【推薦】小學生的作文合集6篇
在學習、工作乃至生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編精心整理的小學生的作文6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學生的作文 篇1
寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。然而目前大多數(shù)小學生的寫作能力和水平不容樂觀，一提到作文就頭疼，苦于作文，煩于寫作，寫作興趣更無從談起。長此下去，不僅影響學生作文能力的提高，而且不利于學生語文綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，搞好作文教學是每個語文教師必須思考的問題。下面是筆者對作文教學的幾點認識。
一、興趣引導，積累寫作素材
興趣是入門的向?qū)АＣ總�人從事各種各樣的活動，都是由一定的活動動機、興趣愛好引起的。激發(fā)興趣和愛好是培養(yǎng)作文能力的關(guān)鍵。因此作文教學離不開良好的興趣參與。
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)寫作興趣，情動于衷而成于言。教師要充分發(fā)揮“情感”在作文教學中的作用，通過如臨其境、如見其人的情感體驗，縮短學生與作文中人物的心理距離，使學生設(shè)身處地得去體會、去感受、去寫作。所以，教師在教學中要通過各種途徑，在習作指導中創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境（如利用電教媒體、小品表演、游戲等），利用語文教學的情感因素，激發(fā)學生共鳴，并創(chuàng)造條件，營造情感傾吐氛圍，激活學生的思維，讓學生暢所欲言，從而消除學生對作文的.恐懼厭煩心理，真正地喜歡作文，這也為學生自由表達，真實寫作打開通道。
重視生活實踐作文離不開生活。教師要引導學生從生活中來，到生活中去。學生自己看到、聽到、想到的內(nèi)容豐富了，作文的素材也就多了起來。教師可以經(jīng)常安排學生在生活中觀察事物，展開想象，鼓勵學生積極參與生活實踐，切實體驗生活方方面面的酸甜苦辣，這樣才能把學生思維打開，使學生舉一反三，去想生活中的事，從而積累生活素材，為寫作開啟鮮活的永不枯竭的源泉。作文訓練中的即興觀察或有意觀察，都是認識生活、獲取作文材料的常用方法。平時我要教給學生觀察方法并有意引導學生去觀察周圍美好的人和事。如觀察鄉(xiāng)村、街道的重大建設(shè)與細微變化，觀察社會各階層人物的工作表現(xiàn)，觀察大自然的樹木花草、日月星空……
廣開閱讀門路，讀書破萬卷，下筆如有神。增加閱讀量也是積累素材的重要方法。作文所需要的遣詞造句，布局謀篇在很大程度上依賴于閱讀。讀書能積累累語言，提高語文素養(yǎng)，學生才能準確生動地表情達意。因此，在作文教學中，要引導學生注意語言積累，要賦予語言生活氣息，要能把語言還原于生活，發(fā)表一定的見解。在課外閱讀中，對自己喜歡的語言，要能大體理解它的意思，摘抄下來；同時教師還要抓住教學時機，布置名篇閱讀。新課程實施以來，新選入的課文具有極強的時代感，內(nèi)容豐富，語言優(yōu)美。教師要抓住每篇課文的特點，加強練習訓練，使學生從中學到好的表現(xiàn)形式、手法，并應用于作文中來。
二、自由表達，倡導真實寫作
