小學(xué)生的作文實(shí)用[5篇]
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是一種言語活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)生的作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
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小學(xué)生的作文 篇1
王昌寧，他是班級(jí)里不算太張揚(yáng)的一個(gè)孩子，嘴巴很甜，也很愛勞動(dòng)，值日時(shí)，他是最積極的一個(gè)。有一次，他跟我說，”老師，我能天天值日嗎?“我看看他，笑了，”你有自己分內(nèi)的事，干好自己 的`事就是給這個(gè)班級(jí)出力了�！敖裉煳艺谂Z文練習(xí)冊(cè)，批到王昌寧的，竟然沒做，我告訴他明天把家長叫來，轉(zhuǎn)念又想還是先問問怎么回事吧?問過之后，才知道他那天病了。差點(diǎn)錯(cuò)怪一個(gè)好孩子 。
小學(xué)生的作文 篇2
一天放學(xué)后，我和媽媽來到一個(gè)叫做‘阿蓮”的大排檔。一進(jìn)大門，我看見一個(gè)七八歲的小男孩，圓圓的臉蛋上鑲嵌著兩個(gè)小小的酒窩，可愛極了！后來，我才知道他是媽媽同事的孩子。他見到我有禮貌地說：“小哥哥好！”十分熱情、天真！
開始吃飯了，我早已按捺不住饑餓，心想，我一定要好好地吃上一頓！便大聲說：“媽媽，我想吃這個(gè)，還有那個(gè)，那邊那個(gè)也要……”
我邊說邊指著，眼睛里除了菜什么也看不見了.這時(shí)候，我無意間看見小男孩正在安安靜靜地吃著飯。只見他坐得端端正正的，右手握著筷子，左手扶著碗，埋著頭一口一口地吃著。一會(huì)兒，他好像要做什么事情，用手輕輕地拍了拍他爸爸的手臂，小聲說“爸爸，我想吃‘紅燒辣子雞’，你能幫我夾一下嗎？”“行，當(dāng)然行了！”他爸爸說著給他夾了一塊。他急忙說；“謝謝爸爸！”接著，他又低下頭吃自己的飯了。
此時(shí)，我的'臉紅了，心想，吃飯也是體現(xiàn)個(gè)人修養(yǎng)的時(shí)候��！我已經(jīng)長大了，要學(xué)會(huì)做一個(gè)講文明的孩子。
吃完飯了，那個(gè)小男孩說：“再見，小哥哥！”我們互相揮了揮手，回家去了。
修養(yǎng)體現(xiàn)在舉手投足之間，我會(huì)經(jīng)常這樣提醒自己的。
小學(xué)生的作文 篇3
所謂夢(mèng)想，不是你覺得一馬平川的東西，而是你覺得很害怕，卻依然要去做的事情。在生活上是這樣，在學(xué)習(xí)上也是這樣。
我們之所以選擇在現(xiàn)在，不正是因?yàn)槲覀冇袎?mèng)想嗎？正式因?yàn)槲覀冇袎?mèng)想，我們?cè)跁?huì)不甘心隨便選擇一個(gè)大學(xué)，然后在隨便地過完我們的一生。我們要知道這樣的人生是沒有意義的。
但是，在我們選擇去實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的`道路上，就像現(xiàn)在，高四的我們，都是為了想要實(shí)現(xiàn)我們的大學(xué)夢(mèng)。然而，我們現(xiàn)在是否害怕失敗？是否還不敢承受痛苦？
當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)上老是抱怨自己容易分心；文言文，那些通假字，虛詞，副詞，你好像看懂了，但又沒全懂；化學(xué)公式真難背，算了，先跳過，不理；數(shù)學(xué)大題好難，反正我也不會(huì)做，算了，不做了等等。這些，都是不愿意承受疼痛，害怕失敗的表現(xiàn)。如同我們明知道自己在學(xué)習(xí)上的毛病在哪里，但常常覺得這樣就夠了，不需要在前進(jìn)一步。
但學(xué)習(xí)，就像生活。沒有疼痛，也就沒有成長。所以，我們要學(xué)會(huì)去克服，去承受。
然而，當(dāng)我們?nèi)タ朔�，去承受這些疼痛，我們便會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們的生命有無限可能。其實(shí)，每個(gè)人都應(yīng)該為夢(mèng)想，為生命的可能做一些很害怕，但是卻值得做的事情。每個(gè)人都應(yīng)該回頭審視我想要什么，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我如何得到什么重要。
蘇格拉底曾說：未審視的人生不值得活。
