【精品】中學(xué)作文錦集9篇
在我們平凡的日常里，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編幫大家整理的中學(xué)作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中學(xué)作文 篇1
我的父親是位鄉(xiāng)下人，他樸實(shí)、勤勞、心眼好、主意高，在我們村里也是家喻戶(hù)曉、婦孺皆知的人。他雖然算不上博學(xué)多才，但在鄉(xiāng)下，他也算是位有知識(shí)的人。在我看來(lái)，他是世界上最稱(chēng)職的父親。
他雖然沒(méi)有鄧稼先那樣偉大，然而，他卻不怕苦、不怕累，日夜為家而操勞。過(guò)去，家庭困難時(shí)，他日夜為掙錢(qián)而奔波，為掙錢(qián)而工作。記得，有一次他生病了，醫(yī)生說(shuō)是因?yàn)殚L(zhǎng)期勞累而造成的病，之后，他就在家里休息了一段時(shí)間，那幾天，他仍然要下地里去干農(nóng)活，就算是看一看，也要到田間去。
他在村里也很有名望。過(guò)去，村里不論大事小事，都少不了他，這可能是他被大家公認(rèn)為“高材生”的原因吧!但是，他卻說(shuō)因?yàn)樗谴彘L(zhǎng)!現(xiàn)在，雖然爸爸外出打工不當(dāng)村長(zhǎng)了，但是，也常聽(tīng)到人們說(shuō)我爸，“如果有他在，這事也就不難辦了。”
他對(duì)我們姐妹倆的期望很大，現(xiàn)在，姐姐已沒(méi)有念書(shū)了，一家人的希望就都落在了我的頭上，我不想讓他們的期望破滅，所以，我現(xiàn)在要好好念書(shū)。他經(jīng)常語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)我說(shuō)：“我當(dāng)時(shí)，因?yàn)榧依锔F，沒(méi)有錢(qián)念書(shū)，所以念到中途就沒(méi)念了。你現(xiàn)在一定要好好念書(shū)，長(zhǎng)大后找一份好工作，將來(lái)能吃上一碗好飯，能吃的'安穩(wěn)一些，不要再像我這樣，當(dāng)一輩子農(nóng)民，走出去被人瞧不起�！泵慨�(dāng)他講到這兒時(shí)，我的眼淚會(huì)不由自主的奪眶而出，唏噓不已。
這些話語(yǔ)使我受益匪淺，我暗暗下決心：要成為有用的人，將來(lái)報(bào)答父親。
父親，透過(guò)你眼角的皺紋，透過(guò)你蒼老的銀髯華絲，我看見(jiàn)了您水晶般的心。親愛(ài)的父親，您的正直、樸實(shí)、勤奮，影響著我的人生之路，我因有您這樣的父親而驕傲，而自豪。
父親，我愛(ài)您!
中學(xué)作文 篇2
在我的卡通花盆里，種著幾株三葉草，雖沒(méi)有四葉草起眼，但我愛(ài)它們卻勝過(guò)了愛(ài)四葉草。
綠色，眼前是一片鮮嫩的綠色。它不像松柏那樣的蒼翠，也不像苔蘚那樣的幽暗，更不像浮萍那樣的碧綠，它只是青青翠翠的立在風(fēng)中，任微風(fēng)吹動(dòng)。
你看，一陣風(fēng)吹過(guò)，那一株株小生靈隨著風(fēng)的節(jié)奏輕輕晃動(dòng)著自己的身體，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看上去，如碧波萬(wàn)頃，那偶爾飄過(guò)的'幾朵蒲公英便是碧波上的水光，閃閃地隱匿著光亮。
有人說(shuō)，找到了四葉草，就是找到了幸福。那是因?yàn)�，四葉草的一葉草代表付出，二葉草代表希望，三葉草代表愛(ài)，而稀有的四葉草則代表幸福。我，不喜歡四葉草，因?yàn)槲也⒉蝗毙腋＃抑恍枘侨铝懔愕娜~子來(lái)安慰我的心。那三葉草平凡，沒(méi)有人尋找，像我；那三葉草卑微，沒(méi)有人觀注，像我；那三草低賤，沒(méi)有人欣賞，像我。也只有這三葉草最懂我的心。
