小學生作文
在學習、工作或生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編精心整理的小學生作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學生作文 篇1
說明文基礎知識
一、說明文的定義
是以說明為主要表達方式，以傳授知識為根本任務，以解釋說明事物的發(fā)生、發(fā)展、功能為主要目的的文體。
二、說明文的四大要素
說明對象 說明特征 說明方法 說明順序
�。ㄒ唬�、說明對象：（1）具體事物（稱為事物說明文）（2）抽象的事物（稱為事理說明文）
（二）、說明特征：
就是這一事物有別于其他事物的標志，也就是這一事物的個性、特殊性。
�。ㄈ�、說明方法：
下定義、作詮釋、列數(shù)字、分類別、作比較、畫圖表、摹狀貌、引用、舉例子、打比方
1、下定義說明方法
�。�1）概念：用簡潔、準確、科學的語言概括地介紹出事物的本質特征的方法就是下定義的說明方法。
�。�2）注意事項：①下定義不能用比喻句和否定句，一般用陳述句。
明對象的屬性，找出說明對象的特點。③下定義時，語言簡潔、明了。
2、作詮釋說明方法
�。�1）概念：就是對說明對象作一些解釋說明。
�。�2）作詮釋與下定義的區(qū)別：下定義在語言、句式上都有嚴格的要求，它必須揭示出事物的本質特征。而作詮釋比下定義要自由靈活，它不要求完整的揭示事物的全部本質特征。
注：區(qū)分作詮釋與下定義的最簡單的方法：“是”字兩邊的話能夠互換，就是下定義；如果不能互換，就是作詮釋。（大部分適應，不是所有都行）
3、列數(shù)字說明方法
�。�1）概念：運用具體數(shù)據(jù)來說明事物特征的方法。
（2）作用（好處）：數(shù)字具有科學性、權威性。使說明更簡明、精確、具體、更有說服力。
4、分類別說明方法
�。�1）概念：將所要說明的對象按照一定的范圍和標準分成不同的類別和方面，一類一類地進行說②下定義時，應認識清楚說
明的方法。
（2）注意事項：科學的分類要做到正確、對等、包舉（詳見書上184頁）
�。�3）作用（好處）：眉目清楚、條理分明。
5、作比較說明方法
�。�1）概念：運用不同的事物之間（橫比），或同一事物的不同時期（縱比）、不同方面之間的比較來說明事物的'方法。
�。�2）分類：同類比較和異類比較
�。�3）作用（好處）：更準確的說明事物的特征
6、畫圖表說明方法
�。�1）概念：運用表格，圖形來直觀明了的說明事物的方法。
�。�2）分類：圖和表
（3）作用（好處）：①圖的作用：可以把較為抽象或者復雜的說明對象直觀化或形象化。
�、诒淼淖饔茫菏箯碗s的內(nèi)容表達得簡明、清晰。
7、舉例子說明方法
（1）概念：舉出實際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者理解，這種說明方法叫舉例子。
（2）作用（好處）：更直接有效的說明事物或事理，有較強的說服力。
8、打比方說明方法
�。�1）概念：利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和說生動性的說明方法叫做打比方。
�。�2）作用（好處）使說明事物或事理形象化，使其通俗易懂。
9、引用（也稱為引資料）說明方法
引用經(jīng)典著作、名家名言、公式定律、典故諺語、詩詞等。
10、摹狀貌說明方法
是描摹事物的形狀和外貌，使人感受形狀更為形象，具體。
（四）、說明順序：
時間順序 空間順序 邏輯順序 程序順序（少見，了解即可））
1、時間順序：
以說明某一事物發(fā)展過程為目的的說明文，經(jīng)常按事物形成的時間順序來說明。
一般來說，對事物的歷史沿革、人物的生平經(jīng)歷、動植物的生長過程的介紹都采用時間順序�；驈墓诺浇瘛⒂山竦焦�、從起源到發(fā)展。從萌發(fā)到成長??
