.海馬、紅紅的蜘蛛蟹、透明的水母、大小不一的鯊魚(yú)和各種叫不出名字的魚(yú)兒等。在這里我第一次看到了抹香鯨的骨架，好大好大。當(dāng)然，最好看的還是海獅和海豚表演。參觀完了海底世界，我們還去參觀了其他景點(diǎn)。在張三峰奶茶鋪里喝了奶茶，我還留了字。
第三天，我們乘坐大巴士一路顛簸來(lái)到了南靖土樓。先在觀景臺(tái)上遠(yuǎn)觀了田螺坑土樓群，這是由一個(gè)正方形的土樓、一個(gè)橢圓形的土樓和三個(gè)圓形的土樓組成的。大家都叫它四菜一湯，因?yàn)樗鼈兿袼膫�(gè)盤(pán)子和一個(gè)湯碗。接下來(lái)參觀的是有著700年歷史的裕昌樓，它的獨(dú)特之處就在于它樓內(nèi)的立柱是從不同方向歪斜的。
第四天也是最后一天，我們?nèi)チ藦B門(mén)大學(xué)，老虎山炮臺(tái)玩。然后就去了飛機(jī)場(chǎng)乘飛機(jī)回上海。
中學(xué)作文 篇8
這是個(gè)男孩和女孩的故事。男孩叫青銅，女孩叫葵花。一個(gè)特別的機(jī)緣，讓城市女孩葵花和鄉(xiāng)村男孩青銅成了兄妹相稱(chēng)的朋友，他們一起生活，一起長(zhǎng)大。青銅是一個(gè)啞巴，但是他對(duì)葵花的愛(ài)是無(wú)人能比的。
陽(yáng)光明亮的`時(shí)候，青銅會(huì)帶著葵花去田野里挖野菜，回來(lái)時(shí)，青銅背著一大網(wǎng)兜，葵花也會(huì)挎一只小小的竹籃，里面裝的全是野菜；下雨天，一個(gè)穿著蓑衣，一個(gè)戴著大斗笠，青銅帶著葵花去網(wǎng)魚(yú)了。只見(jiàn)青銅拖了一個(gè)網(wǎng)上來(lái)了，兩個(gè)人興奮地在雨地里撿魚(yú)，兩人還在雨中狂跑，青銅故意跌跤，葵花也學(xué)樣故意跌跤；葵花上學(xué)了，騎著牛，青銅一路護(hù)送著，風(fēng)雨無(wú)阻。就因?yàn)檫@樣，即使雨天，葵花渾身上下也是干干凈凈的。
有一次，為了能讓葵花照一張相片，青銅在大雪天出門(mén)去賣(mài)蘆花鞋。下了一夜大雪，積雪足有一尺厚，早晨門(mén)都非常難推開(kāi)。而雪還在下�？墒乔嚆~還是去賣(mài)蘆花鞋了。大街上幾乎沒(méi)什么人，只有大雪不住地拋落在空寂的街面上。青銅無(wú)遮無(wú)掩地站在雪中，多么寒冷，多么辛苦。餓了，從懷里掏出又冷又硬的面餅，一口一口地咬嚼著。本來(lái)，家里人讓他中午買(mǎi)幾個(gè)熱菜包子吃，但他為了葵花將買(mǎi)包子的錢(qián)也省下了。帶來(lái)的蘆花鞋全賣(mài)完了，青銅竟然把腳上那雙嶄新的蘆花鞋也給賣(mài)了。他赤著雙腳在雪地里跑回家。這是個(gè)大冬天哪！可是為了葵花，青銅冒著大雪，冒著嚴(yán)寒，在寒風(fēng)著堅(jiān)持著。
青銅的行為深深地打動(dòng)著我。是什么讓青銅這么做呢？是愛(ài)。這種愛(ài)是無(wú)私的。雖然他們兩個(gè)沒(méi)有任何血緣關(guān)系，但是他對(duì)葵花就像對(duì)自己的親妹妹一樣。在兩人相處的日子里，青銅為葵花做過(guò)非常多事情，照顧她，保護(hù)她，不讓她受一點(diǎn)委屈。
后來(lái)，葵花回到了城里，青銅非常想念她。時(shí)間久了，眼前竟然出現(xiàn)了幻覺(jué)：看見(jiàn)葵花朝自己跑過(guò)來(lái)。這一幕，讓青銅的思念，青銅的愛(ài)從胸中，從喉嚨噴涌而出，他張開(kāi)嘴巴，用盡平生力氣，大叫了一聲：“葵——花！”
我，潸然淚下。
中學(xué)作文 篇9
《根鳥(niǎo)》是曹文軒寫(xiě)得一部迷人的、夢(mèng)幻般的小說(shuō)，文字優(yōu)美、語(yǔ)言豐富，非常值得閱讀。