一根短莖，三片心形葉子，這身簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的“裝束”讓眾人不肯為它低下頭，也令我對(duì)它“一見(jiàn)鐘情”。平平淡淡、樸樸素素，我自知無(wú)法榮華一生，倒不如平平淡淡、健健康康地過(guò)好每一天。
不知何時(shí)，盆中的三葉草已經(jīng)枯萎，它不再為自己的卑微而嘆息�；蛟S，它正積蓄著精力，等待來(lái)年做一個(gè)不再平凡的自己。
眼前，又是一片嫩綠，但那不再是從前自卑的三葉草，而是擁有著蓬勃的朝氣和自信的四葉草，我“并不喜歡”的四葉草。
蕭瑟的秋風(fēng)中，它正朝著自己的目標(biāo)前進(jìn)，它不再卑微，它要靠自己的努力換取別人的欣賞，它正在努力，就像我。
中學(xué)作文 篇3
不要再問(wèn)我是誰(shuí)，我只是和你們一樣，把感覺(jué)寄托于網(wǎng)絡(luò)的普通人，不神奇！
不要再給我扣上作家的帽子，我甚至連個(gè)職業(yè)寫(xiě)手都不是。寫(xiě)作只是一種愛(ài)好，而非理想。
更不要再問(wèn)我是男是女，我早已厭倦了這樣的回答。網(wǎng)絡(luò)上形形色色的人，多少是真？多少是假？朋友們也沒(méi)有必要把這些問(wèn)題看的太重！
天晴，男，現(xiàn)年22歲，1987年出生于山東泰安。很慶幸出生在這樣一個(gè)美麗的城市，直到現(xiàn)在很多朋友問(wèn)起，我都驕傲地說(shuō)，我的家在泰山腳下。
小時(shí)候我很乖，學(xué)習(xí)很好。印象里考過(guò)年級(jí)第一名。當(dāng)然這只是過(guò)往了。
初中的時(shí)候喜歡上足球，有時(shí)候會(huì)把礦泉水瓶當(dāng)球踢。
高中，對(duì)天晴的影響最深，在僅有的.兩年高中生活中，我遇到了倪慶軍（大哥）張統(tǒng)杰（二哥）趙昀（四弟）戚憲震（五弟）劉寧（六弟）崔文超（七弟）米燦濤（八弟），就像當(dāng)初我們跪地結(jié)拜時(shí)所期望的，一直在一起。我感謝他們，感謝他們陪伴我這么久，帶給我很多很多。
高二下學(xué)期被兩所學(xué)校勸退，成了我至今為止難以撫平的傷口之一。太多人和我說(shuō)上學(xué)并不是唯一的出路，這些我都懂得，我也時(shí)常用這句話安慰自己，可是有些夜里還是不由想起，有些悲涼，更多的是無(wú)奈和悔恨。
直至現(xiàn)在寫(xiě)文章，很多朋友都會(huì)問(wèn)我是不是哪所大學(xué)中文系畢業(yè)的，每當(dāng)這時(shí)，心臟都會(huì)揪疼。真正的大學(xué)是什么樣子？我甚至都不了解，大專(zhuān)，天晴花錢(qián)讀的，而且不是自己喜歡的專(zhuān)業(yè)。我對(duì)很多人說(shuō)我這一輩子一定要找機(jī)會(huì)去某個(gè)大學(xué)中文系的大課堂聽(tīng)一節(jié)公開(kāi)課。
有人說(shuō)我很成熟，有人說(shuō)我很浮華。前天七弟說(shuō)，我浮華的表面下是鮮為人知的專(zhuān)注和悲痛。我真實(shí)的生活有太多的無(wú)所謂，但是又有多少人知道在我內(nèi)心里受過(guò)的傷和那些難以抹去的痛，讓我的感情超越我的年齡而過(guò)早的成熟。
很慶幸七弟如此懂我，每天面對(duì)如此之多的人，我希望把我最快樂(lè)最無(wú)憂(yōu)的一面展現(xiàn)在大家面前。這個(gè)世界存在太多的憂(yōu)郁和悲痛，我只希望任何人在我面前都明媚如花。