2、空間順序：
以介紹建筑物的外形、內(nèi)部結構、建筑群的相互關系，自然風光，物品構造的說明文可采用空間順序。從人們觀察事物的先后或物品構成部分的組合依次說明，或上至下、或下到上、或外到內(nèi)、或內(nèi)到外、或遠及近、或由前到后??
3、邏輯順序：
用于說明事理說明文。是按客觀事物或事理的內(nèi)在聯(lián)系由層次的說明。通常包括以下幾種情況：
（1）從整體到部分。如《中國石拱橋》中介紹趙州橋的特點時，就是從整體到部分地先介紹全橋，再介紹大拱、拱圈，橋上的石欄、石板。
�。�2）從原因到結果。如《向沙漠進軍》先說明沙漠對人類的嚴重危害，揭示為什么要向沙漠進軍，再說明怎樣向沙漠進軍。
�。�3）從主要到次要。如《蘇州園林》中在具體說明蘇州的特征時，就按亭臺軒榭的布局——假山池沼的配合——花草樹木的映襯——近景遠景的層次由主到次地進行說明。
�。�4）從概括到具體。如《統(tǒng)籌方法》先概括說明什么是統(tǒng)籌方法及應用范圍，再以泡茶為例，具體說明統(tǒng)籌方法的應用及價值。
（5）從現(xiàn)象到本質。如《死海不死》先描述死海浮力的、淹不死人的表明特征，再列舉海水各種礦物質的含量，說明死海“咸度很高”的本質特征。
4、程序順序：
專門用于闡明某些操作過程。如：產(chǎn)品使用說明書，實驗步驟等。
三、說明文的語言
1、語言要求：真實、準確、簡潔
2、語言特點：（1）平實 （2）生動活潑，幽默有趣
四、說明文的結構形式
說明文常見的結構形式又以下幾種：
1、總分式。它包含三種形式：總——分；總——分——總；分——總
2、遞進式。各層之間的關系是由淺入深、由表及里、由現(xiàn)象到本質。例如《向沙漠進軍》寫征服沙漠的方法時，采用遞進式結構，即先寫如何抵御（守勢），進而寫如何進軍（攻勢）。
3、并列式。各層之間的關系式并列的、平等的。例如《蜘蛛》在介紹其身體機構時，對葡萄狀腺、腹合腺、腹管狀腺、梨狀腺等作并列時介紹。
4、連貫式。各層之間按照事物過程安排層次，前后互相承接。例如《食物從何處來》在說明獲得事物的兩種途徑時，先寫綠色植物如何自養(yǎng)，然后寫兔子怎樣吃綠色植物，然后在寫老虎怎樣吃兔子。
小學生作文 篇2
張華說過一句話：一個沒有遠大理想和崇高生活目的的人，就像一只沒有翅膀的鳥，一臺沒有馬達的機器，一盞沒有鎢絲的燈泡。
理想不僅是事業(yè)之母，理想也是人生中的一盞指路明燈，它會指引著你到達成功的彼岸。世間萬物都是有理想的：花兒的理想是綻放出美麗的花朵；鳥兒的'理想是在藍天上自由的翱翔，果樹的理想時結出累累的果實……
正是因為有了理想，人們才會為自己的理想而奮斗，而努力。我的理想就是當一名無私奉獻的好老師。
老師就像蠟燭，他們?nèi)紵俗约�，照亮了別人；老師就像園丁，把我們這些幼小的樹苗培育成參天的大樹。老師就是人類靈魂的工程師，他們嘔心瀝血，無私奉獻，日復一日，年復一年地耕耘在哪三尺高的講臺上，把知識傳授下去，把人類文明傳播下去。為國家培養(yǎng)了一批又一批的優(yōu)秀人才，使整個社會更加文明，國家更加繁榮富強。