新課程標準提倡學生習作“怎樣想就怎樣表達”。自由表達，真實寫作是小學生寫作教學的重要指導思想。因此，教學中要使學生養(yǎng)成勤于動筆，自主寫作，樂于表達的興趣和習慣，充分發(fā)揮學生的主體精神，掃除心理障礙，真正做到無拘無束，自由自在的表現(xiàn)他們的所見、所聞、所感、所思時，才有可能進行有創(chuàng)意的表達，寫下真實的作文。小學作文教學一直被限制在“師授作文”的狹小天地中，無疑是對學生智慧的禁錮和個性的扼殺。培養(yǎng)學生寫寫“親眼所見、親耳所聞、親身所經(jīng)歷”，就是要求學生用自己的話來表達自己的思想，使作文呈現(xiàn)個性風格。老師應大力倡導“百花齊放，百家爭鳴”，尊重學生的選擇，尊重學生的表達，甚至寬容學生的一些毛病，一些不成熟的缺點，讓他們自己去克服，讓他們自我成長，從而使學生個性在文章中日益張揚起來，讓一個個不同的“我”在作文中活靈活現(xiàn)、充分展現(xiàn)。
營造良好的表達氛圍寬松、和諧、愉悅的寫作環(huán)境是學生自由表達、袒露真情所必需的。因此，教師要創(chuàng)設(shè)一個民主寬松的習作氛圍，消除學生畏難的心理，讓作文成為他們的一種內(nèi)在需要。在教學中，教師可以對習作的內(nèi)容、形式、字數(shù)等不作任何限制，只要心中有話就可以寫進去；可以鼓勵學生寫自己的真實想法，做到我寫我看的、我寫我想的、我寫我做的，增強他們寫作的自信心；可以允許他們對同一問題有不同看法。這樣一來，學生敢想、敢說、敢表達了，作文也就不在是什么難事了。
三、感受成功，增加作文動力
學生作文完成，需要鼓勵和幫助。“善表現(xiàn)”是學生的天性，教師要想方設(shè)法為學生創(chuàng)設(shè)展示作品的機會。
充分利用好校內(nèi)公共平面媒體。教師要充分利用好班級的墻報、校園內(nèi)的黑板報和紅領(lǐng)巾廣播站等宣傳陣地，使學生在墻報上能讀到自己的作品，在廣播站能里聽到自己的作品，將會大大增強學生的成就感，激發(fā)學生的寫作興趣。
經(jīng)常鼓勵學生把其成功之作向報刊雜志投稿學生的作文一旦獲獎或發(fā)表，成功的喜悅會引發(fā)一種強大的創(chuàng)作動力。同時還會帶動很多學生，從而形成良性循環(huán)，讓所有的學生都把寫作當成一種樂事。
總之，只要教師不斷探索，豐富作文的教學形式，關(guān)注學生的個性差異，因材施教，積極引導學生做生活的有心人，鼓勵學生在平時積累大量的寫作素材，切實調(diào)動學生的寫作興趣，相信學生的作文能力一定能提高，一篇篇好的作文就會在他們的筆下誕生。
小學生的作文 篇2
11月16日，伴隨著和煦的陽光與涼爽的秋風，我和爸爸媽媽一起去棲霞山參加＂護葉行動＂。
剛來到棲霞山，我看見就一座大牌坊，上面刻著＂棲霞寺＂三個金光閃閃的大字，牌匾上還裝飾著朵朵祥云和幾條盤旋的長龍。進了牌坊，我發(fā)現(xiàn)許多同學已經(jīng)在門口整裝待發(fā)了，連我們最親愛的魏老師也參加了這次活動。
等人都到齊了，我們排成整齊的隊伍跟著記者阿姨進入了風景區(qū)。記者阿姨首先給我們每人發(fā)了一條＂護葉小使者＂的綬帶，并告訴我們要阻止游客亂摘楓葉。
我們一進入棲霞古寺的院子里，便看到了兩株高大的.銀杏樹，飄落下來的銀杏葉隨風飛舞，金燦燦的，像一只只金色的蝴蝶在風中翩翩起舞。我們拿出塑料袋，仔仔細細地撿拾樹葉。我撿到了一株綠油油的松枝，幾片銀杏葉，還有幾片楓葉。
最后，我們開始了盼望已久的＂互動時間＂，記者阿姨報題目時，我們聽得非常認真，開始搶答了，大家爭先恐后地舉手，希望能輪到自己答題。游戲結(jié)束了，我們每人發(fā)了一支環(huán)保鉛筆。
