小學(xué)生作文7篇【優(yōu)】
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)生作文7篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)生作文 篇1
我們的教室里有一塊黑板，它默默地奉獻(xiàn)著，是我們的好伙伴。黑板約有3·5米長(zhǎng)，1·8米寬。每次大掃除之后，黑板就亮地閃閃發(fā)光，給人一種舒適的感覺。它有一張“嘴巴”，又平又長(zhǎng)，它很“貪吃”，專吃粉筆。許許多多粉筆放在它的“嘴巴”上了。這塊黑板對(duì)我們來(lái)說(shuō)十分重要，因?yàn)樗龑?duì)著我們，為我們奉獻(xiàn)知識(shí)。所以我們從不對(duì)它亂涂亂畫，從不把它弄臟。
上課時(shí)，老師為它穿上彩裝，許多紅數(shù)字，白文字，藍(lán)字母在它的“臉上”蹦來(lái)蹦去，下課時(shí)，我們又為它的下一節(jié)課登臺(tái)演出作準(zhǔn)備。因?yàn)檫@塊黑板長(zhǎng)期與我們?cè)谝黄�，我們�(cè)缫押退a(chǎn)生了濃厚的感情，知識(shí)豐富的它就好像我們的'大姐姐；它又好似我們的小妹妹，值得我們?nèi)”Ｗo(hù)，去愛護(hù)。
�。『诎�，可敬的黑板，你不惜自己，把豐富的知識(shí)奉獻(xiàn)我們這些普通的小學(xué)生，為的是什么，為的是讓我們將來(lái)考上好的中學(xué)，好的大學(xué)，完成自己的事業(yè)��！黑板，你為了我們，寧愿讓粉筆在你的臉上亂涂亂畫，你忍住疼痛，那么有耐心地教會(huì)了我們?cè)S多新奇的知識(shí)，懂得了許多人生的道理。謝謝你，黑板，我們將永遠(yuǎn)牢記你那響亮的名字——黑板！
小學(xué)生作文 篇2
今天，我受到語(yǔ)文老師的表?yè)P(yáng)了，因?yàn)樽蛱炖蠋煵贾玫目磮D寫話的作業(yè)《太多了》我完成的.很好，我編了一個(gè)非常好看的故事，老師說(shuō)我表現(xiàn)得非常好，于是老師獎(jiǎng)勵(lì)了我一個(gè)棉花糖，是有夾心的那種的，非常好吃，我也很開心很開心。
我本來(lái)想著把糖拿回家給妹妹吃的，可是我非常想嘗一嘗，就把糖給吃沒了，我以后會(huì)表現(xiàn)越來(lái)越好的，下一個(gè)糖一定拿回家給妹妹吃。
小學(xué)生作文 篇3
我想成為雨，滋養(yǎng)大地、孕育萬(wàn)物。我想成為雨，在雨過天晴后，把“禮物”種在彩虹兩端，等著小朋友來(lái)細(xì)細(xì)欣賞。
春天，我是溫暖的。我用我細(xì)膩的手指，撫摸著小草快要冒出的小芽，梳洗著柳樹那柔軟的柳條。我走過的地方，小蘑菇都偷偷從土中探出頭，小竹筍則爭(zhēng)著和我打招呼……
夏天，我是熱情的。炎熱快把池塘的水烘干了，荷花耷拉著花瓣，不知如何是好，小魚也張著嘴巴浮出水面，只有傻傻的知了在樹上聲嘶力竭地唱著單調(diào)的歌曲。你們猜猜，是誰(shuí)改變了這一切呢？對(duì)了，是我——雨大俠，我噼里啪啦！刀光劍閃！挽救生靈毫不馬虎！再看荷花，如魚得水，變得嬌艷欲滴……。呀，你們看，那只被打濕翅膀的蜻蜓，順勢(shì)停在了荷花上，甩甩翅膀、正貪婪地吸吮著雨露……這時(shí)，躲起來(lái)的太陽(yáng)哥哥又出來(lái)了，還帶來(lái)了害羞的彩虹姐姐，我開心地跑過去，在彩虹姐姐的腳下種上了神秘禮物，小朋友們！快來(lái)欣賞吧！
秋天，我是“吝嗇”的。田野里的水稻，果園里的水果，都等著豐收呢，我不能干壞事！我招招手請(qǐng)來(lái)好友清風(fēng)，他的可會(huì)調(diào)節(jié)氣氛了。你看，田里的水稻、園的果子都穿上了漂亮的衣服，看上去那么飽滿，聞上去那么香甜，連樹上的.猴子們都興奮地?fù)u起手臂，是歡呼還是想偷吃呢？