第一次上學的時候，老師教我們識字、講故事給我們聽，那時，我覺得老師真神奇，腦子里充滿了知識，什么都會。我就想：我長大后也要當一名老師，把我懂的都教給小朋友。慢慢地，問告別了純真的童年，老師教給我們的知識越來越豐富，越來越深奧。老師真是偉大，他就像一本書，給予了我們知識，讓我們在知識的海洋中遨游，讓我們走向成功的大門。于是，這更加堅定了我當老師的信念。
如果我當上了老師，也登上那三尺高的講臺，給孩子們傳授知識，帶領他們在知識的海洋里遨游，那是一種多美妙的事情啊！
“泉水挑不干，知識學不完”，當教師是我的理想，它會為我敲響警鐘，提醒我不犯錯誤，促使我努力學習，勇往直前，堅持不懈，頑強拼搏，為理想的現(xiàn)實而奮斗！
小學生作文 篇3
三八婦女節(jié)快到了，我要給媽媽準備一件禮物。準備什么好呢？賀卡？太老套；做飯？廚藝太差，上一次我做的飯菜都辣得外婆生了病。突然，我想到小時候，媽媽總是會把我的小腳丫俺沒在水里，輕輕地撫摸著、揉搓著，那滋味真舒坦，如今，我長大了，我也該為媽媽洗一次腳了，就這么定了，這次婦女節(jié)我給媽媽洗一次腳。
三八婦女節(jié)那天晚上，我躲在衛(wèi)生間里忙了起來。我拿了一個洗腳盆，把一瓶熱水一股腦倒了進去，頓時，衛(wèi)生間里霧氣繚繞，盆子里的熱水升空，都是水蒸氣。我把手指放在水里試試水溫，��！燙��！看來得加一點冷水，我用另外一個塑料盆又接了一大盆水倒了進去，試了試水溫，我那可憐的的手指一放進水里，立刻就縮了回來，那水差不多變成冰了。哎！想不到調個水都這么麻煩！我小時候，媽媽肯定也是這樣為我調水溫的吧！想到這兒，我不再抱怨了，我把熱水一點一點往盆子里倒，每倒一次，我就試一下水溫，過了半響，我終于調出了洗腳的最佳水溫！
我一調好洗腳水，我就立刻闖進媽媽的房間里（生怕水冷了），我對媽媽嗎說：媽媽！我能給你洗腳嗎？ 洗&&洗腳？媽媽被我這句突如其來的話驚住了，好&&好呀！ 我拉著媽媽的手，走進衛(wèi)生間，蹲下身子脫下媽媽的鞋襪，把媽媽的腳按進水里，我學著媽媽小時候給我洗腳的樣子揉了揉、搓了搓，我從來沒有這么近距離看過媽媽的腳，媽媽的腳后跟裂開了一條傷疤，那是平時為了騎車接送我而留下的嗎？我抬頭看看媽媽，她比以前老多了，三十、三十一時，媽媽多漂亮啊！現(xiàn)在呢，眼睛旁有幾條魚尾紋，頭上也開始有了白發(fā)，那是日日夜里陪我做功課，輔導我作業(yè)留下了嗎？我的眼前仿佛出現(xiàn)了這樣的場景：夜深了，媽媽還在為我第二天的早餐做準備，她收拾完家務，又默默地坐在餐桌前，像做藝術品一樣，有條不紊地搓糯米圓子，還在每個圓子里，塞上我最愛吃的'葡萄餡兒，還有她知道我愛吃紅豆粥，每次都在前天晚上做好準備，天還未亮，媽媽就輕手輕腳起床了，她把浸好的紅豆放在砂鍋上，慢慢熬出美味的早餐；下午放學，媽媽總把我沉重的書包搶去，背在自己肩上，回到家，又把我的飯盒洗得干干凈凈，多么偉大的母愛呀！
此時的媽媽，眼角濕潤了，輕輕地對我說：小藝，你長大了，知道關心媽媽了！謝謝！ 這一次的三八婦女節(jié)，我第一次領會到媽媽的辛苦，我以后的日子里，要多為媽媽洗腳。江蘇無錫南長區(qū)南長街小學四年級:楊凱藝
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