曾經(jīng)一段時(shí)間依賴(lài)悲痛的文字，朋友勸我不要如此，寫(xiě)的悲劇過(guò)多，自己早晚會(huì)成為悲劇的主角，我認(rèn)同，因此我對(duì)那些無(wú)謂的故事說(shuō)拜拜�，F(xiàn)在看到這類(lèi)的文字，更多的感覺(jué)是無(wú)病呻吟，我發(fā)誓，我不再喜歡這樣的字�；蛟S你經(jīng)歷過(guò)很多很多的痛苦和挫折，但是你沒(méi)有理由放棄追逐幸福的權(quán)利。人活一輩子是不應(yīng)該總沉浸在過(guò)去的。就像海水姐曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的，愛(ài)如項(xiàng)鏈藏心間。相信這是對(duì)愛(ài)最大的尊重。
我不知道我還應(yīng)當(dāng)寫(xiě)些什么，曾經(jīng)經(jīng)歷的一切不想再提及，對(duì)我來(lái)說(shuō)早已失去了意義。今年我已經(jīng)２２歲了，相對(duì)來(lái)說(shuō)成熟了很多，就我而言，現(xiàn)實(shí)的多了�，F(xiàn)實(shí)要怎樣去理解？我覺(jué)得現(xiàn)實(shí)就是得到想要的結(jié)果。
明年我就沒(méi)有太多時(shí)間在網(wǎng)上了，年齡大了，也應(yīng)當(dāng)有自己的事業(yè)，不過(guò)我有時(shí)間還是會(huì)來(lái)空間看看各位朋友，感謝大家對(duì)我一如既往的支持，相信天晴能做的很好！
天晴就是這么一個(gè)人。
過(guò)年了，祝大家新年快樂(lè)，萬(wàn)事如意，吉祥安康！
中學(xué)作文 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、 “習(xí)作”教學(xué)，要注意激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情，并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的興趣。
2、 圍繞“秋天的景物”，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、感受、表達(dá)等教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。
3、 注重訓(xùn)練學(xué)生理清思路，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。 設(shè)計(jì)理念：“新課標(biāo)”對(duì)四年級(jí)學(xué)生的寫(xiě)作要求是留心觀察、樂(lè)于表達(dá)，能不拘形式地寫(xiě)下自己的見(jiàn)聞和感想，特別注意用好平時(shí)積累的語(yǔ)言和有新意的詞句。因此，在設(shè)計(jì)這節(jié)“習(xí)作”課的時(shí)候，我注重從學(xué)生對(duì)秋天的“感受”入手，在學(xué)生把握了“秋天景物”特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生盡情地表達(dá)；并提醒學(xué)生用好平時(shí)積累的優(yōu)美語(yǔ)句，愉快地寫(xiě)作文。教學(xué)過(guò)程中，我還注意從四年級(jí)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平和切身感受出發(fā)，注重營(yíng)造輕松和諧的寫(xiě)作意境，注重對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的過(guò)程和方法的關(guān)注，注重對(duì)學(xué)生情感和態(tài)度的關(guān)注。課前準(zhǔn)備：組織一次秋游或課外觀察活動(dòng)；準(zhǔn)備好“秋天的景色”的多媒體課件或相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源。
教學(xué)過(guò)程：
一、 觀察體會(huì)，感受秋天的特點(diǎn)。