冬天，我是調(diào)皮的。我化身為潔白輕柔的雪花，飄舞在田園里，草地上，讓小朋友們快樂地堆雪人、打雪仗、滑雪橇；我還拿出來(lái)魔法棒，讓河水結(jié)成了冰，讓平時(shí)無(wú)法行走的河流變成了可以行走的平地，于是河面上多了許多飛舞的彩色身影……
當(dāng)然，這一切都是我的幻想，如果我真是小雨，我要把沙漠變綠洲，我要用我細(xì)微的生命來(lái)滋潤(rùn)大地，讓大地永遠(yuǎn)都是綠色的家園！
小學(xué)生作文 篇4
“沙沙沙，沙沙沙……”清新明快的旋律，含情脈脈的音韻，把人們引入遐想的意境，使人仿佛置身于潺潺的小溪邊，動(dòng)聽的旋律是那么優(yōu)美。
隨著雨的降臨，一幅迷人的畫卷頓時(shí)展現(xiàn)在我的眼前�？吹缴街袩熡昝擅�，仿佛給青山綠水系上了一條白紗巾。在雨煙云霧中，有幾間白色的`小房子若隱若現(xiàn)。眼中所見變得格外溫柔和浪漫，使人陶醉其間，盡情地享受。近一點(diǎn)，再近一點(diǎn)，那好似無(wú)數(shù)粒珍珠的小雨滴，又好似一個(gè)個(gè)純潔的小天使，那么無(wú)瑕，那么可愛。我忍不住伸出手去，讓雨滴落在手中，跳來(lái)跳去，可愛至極。
撐起小花傘，向山下的小河邊走去，我想看看別樣的風(fēng)景。到了那里，果真發(fā)現(xiàn)來(lái)得正是時(shí)候，小河的水在微風(fēng)細(xì)雨撫摸下，蕩起柔柔的漣漪，濺起細(xì)細(xì)的水花，那么清盈迷人。山澗小溪叮叮咚咚，哼著愉快的樂曲，微笑著加入了雨的行列。“嘩啦啦——叮咚叮咚——嘩啦啦——叮咚叮咚”，一起奏著歡樂的交響曲，那么歡暢，那么和諧，那么美妙。
這雨韻是詩(shī)，也是夢(mèng)。
小學(xué)生作文 篇5
姑媽第一次出遠(yuǎn)門回來(lái)了。
我去小區(qū)門口接，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見一堆行李旁，黑瘦的她蹲在公路旁的臺(tái)階處，手扶著額頭，胳膊撐在膝蓋上，我快步走過去，只見她手指插在亂發(fā)間，一臉的憔悴�！肮脣專 彼劼曊酒饋�(lái)，迅速用手捋了捋凌亂的劉海，驚喜地望著我，“哎，亞童，這么高了�！蔽依男欣�，她扶著我的肩，邊說(shuō)話邊打量著我。姑爹抱著大肚子，走在最前面，指點(diǎn)著我們小區(qū)的環(huán)境。聽說(shuō)姑媽他們要來(lái)，老媽早早就在廚房忙碌。姑媽在沙發(fā)上休息了幾分鐘，還沒來(lái)得及去觀看我們的新房，便走進(jìn)了廚房�！熬涂旌昧�，你不用幫忙了�！崩蠇尳忉屩�。姑媽的手早就在碗筷間熟練地忙開了。姑爹的'鼾聲快超過了電視聲，在客廳里轟響著。一會(huì)兒飯上桌了，姑媽不停的端菜，我一次次想接過姑媽手中的菜，姑媽總是不讓我?guī)兔�，連連擺頭，示意我坐好。吃飯時(shí)，姑媽幾乎將所有菜都端到我的碗前，讓我選擇，甚至夾一大塊瘦肉到我碗里，我一次次地說(shuō)，自己來(lái)自己來(lái)，她雖應(yīng)著，卻依然重復(fù)著同樣的動(dòng)作。姑爹看到這一幕，用筷子指著我的碗大聲抱怨：“他自己夾，他又不是不會(huì)夾，真是的。”姑媽盯著姑爹，于是又低下頭吃著碗里的菜，一會(huì)過后，我去拿飲料回來(lái)，碗里又多了幾塊精瘦的豬肉。姑媽是地地道道的農(nóng)民，最近幾年種起了天麻，賺了不少的錢。飯后，天麻成了他們的主要話題。姑爹坐在沙發(fā)上，豪氣地預(yù)測(cè)說(shuō)：“這一年就是十幾萬(wàn)啊，我可以給你投……”“我們還有種子在倉(cāng)庫(kù)吧”姑媽問。姑爹頓了一下說(shuō)：“我怎么曉得�！逼鋵�(shí)誰(shuí)都知道，這些錢并不是別人想象的那么容易賺得的，而是姑媽辛辛苦苦地一步步一顆顆種子種下得來(lái)的回報(bào)。
