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            小學(xué)生作文

            時(shí)間:2023-07-30 08:34:15 小學(xué)生作文 我要投稿

            (集合)小學(xué)生作文3篇

              在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧,以下是小編精心整理的小學(xué)生作文3篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

            (集合)小學(xué)生作文3篇

            小學(xué)生作文 篇1

              今天下午,我的朋友小小來(lái)找我玩。進(jìn)屋時(shí),她的'手里提著一個(gè)小盒子。我好奇地問(wèn)她:“小小,你提著的是什么啊?”小小說(shuō):“我提的是貝殼,我想和你用貝殼制作手鏈!

              我聽(tīng)后,趕忙讓小小把盒子打開(kāi):呀,這么多貝殼,真漂亮,制成手鏈以后一定更漂亮!我跑到媽媽的屋里,拿出了針、線以及打火機(jī),又迅速跑回自己的房間里,開(kāi)始和小小做手鏈。

              首先我們要把貝殼穿起來(lái)。我讓小小用手拿著貝殼。為了能使針穿過(guò)貝殼,我用鉗子把針夾住,再將它放在打火機(jī)上烤了烤,然后快速用針尖扎透了貝殼。可是因?yàn)橛昧^(guò)猛,我把貝殼給扎壞了。我感到非常惋惜,只好重新做一個(gè)。

              這一次,我小心翼翼地扎,總算沒(méi)有把貝殼扎壞。就這樣,我一口氣扎了好多貝殼,然后把它們用線穿了起來(lái),并把線的兩端系在一起。剛系好,我就迫不及待地想把手伸進(jìn)去試試?墒,這手鏈太小,我的手根本塞不進(jìn)去,只好再重新做一個(gè)。

              我和小小拿起貝殼,又開(kāi)始一個(gè)一個(gè)慢慢地穿。這一回,我多加了幾個(gè)貝殼,并且每個(gè)都穿得很好。我用線把貝殼系好后,戴上一看:嘿,正好合適!這些貝殼制作的手鏈漂亮得讓我愛(ài)不釋手。

              于是,我們又連續(xù)做了十多個(gè)。小小臨走時(shí),我對(duì)她說(shuō):“小小,下一次你來(lái)我家,我們還做項(xiàng)鏈,好嗎?”小小高興地答應(yīng)了。

              送走了小小,我坐在沙發(fā)上想:以后也要收集一些貝殼,制作一些漂亮的東西送給朋友。

            小學(xué)生作文 篇2

              時(shí)序剛剛過(guò)了春分,校園里簡(jiǎn)直就成了一個(gè)綠色的王國(guó)了。 校園里,滿眼蔥綠蒼翠。校門旁兩行新栽的冬青、玉蘭、楊柳、榕樹(shù),等距相間,綠得嫩、綠得翠、綠得濃…… 好似一條綠色的.小河,這真是“春來(lái)江水綠如藍(lán)”

              啊! 前面矗立著一棵古榕樹(shù),那有著深深裂痕的樹(shù)皮記載著無(wú)數(shù)次風(fēng)雨的侵襲;那屈曲盤旋的樹(shù)枝在向人們透露它艱難的成長(zhǎng)過(guò)程……但在無(wú)數(shù)新苗中間,它卻返老還童,更加郁郁蔥蔥,蒼翠欲滴。榕樹(shù)四周環(huán)繞的是盆花,這些盆花大多含苞欲放。

              有幾盆白玫瑰的枝頭已綻出嫩芽,探頭探腦地鉆出綠殼,芽旁伸展著綠葉,象無(wú)數(shù)只小手在召喚:快快長(zhǎng)大,開(kāi)出潔白的花朵兒來(lái)…… 滿園綠意盎然,生機(jī)勃發(fā),我不禁吟出這樣一首小詩(shī)。 綠是希望, 綠是活力, 綠是青春, 綠是生命。 然而綠更是人材的搖籃!一株株初吐嫩芽的綠色小苗苗,將在“綠”的懷抱中,承受著愛(ài)撫、溫暖,開(kāi)花,結(jié)果,成材!

            小學(xué)生作文 篇3

              上小學(xué)的時(shí)候,我被數(shù)學(xué)我的老師狠狠的打了幾下。原因是什么呢?

              因?yàn)槲业摹按中摹,連我自己都沒(méi)想到,竟然會(huì)錯(cuò)那么多簡(jiǎn)單的`題目,而且我也不相信自己會(huì)錯(cuò)那么多。當(dāng)時(shí)我的老師讓我上去拿作業(yè)的時(shí)候,我還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái),我的老師就用棍子在我頭上使勁打了幾下,我心里很委屈!后來(lái)我仔細(xì)檢查了一下作業(yè),明顯發(fā)現(xiàn)右有些答案不是我自己寫(xiě)的那答案,而且寫(xiě)完后我都很認(rèn)真的檢查了作業(yè)?赐曜鳂I(yè)以后得出的結(jié)果是——答案被人改過(guò)!心想是有人惡作劇想整我的,頓時(shí)更加委屈了。我的老師如果你給我?guī)追昼姷臅r(shí)間看下作業(yè),你就不會(huì)誤打了我!

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