1、 導(dǎo)入秋天。（老師激趣談話。）“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)�！蓖瑢W(xué)們，老師剛才朗誦的這句詩(shī)，大家知道寫(xiě)的是什么季節(jié)嗎？（學(xué)生思考回答。）好！有的同學(xué)說(shuō)是春天，有的同學(xué)說(shuō)是秋天。有“好景”、又有“黃”、“綠”這些色彩，到底是什么季節(jié)呢？老師請(qǐng)大家注意，詩(shī)里寫(xiě)的是“橙黃橘綠”——水果成熟了！對(duì)，秋天。 看來(lái)我們還得逐字逐句地仔細(xì)觀察和體會(huì)，才能弄懂詩(shī)句的意思。
2、 感受秋天。
下面我們來(lái)看一段反映秋天的景物的影片。（播放多媒體“秋天的景色”。）從影片中大家看到了哪些景物呢？（影片中播放的有藍(lán)天、白云映照著平靜的水面，城市里街道兩旁金黃的樹(shù)葉，山上火紅的楓葉，果園里成熟的果實(shí)，農(nóng)田里成熟的瓜果、豐收的糧食等等。） 同學(xué)們可以自由地表達(dá)自己的見(jiàn)聞。（老師可以先讓學(xué)生分組討論剛才看過(guò)的影片，談一談各自看到的“秋天景物”的片斷。老師還要深入到學(xué)生中去傾聽(tīng)，激勵(lì)學(xué)生大膽地口頭表達(dá)，讓學(xué)生互相評(píng)論。）除了影片中反映的“秋天景物”之外，根據(jù)大家的觀察，你自己覺(jué)得秋天是什么樣的呢？（老師鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)于秋天的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。）
3、 把握秋天的特點(diǎn)好！下面大家各抒已見(jiàn)，談?wù)勀阋?jiàn)到的“秋天”的“模樣”吧。（老師安排學(xué)生分組討論、交流。）各組都討論好了嗎？哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你覺(jué)得秋天有哪些特點(diǎn)？ （老師要尊重學(xué)生的個(gè)人感受，不必強(qiáng)求統(tǒng)一。只要說(shuō)的不是其它季節(jié)的特點(diǎn)就行。）
二、 激發(fā)想象，描繪心中的秋天。
1、（師）秋天像一首詩(shī)，秋天像一首歌，秋天像一幅畫(huà)，秋天像一個(gè)美麗的童話。古人說(shuō)：“萬(wàn)美之中秋為最”。同學(xué)們，你們心中的秋天是什么樣的呢？（老師激發(fā)學(xué)生盡情地用自己的語(yǔ)言去表達(dá)。）提示：視覺(jué)上——秋天是美麗的季節(jié)；秋天的天空很藍(lán)、云很白；秋天是金黃色的（樹(shù)葉）；秋天是火紅色的（楓葉）感覺(jué)上——秋天秋高氣爽、氣溫不冷不熱；秋天刮風(fēng)下雨后會(huì)很涼；秋天人們會(huì)多穿些衣服；概括地說(shuō)：秋天是成熟的季節(jié)；秋天是收獲的季節(jié)；秋天是從炎熱走向寒冷的橋梁）
2、同學(xué)們，我們經(jīng)歷過(guò)很多個(gè)秋天了，大家可能也參加過(guò)“秋游”活動(dòng)吧。請(qǐng)談?wù)勀阈闹杏∠笞钌畹囊惶幥锾斓木吧�。老師組織學(xué)生相互交流。（可以是旅游景點(diǎn)、農(nóng)田、山野、校園等等，老師要指導(dǎo)學(xué)生最好是說(shuō)出自己親身所見(jiàn)的秋天的景物。當(dāng)然，學(xué)生如果說(shuō)的是間接的見(jiàn)聞或加上合理的想像也要給予鼓勵(lì)。）
