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談厚積薄發(fā)作文
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,大家最不陌生的就是作文了吧,通過作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題,下面是小編精心整理的談厚積薄發(fā)作文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
談厚積薄發(fā)作文1
“厚積薄發(fā)”出自蘇軾“博觀而約取,厚積而薄發(fā)”之語,意思是經(jīng)過較長時(shí)間的充分準(zhǔn)備,才能大有作為!昂穹e”是原因,“薄發(fā)”則是結(jié)果,是美好的未來,兩者中更重要的,無疑是“厚積”。
“厚積”真的是一個(gè)漫長的過程,姜尚年少時(shí)聲名不顯,但八十歲時(shí)卻被周公賞識(shí),追隨他伐紂,立下赫赫功勞,更是齊國的創(chuàng)立者?伤蟀雮(gè)人生都碌碌無為,甚至連他的妻子也嫌棄他,離他而去。他果真愚笨嗎?我想不是的,他只是在“厚積”,等待著那終有一天會(huì)到來的無人可擋的“薄發(fā)”,確實(shí),他成功了,他的文韜武略后世少有人能與之匹敵,無數(shù)風(fēng)流人物受其影響,他的“薄發(fā)”,無疑是最璀璨的!《史記》,這個(gè)被魯迅評(píng)價(jià)為“史家之絕唱,無韻之《離騷》”的史學(xué)名著,足足耗費(fèi)了十三年,才終于在司馬遷的手中問世,大放光彩,也許有人會(huì)說,不過十三年,可是,這十三年的編寫過程,背后隱藏著的`卻是司馬遷四十多年的知識(shí)儲(chǔ)備,不然,哪來這令人驚嘆的國粹?這樣的“薄發(fā)”,難道不都是他們“厚積”的結(jié)果嗎?
姜太公與司馬公都是“厚積”成功的典例,但,也有無數(shù)人,他們在“厚積”的道路上望而卻步了,因?yàn)檫@條路實(shí)在太漫長,路上沒有燈光,唯一的一絲細(xì)小光芒,便是你內(nèi)心的堅(jiān)持與希望。這條路,你必須意志堅(jiān)定,堅(jiān)信著“薄發(fā)”的日子終將到來,數(shù)十年如一日地?fù)]灑汗水。
經(jīng)常聽到有同學(xué)抱怨說,為什么自己已經(jīng)這么努力學(xué)習(xí)了,成績卻還是提不上來,抑或是為什么自己的付出沒有回報(bào),甚至還比不上那些整日里游手好閑的“花花公子”?其實(shí),在我看來,這些并不是多么難以理解的事,因?yàn)槟阍凇昂穹e”,而他們則在“薄發(fā)”。他們也曾有過“厚積”的時(shí)期,也許是在小學(xué),又或許是在幼兒園,總之,一定曾有那么一個(gè)時(shí)期,是那些“花花公子”在挑燈夜戰(zhàn),而你卻在虛度光陰。興許你確實(shí)在很努力地學(xué)習(xí),可是,你能確保你現(xiàn)在奮斗拼搏的汗水,能夠與他們的付出持平,甚至趕超他們?所以,不要苦惱自己的努力沒有成效,不要灰心,不要?dú)怵H,更不要放棄,因?yàn)槟阒皇窃凇昂穹e”,你終將會(huì)迎來獨(dú)屬于自己的“薄發(fā)”!
