小學生作文
在學習、工作或生活中，大家都寫過作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編收集整理的小學生作文4篇，希望對大家有所幫助。
小學生作文 篇1
我的媽媽的叮嚀，總能在我迷茫的時候給予我鼓勵，給我最細心的提醒。
每天早晨，天剛蒙蒙亮，我起床后穿上衣服，洗漱完畢后，就匆匆的出了門，此時，還沒睡醒的我的媽媽在床上迷迷糊糊的對我說:“在路上慢點兒，注意車，別忘了拿鑰匙和飯票�！泵刻於家粯�，在同樣的'時間說同樣的話。每次聽到我的媽媽的叮嚀后，我都會回答一聲，聽到我這聲回答后，我的媽媽才又安心睡去。
當天氣不好時，我的媽媽總會根據天氣來讓我穿衣，在上一天的晚上，我的媽媽都會將明天所穿的衣服放到我的床頭上，如果天是陰的，我的媽媽都會提醒我?guī)嫌陚�，在早上臨走前，我的媽媽都會將傘放在最醒目的地方，讓我放到書包里，才會讓我去上學。而每一次，這把傘都會起到作用，我沒有一次被雨淋到過。
當我考試失利時，我的媽媽都會在第一時間幫助我走出困境；當我取得好成績時，我的媽媽總會在第一時間把我從勝利的喜悅中拉出來，讓我迅速的投入的接下來的學習中。
有一次，我在成績上下滑得十分的厲害，我的媽媽是第一個給我鼓勵的人，我的媽媽幫助我分析了我的成績，我的媽媽在今后的學習中不斷的叮嚀我的學習，每天都會對我說一點我需要注意的事情，督促我每天好好學習，督促我每天不斷的進步。
小學生作文 篇2
1、注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是的成功之處。
2、文章能過清新有趣的語言，描寫了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。
3、事例敘述生動具體趣味性強，且與前面的比喻…一脈相承。最后，作者用寥寥數語，表現(xiàn)出了自已對…的情感，令人感動。
4、通篇文章語調輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。
5、文中對父親的介紹是全面的：從外貌到內心，從工作到生活；對父親的介紹又是有重點的：重在寫父親的感情。人物形象豐滿、真實，富于生活氣息。為這樣的父親自豪吧，再努力，不要辜負父親的期望！
6、全文通俗易懂，趣味性強。
7、你的作文能對秋天的田野進行細致的描寫，說明你是一個善于觀察的孩子�？墒乔锾焓嵌嗝疵赖募竟�(jié)啊，秋天是收獲的季節(jié)，秋天是多彩的季節(jié)，老師真希望在你的文章中能感受到那一個美麗而充滿詩情的秋天！
8、你是個很有主見又不乏真知的學生，對你的觀點我十分認同，但如果行文安排中結構再緊湊些，那就是錦上添花了。
9、文章內容新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達。
10、標題好�！翱蘸凶印苯o人一種神秘感，具有很強的懸念效果。同時，從題目即可看出，此文取材也很新穎。構思也巧。運用倒敘手法，由眼前的盒子引出對往事的回憶，字里行間流露著懊悔之意，同時也體現(xiàn)了媽媽在教育“我”的問題上用心良苦。
11、這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰，語句流暢。
12、你能夠由雪聯(lián)想到人生追求，從生活細節(jié)出發(fā)，創(chuàng)新精神可嘉。本文體現(xiàn)了你平白的文風，誰說“白開水”不是最佳的飲料？
13、內容生動豐富，語言新穎清爽，結構獨特合理。
14、詳略得當，虛實相生，是的兩大特色，……內容更豐富更生動。
15、以設問結尾，給讀者留下了思考的余地。結尾緊扣文題，抒發(fā)了作者復雜感情。真實。以寫“哭”開篇，以寫“笑”結尾，首尾圓合，且有力地表達了主題。
16、看了你的文章，仿佛眼前流過一條小溪，清純，可愛。希望你能保持住這樣的文風，用純凈的語言表達出豐富的內涵。
17、本文寫了一件很普通的讓座的事，雖然選材有點落俗套，但對比的寫法用得很恰當：人物描寫簡潔、形象。對中年婦女肖像的描寫，只有十幾個字，卻抓住了特點。對胖先生的兩處描寫也很成功，充分地表現(xiàn)了作者對其厭惡、鄙夷的感情。
18、可以說你的文章充滿了真情實感。人嘛，失敗在所難免，有勇氣能面對失敗就更加難能可貴。我相信是金子，總會有閃光之時。希望你盡快調整心態(tài)，你將會發(fā)現(xiàn)天空更加湛藍。
19、文如其人，你的'文章和你的為人一樣樸實、豁達。你的作文功底很好，這也是你長期磨練的結晶。希望你在未來的學習過程中，用心感受和體味生活，寫出更加感人的好文章。
20、如許娟秀的字跡，清晰嚴整的結構，不由給人以耳目一新的感覺，這一點老師真的應該向你學習。就讓我們在今后的語文學習中互相促進好嗎？
21、全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。