幾年前，種蘿卜總是失利，但是姑媽不管是虧還是賺，每次過年給我的壓歲錢比誰(shuí)都多，而且越來(lái)越多。臨走前，我?guī)兔Π嵝欣睿脣尶焖賹⑿欣钔线M(jìn)電梯，催促我們快回去，她生疏的試探性的按下了電梯的按鈕。我們送姑媽到小區(qū)門口，望著她漸漸遠(yuǎn)去的身影，我在心里默默的念叨著：愿你一切安好！
小學(xué)生作文 篇6
有人說(shuō)“單絲不成線，獨(dú)木不成林”，也有人說(shuō)“二人同心，齊力斷金”。沒錯(cuò)，團(tuán)結(jié)說(shuō)是力量。同學(xué)們，在平時(shí)的生活中，你們感受到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性了嗎？
這個(gè)星期，我們也做了幾個(gè)關(guān)于團(tuán)結(jié)協(xié)作的小游戲，下面是我最喜歡的兩個(gè)游戲。做的第一個(gè)小游戲是“趣味跳繩”。跳繩對(duì)我來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)單極了，可老師還提出了三個(gè)問題：當(dāng)別人絆繩時(shí)，同學(xué)們發(fā)出了什么聲音？她（他）是不是故意的？這有沒有給這位同學(xué)造成壓力？游戲開始了，我們都一個(gè)個(gè)的沖進(jìn)了繩里，正在想老師所提的'問題的我“啪”的一下絆了一下。“啊呀”同學(xué)們都不經(jīng)意的叫了起來(lái)，而我呢也沒什么的走開了。“�！崩蠋熃械�，等我們報(bào)完所跳個(gè)數(shù)后，老師劉：“我們?cè)賮?lái)第二次，看大家有沒有再重復(fù)那個(gè)聲音。”說(shuō)完，我們便接著跳了起來(lái)。這回大家都好多了。
還有一個(gè)游戲叫“搬家”。是這樣的：由三人組成一組，兩棵樹一只兔，兔蹲在兩樹之間。當(dāng)老師說(shuō)“兔子搬家”家，兔子要另找樹樁，當(dāng)老師說(shuō)“樵夫砍柴”時(shí)，樹就得另找兔子。做為大樹的我一開始和另一棵樹配合的挺好的，心向一處想，力往一處使，一直沒被淘汰�？傻搅撕竺�，她向前走，我卻在后面找兔子，被淘汰了。
我國(guó)的鄧中夏先生說(shuō)過“五人團(tuán)結(jié)一只虎，十人團(tuán)結(jié)一條龍，百人團(tuán)結(jié)像泰山”。而德國(guó)著名的作家歌德也說(shuō)過“不管努力的目標(biāo)是什么，不管他干什么，他單槍匹馬總是沒有力量的。
合群永是一切善良思想的人的最高需要”。到這，我不禁再次感嘆道：“團(tuán)結(jié)就是力量！
小學(xué)生作文 篇7
作文是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的一出重頭戲。提起寫作文，學(xué)生總會(huì)產(chǎn)生一種畏難心理--怕寫。
因此，要想使作文教學(xué)有成效，首要的問題就是要幫助學(xué)生攻克這道心理障礙，增強(qiáng)學(xué)生作文的自信心。筆者認(rèn)為：只要遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，實(shí)施優(yōu)化的教學(xué)法，有計(jì)劃、有步驟地調(diào)節(jié)學(xué)生的畏難心理，學(xué)生的作文素質(zhì)就會(huì)穩(wěn)步提高，作文教學(xué)就一定會(huì)有起色。小學(xué)生作文畏難心理調(diào)適該從何入手？
在多年的作文教學(xué)中，本人進(jìn)行了一些有益的嘗試，在此淺談幾點(diǎn)做法：