小說(shuō)講述了根鳥(niǎo)在打獵時(shí)偶然發(fā)現(xiàn)了一只白鷹，上面有個(gè)紙條。紙條是一位叫紫煙的女孩寫(xiě)的，她因采花而被困峽谷，這是求救信。根鳥(niǎo)做夢(mèng)也夢(mèng)到了這一切，便出發(fā)到遙遠(yuǎn)的西方去救紫煙。一路上坎坷艱難，說(shuō)出來(lái)真的不可思議。有大好人板金，只有他相信根鳥(niǎo)，幫他四處打聽(tīng)峽谷;有偽君子長(zhǎng)腳，表面濟(jì)貧善良，實(shí)際卻是騙子，把根鳥(niǎo)騙去做苦力，在獨(dú)眼老巫師的幫助下，根鳥(niǎo)逃脫了。他又到了一個(gè)城鎮(zhèn)，忘卻了目標(biāo)。最后，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦終于找到了峽谷。
這是一個(gè)感人的故事，是一個(gè)受益終生的伙伴，給予了我們道理與信念。我們?cè)谏钪须y免有不快或困難，但我們?nèi)f萬(wàn)不能被食物的表面現(xiàn)象所迷惑，不能被長(zhǎng)腳欺騙，我們要懷有愛(ài)心，要有智慧，在生活中要抵制長(zhǎng)腳這種人。我們不能像根鳥(niǎo)一樣沉迷在一件事一個(gè)地方而忘卻目標(biāo)。我們每個(gè)人肩上都挑著擔(dān)子，我們應(yīng)該為之努力，牢記目標(biāo)、奮勇向前，否則沉重的擔(dān)子會(huì)將你壓垮。人各有志，我們要做“志”者。有志者，事竟成，我們要持之以恒的奮斗。
不過(guò)，根鳥(niǎo)是個(gè)樂(lè)于助人的'人，“樂(lè)于助人”——顧名思義，助人為樂(lè)。正如曹文軒所說(shuō)的：當(dāng)一個(gè)人對(duì)一個(gè)處于逆境中的人產(chǎn)生扶持、援助之欲望，并實(shí)施了自己高尚行為之后，他的心里一定會(huì)感到有一股溫?zé)岬呐鞲挥锌旄械亓鬟^(guò)，從而使自己的靈魂得到了凈化。說(shuō)得真好!俗話(huà)說(shuō)“贈(zèng)人玫瑰，手留余香”正是這個(gè)道理。讀了《根鳥(niǎo)》，愿大家的靈魂都能得到凈化!
中學(xué)作文 篇10
古有陶淵明與民同樂(lè)，今有九一班裝怪取樂(lè)。
“眾叛親離”——無(wú)情科代表
“叮叮叮，同學(xué)們上課時(shí)間到了……”一聲上課鈴悄然敲響，班上的同學(xué)似箭的飛入教室，仿佛身后有數(shù)以萬(wàn)計(jì)的馬蜂追趕。鈴聲結(jié)束，每位同學(xué)安靜的坐在座位上，炯炯目光直直盯著黑板，仿佛想從黑板上發(fā)現(xiàn)一些蛛絲馬跡。
過(guò)了幾分鐘，大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)坐的不自在了，開(kāi)始趴在桌子上，兩眼無(wú)神。大概又過(guò)了十分鐘，同學(xué)們就開(kāi)始隨心所欲，為所欲為�！白蛲砦嵝尴赏黄平鸬�，脫離凡胎，現(xiàn)要借此良機(jī)，在此福地閉目養(yǎng)神，你可愿為吾探查四周敵情”？“別說(shuō)那么多廢話(huà)，老師來(lái)了我提醒你就是�！�
同學(xué)們正嬉鬧著，突然，課代表猛的起身，徑直的走向門(mén)口，同學(xué)們猜到他的想法，臉色大變，驚慌的說(shuō)道：“同志，你這是背叛了革命，只要你出了這個(gè)門(mén)，你就是革命的敵人�！薄吧癜。阍撊绾螒土P這個(gè)背叛基督教的信徒，我懇切的請(qǐng)求您讓他圖迷知返，阿門(mén)……”可課代表毫不理睬眾人的雜言，一步跨過(guò)門(mén)欖，揚(yáng)長(zhǎng)而去。最后，課代表在大家幽怨的眼神中，默然的度過(guò)這一堂課。
“兩面插刀”——秀兒第四組
下課十分鐘了，證明第四組人員又要組隊(duì)搞事情。他們?cè)诮淌依锘蝸?lái)晃去，突然他們眼睛一亮，靈光一動(dòng)，心有靈犀的互相看了看，嚇得周?chē)笋R上躲開(kāi)�！拔覀円灰ひ幌�？”“我覺(jué)得可行�！苯又麄兯膫�(gè)便聚攏在一起，商討一下計(jì)謀。
