小學(xué)的老師作文6篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編精心整理的小學(xué)的老師作文6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)的老師作文 篇1
星期三下午的第二節(jié)是音樂課，我們?nèi)嗄托牡牡却蠋煹牡絹恚魳防蠋熯M(jìn)班了，她帶著微笑給我們上課。她本來就很美，笑起來好像天使般微笑，這時我感到了溫柔的氣息，如春風(fēng)一般。
今天天氣火爆，我頭上能煎雞蛋了，音樂老師給我們早讀，她兇猛的表情令我感到害怕，全班很吵，音樂老師大聲叫道，一聽大叫的聲音，心想完蛋了，音樂老師早讀要寫作業(yè)了，果然音樂老師讓我們抄語文書。她的脾氣真像夏天。
今天音樂老師失戀了，表情悲傷，她一邊嘆氣一邊給我們上課。突然，音樂老師接了一個電話，頓時老師的.心情變了個樣。唉!真像秋天一樣多變啊!
今天音樂老師全身冷冰冰的非常冷漠，一邊無奈的唱歌，一邊無奈的表情，令我感到非�？膳�。我真不喜歡看到她冷冰冰的樣子，我就一看到這個樣子，就感覺好像進(jìn)入了寒冷的冬天。
我希望我音樂老師美美的臉上能有更多的春天般的笑容。
小學(xué)的老師作文 篇2
咦，這個班怎么這么熱鬧�。磕闳绻胫赖脑�，那就來看看吧！原來，我們的班主任步老師出了個主意———背書比賽。這可不是一般的背書比賽，而是要背書又要表演。
首先，老師給我講了比賽規(guī)則：“幾個人為一小組，可以是四個人，也可以是兩個人。一部分人來背一部分來表演，看哪一組表演的好，可以每人加一分！”一聽到要加分，同學(xué)們都來了興致。
“比賽開始。”步老師一聲令下，本來都準(zhǔn)備表演的同學(xué)，現(xiàn)在卻像一只縮頭烏龜，一聲不吭。這時，王文豪自告奮勇，說：“我來！”同學(xué)紛紛鼓起掌來�？墒牵瑒偟脚_上，趙一凡卻愁眉苦臉，像蚊子“哼哼”似的背起來。背到“有一尊臥佛……”時，王文豪“撲通”一聲躺倒地板上，神似一尊臥佛，逗得同學(xué)們哈哈大笑。就這樣，這一組的精彩表演結(jié)束了。
見上一組表現(xiàn)的那么好，我也鼓足勇氣舉起了手。我們上了講臺“這些彩塑個性鮮明，神態(tài)各異……”剛開始背得還算流利，可是背到中間，就有點(diǎn)忘了，但是馬上我就想起來了。只見張曉彤背到“有的倒懸身子，自天而降”時，張衡和宋儲和的頭一起側(cè)向中間：“咚”，兩個人的頭撞在了一起，笑得我都背不下去了，幸虧張曉彤的應(yīng)變能力強(qiáng)，馬上接上了，我的'心又撞到了肚子里。接著，張曉彤背到“都是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶”時，宋儲和把兩只手的食指指向太陽穴，一轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)的活像一個小一休。全班同學(xué)哄堂大笑，有的同學(xué)笑的捂住肚子；有的同學(xué)笑得直不起腰來；還有的同學(xué)笑得眼淚都流出來了……
一堂特別的語文課就在同學(xué)們的歡聲笑語中過去了。通過這堂課，我知道了學(xué)習(xí)也是快樂的，只要你善于發(fā)現(xiàn)，大膽創(chuàng)新，就一定能學(xué)到的知識多，玩的也開心！
小學(xué)的老師作文 篇3
自打我八歲記事起，“朱老師”這三個字就已深深地刻入我的腦海之中，是您見證了我們從一個個天真幼稚的頑童到青春活潑的花樣少年，是您用溫暖而慈祥的雙手，領(lǐng)著我們一步步走上超越的道路，
小學(xué)生活，和朱老師您在一起的時光，是最值得我們回憶的，有悲有喜，有哀有樂，數(shù)不清流過多少眼淚，揚(yáng)起過多少笑容。您還記得有一次，您把我叫到辦公室里，遞給我那張關(guān)于法制宣傳的演講稿嗎？起初，我的心臟一直怦怦跳個不停，還以為是我犯了什么錯誤，被老師當(dāng)面問責(zé)呢，腦中已經(jīng)想好了一百個道歉的'方案。直到您說給個機(jī)會讓我上臺演講，我的心也始終沒有安靜下來過，那是您托付給我的責(zé)任，對我的信任啊，我激動的心情洋溢在臉上。哪怕后來我的演講成功了，收獲的掌聲也并沒有在辦公室中的那一句話“張慧啊，你看這次周一的演講，讓你來好不好？”使我記憶深刻。
每個老師對每個學(xué)生的感情是不同的，但是每個老師在學(xué)生們心中的地位是一樣的，而我心中其中一個最重要的位置，就自然是朱老師您了，您對我們的好，我們都是銘記在心的。再多再多的感恩之詞，也比不上我們這溫和慈愛的第二個媽媽的稱呼。
小學(xué)的老師作文 篇4
如果，有人問我：“你為誰而感到驕傲？”我會自豪的告訴他：“我為我的班主任的眼睛而驕傲！”老師，我為你的眼神驕傲，因為你領(lǐng)著我在知識的海洋里遨游；因為你的眼神帶我翻越難的大山；因為你的眼神帶我在信心的河流里飄蕩。我要讀懂你的雙眼—宋老師的眼睛。
如果說我是小樹，那您就是辛勤的園丁。在我邁向成功的道路之前，您的笑容總會幫我改掉一個個壞習(xí)慣。
班級，生活中我忘不了這件事。
以前，您記得嗎？在您剛教我們的'時候，每次上語文課，我都不愿意回答問題，因為我怕我答錯。
但有一次，我有了一個全新的自己。一次語文課上，我還是像往常一樣沒有回答問題。您問了一個問題，班里沒有一個人舉手。您卻把我叫了起來。我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地站了起來，真想找個地洞鉆進(jìn)去。我猶豫了一會兒，終于說出了一個答案。您的眼睛突然有了亮光，說：“對了，對了！”然后，您的眼睛沖著我，好像在笑瞇瞇地對我說：“你答得很好，為什么不愿意舉手呢？”
從此，我有了一個嶄新的面貌。因為宋老師在我的心里挖掘了一條信心的河流。而她就是在河流中飄蕩的“精靈”。這個“精靈”總是“守護(hù)”著這條河，讓我改掉每一個壞習(xí)慣。
宋老師，你是我成長中一盞最重要的明燈，指引著我不斷前進(jìn)的方向，我一定會拿優(yōu)異的成績回報您。宋老師，您真是我的好老師。
簡評：眼睛中沉淀著思想,有時一個眼神勝過千言萬語,一個飽含期待溫馨的目光足以照亮一生的旅程.