一、 抓本質(zhì)特點(diǎn)，給學(xué)生減壓。
作文的本質(zhì)特點(diǎn)就是通過語(yǔ)言文字再現(xiàn)生活，反映生活，它是作者心靈的流露，是對(duì)生活的思考，而不是矯揉造作。而有的教師過分強(qiáng)調(diào)作文的意境，過分強(qiáng)調(diào)華麗的詞句，這個(gè)要求對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)太高了。正因?yàn)榻處熯@種過高的要求，學(xué)生感到作文太難了、思想壓力增大了，未寫先怵。久而久之，就形成了畏懼作文的心理障礙。因此，教師在幫助學(xué)生對(duì)作文概念的理解上必須講清作文的本質(zhì)特點(diǎn)，使學(xué)生覺得作文原來(lái)并不神秘，并不難于上青天，而只是把自己在生活中的所見所聞所想通過一定的方法記錄下來(lái)。有一次，學(xué)校組織參觀冰雕，我就參觀冰雕"為題寫一篇作文。開始，學(xué)生覺得無(wú)從下筆，很難寫。生長(zhǎng)在南國(guó)的小朋友通過一次小范圍的觀賞，是無(wú)法理解北國(guó)那種千里冰封、萬(wàn)里雪飄、銀裝素裹的情景的。我耐心地加以引導(dǎo)，首先讓大家把自己看到的以及最感興趣的說(shuō)出來(lái)，然后要求大家只要直觀地有重點(diǎn)地寫出自己所見到的冰展的奇與美就可以了。效果果然不錯(cuò)，同學(xué)們不再覺得難了，都按時(shí)完成了作文。 由此可見，引導(dǎo)學(xué)生充分理解作文的本質(zhì)特點(diǎn)，不要求太高，對(duì)學(xué)生克服作文的畏難情緒有較大的幫助。
二、 抓基本功，讓學(xué)生穩(wěn)步發(fā)展。
作文訓(xùn)練，是學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的訓(xùn)練，不但要懂得遣詞造句，而且要懂得分段、布局、謀篇、確定中心思想，所以，作文需要有一定的基本功。有的學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)差，基本功不扎實(shí)，因此，寫起作文來(lái)難度很大。根據(jù)這一情況，作文要從打牢學(xué)生的基本功入手：一是扎實(shí)抓好口頭表達(dá)基本功，由講導(dǎo)寫�？陬^表達(dá)訓(xùn)練從組詞、造句，到要求學(xué)生看圖說(shuō)幾句話或一段話，再把說(shuō)的寫下來(lái)，這樣由易到難，學(xué)生容易接受，也容易做到。二是指導(dǎo)學(xué)生寫好短文。如寫日記，看圖寫短文，把一件事按順序?qū)懴聛?lái)等，其中應(yīng)以寫日記作為常練之內(nèi)容。在指導(dǎo)寫日記時(shí)，要根據(jù)小學(xué)年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，日記內(nèi)容各有側(cè)重。例如，三年級(jí)側(cè)重于摘抄好詞、好句、優(yōu)美片斷，四年級(jí)側(cè)重記事、寫人，五年級(jí)在三、四年級(jí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)寫景、狀物，六年級(jí)在三至五年級(jí)的基礎(chǔ)上開始寫讀書筆記。這樣通過引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展自己的日記內(nèi)容，使學(xué)生由抄到寫，由易到難，不斷提高自己的日記水平，為各年級(jí)學(xué)生寫好短文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三是對(duì)學(xué)生進(jìn)行分段、布局、謀篇和確定中心思想的訓(xùn)練。這樣通過由簡(jiǎn)到繁、由淺入深的基本功訓(xùn)練，學(xué)生的作文基本功不斷加強(qiáng)，而有了一定基本功，學(xué)生作文的難度也就大大降低了。