談厚積薄發(fā)作文2
“厚積薄發(fā)”這詞語對(duì)于現(xiàn)在的我來說正合適不過。因?yàn)槌晒Σ皇菍聿庞械,而是從決定去做的那一刻起,持續(xù)累積而成的。
我將“厚”字看作“忍”,因?yàn)橹挥心闳淌芰松磉叺囊磺校悴艜?huì)變強(qiáng)大。就拿學(xué)生時(shí)代的我們來說,可能一句話,一個(gè)動(dòng)作都會(huì)換來別人的嘲笑諷刺,謾罵,甚至?xí)斐缮眢w的傷害。你只有忍受了這些你才會(huì)變強(qiáng)大。俗話說“退一步,海闊天空,讓三分風(fēng)平浪靜!蹦阋獡碛幸活w豁達(dá)的心,即使現(xiàn)在的你有多么的不悅也不要大發(fā)雷霆:。你只要相信一句話:現(xiàn)在的努力必將換來以后的'高人一等。
“積”這個(gè)字我將看作走向成功的半分努力——積累。積累是一種毅力,也是成功的前提。積累是由量變到質(zhì)變的過程,是由微小到偉大的捷徑。機(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人,只要你認(rèn)真準(zhǔn)備了,你就會(huì)有成功的機(jī)會(huì),如果你不付出努力,那就決不會(huì)有成功的可能。只要在生活和學(xué)習(xí)方面,你一直在積累,我相信你會(huì)成功登上屬于這座“積累”的頂峰。凌云之巔才是最成功的時(shí)刻,也是你到達(dá)夢想的地方。
“薄”字我將它視為自己。想讓自己不要有那么對(duì)的負(fù)擔(dān)與壓力,想要跟隨自己的內(nèi)心。因?yàn)橹挥心菢幽悴艜?huì)如釋重負(fù),才會(huì)朝向里夢想最近的地方。你要做一個(gè)積極勇敢樂觀的追夢人,永遠(yuǎn)不說消極的話,只有堅(jiān)韌不拔向著目標(biāo)奮進(jìn),成功后將在不遠(yuǎn)處等待著你的到來。
“發(fā)”字很簡單,就是它的本意,出發(fā)。我想從現(xiàn)在開始馬不停蹄的追隨自己的夢想,去到離夢想最近的地方。對(duì),就是現(xiàn)在,勇往直前,不回頭,不猶豫,不后悔不放棄。就是現(xiàn)在展現(xiàn)你最偉大的時(shí)刻。我記得這么一句話“理想是需要的,是我們前進(jìn)的方向,現(xiàn)實(shí)有理想的指導(dǎo)才有前途;反過來,也必須從現(xiàn)實(shí)的努力奮斗中才能實(shí)現(xiàn)理想!
“厚積薄發(fā)”就像人生一樣,成功之路不必須是百米沖刺,更像一場馬拉松比賽。百米沖刺的優(yōu)秀者,不代表就能獲得馬拉松冠軍,這還是得取決于基礎(chǔ)的積累與吸收。
同學(xué)們,為了我們的高考?jí),為讓我們的未來有限的可能,為了父母,為了老師,更為了自己,我們必須要吃得苦中苦。?0xx年的高考前努力備考,積聚更多知識(shí),在高考中厚積薄發(fā),取得好成績。
談厚積薄發(fā)作文3
老子曾說:“合抱之木,生于毫末;九層之臺(tái),起于累土。千里之行始于足下!币虼,“厚積”是“薄發(fā)”的前因,“薄發(fā)”是“厚積”的后果。
只有“厚積”才可能“薄發(fā)”。書圣王羲之若不苦練,怎么入木三分。達(dá)芬奇若不畫雞蛋,怎能創(chuàng)作“蒙娜麗莎的微笑!崩钫谆绮辉趧(chuàng)業(yè)之前接受商業(yè)社會(huì)的熏陶去磨練自己,又怎能白手起家,成為香港富翁……因此做大事,需先打“地基”,根深而枝葉茂盛,樹倘若扎根不深,則易被自然界中任何事物所摧毀。人也一樣,無論想學(xué)什么,想做什么,都因該注重基礎(chǔ)。高樓大廈平地起,求木之長者,必先固其根;欲流之遠(yuǎn)者,必盡其源;思源之安者從積其德義。成功之人腳踏實(shí)地。一步一步積累,最終到達(dá)成功的彼岸。一口氣吃不成胖子,任何成功者的背后似乎都有一段“厚積史”。都有一段“痛苦”為之鋪墊。追憶古人,有韓信報(bào)恩漂母,一字千金。有伯牙襯章古琴,以報(bào)鐘子期之知遇;亦有“銜王不結(jié)草!钡牟挥迨难浴晒Ρ澈蟮母冻觯氨“l(fā)”前的“厚積”。
想要“薄發(fā)”只有“厚積”。蘇步青在參加第三次人名代表大會(huì)時(shí)抓緊完成《反射學(xué)微分幾何》,馬克思為寫《資本論》閱讀了一千本多本參考書籍!皣逯瘛薄罢押推迨ァ眳乔逶,用盡一生去刻苦專研,黑與白的思忖牽絆了他的`一身,于歷史洪荒中縱橫手淡。一落子,便道盡千古哲思。“難”也是如此。面對(duì)懸崖峭壁。一百年也看不出來一條縫,但用斧鑿,能進(jìn)一寸進(jìn)一寸,得一尺進(jìn)一尺,不斷厚積,飛躍以來,突破隨之……
“千里之堤,以螻蟻之穴潰;百尺之室,以突隙之煙焚。”“仲永杖生奇才。忽視后天的努力,最終泯然眾人。”法國皇帝曾因一個(gè)“馬掌釘”斷送江山!坝纱丝梢姾穹e之重要。小而言之,關(guān)乎個(gè)人生命。大而言之,關(guān)乎國家之存亡,民族之興衰。
水滴石穿,始信厚積薄之功。無論是一個(gè)人,一個(gè)民族,一個(gè)國家,只有不斷修明自身一點(diǎn)一滴地由內(nèi)而外厚積力量,才能不鳴則已,一鳴驚人。生命,總是于內(nèi)里的豐盈中,綻放出最美的花朵。
談厚積薄發(fā)作文4
厚積薄發(fā)這一次到底是什么意思呢?