3、啟發(fā)學(xué)生用最貼切的語(yǔ)句來(lái)描述“秋天的景物”，注意運(yùn)用平時(shí)積累的優(yōu)美語(yǔ)言和詞句。大家平時(shí)見(jiàn)過(guò)哪些描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)呢？（如：一葉知秋 、秋高氣爽、天高云淡、秋風(fēng)蕭瑟、秋風(fēng)掃落葉、北雁南飛）老師給大家背幾節(jié)描寫(xiě)秋天的詩(shī)句吧：“落霞與孤騖齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”、“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”、“天階夜色涼如水，臥看牽�？椗恰钡鹊�。同學(xué)們一定也會(huì)背誦一些描寫(xiě)秋天的'詩(shī)句吧！（點(diǎn)學(xué)生背誦有關(guān)的詩(shī)句，并作簡(jiǎn)短的點(diǎn)評(píng)。）
大家一定還讀過(guò)很多描寫(xiě)秋天的文章，或是看過(guò)反映秋天景物的繪畫(huà)。所謂“仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智”。每個(gè)同學(xué)的心中，秋天也許都不相同。那么，你們就用心地去構(gòu)思，重點(diǎn)描繪你感受最深的秋天的風(fēng)景吧。在寫(xiě)作文的時(shí)候，你可以根據(jù)需要，把你平時(shí)積累的描寫(xiě)秋天的優(yōu)美語(yǔ)句引用到你的作文中去，但注意要用得恰當(dāng)、貼切。
三、 精心構(gòu)思，譜寫(xiě)秋天的弦律。播放理查德·克萊德曼演奏的鋼琴曲《秋的思語(yǔ)》，營(yíng)造氣氛。（師）從剛才的討論中，老師發(fā)現(xiàn)大家都很喜歡秋天。好！我們開(kāi)始寫(xiě)作文了。寫(xiě)作文的時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們注意：首先要安排好寫(xiě)作的順序，你感受最深的地方要詳細(xì)地寫(xiě)；其次要寫(xiě)出景物的特點(diǎn)，寫(xiě)出你的真情實(shí)感；大家還要注意用上你平時(shí)積累的優(yōu)美詞句，用好標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
老師相信你們一定會(huì)寫(xiě)好這篇作文，寫(xiě)完后我們?cè)谡n堂上互相交流、互相欣賞吧！
中學(xué)作文 篇5
過(guò)年時(shí)節(jié)總忘不了童“年”鄉(xiāng)村——
那皚皚白雪中的冬日村莊，裊裊炊煙中散發(fā)著的年味芬芳，還有那穿紅戴綠的孩子們的歡暢------
對(duì)我來(lái)說(shuō)，一切揮之不去——那冬雪里的年，年里的北鄉(xiāng)！
那是童年心靈中一幅最美的畫(huà)卷！
如今的.我只能在夢(mèng)中去追憶那段鄉(xiāng)村“年”景，感懷那份幸福時(shí)光-----
怎奈：歲月如梭，不見(jiàn)蘆花飄散，昔日鄉(xiāng)野，難覓雪中羊腸------
唯記得夢(mèng)的童“年”，銀色的田野上不時(shí)有野雞疾飛而過(guò)，卷飛雪伴羽毛，偶從半空飄落房檐草垛之上；村前的小河中早有身穿皮衩、手拿鋼叉的漁夫游弋，不時(shí)將大小鯉魚(yú)甩向塘岸，直引得家中貍貓四處跑竄-----
除夕，孩子們穿上新衣，直奔谷場(chǎng)，而大人戴上棉帽，則早早奔向遠(yuǎn)方的宰豬場(chǎng)-----
村莊碾臼的吱吱聲伴著人們的歡聲笑語(yǔ)；宰豬場(chǎng)豬的嘶叫聲混和噼噼啪啪的鞭炮聲響徹四野，整個(gè)蘇北大地好一派絕美的冬日年畫(huà)！
望著一年一度僅有的春節(jié)場(chǎng)景，心中想著唯過(guò)年才能品嘗得到的肥美肉香，大人、孩子，也包括我，臉上無(wú)不掛滿(mǎn)春的燦爛。