三、 從實(shí)際出發(fā)，不揠苗助長(zhǎng)。
小學(xué)生作文屬于起步范疇，屬于習(xí)作、練筆性質(zhì)。新大綱也強(qiáng)調(diào)從一年級(jí)開始對(duì)于寫話有興趣樂于把自己想說(shuō)的話寫下來(lái)直到六年級(jí)能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文。教師在指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，不可拔高要求，否則，會(huì)挫傷學(xué)生作文的積極性，有揠苗助長(zhǎng)之嫌，學(xué)生對(duì)作文也會(huì)產(chǎn)生高不可攀的感覺。怎樣從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)呢？一是選擇作文題時(shí)，從實(shí)際出發(fā)。作文題要直接、明了、通俗易懂，并且有新意，不老套，讓學(xué)生一看就喜歡。二是講評(píng)作文時(shí)從實(shí)際出發(fā)。講評(píng)作文眼光不可過高，把目光集中在少數(shù)幾篇好作文上。要多講評(píng)中下水平的作文，甚至要多鼓勵(lì)那些雖題材不新穎、寓意不深刻，但語(yǔ)句還算通順、進(jìn)步幅度大的作文。這樣能讓學(xué)生看到希望，讓學(xué)生感覺到自己也能寫作文，也會(huì)寫作文。
四、 開闊視野，積累習(xí)作素材。
既然作文是生活的再現(xiàn)，那么，作文中就需要學(xué)生有一定的生活閱歷。而小學(xué)生由于年齡小，對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)膚淺，生活的接觸面也窄，作文的題材自然也有限。一部分學(xué)生感到作文難，并不是他（她）不會(huì)寫，而是難于沒有東西可寫，好不容易寫出來(lái)的作文也是無(wú)病呻吟。由此可見，要引導(dǎo)學(xué)生克服作文的畏難情緒，解決學(xué)生的生活源也是必需的條件之一。
本人認(rèn)為首先要引導(dǎo)學(xué)生善于觀察事物、認(rèn)識(shí)生活、積累素材。生活處處皆有美，就看你能不能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、挖掘美。比如，教師中有很多感人的事跡。由于學(xué)生天天和教師在一起，往往對(duì)這些感人事跡習(xí)以為常。如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這種美呢？一次作文課，我先告訴學(xué)生："同學(xué)們，今天我們的作文內(nèi)容是寫一位我們學(xué)校的老師，你認(rèn)為哪位老師值得我們寫呢？他（她）的什么事跡值得我們寫呢？請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)表意見。"開始，只有幾個(gè)學(xué)生能說(shuō)上老師們的二三事，多數(shù)學(xué)生側(cè)著腦袋在想，可就是想不出多少有價(jià)值的內(nèi)容。后來(lái)通過啟發(fā)，學(xué)生們一個(gè)個(gè)豁然開朗，隨之舉手如林，如數(shù)家珍地列舉了一樁樁老師們的感人事跡。材料選好了，一篇《記一位辛勤的`園丁》的作文也就輕松完成了。