其實(shí),厚積薄發(fā)這一詞是出于蘇軾的讀書名言,博觀而約取,厚積而薄發(fā)。
意思就是說先用很長的時(shí)間積累很多的經(jīng)驗(yàn)或知識(shí)......然后再緩慢的發(fā)揮......
當(dāng)梵高畫他們時(shí)已經(jīng)是快三十歲的人了。這些作品大約完成于1881年到1883年間,此前,梵高在博日里那礦區(qū)受到巨大打擊,對(duì)上帝幾乎絕望,最終在迷茫與困惑中找到了一生的歸宿,呢就是繪畫。他開始大量臨摹名畫,并畫了大量的素描習(xí)作?梢哉f,梵高是一個(gè)自學(xué)成才的天才畫家,他從小受到藝術(shù)的熏陶,又有極高的文學(xué)養(yǎng),這使他具有很高的藝術(shù)鑒賞力。1883年,他回到了父親供職的教堂,在兩年的時(shí)間里,梵高苦練素描技巧,在畫了大量素描寫生和習(xí)作后,他畫出了第一幅著名作品吃土豆的人,此后,梵高畫了很多幅著名的畫。
大家都聽過桑雪吧?她就是跳水冠軍,她在兩歲時(shí)第一次孤身跳下水,到九歲由體操改練跳水,她是那樣喜愛這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。即使當(dāng)她因摔傷而休克被搶救回來的.時(shí)候,她的第一句話居然還是:我還能跳水嗎?她何嘗舍得這里。〉K究還是離開了。離開后的她,應(yīng)聘到一家咖啡館做起了服務(wù)員,另外,還兼職了一份幫人抄抄,算算和打字的工作。對(duì)于她的選擇,沒有人能夠理解,甚至,很多人向她投來鄙視懷疑的目光。當(dāng)她走進(jìn)中國人民大學(xué)新聞學(xué)院的時(shí)候,她自己知道,另一種成長正在慢慢開始。
成長是要代價(jià)的。她廢寢忘食,刻苦鉆研,像當(dāng)年練習(xí)跳水。經(jīng)過幾年的奮斗,20xx年,她順利大學(xué)畢業(yè)了,同時(shí),通過參加歌唱比賽,成功與唱片公司簽約,并在最短時(shí)間內(nèi)推出了單曲 傷雪,從冠軍到大學(xué)生再到歌手,小小的身影經(jīng)歷了幾次轉(zhuǎn)身。
對(duì)于自己在事業(yè)輝煌時(shí)選擇退役,桑雪并不后悔,因?yàn)樗裏o數(shù)次跳水的過程中,她早就悟到了這樣的道理:“雙腳先向要向下用力,才會(huì)產(chǎn)生彈跳力,向下力度越大,就越彈的高!碑(dāng)然,人生也是一樣。
在生活中還是學(xué)習(xí)中,都要注重積累,我相信只要付出自己的艱辛,一定會(huì)得到回報(bào)。
談厚積薄發(fā)作文5
大鵬一日同風(fēng)起,扶搖直上九萬里。鯤之大,不知其幾千里也,化而為鳥,其名為鵬,鵬之背,不知其幾千里也。鵬之徙于南冥也,水擊三千里也,摶扶搖而上者九萬里,去以六月息者也。鵬之所以能徙于南冥,是因?yàn)樗?jīng)過長期的力的積累,是由量變到質(zhì)變的飛躍。
只有經(jīng)過長期的積累,方能厚積薄發(fā)。
在一個(gè)短促的空間里,瞬間爆發(fā)出巨大的力量,正如核聚變一樣,高能爆發(fā)。但并不是說只要經(jīng)過長期的積累,就可以爆發(fā)出力量,積累應(yīng)是高效的`,有技巧性的。企鵝的下潛,就是一種有技巧性的積累,下潛越深,所蓄的力量越大,厚積薄發(fā),沖出水面。
忍,方能厚積薄發(fā)。