年夜，沒(méi)有電視，沒(méi)有春晚，只有幾盞油燈伴著肉香在閃閃發(fā)光，而身邊烤盆那冉冉升騰的火焰卻始終給我和家人帶來(lái)無(wú)盡的溫暖-----
多少童“年”多少夢(mèng)。每逢春節(jié)，鄉(xiāng)村“年”景總是令人永生難忘！
中學(xué)作文 篇6
世界的風(fēng)景千姿百態(tài)，美不勝收，讓人流連忘返。但在我心中最迷人、最有趣的是縣里的文化中心。
文化中心主要由少年文藝館、革命烈士紀(jì)念館、水庫(kù)旁的小湖組成。這里雖說(shuō)不是什么名勝古跡，但總能給我一種踏實(shí)感。
走過(guò)曲折的石橋，不遠(yuǎn)處就有清亮的湖水。湖水中的小魚(yú)不停地跳躍著，似乎正在與船上的乘客打招呼。湖邊上的青山郁郁蔥蔥，慷慨地將綠散在湖面上，陽(yáng)光也調(diào)皮地跳入水中，它們?cè)诤嫔吓c湖水互相輝映，成了一道光亮的風(fēng)景線。游客在橋頭互相留影，合照，無(wú)不贊嘆它的美。踏過(guò)草地和鮮花，前方有著一座用巨石建造的'亭子，亭中雕刻的蓮花、鯉魚(yú)，顯得格外生動(dòng)、逼真。亭子前方的窄橋上刻畫(huà)著各種芬芳秀麗的花朵，每當(dāng)雨季來(lái)臨時(shí)，魚(yú)兒在橋邊游來(lái)游去，雨水滴落在橋欄上，橋欄上的花猶如含苞待放。
在欣賞湖水中的亭橋中的一會(huì)兒功夫，就來(lái)到了革命烈士紀(jì)念館，革命烈士紀(jì)念館座落在山頂上，其中還有一個(gè)高大的紀(jì)念碑，用來(lái)紀(jì)念那些為國(guó)家拋頭顱、灑熱血的先烈們。紀(jì)念館中有著共產(chǎn)黨的發(fā)展歷史和一步步取得的成就，人型塑像中的神情，更能從中看出復(fù)興國(guó)家的堅(jiān)定。在玻璃柜中放置繳來(lái)的日本武士軍刀，好像也在描述著日本帝國(guó)主義的殘暴。
領(lǐng)略過(guò)中國(guó)革命的光輝歷史，順著悠靜的山路來(lái)到了少年文藝館。少年文藝館是青少年施展才能的地方，每位青少年都可以在這里認(rèn)識(shí)自己，展示自己，譜寫(xiě)自己的未來(lái)。每到一定時(shí)期，縣里的電視報(bào)道人員，會(huì)在這里錄制青少年奮斗的場(chǎng)景，讓全縣人民都能堅(jiān)定那種拼搏意識(shí)。
少年文藝館前有一大片綠地。人們清晨在這鍛煉，更有老人在這里跳廣場(chǎng)舞。有時(shí)，從這仰望青山綠水，也有一種不同凡響的趣味。
盡管我去過(guò)更多比這兒更美麗的地方，但這兒是我的家鄉(xiāng)，它有著諸多不能代替的情感。它不會(huì)讓我感到陌生，反而會(huì)更讓我感到一種特別的親切感和真實(shí)感。當(dāng)一人坐在綠地，看著青山、綠水、白云，看著人們歡笑，這也是一種幸福。
點(diǎn)評(píng)：這篇文章給能發(fā)現(xiàn)身邊的美，從身邊寫(xiě)起，小而具體。寫(xiě)身邊，卻能寫(xiě)得這樣富有感情的不多見(jiàn)。文章按照一定的空間順序來(lái)寫(xiě)這里的景物，整篇文章采用總分總的形式來(lái)寫(xiě)，脈絡(luò)清晰。從文章中可以得出這樣的啟示：對(duì)于身邊的的景物，只要傾注感情，一樣可以發(fā)現(xiàn)它的美。
中學(xué)作文 篇7
當(dāng)暴風(fēng)雨來(lái)臨的時(shí)候，我依然能看見(jiàn)一塊鮮艷的紅領(lǐng)巾在雨中飄蕩，我的心底有一顆萌芽的種子，悵悵地失落感，哦，這是為了什么？我好奇地用鑰匙打開(kāi)了一扇門(mén)，出現(xiàn)在我面前，是閃光的凈土——往事。