這次參加《現(xiàn)代快報》的“護葉小能人”活動，不僅讓我明白了環(huán)保知識，更增加了社會實踐能力，真是一次非常有意義的經(jīng)歷。
小學生的作文 篇3
爸爸有一輛摩托車，它已經(jīng)陪伴了我們一年多的時光了。每次我在市里上完奧數(shù)班，一下樓，就能看見一輛藍白相間的摩托車在不遠處等我。我便飛跑過去，跳上摩托車，爸爸帶我回家了。在路上，凜冽的寒風呼呼的吹，風不斷的掠過我的臉龐，爸爸此時就使勁坐直了身體，為我擋風，而他自己卻被風吹得鼻涕直流，耳朵生疼，但他并不在乎。
爸爸從市里奧數(shù)班接我時正值冬天，寒冬臘月天，地上一有水，路面便會結(jié)冰。一遇到這種情況，爸爸帶著我總是小心翼翼，盡量繞開。實在躲不過去，就下車推過去�？赡谴芜�是出了意外。
在過安鋼大道的路口時，地上有一大片冰，爸爸沒剎住車，我和爸爸連同摩托車一起栽了下去。我一骨碌就爬了起來，拍拍身上的土，呆呆的看著四周，我倒沒事兒，只是被嚇了一跳。而爸爸的小腿被車壓了一下，他爬起身，我趕緊跑過去，幫他把摩托車扶了起來。爸爸不顧自己的疼痛，焦急的連問了我好幾遍：“有事沒事？有事沒事？”還把我又仔細看了好幾遍。我的內(nèi)心涌出一股暖流，很是感動。
有一段時間，摩托車不爭氣，老是打不著火，啟動不開，急的爸爸總像熱鍋上的螞蟻。走到半路，車熄火了，怎么也打不著了，爸爸對我說：“要不你先打的`回去吧，我再想想辦法�！�
“那你怎么回去啊，離家還遠著那？”我忍不住問。
“實在不行，我就推回去”。爸爸說的很輕松。摩托車啊摩托車，你怎么了？上次出車禍都沒有打到你，你現(xiàn)在怎么可以罷工呢？我在心里暗自打氣。
過了一會兒，我讓爸爸再試一次。這一次發(fā)動機啟動的聲音越來越大，終于，隨著一陣轟鳴聲，車子啟動了。我們父子倆都樂開了懷，爸爸滿臉微笑，帶著我回家了。還有一次，放了學，天在下雨，我沒拿雨具，回不了家。我在校門口焦急地等待，這等待真是無奈啊！忽然，雪亮的大燈射了過來，一陣清脆的笛聲響起，是爸爸的摩托車來了。我上了車，鉆進爸爸的雨衣里，回到家后，我發(fā)現(xiàn)爸爸臉全是雨水，腿也濕了不少。
我知道，我唯一能做的就是好好學習，回報父母，我以后一定要讓爸爸為我驕傲！
海洋是博大的，比海洋更大的是天空，比天空更大的是父母對孩子的愛。
小學生的作文 篇4
它的頭尖尖的像三角形，又如同蛇的頭一樣，腦袋能夠伸縮自如。它的眼睛很小，又很圓，芝麻綠豆般大小。別看它小，但很靈敏。它們鼻子就如針孔般大小，小得看不見。它的四肢又短又粗，爬行緩慢，很像大腹便便的將軍在走路。它的殼非常硬，像盔甲一樣刀槍不入，烏龜殼上的圖案分成了一塊塊小格子菱形。烏龜爬行緩慢，食性也很廣，壽命很長，而且耐饑和耐渴能力都非常強。我們常說“縮頭烏龜”，如果有人要傷害它，它會把頭和腳縮進殼里，躲避危險。它不會游泳，它在游泳的時候四肢張開，腿像船的.槳一樣，動作緩慢，尾巴左右搖擺，就像在掌船。它還會翻跟頭，如果你把翻過來，它四腳朝天，就會用頭用力地頂?shù)�，四肢再用力，就翻過去了。
指導老師：王老師評語：小作者的文章較之前有很大進步，內(nèi)容豐富，行筆流暢，具有個人風格，愿你在寫作路上繼續(xù)創(chuàng)新，用心感悟，讓自己的風格更趨完善。
小學生的作文 篇5
這天，我不知怎么的，來到了一艘飛船上，這里只有五個按鈕，上面分別寫著“未來的學�！�、“未來的醫(yī)院”、“未來的超市”、“未來的書店”、“未來的飯店”。我心想，可能是設(shè)計這個飛船的人，怕有人弄爛了這個飛船，所以弄這個忽悠人，一定是假的，如果我們按了，肯定什么也沒有，那這樣，那個人的目的就達到了，他想我們一定覺得無聊，就走了。