中國人是最能夠‘忍’的民族,漢字里的‘忍’是個(gè)會(huì)意字,是‘心’字上面一把刀,即是說刀架在脖子上,也要承受,幾乎每個(gè)偉人,都有超人的忍耐力。司馬遷,剛直與堅(jiān)毅,面對(duì)殘酷的刑罰,面對(duì)眾人的嘲笑,他沒有屈服。周文王曾忍食子之痛;孫臏曾忍斷足之苦;韓信曾忍胯下之苦;勾踐曾忍嘗糞之辱,也就是他們能忍,長期的積累起自己的力量,從量變到質(zhì)變,在一瞬間爆發(fā),雪恥復(fù)仇,成不朽的偉業(yè)。
有目標(biāo),方能厚積薄發(fā)。
人類的一生都在不斷的追求,只有目標(biāo)堅(jiān)定,才能爆發(fā)出力量。中國著名的諾貝爾生理或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲得者屠呦呦,她的目標(biāo)就是與瘧疾作斗爭,拯救正在瘧疾中痛苦呻吟的患者。從1969年開始,她就潛心鉆研于瘧疾拯救專項(xiàng)中,她厚積薄發(fā),意志堅(jiān)定,朝著目標(biāo),披荊斬棘。屠呦呦雖身患結(jié)核等慢性疾病,但仍堅(jiān)持工作,無論到野外采集標(biāo)本,還是在室內(nèi)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究,她都積極主動(dòng)地完成。終于,在20xx年,瞬間爆發(fā),拯救了2億瘧疾患者。
作為中學(xué)生的我們,無論是學(xué)習(xí)上還是生活上,我們都要學(xué)會(huì)忍,要有目標(biāo),為之付出行動(dòng)。在生活中,吃一塹,長一智,不怕吃虧,方能從中體會(huì)到生活的美好;在學(xué)習(xí)上,長期的有技巧性的積累,克服畏難情緒,也能體會(huì)從量變到質(zhì)變的飛躍。同學(xué)們,為了我們的高考?jí)簦瑸樽屛覀兊奈磥碛邢薜目赡,為了父母,為了老師,更為了自己,我們一定要吃得苦中苦。在高考前努力備考,積聚更多知識(shí),在高考中厚積薄發(fā),取得好成績,實(shí)現(xiàn)我們的人生夢想。
厚積薄發(fā),在內(nèi)需‘忍’,在外需‘有目標(biāo)’,二者巧妙結(jié)合,方能瞬間爆發(fā)。
談厚積薄發(fā)作文6
有人說,所謂“工欲善其事,必先利其器”。當(dāng)今中國青少年與美國青少年之所以創(chuàng)造力、創(chuàng)新能力相差甚遠(yuǎn),同一課堂活躍程度、思維方式中國青少年差美國青少年亦非意思半毫,其原因難道是中國孩子不如美國孩子?恐怕并非如此。而教育,作為青少年成長的基石,才是造成這個(gè)結(jié)果的原因。若將學(xué)習(xí)比作砍樹,那么中國孩子便是花了十二年的時(shí)間去用一把鈍刀伐木;美國孩子則是用前十年去打磨刀,后兩年用利刃伐樹,其成效孰高孰劣一眼便知。
記得一位長輩去美國一所小學(xué)探訪之際,驚異的發(fā)現(xiàn)美國孩子教室后面的書籍琳瑯滿目:《小王子》、《簡·愛》等書籍一層層有序排放,書架上標(biāo)簽清楚寫著“第一階段”、“第二階段”,附近還有一臺(tái)鐵皮機(jī)器,屏幕上不斷跳動(dòng)著“點(diǎn)我開始測驗(yàn)”的字樣,原來這是用來測試讀書成效的機(jī)器。反觀中國的孩子,不可否認(rèn),許多小學(xué)四五年級(jí)的孩子便已博覽群書,然而更多的孩子奔波于奧數(shù)班、補(bǔ)習(xí)班還有“興趣班”。從小“不要輸在起跑線上”的觀點(diǎn)將他們身上的擔(dān)子一點(diǎn)一點(diǎn)累加,壓得他們喘不過氣來,又哪有時(shí)間、有精力去閱讀,去思考?