學(xué)習(xí)的壓力，讓我把具體日期淡忘，但始終不能忘的，是那個(gè)模糊而又清晰的身影……大概那時(shí)我們還沒(méi)搬到新學(xué)校吧，那是一個(gè)下雨天。雨下得并不是很大，但緊密的雨點(diǎn)落到地上不時(shí)會(huì)濺起一些水花，那一塊黑色石子鋪的操場(chǎng)，早已成了爛泥一灘。許多同學(xué)飛快地奔向教室，而有些同學(xué)慢吞吞，好像不情愿來(lái)上學(xué)一樣走著。五顏六色的雨衣和雨傘把操場(chǎng)點(diǎn)綴得絢麗多彩。我看了看手表，快打預(yù)備鈴了，便加快了腳步…… 突然，我來(lái)了一個(gè)急剎車(chē)，停了下來(lái)。那是因?yàn)槲铱匆?jiàn)在一灘水的中間，有一片紅光在閃動(dòng)。我揉了揉被雨水模糊了的眼睛，定晴一看，那是一塊紅領(lǐng)巾！我想起一年級(jí)時(shí)，帶上紅領(lǐng)巾的時(shí)候，老師告訴我們不能把紅領(lǐng)巾抹黑，它是我們少先隊(duì)員的象征。也不知道這是抹黑還是……我沒(méi)穿雨靴，如果就這樣踩進(jìn)去，我會(huì)要把鞋打濕了嗎？我不能。我的'面前忽然出現(xiàn)了兩條路，“是”難“非”易，在這十字路口，我左拐還是右拐？我想就這樣熟視無(wú)睹地過(guò)去，但“少年隊(duì)員”四個(gè)字又在我腦海閃現(xiàn)。這時(shí)，一雙女孩的鞋在我眼前出現(xiàn)，我慢慢往上看，一個(gè)五年級(jí)大姐姐正站在我的身旁，咦，這不是跟我一起檢查衛(wèi)生的大姐嗎？她甜甜地笑著，兩眼瞇成了一條縫，那塌鼻還是那么憨厚。她的笑更讓我手足無(wú)措，她看到了躺在水泊中的紅領(lǐng)巾，用眼睛問(wèn)我：你愁的是它嗎？我默默地點(diǎn)點(diǎn)頭。她彎了彎腰，走進(jìn)了水泊，她的鞋！她注意到了我的目光，說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，看，現(xiàn)在還不是好好的嗎？”說(shuō)完，走出水泊，把那紅領(lǐng)巾交給了我，我看著被雨水洗得越發(fā)干凈的紅領(lǐng)巾，高興地大喊，邊喊邊跑：“我交給老師去！”預(yù)備鈴在我身后打響……
現(xiàn)在這位姐姐已上了初中，那天從科學(xué)實(shí)驗(yàn)室回來(lái)，經(jīng)過(guò)初一（3）班，又看到了她，她還是對(duì)我微微一笑，我呢，我當(dāng)然回敬…… 她的名字——叫xx。
中學(xué)作文 篇8
每天早晨，我在洗漱之后，總能聞到媽媽親手做的早餐的誘人香味，當(dāng)我逐漸體驗(yàn)到這些食物中所包含的濃濃的親情時(shí)，我的心底就有一股暖流在涌動(dòng)，也許是出于這種感動(dòng)，讓我去去嘗試做了一頓“親情”早餐。
那是一個(gè)星期天的早上，我起得特別早，這兩天，父母加班，回來(lái)得很晚，精神狀態(tài)也不太好，再為我做一頓早餐一定很累，那就讓我為他們做一頓早餐吧!
說(shuō)干就干!
我打開(kāi)冰箱，拿出了兩瓶牛奶，幾個(gè)雞蛋，幾片方肉，一些切片的黃瓜和色澤紅潤(rùn)的小番茄。我努力地回憶著媽媽做早餐的工序。
首先，我先將番茄洗凈，放在小碗中備用。我又拿出了一袋切片面包，將面包放入烘烤箱。這是我第一次做，顯得有些手忙腳亂。插上電源后，烤箱開(kāi)始工作了，趁這個(gè)功夫，我將方肉，黃瓜也放入了小碗備用。又接著，將雞蛋放入油鍋煎成荷包蛋。
這對(duì)我來(lái)說(shuō)，是有難度的。我根本不會(huì)做，但我還是抱著嘗試的心理去試試。
“打碎雞蛋殼將蛋黃放入油鍋，一會(huì)兒再將荷包蛋翻個(gè)面……”我叨念著。
“噼噼啪啪”。油濺到了我的手上，我被燙得縮回了手，心想：媽媽平時(shí)做的時(shí)候，一定也會(huì)被油濺到的`，可她卻從來(lái)不說(shuō)，她手上的泡也許是……當(dāng)思緒正在往外飄時(shí)，“�！钡囊宦暎鞠洹案嬖V”我，它的工作完成了，我忙跑過(guò)去拔掉插頭，才想起那荷包蛋還在油鍋上“掙扎”。