盡管這樣，但我還是隨意按了一下，連是什么地方也沒看清楚。突然，飛船“嗖”的一聲，僅僅1秒，我就來到了一家醫(yī)院門前，天哪，這醫(yī)院的高度，比珠穆朗瑪峰還高，看不到頂呢！我想：難道是真的？。正當我疑惑時，一個機器人把我?guī)нM醫(yī)院，還熱情的說：“您好，歡迎光臨我們的.醫(yī)院，您是第95738518客人，我是這里第867978537為人們服務的機器人，我叫可曦，如果有什么建議或?qū)ξ覀兊姆⻊沼胁粷M，請對我說，我們會更加改進的！”我只是“額”了一聲。
機器人突然摸了一下我的額頭，微笑著說：“您很健康，血壓、身高、體重、溫度都很正常，不過您的蛋白質(zhì)和營養(yǎng)還稍欠，請跟我來配藥室�！�
當它帶我來到配藥室時，我驚呆了，這兒簡直是個食堂，而且有小朋友愛玩的娛樂設(shè)施，而且還有韓式烤肉，日式章魚小丸子，日式烤章魚。。。。。。什么你能想到的美食，應有盡有，沒有你吃不到的，只有你想不到的，原來，藥物都被研制為無味無色無感覺的了，它們都在美食中蘊藏著，而且這些美食，都是依照你該補充的食物做成你愛吃的東西，這些東西不論是味道，顏色，軟硬度，簡直和真的一樣。
我一時太激動，吃的太撐，肚子有點疼，機器人馬上帶我進打針室，盡管我不想，可我還是接受了。當針筒打進的一瞬間，簡直沒有疼痛，打了使人更加精神，心情更歡暢。打針后我好多了，可是機器人還是覺得不夠痊愈，便讓我躺在床上，還給我?guī)Я吮韭�，于是，它就推我進了手術(shù)室。
進來后有點恐慌，可是，機器人卻說：“您放心吧，手術(shù)沒有疼痛，當手術(shù)結(jié)束時，您也是在不知不覺中完成的，請您先看看漫畫，這樣，您就不會感到煩躁�！蔽曳判牡狞c了點頭。
當我看得津津有味的時候，機器人就說：“好了，您現(xiàn)在是最健康的時候�！蔽矣悬c驚訝，我躺在床上，什么感覺都沒有，而且，手術(shù)只持續(xù)了40秒。機器人笑了笑，說：“我們這兒，手術(shù)最慢都要2分13秒，最快0。1秒�！蓖�，真不愧是未來，科學的發(fā)展簡直突飛猛進��！
當我準備乘坐飛船回家時，我深深地記住了這一刻，機器人也在向我揮手，它還希望我能以后再來呢！
小學生的作文 篇6
讓我驕傲的事情有很多，比如彈古箏、寫字、做手工……其中最讓我驕傲的是我做手工了。
記得有一次上手工課時，老師給了我們一大包皺紋紙，讓我們動手把皺紋紙做成一朵朵鮮花。在我們動手之前，老師指導說：“大家要先把皺紋紙搓成細繩，然后按照自己的喜好做成一朵朵鮮花，形狀顏色隨意喲！”說完，她就拿出一朵事先做好的鮮花讓我們參考。
我迫不及待地拿起皺紋紙都搓成了一條條細繩，然后我開始構(gòu)思花形了，我想到了康乃馨，它不僅花朵美，還有特殊的含義呢，可以在即將到來的教師節(jié)里送給老師。說干就干，我先用紅色的細繩粘出了一片片波浪形的花瓣，然后用綠色的細繩做花萼、花莖和又細又長的葉子。接著我又做了好幾朵康乃馨，我把他們聚在一起，一朵朵花兒栩栩如生、競相開放，美麗極了。
我興高采烈地把手工給老師看，老師那張沉重的`臉立即變得活潑起來，她不僅表揚了我的創(chuàng)意和做工，還把我的手工作品放在最惹人注目的地方，讓同學們欣賞。
放學后，我把作品拿給爸爸看，爸爸激動地說：“應該給你買一副沒有鏡片的眼睛框這樣你就更像個設(shè)計師了。”我的心里美滋滋的。
每個欣賞過的作品的人，都給我投來了贊許的目光。從那以后，我無論做什么事都更加自信，更加努力了。
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