有人說:“難道奧數(shù)班就沒有鍛煉孩子的思維?難道興趣班沒有放松孩子的身心嗎?”
誠然,奧數(shù)班的確鍛煉了孩子的思維,然而在應(yīng)試教育下,老師們將重點(diǎn)放在了標(biāo)準(zhǔn)答案上,孩子們慢慢收斂了天性,他們不再發(fā)揮創(chuàng)造力想出一個(gè)又一個(gè)古靈精怪的答案,不再在老師講答案時(shí)提出一個(gè)又一個(gè)突破成年人思維的問題,他們逐漸趨向“成熟”,一個(gè)個(gè)“小大人”出現(xiàn)了,可這樣真的是我們想要看到的嗎?
“磨刀不誤砍柴工”。在孩子成長的'階段,何不多一點(diǎn)積累,少一點(diǎn)壓力;多一點(diǎn)閱讀,少一些補(bǔ)課?
孔子云:“天道酬勤,思者常新;博觀取約,厚積薄發(fā)!
中國教育體制正在慢慢改變,中國亦在發(fā)生變化。隨著各個(gè)方面一步步創(chuàng)新,從“雜交水稻”到屠呦呦的諾貝爾獎(jiǎng),我們逐漸向創(chuàng)新型國家靠攏。而青少年作為國家未來?xiàng)澚杭缲?fù)著國家未來,我們需要用創(chuàng)新將國家?guī)ьI(lǐng)到一個(gè)新高度。
“少年強(qiáng),則國強(qiáng)!爆F(xiàn)在的青少年已經(jīng)慢慢站了起來,“黑土麥田”,“擲出窗外”等網(wǎng)站的創(chuàng)立標(biāo)志著青少年的崛起,然而更多的產(chǎn)品需要我們創(chuàng)造。所謂“厚積而薄發(fā)”,希望中華兒女在積累中成長,在未來薄發(fā)!
中國人不比他國差!
談厚積薄發(fā)作文7
許多的時(shí)候,我們都會(huì)領(lǐng)悟到一些處事,做人的經(jīng)驗(yàn)。亦或是將來的某天,我們可以把以前所領(lǐng)悟或知道的發(fā)揮出來。例如“文學(xué)家”(只是舉例說文學(xué)家)。發(fā)表一篇文章;蛘咄ㄟ^文字來說出自己對(duì)某些事的看法,一鳴驚人,瞬間成為了我們所謂的文學(xué)家。但,事實(shí)卻不是這樣。也許在我們眼里,他們屬于一鳴驚人,實(shí)際上卻是文學(xué)家通過日積月累。積累出來的果實(shí),說到這。我們也就想到了一路詞語!昂穹e薄發(fā)”。
說到用:厚積薄發(fā)來形容這些人,我感覺還是不夠準(zhǔn)確的。“厚積”我想還是對(duì)的。而“薄發(fā)”就偏了一點(diǎn),也許每個(gè)人都有這種思想吧。比如我們身懷絕技。等到別人讓你表現(xiàn)的時(shí)候。成效就只能說意思意思。大多表現(xiàn)的是九牛一毛。是表現(xiàn)者故意讓別人猜不透他么?讓別人對(duì)你更有興趣么?也許吧。但,大多是的時(shí)候則是環(huán)境影響了你。也是中國的傳統(tǒng)影響了你。是什么傳統(tǒng)呢?就是“厚積薄發(fā)”從小我們就聽到過這個(gè)詞語。那時(shí)候我們不知道是什么含義。但他卻在潛意識(shí)中伴隨著我們成長著。就像是在我們心中盤踞的樹根,等到我們明白了它的含義的那天。樹根就像得到了泓泉一樣奮力的生長。成長為了一顆大樹。而這棵樹。也成為了我們思想的禁錮。也正是這個(gè)思想的.禁錮。成為了我們前進(jìn)的阻力“在該發(fā)揮的時(shí)候只會(huì)厚積薄發(fā)”而不會(huì)“厚積厚發(fā)”。