一個(gè)人不安的說(shuō)到：“要是老師怪下來(lái)，怎么辦？”剩余的人鄙夷的看了他一眼，毫不在意的說(shuō)道：“你還是不是我們最皮第四組的人？”“革命尚未成功，而你卻退縮了，你有辱我們新四軍第四組的名譽(yù)�！薄芭率裁�？法不責(zé)眾，老師不會(huì)把我們?cè)趺礃��！庇谑�，那人在其他三人的推搡下，伸出他的龍爪手抓向老師忘記了衣服，一把塞進(jìn)已布滿(mǎn)灰塵的柜子，笑嘻嘻的走開(kāi)了。
幾分鐘后，老師過(guò)來(lái)拿“遺留之物”，看見(jiàn)衣服“離奇消失”。于是略帶一絲怒氣的向我們?cè)儐?wèn)。我們不約而同的望向他們，老師順著我們的目光發(fā)現(xiàn)了兇手，徑直地走過(guò)去，問(wèn)道：你們誰(shuí)干的？“對(duì)不起，老師，是我們……”那人的話(huà)還未說(shuō)完就被打斷了�！熬谷皇悄�，你竟然做這種事�！蹦侨寺�(tīng)了，想要反駁，卻又被另一人搶先說(shuō)道：“這件事你都承認(rèn)了，老師也就不會(huì)把你怎么樣了”。
老師看著這群胡鬧的學(xué)生，也只是嘆了口氣，拿起衣服就往門(mén)外走。在老師走出門(mén)外時(shí)，第四組全體人員以為已經(jīng)風(fēng)平浪靜的時(shí)候。從門(mén)縫里、窗戶(hù)口傳來(lái)令所有學(xué)生都害怕的話(huà)——“課代表，今天多加一張?jiān)嚲�，你等�?huì)兒下課來(lái)我辦公室拿”。隨后，教室里傳出了鬼哭狼嚎。
“酸甜苦辣”——三年所感
中學(xué)的樂(lè)事遠(yuǎn)不止這么一點(diǎn)，可以說(shuō)在中學(xué)的每一天都是一件樂(lè)事。原來(lái)之前，我們每個(gè)人都期盼著，那中考后放肆的兩個(gè)月，每天都在抱怨中學(xué)生活，感覺(jué)時(shí)間過(guò)得如蝸牛速度一樣。只是現(xiàn)在，在那剩余不足一個(gè)月的中學(xué)生涯，我們不停地祈禱，讓時(shí)間放慢。雖然還是在不停地吐槽中學(xué)時(shí)代，但是每一個(gè)人都看出心里的不舍。當(dāng)我們每一個(gè)人互相寫(xiě)著同學(xué)錄時(shí)，那些愛(ài)哭的女生已經(jīng)放聲哭泣，那些外表堅(jiān)強(qiáng)的.男生也已經(jīng)將眼睛揉紅。
是啊，這里任何一個(gè)物和人都陪伴了我們?nèi)�，又有誰(shuí)說(shuō)得放下就放的下。講臺(tái)上那個(gè)多功能投影儀，不知保存了多少?gòu)垥r(shí)間的照片。那一張用了三年的桌椅，不知上面刻了多少抽象字，讓多少同學(xué)在上面周公夢(mèng)蝶。那寬闊的籃球場(chǎng)，蹉跎不知多少個(gè)放學(xué)時(shí)間，華亭、走廊……一切的一切，那么的熟悉，他們沒(méi)有隨著時(shí)間的推移而改變。但是我們長(zhǎng)大了，我們有也要面臨離別了，開(kāi)始一場(chǎng)屬于自己的人生旅行。再見(jiàn)了，我生命的提燈人。再見(jiàn)了，我親愛(ài)的同學(xué)。再見(jiàn)了……
多久以后，這里依然是書(shū)聲朗朗。只是，人不同了……
【中學(xué)作文】相關(guān)文章：
中學(xué)的作文03-28
優(yōu)秀中學(xué)作文04-12
中學(xué)作文范文03-23
關(guān)于中學(xué)的作文06-06
中學(xué)作文優(yōu)秀10-20
中學(xué)的優(yōu)秀作文06-07
中學(xué)優(yōu)秀作文01-15
推薦中學(xué)作文03-31
進(jìn)入中學(xué)作文12-22
優(yōu)秀中學(xué)作文05-14