22、我國近代戲曲理論家吳悔曾說過：“各人有各人之情景，就本人身上，揮發(fā)出來，悲歡有主，啼哭有根，張三之冠，李四萬萬戴不上去。”所以我們在寫作文的時候，一定要注意寫什么人物，就要把自己變成什么人物，從那個人物的身份、性別、年齡、性格等去體味、去揣摩、去進入角色，切不可用自己的學生腔去套別人。古羅馬詩人賀拉斯說過：“你自己先要笑，才能引起別人臉上的笑容。同樣，你自己得哭，才能在別人臉上引起哭的反應�！闭埻瑢W們在寫作文時細心琢磨、推敲，讓人物進入角色。
23、全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人。
24、文章雜而不亂，能做到詳略得當，重點突出。
25、文章按事情發(fā)展的順序，記敘了…的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。
26、…切合實際，蘊含著樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。
27、剪裁得體。筆墨集中，詳略有致。語言簡潔，概括性強。主題積極、開頭簡潔、結尾有力之外，善用懸念，使情節(jié)曲折引人。材料典型。
28、“前程遠大未可限量，十二歲小兒可嘉可賀，又一篇佳作問世了！能作此語，莫謂祖國無人也。
29、真是“下筆如有神”啊。看來你一定閱讀了大量的文學作品。內容如此豐富，更顯示了你的文學功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調整一下，此文會更精彩。
小學生作文 篇3
今天突然心血來潮，清掃起了屋子。我嗎，就當她的小助手。她清理出一堆雜七雜八的東西，說它們沒有什么用處，準備賣掉，或者干脆直接扔掉。
在雜物堆中，我發(fā)現(xiàn)那里面有一根拐杖，一根粘滿了灰塵的拐杖，于是，就把它拿了出來。直覺告訴我，這是爺爺當年用過的拐杖——全身都是深褐色的，光滑而有色澤。想當初這根拐杖陪著爺爺走了不少年頭，失去了拐杖，爺爺就好像失去了一位知心朋友。在不經意之間，我發(fā)現(xiàn)了拐杖上歪歪斜斜的三個字，我還記得，那是我讀年級的時候，信手刻上去的，只是覺得好玩。“郭”字我認為很難刻，不過擺在爺爺手里，卻成了一件易事！于是，這三個字，成了我們爺孫兩配合的第一件作品……但是可惜的是，現(xiàn)在的它已經失去了原有的.光澤，甚至有幾處地方的油漆已經脫落，重要的是它已經失去了存在的價值。
我還記得爺爺說過，拐杖就像是他的第三條腿。每當爺爺對我說：“好超超，幫我把我的第三條腿拿來。”我就知道爺爺要出門了。而當我聽到了木樓響起了“篤篤”的聲音時，我就知道，準是爺爺駕到了，手上肯定拿著許多許多好吃的東西，來掏我的喜歡。
我用布反復把拐杖擦干凈，我想九泉之下的爺爺肯定會很開心的。
小學生作文 篇4
天開始冷起來了，我加上了一件外套，來到車站等車。走著走著，突然，我的腳不知被什么東西絆了一下，打了個踉蹌，差點跌倒在地上。我氣惱地回頭一看，想要找到導致我栽跟頭的“元兇”。只見地上無故地突起了一塊。我歪了下頭，奇怪的想：“怎么回——”隨即我看到了旁邊一棵挺拔的樹，明白了原因。我走上前去，用腳探了探，那突起的地方的中間又裂開了一條不淺的縫，露出了一點白色的東西。哦，原來是這棵樹的根頂出了地面。
到底是什么力量這么強大?竟把這牢固的瀝青路頂了起來?植物的根不是很脆弱的'嗎?不是一折就斷的嗎?不，這當然不是這根的力量，這是生命的力量。
看著這突起的路面，我不禁想到了一首詩：“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來�！闭沁@樣，生命的力量是無窮的，它不會在任意的時間里發(fā)生，而是在慢慢積累，到了一定時候就會爆發(fā)出驚人的力量。
生命的力量也是不可阻擋的，生命最終會掙脫那束縛它的枷鎖。正如這棵樹一樣，盡管它上面是一層厚厚的瀝青，可是它最終還是會沖破它、掙脫它，沖到清新的地面上來的。
這就是生命的力量。
搖曳，像是在感謝爸爸，爸爸看著它們，笑了……?第三個書店也是最后一個書店了，那就是新華大廈了。仍舊是我一個人上去找書。我來到二樓，眼睛焦急地在一排排書架上找尋著，這兒若是沒有，那就得明天再來了。不一會兒，我就已經搜過了整整五個書架，只剩最后一個書架了，我走了過去，心里默默祈禱：“千萬別賣完，千萬別賣完——”或許是我的誠意感動了上天，在最后一個書架上，我終于如愿地找到了我需要的六年級同步練習，我一時間還難以相信自己的眼睛，仔細核對了一下，確認沒問題了才松了口氣，歡叫著跑去收銀臺付錢。
我拿著書急急忙忙地往下跑，因為媽媽還在等我呢。到了樓下，把書交給了媽媽，媽媽也替我高興：“終于買到書了，真是‘功夫不負有心人’吶!”
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