小學(xué)的老師作文 篇5
老師像園丁，在呵護(hù)著含苞欲放的花朵，
老師像蠟燭，點(diǎn)燃自己，照亮學(xué)生。
教師，是一個光榮的職業(yè)，還有一些人，他們將老師比作蠟燭、園丁和春蠶�？晌业倪@一位老師，她并不喜歡有人稱老師為蠟燭，因為她說呀，你們有沒有看到蠟燭在燃燒自己，點(diǎn)燃他人的時候，老是流著眼淚。我可不要像蠟燭流著眼淚，我喜歡笑著!
我的那位老師，我覺得她有兩大特點(diǎn)：一時她那雙傳神的眼睛，二是她豐富的面部表情。我記得，我們班上有一位同學(xué)，他為了不做值日，于是丟下書包走人。清校時，他不惜千辛萬苦再次來到我們班，可是，他的書包卻不見了!后來，我們班的同學(xué)才知道 ，原來他的書包已經(jīng)被老師拿走了。后來呀，她將這件事編成了一件有趣的`的故事，現(xiàn)在能像她那樣會寓教于樂的老師已經(jīng)很少了。
有一次，老師很生氣地說我們測試的結(jié)果很差。我們認(rèn)為老師肯定會因為我們測試結(jié)果很差，會很生氣，可老實批評了我們幾句，說我們不知道怎么學(xué)習(xí)，就給我們看了北京師范大學(xué)于丹教授對《論語》的個人理解。第二天，我和一位同學(xué)來到學(xué)校正巧遇見那位老師，那位老師笑瞇瞇地向我們打招呼我向她問好。我心想：唉，昨天老師還很生氣，怎么今天心情那么好?難道她已經(jīng)忘了?
是啊!同學(xué)們，如果你的老師對你很嚴(yán)格，這說明老師很器重你，對你很嚴(yán)格，是因為他喜歡你!雖然我的這位老師時而嚴(yán)格，時而溫柔，但是我們班沒有一位同學(xué)很討厭她。她燦爛的笑容，嚴(yán)肅的表情已深深印在我的心里，腦海里。
小學(xué)的老師作文 篇6
我有一位知識淵博，對學(xué)生和藹可親的好老師，她那雙明亮的眼睛透著淳樸、溫情，她為教育事業(yè)盡心盡力，時時刻刻關(guān)愛著我們。她就是我們的語文老師——周老師。
記得剛剛上學(xué)的時候，非常膽小，對周老師心里有點(diǎn)懼怕，于是在老師上課提問時，我?guī)缀鯖]有舉過手，只是低著頭一邊默默地思考，一邊擔(dān)心老師會不會叫我�！皠⑿切�！這個問題你來回答�！崩蠋熐『媒械轿�，真是怕什么來什么。當(dāng)時我嚇得心怦怦直跳，生怕自己回答錯誤，鬧出笑話。我慢慢的站起來，望著老師不敢作聲，真想請求她放過我讓我坐下。周老師好像看出了我的心思，眼睛里滿是溫情與鼓勵：“回答錯了沒有關(guān)系，不回答又怎么知道自己到底是對是錯呢？”聽了老師的鼓勵，我吞吞吐吐的回答完了問題，而且聲音小得跟蚊子似的。我悄悄地瞅了瞅老師，看見老師的眼里全是笑意與欣慰，她親切的對我說：“回答的很有見地，如果聲音更響亮一些就更好了�！崩蠋煹腵鼓勵像一股暖流，流遍我的全身。
從那以后，老師提出的問題，只要是我知道的，我都能積極舉手回答，而且聲音響亮。不僅我如此，其他同學(xué)也都是這樣，只要有問題就積極回答，不管對與錯，課堂討論更是熱火朝天，生怕沒有及時表達(dá)出自己的想法。只要有同學(xué)說出很有創(chuàng)意或很圓滿的答案，她總是投去贊許的目光。從她的眼里我們學(xué)到了什么叫自信。
她就像辛勤的園丁，為我們修枝剪葉，為了使我們開得更燦爛，更鮮艷，她費(fèi)盡了心思。老師，謝謝您。無論將來走到哪里，我們都會記得您那雙伴著我們成長的眼睛。
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