所以，有一天，當(dāng)你想清楚自己想要什么，當(dāng)?shù)没畹镁剩畹恼J(rèn)真，跟自己比的時(shí)候，你的人生就會(huì)散發(fā)出無限的可能。
小學(xué)生的作文 篇4
前幾夭，聽說梅花當(dāng)選為我國的國花，我驚喜交加，待仔細(xì)一想，便只是喜悅而無驚訝之感了。由此，我想起了幾年前一個(gè)冬夭發(fā)生的事。記得那是一個(gè)嚴(yán)寒的冬季。一放寒假，我便回到了故鄉(xiāng)一一北方的一個(gè)小山村。北方的冬天殘虐得很，不僅驅(qū)走了各種花鳥蟲獸，而且凝結(jié)了天上的浮云、地上的流水，就連大地也凍得堅(jiān)硬如鐵。樹木早已凋謝，一陣西北風(fēng)吹來，揚(yáng)起的沙粒刮到臉上就象刀割一樣。整個(gè)的山村顯得蕭條、肅殺。老夭偏不作美，我到家的第二天，便降了一場鵝毛大雪。雪停后，我便踏雪而出，想到村外散散心。我們的小山村座落在半山腰上，依著坡勢(shì)散落地住著幾十戶人家。站在坡上舉目四望：大雪覆蓋了一切。白茫茫一片，顯得格外凝重、沉寂。這一切使我更覺壓抑，便決定再向山里走走……
又轉(zhuǎn)過一個(gè)山包，猛地，一個(gè)石板料的.房頂閃現(xiàn)在我的眼前。那房頂上的積雪早己被主人打掃得千干凈凈。“有人。”我近乎狂喜地奔了過去。這是孤零零地立在山腰上的三間北房。沒有院子，屋前很大的一塊空地也已打掃千凈，旁邊還堆起了兩個(gè)大雪人，從這房子向山上、山下的路上都有深深的腳窩印。我走到房門前，沒來得及打招呼，便推門走了進(jìn)去。屋子里充滿了春天的氣息，輕柔柔、暖烘烘的。房子不大，一座土炕又占去了一大半�？恢醒敕胖囊粋�(gè)方木桌上，有一盆盛開的梅花了花的周圍是一群有著紅彤彤臉蛋的孩子。孩子們見我進(jìn)來，紛紛跳下炕來，把我擁上炕去。待我坐定，他們便嘰嘰喳喳地尋問起來：“你要找我們方老師石病嗎？”不等我答話，他們又說：“方老師剛剛被個(gè)莊的人叫走了，也是去看病的�！�
“你就在這t{l等會(huì)吧，老師還要回來給我們上課的�！蔽冶慌苛�，不解地問：“這！—1？是醫(yī)院嗎？”孩子們也愣住了：“那你不是來看病的？”我連忙把我的經(jīng)歷講給他們，孩子們都笑了，我們愉快地交談著，孩子們給我講了方老師的事跡。二十幾年前，方老師和他的愛人從城里來到這里。方老師是個(gè)醫(yī)生，他的愛人是個(gè)教師。幾年后，他的愛人不幸得病去世，就埋在這山上。從那時(shí)起，方老師便養(yǎng)起了一盆梅花，從那時(shí)起，方老師便當(dāng)上了老師。在這深山里已度過了二十幾個(gè)春秋。孩子們認(rèn)真地講述著，眼睛都盯著那盆梅花，那梅花開得正濃。
一朵朵小花，就象燒得正旺的小火球。那是一個(gè)個(gè)生機(jī)勃勃的小生命，它們用全部的精力燃燒著。一陣暗香送過來，仿佛是花兒充滿激情唱的一首歌。聞著這梅香，我心里暖烘烘的，頓時(shí)感到了春天的氣息，就象親。人輕柔的愛撫。望著梅花，我想到了方老師的一切，心里油然而生敬意。我告別了孩子們，依依不舍地沿著ill路往回走。這時(shí)，我便覺得這雪的世界的寬廣，我仿佛感到白雪下的大地，是這樣的生機(jī)勃勃，我仿佛看到一幅生機(jī)盎然的春天的圖畫。從此，我便時(shí)時(shí)想起那梅花，時(shí)時(shí)想起那沒見過面的方老師梅花被評(píng)為國花了，我為梅花高興，也為那深山里的方老師高興。
小學(xué)生的作文 篇5
世界變化萬千，美麗的地方總有美麗的物品。巍峨的峨眉山，為得一見的是壯麗的日出。長江，為的是奔騰的江水……可是，這些壯麗景物都比不上我們校園的噴泉池，它……哺育著我們的校園。
我們的校園并不寬敞。一進(jìn)校園，就看得見噴泉池。它的嫩葉似乎每秒就有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。樹根是那么的粗壯……挺拔……下面的樹根狠狠地包圍著假山，好似貪婪地吸食著它的滋潤。假山上長滿了青苔，上面綠油油的，給人畫一般的美感。每當(dāng)我走近它，就會(huì)有輕輕的'水珠打在我臉上。每次，我都會(huì)在旁邊散步，無限地享受它給我的清涼感……好似仙女從這里降臨也被它迷住……小魚從下面游過，都會(huì)搖拽著美麗的身姿，好像去參加表演。瞧！一條黑色的小魚跳過，穿著優(yōu)雅的黑禮服，款款游去……噴泉噴珠屑玉水瀾翻，孕魯育齊相鼎峙。噴泉池讓我想起了這首古詩……
噴泉池，近了……噴泉池，遠(yuǎn)了……伴隨著我們的成長，伴隨著大家的成長。近了……遠(yuǎn)了……遠(yuǎn)了……
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