為什么有的時(shí)候同樣努力同樣積累的兩個(gè)人,到最后會(huì)有完全不同的收獲?是命運(yùn)么?不是。是因?yàn)槭〉哪莻(gè)不懂得在不同的場合要不同的發(fā)揮的道理。該展示自己的時(shí)候,就應(yīng)該努力展示。因?yàn)槟阋郧暗姆e累不就是為了更好地發(fā)揮么?到事實(shí)恰恰相反。失敗的那個(gè)只懂得厚積薄發(fā)而不懂厚積厚發(fā)的道理。特定的場合,努力的發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)來更好地展示自己。而不要藏頭露尾,F(xiàn)在的社會(huì)“競爭”才是王道。藏頭露尾,確切說是在某種角度上埋沒自己,認(rèn)清社會(huì)的殘酷,沒有誰會(huì)放著眼前好的不用而去冒險(xiǎn)挖掘一個(gè)自己感覺不好的潛力股。因?yàn)闆]有誰喜歡去冒險(xiǎn)。也要知道世界上沒有幾個(gè)“伯樂”.
但世事不是所有的都要厚積厚發(fā)。因?yàn)槿f事沒有絕對(duì)。我們要看清環(huán)境。來確定是否合適,假若看不清環(huán)境的本質(zhì)。就會(huì)弄巧成拙。從而失敗而歸。只有看清條件,環(huán)境的前提下。爭取的發(fā)揮自己,才能更好更快的走向成功。
談厚積薄發(fā)作文8
“厚積薄發(fā)”取自蘇軾的“博觀而約取,厚積而薄發(fā)”。意思是長時(shí)間的積累,在某個(gè)瞬間一下子發(fā)揮和表現(xiàn)出來。
——題記
滴水能穿石,百寒而成冰,繩鋸使木斷。自古以來,中華民族就對(duì)“厚積薄發(fā)”情有獨(dú)鐘。
戰(zhàn)國時(shí)的厚積薄發(fā)是“不積跬步無以至千里,不積細(xì)流無以成江海”。唐代的厚積薄發(fā)是“寶劍鋒從磨礪出”,F(xiàn)代的厚積薄發(fā)是“今日記一事,明日悟一理,積久而成學(xué)”?v觀古今,不難看出,但凡成大事者,必有厚積薄發(fā)之精神。
厚積薄發(fā)成就蘇秦的縱橫偉業(yè)。戰(zhàn)國時(shí)期,諸侯爭霸,民不聊生,士人階級(jí)興起,渴望在亂世中實(shí)現(xiàn)抱負(fù)。蘇秦師出鬼谷,早年游歷在外,狼狽而歸。卻遭譏笑不過是逞口舌之利、舍本逐末。蘇秦感到慚愧,閉門不出、寒窗苦讀。最終成為了集六國相印于一身的大縱橫家。至今,蘇秦錐刺骨的佳話仍廣為流傳。
厚積薄發(fā)成就祖逖的不世之功。兩晉時(shí)期,皇族內(nèi)部傾軋,爭權(quán)奪利,北方少數(shù)民族伺機(jī)而動(dòng),國家受到威脅,祖逖、劉琨立志報(bào)國。一天夜里,祖逖被遠(yuǎn)處傳來的雞叫聲驚醒,便把劉琨叫醒,二人拔劍對(duì)舞,直到曙光初露。日復(fù)一日,年復(fù)一年。祖逖集文武于一身,最終成為了一朝名將,被歷史所牢記。
厚積薄發(fā)成就《大魚海棠》的獨(dú)具匠心。一位清華大學(xué)熱能動(dòng)力專業(yè)的學(xué)生因?yàn)樽隽艘粋(gè)奇怪的'夢,激發(fā)了其創(chuàng)作靈感,毅然退學(xué)尋夢。20xx年退學(xué),20xx年創(chuàng)立BT彼岸天工作室,歷經(jīng)十二年的曲折,20xx年7月8日《大魚海棠》在全國各大影院上映!洞篝~海棠》在《莊子·逍遙游》的基礎(chǔ)上將夢境與上古神話《山海經(jīng)》《搜神記》等傳統(tǒng)元素相融合,打造了一個(gè)奇幻的世界。
