【精選】小學(xué)同學(xué)作文三篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編收集整理的小學(xué)同學(xué)作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)同學(xué)作文 篇1
白皙的皮膚，兩道彎彎的眉毛，一雙大眼睛像清徹的湖水一眨一眨的，閃爍著快樂的光芒；鼻子有點扁，如果再高點就漂亮了；嘴唇有點厚，生氣的時候可以掛油瓶了；劉海整齊地覆蓋在眉毛上，看上去有點像洋娃娃，新來的同學(xué)。走路的時候馬尾辮一甩一甩的，像一只輕盈的.小蝴蝶。她是誰？哦，原來是新來的同學(xué)……馬卉�？匆娝顫姷臉幼樱妥屛一叵肫鸢l(fā)生在語文課上一件事。
那天，老師讓我們背課外古詩，分小組比賽。我一馬當(dāng)先，遙遙領(lǐng)先在前，心里暗暗得意，心想：冠軍的寶座一定非我莫屬。輪到我們組，我的古詩已經(jīng)淘完，同學(xué)中也沒人站起來，勝利的彩旗已經(jīng)在向我招手了。誰知就在這時，半路殺出一個程咬金，馬卉站了起來，有感情地背誦起李白的《將進酒》來。她背得可熟練了，節(jié)奏忽快忽慢，音調(diào)忽高忽低，一會像綿綿的春雨，細細密密地飄下來流進我們的心底；一會又像獵獵狂風(fēng)，吹刮著大地；一會則像穿破黑暗的那一縷晨曦，使人感覺格外的明朗。清脆的嗓音真像“大珠小珠落玉盤”啊。此刻，她那厚厚的嘴唇仿佛變薄了很多，顯出一種俏皮和可愛來。她能背這么長的詩，一下子讓我刮目相看，就從那節(jié)課以后，我們成了無話不談的好朋友，這就是古人所說的惺惺相惜吧。
雖然這節(jié)課輸給了馬卉，可我心里一點也不服氣，她能做到，我怎么不能呢？老師說下周還要進行這樣的比賽，我一聽心里就暗暗地憋足了勁。那個星期，我找來了唐詩宋詞，一首一首的開始背誦起來。從《聲聲慢》到《春江花月夜》，從《滿江紅》到《水調(diào)歌頭》，我突然覺得以前讓我發(fā)怵的長篇詩詞突然變得很容易起來，只有我知道這是為什么，這是因為馬卉，因為她的存在，我要不停地努力，努力。到了比賽的那一天，我終于遙遙領(lǐng)先在前，奪得了名符其實的冠軍。馬卉沒有一點不開心的樣子，她笑得好甜好甜。
后來發(fā)生在音樂課上的事情讓我倆的關(guān)系更密切了。不信？聽我慢慢道來。那是一個星期三的上午，老師讓我們到階梯教室上音樂課。糟糕，我忘帶音樂書了，而且被老師發(fā)現(xiàn)，老師順手就把我的名字記下來了。自尊心極強的我感覺受到莫大的委屈，一剎那，眼淚不聽使喚地掉了下來。馬卉看見我狼狽的樣子，連忙把書推過來，說到：“別哭了，被記名又不是世界末日，以后你上音樂課表現(xiàn)得好一點，老師就不會批評你了，快別哭了，不然成了小花貓就難看啊。”說罷，還用手把我的眼淚輕輕地抹掉，就像安慰一個孩子一樣。聽完她的話，我止住了哭泣，又快樂地唱起歌來。
樹木感謝春天給了她綠色的裙衣，花兒感謝陽光給了她溫暖讓它綻放，我感謝你……馬卉，是你成為了我學(xué)習(xí)的動力，讓我在生活的道路上不斷向前，向前。
小學(xué)同學(xué)作文 篇2
星期六的下午，我和我的同學(xué)小明乘車去書店買書，剛找到位置，就看到了一個白胡子老爺爺上車來了。
我們連忙站起來，笑著對白胡子老爺爺說：“老爺爺，請到這里坐�！�
“謝謝你，小朋友�！卑缀永蠣敔斦f
“現(xiàn)在的孩子真是太好了！”“不用謝，這是我們少先隊員應(yīng)該做的！”
抱孩子的阿姨、車上的叔叔、售票員阿姨，都夸獎我們說：“這兩個孩子真是尊老愛幼��！”
我們班上的小明不僅有愛心，還很懂事。
今天學(xué)校要補課，因為四川有大地震，所以學(xué)校還要進行一個“捐款大行動”。
捐款開始了，同學(xué)們紛紛走向捐款箱。有的同學(xué)捐了五元，有的同學(xué)捐了十五元，還有的甚至捐了一百元。
我們班的`小光說：“小明平時那么小氣，他今天捐錢，肯定不到五元�！�
只見小明從書包里拿出一個存錢罐，走向捐款箱，把所有的錢都倒進捐款箱里面，“嘩啦啦！”錢落入到了捐款箱里
我想落入的不僅僅是錢，還有他滿腔的愛心�？吹搅诉@一幕，小光羞紅了臉，慚愧地低下了頭。
小學(xué)同學(xué)作文 篇3
小明有一頭黑色的短發(fā)，恫恫有神的大眼睛，尖尖的耳朵。他的特點是樂于助人和畫畫小明的學(xué)習(xí)成績特好，期末總是拿到標兵，數(shù)學(xué)是他的強項。有一次，我有一道特難的數(shù)學(xué)題不會寫，于是，我就去問他。他看了看題目和圖形后，笑了笑，說：“這道題比較難，不過用方程做就比較簡單了�！薄芭叮窃撛趺醋�?”“先……”
小明不僅學(xué)習(xí)好，畫畫也一級棒!看，他送給我的“喜羊羊”圖像，栩栩如生，就像喜羊羊在我的面前。這我對他的好感增添了許多。過了一會兒，我把這張畫給小紅看，她驚訝地說：“你……你這畫哪來的?”“小明送我的`�！蔽覄倓傉f完，她就找了張白紙，請求小明畫一張“喜羊羊”圖像。小明毫不猶豫地答應(yīng)了。這件事一傳十，十傳百。不久，全班都知道了小明畫的“喜羊羊”圖像，所以，一到下課，許多人都找小明畫“喜羊羊”圖像。但是，下課找他聊天就不容易了。
這就是我的同學(xué)——小明。
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