“我的蛋!”進(jìn)入廚房后，才發(fā)現(xiàn)荷包蛋的周邊已經(jīng)有些焦了。我馬上關(guān)掉了煤氣，將荷包蛋盛了出來(lái)。隨即，將烤好的面包拿了出來(lái)，在一片面包上放上一塊方肉，再放上幾片黃瓜，然后放上一個(gè)熱騰騰的荷包蛋，最后用另一片面包蓋上。
這樣的“花色”夾心面包我做了兩個(gè)。
我將它們放進(jìn)了盤(pán)子中，在盤(pán)子的周?chē)帕艘恍┓炎鼽c(diǎn)綴。最后，我將牛奶倒入了兩個(gè)杯子中，再放入微波爐中熱一熱。
“�！薄�
濃濃的奶香撲鼻而來(lái)。
爸爸媽媽一定會(huì)喜歡的!我暗自竊喜。
在做完這一切后，我似乎發(fā)現(xiàn)還少了些什么，便在面包下壓了一張紙條，上面寫(xiě)道——感謝你們對(duì)我的關(guān)心和照顧，這是一頓特別的早餐，好好享用吧……
事后，我才知道，其實(shí)我做的那頓早餐實(shí)在太糟糕了，不過(guò)，我從父母那喜悅的神情中，得到了一絲安慰，因?yàn)椋覀儽舜硕寄荏w味——那不是一頓普通的早餐，而是用心制成的“親情”早餐，那里包裹著女兒對(duì)他們濃濃的愛(ài)。
中學(xué)作文 篇9
進(jìn)入中學(xué)后，面對(duì)嶄新的一切，我喜歡上了豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)。
在社團(tuán)活動(dòng)中最的必定是“羽飛揚(yáng)”——羽毛球社團(tuán)活動(dòng)了。我便是這其中的一員。畢竟“愛(ài)玩之心，人人皆有”啊，這么有趣的活動(dòng)怎能不是人山人海嘴？這件事可就讓教練心痛了好幾天啊！有一次，我們有幾天為為了迎接校運(yùn)會(huì)而取消了社團(tuán)活動(dòng)。校運(yùn)會(huì)結(jié)束后，社團(tuán)活動(dòng)仍如常進(jìn)行�？珊枚嗳藳](méi)去，這個(gè)消息對(duì)教練來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直說(shuō)是“天上掉了個(gè)大餡餅”啊。教練高興地手舞足蹈，我們?cè)诮叹毶砗髲?qiáng)忍著不笑出來(lái)。教練似乎聽(tīng)見(jiàn)了聲響，馬上恢復(fù)了老師的威嚴(yán)，呵斥我們。有的學(xué)姐就挑逗教練說(shuō)：“老師，您這么想裁員嗎？”教練一聽(tīng)，裝作很?chē)?yán)肅的樣子說(shuō)：“那當(dāng)然，不裁人哪來(lái)的人才��！”我們都忍不住了，噴涌而出的笑聲好像快要把老師淹沒(méi)了。
第二有名氣的則是籃球社團(tuán)了。只可惜啊！身高不夠，性別不合，年齡未至，人家不收，而我們正好全中，便只有怏怏地放棄了。話說(shuō)，會(huì)打籃球的人可真是英姿颯爽啊！
有不少人因?yàn)樯砀卟粔�，而棄籃來(lái)投足的。足球社團(tuán)的`人也是不少的。只是足球嘛！人多才好玩啊！這就與我們的條件不同了呀！
有集體項(xiàng)目，必然有個(gè)人項(xiàng)目了。強(qiáng)身健體，防身御敵——武術(shù)的優(yōu)點(diǎn)也是很多的。
室外活動(dòng)如此豐富，室內(nèi)活動(dòng)也是不甘落后啊！
繪畫(huà)分為美術(shù)組和手工組，樂(lè)趣也是不少的。
器樂(lè)組分為聲樂(lè)組和樂(lè)器組，聲樂(lè)組主要是唱歌，練聲等，樂(lè)器組自然是練習(xí)各種樂(lè)器的，二胡、鋼琴、笛子……
詩(shī)和遠(yuǎn)方這個(gè)名字取自“生活不只眼前的茍且，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方”，自然為朗誦組。
對(duì)�。∩钍秦S富的，讓我們好好享受社團(tuán)活動(dòng)的樂(lè)趣吧！
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