現(xiàn)如今的中國發(fā)展也是厚積薄發(fā)的過程。從總體小康到建黨一百周年的全面小康,再到建國一百周年實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化,在兩個(gè)一百周年目標(biāo)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的夢想。這正是厚積薄發(fā)的實(shí)踐應(yīng)用。
如今的厚積薄發(fā)儼然成為了一種社會(huì)風(fēng)尚,孺孺學(xué)子們,十年磨一劍,僅僅只是為了高考嗎?不!不僅僅是為了高考,而是為自己的夢想、追求打下基礎(chǔ)。
唯有厚積,方能薄發(fā),方能做到“一覽眾山小”。
談厚積薄發(fā)作文9
古有文人蘇軾曾說“博觀而約取,厚積而薄發(fā),吾告子止于此矣!焙螢楹穹e?何為薄發(fā)?厚積意指大量、充分地積蓄;薄發(fā)指少量、慢慢地放出!昂穹e薄發(fā)”則意為經(jīng)過長時(shí)間有準(zhǔn)備的積累才將有所作為!笆旰盁o人問,一舉成名天下知!睙o疑是厚積薄發(fā)的表現(xiàn)?蔀楹吻f萬的讀書人也是“十年寒窗”,卻并沒有“一舉成名”呢?在我看來,他們做到了“厚積”卻沒有做到“薄發(fā)”。所謂厚積薄發(fā),其實(shí)是一種吸收的過程。當(dāng)你在不停積累知識(shí)的時(shí)候,應(yīng)該不停地吸收精華,沉淀在自己心中,當(dāng)需要的時(shí)候,則會(huì)“一舉成名”。之前看過一個(gè)故事,故事是這樣的:曾經(jīng)有兩個(gè)愛畫畫的孩子。第一個(gè)孩子的媽媽給兒子一疊紙,一捆筆,還有一面墻。
她告訴他:你的每一張畫都要貼在墻上,給所有來我們家的'客人看。第二個(gè)孩子的媽媽給兒子一疊紙,一捆筆,還有一個(gè)紙簍。她告訴他:你的每一張畫都要扔在這個(gè)紙簍里,無論你對(duì)它滿意還是不滿意。三年以后,第一個(gè)孩子舉辦了畫展:一墻的畫,色彩鮮亮,構(gòu)圖完整,人人稱揚(yáng)。第二個(gè)孩子沒法展覽,一紙簍的畫,滿了就倒掉,所有人都只看到他手頭尚未畫完的那一張。三十年以后,人們對(duì)第一個(gè)孩子一墻一墻的畫已經(jīng)不感興趣,第二個(gè)孩子的畫卻橫空出世,震驚了畫壇。人們把第一個(gè)孩子貼在墻上的畫揭下來,扔進(jìn)了紙簍,又將第二個(gè)孩子扔紙簍里的畫拾出來,貼在墻上。在這個(gè)故事中,人們后來為何會(huì)對(duì)第一個(gè)孩子的畫不感興趣,原因無它,只是因?yàn)檫@個(gè)孩子“厚積厚發(fā)”,沒有沉淀自己的畫畫技巧,這就同之前所說的未“一舉成名”的讀書人是一樣的。
想起一種非洲植物,是有“草原之王”美稱的尖毛草。它的生長過程令我印象深刻。最初半年,是草原上最矮的草,半年后,雨水一到,三五天,便有一兩米高。原來,前六個(gè)月里,它不是不長,而是一直在張根部,雨季前,雖露一寸,但扎根地下超過28米。當(dāng)儲(chǔ)積了足夠的養(yǎng)料后,便一發(fā)而不可收拾,幾天里,一下子就長成了草地之王。這種植物有力地向人們詮釋了何為厚積薄發(fā)。人生也是這樣,成功之路不一定是百米沖刺,更像一場馬拉松比賽。百米沖刺的優(yōu)秀者,不代表就能獲得馬拉松冠軍,這還是得取決于基礎(chǔ)的積累與吸收。
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