其次是鼓勵(lì)學(xué)生多參加課外活動(dòng)。春天到了，可以帶領(lǐng)孩子們到大自然中去，感受大自然，讓融融春意撥動(dòng)學(xué)生的心弦；活動(dòng)日，可組織學(xué)生走街串巷，看一看五顏六色的廣告牌，品一品琳瑯滿目的商品；課余時(shí)，可鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手栽花澆樹養(yǎng)小動(dòng)物……總之，多讓學(xué)生參加有意義的活動(dòng)，有利于積累習(xí)作素材。再次是在假期內(nèi)有計(jì)劃地布置學(xué)生參加一些社會(huì)活動(dòng)， 通過以上途徑，學(xué)生有了豐富的原材料，生產(chǎn)"產(chǎn)品"也就不會(huì)勉為其難了。
五、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)習(xí)作興趣。
當(dāng)你去完成一件你很不樂意做的事時(shí)，你會(huì)覺得這件事很難。小學(xué)生完成作文也是同樣的道理，當(dāng)學(xué)生在毫無(wú)熱情的情況下去完任務(wù)式的作文"時(shí)，作文的難度相對(duì)就加大了。因此，要幫助學(xué)生克服畏難的心理障礙，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作熱情是十分有效的。在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天，為教師激發(fā)學(xué)生的習(xí)作熱情提供了廣闊天地。我以為，可以從以下幾個(gè)方面入手：
一要強(qiáng)化興趣教學(xué)。小學(xué)生的好奇心強(qiáng)，能適時(shí)地利用小學(xué)生這一心理特性，往往能收到好的效果。一次作文課，我?guī)W(xué)生到小花壇觀察花卉，雨后的各色花朵嬌嫩欲滴，一塵不染，與同學(xué)們幼小而純潔的心靈相得益彰，蜜蜂在花叢中飛來(lái)飛去，十分惹人喜愛。此種美景，深深地打動(dòng)著同學(xué)們的心，又因身臨其境，作文起來(lái)自然熱情高漲，不僅完成得快，而且語(yǔ)句也生動(dòng)，內(nèi)容也充實(shí)。
二是在命題上做文章。題目是文章的眼睛，好的命題能大大激發(fā)學(xué)生的熱情，使他們有一種寫作的沖動(dòng)。反之，一個(gè)平淡無(wú)奇、老套呆板的題目會(huì)令學(xué)生熱情驟減。我沒有像往常一樣事先命好題，而是鼓動(dòng)學(xué)生開動(dòng)腦筋，根據(jù)自己對(duì)班長(zhǎng)的了解擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目，學(xué)生倍感親切，興趣大增。轉(zhuǎn)眼間，《可愛的班長(zhǎng)》、《幽默的班長(zhǎng)》、《班長(zhǎng)真棒》等一個(gè)個(gè)充滿童真稚氣的好題目脫穎而出。
三是開展多種形式，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。以競(jìng)爭(zhēng)促熱情，如開展作文競(jìng)賽、設(shè)置習(xí)作園地、進(jìn)行優(yōu)秀作文講評(píng)、注意寫好評(píng)語(yǔ)等都可以用來(lái)激發(fā)學(xué)生習(xí)作熱情。要注意的是使用這些方法時(shí)要推陳出新，富有創(chuàng)意，不落俗套。
總之，學(xué)生作文的熱情高了，難關(guān)也就不難了。
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