小學(xué)生快樂的作文4篇（必備）
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)生快樂的作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)生快樂的作文 篇1
傍晚,火辣辣的太陽照耀著大地,好像著了火似的'.
我,蕾跟蕾爸一起去游泳,一路上車輛來來往往,川流不息.到了游泳館,我們拿起救生圈跟游泳衣直向游泳池跑去.我們換好了游泳衣,走到游泳池的旁邊,一下子跳了下去,游泳池里濺起來朵朵浪花.比賽開始了,蕾爸為我們一個個生龍火虎,行動麻利靈巧,,穿梭似的游來游去,忙的不可開交,游得可帶快了.比賽很快就結(jié)束了,我跟蕾不分先后同時到達(dá)了終點.
游泳雖然很累,但我覺得很快樂.
小學(xué)生快樂的作文 篇2
元旦這天，媽媽說下午帶我去書店買書,我高興得手舞足蹈，心里像喝了蜜一樣。
好不容易等到中午，剛吃完飯，我就催媽媽快走，可是媽媽太慢了，我急得直跺腳，媽媽不慌不忙地說：“看把你急的，像吃了火藥一樣。”終于到了書店，看著書架上琳瑯滿目的書，我的.眼睛都不夠用了，不知看哪一本好。心想：“這么多書，我只能挑一本，到底該選哪一本呢？”媽媽走過來說：“別著急，慢慢看�！蔽襾淼叫W(xué)生讀物的書架前，一本一本仔細(xì)地看著，時間一分一秒的過去了，我找到了一本帶著圖片的書――《三年級的小豆豆》。我一打開書，就被書中彩色的畫吸引住了，津津有味地讀了起來，小豆豆把爸爸畫妝成了女人，我不禁大笑起來，媽媽聽到笑聲，好奇地說：“看把你高興得�！蔽姨痤^，只見周圍的人都投來了驚訝的目光，我卻不以為然，仍專心地看書，我被書中的情節(jié)吸引住了，故事像磁石一樣吸引著我的心。媽媽拉了拉我的衣角，大聲說：“該回家了，你到底買哪本書？”我對媽媽說：“就買這本�！眿寢屓ナ浙y臺給我交錢，我?guī)е鴷�，戀戀不舍地離開了書店。
讀書給我?guī)砹藷o窮的快樂，書香伴隨著我成長。
小學(xué)生快樂的作文 篇3
“哇噻！終于到五一了！”興奮的我大叫，嘿嘿，五一節(jié)一到我的快樂生活也就隨之而來了。
快樂之吃的酸甜苦辣。快樂指數(shù)三星，快樂嗎？勉勉強強。五一節(jié)一到，人稱“鐵公雞”的奶奶竟開始“拔毛”，慷慨的給了我一張新嶄嶄的“大團結(jié)”，說是五一節(jié)到了，讓我出去放松一下心情。我竊喜最近不是新開了一家冰淇淋店嗎，奶奶的錢來的可真及時嘛。我連忙跑到冰淇淋店，估計就我剛才那速度，就是劉翔也得拜我為師。我氣喘吁吁地走進(jìn)店，一口氣點了三杯蛋卷冰淇淋，一杯奶昔。風(fēng)卷殘云過后，桌上的冰淇淋總算被我解決了。吃得我滿嘴都是冰淇淋，衣服上還有幾滴“調(diào)皮”的冰淇淋點點了�；氐郊抑�，我那“飯飽”的肚子，非�！氨M責(zé)”的把我“伺候”“舒服”了。雖然酸了點，不過有點點甜也蠻不錯的嘛。
快樂之玩的.無拘無束，快樂指數(shù)四星，快樂嗎？還不錯。過了口服，該過過玩福了。我約了幾個好朋友一起去滴水巖玩。我們在那吃枇杷芒果，烤羊肉串，喝汽水，煮面……玩得可開心了。不用在家再受那可惡的作業(yè)束縛著了。玩得真無拘無束呀！
快樂之看得盡情，快樂指數(shù)四星半，快樂嗎？差不多吧。平時，我一周只能夠看一個小時電視，但是到了五一節(jié)，我就能夠看三四個小時的電視，還有零食陪我了，把我爽得喲。看得真盡情。
快樂之打得逍遙自在，快樂指數(shù)五星，快樂嗎？Yes。話說，五一節(jié)一到，爸媽的牌友都一個勁地叫爸媽出去打麻將，玩撲克。我自然是不會放過這千載難逢的好機會。我打開電腦，玩了起來，并且還有零食套餐了，更值得高興的事沒有任何人打擾我，我就能夠登心愛的QQ了。我一個人馳騁在網(wǎng)絡(luò)游戲中，戴著耳機聽著音樂，我想即使神仙也沒我這般逍遙自在吧。
五一節(jié)只能用一句話形容—“Very Good�！�
小學(xué)生快樂的作文 篇4
快樂是學(xué)生學(xué)習(xí)生活中不可缺少的元素，沒有快樂的作文課會扼殺學(xué)生的天性。那么怎樣才能讓學(xué)生在寫作中體驗到喜悅與樂趣而樂于寫作呢？在多年的教學(xué)生涯中，我一直嘗試讓學(xué)生快樂作文，讓作文課快樂起來。
一、多媒體激發(fā)興趣
教學(xué)中運用現(xiàn)代多媒體能使教學(xué)過程呈現(xiàn)出情景交融、聲形并茂、生動活潑的美景。不但為學(xué)生提供認(rèn)知的.感知材料，而且可以在學(xué)習(xí)中的疑難之處，再現(xiàn)情境，啟發(fā)學(xué)生對表象進(jìn)行分析、綜合、概括，使其思維向深層發(fā)展。如，教學(xué)片段作文肖像描寫時，為了幫助學(xué)生掌握肖像描寫要適合人物的身份、年齡特征方法時，我選了描寫少年閏土和中年閏土肖像的兩個片段，先讓學(xué)生在腦海中想象少年閏土和中年閏土的肖像，再借助多媒體顯示閏土的兩幅畫像，比較兩者的不同。從而充分調(diào)動學(xué)生的視聽感官，將抽象的內(nèi)容形象化，使學(xué)生產(chǎn)生如見其人之感，有效增強了感染力，讓學(xué)生興趣盎然地參與學(xué)習(xí)。
二、動機激勵熱情
著名的教育家蘇霍姆林斯基指出：“只有在學(xué)習(xí)上獲得成功而產(chǎn)生鼓舞的地方，才會出現(xiàn)學(xué)習(xí)熱情。”我們可從成就方面來激發(fā)學(xué)生的寫作動機，培養(yǎng)學(xué)生的寫作熱情。
1.采取各種辦法，讓學(xué)生的作文獲得發(fā)表的機會
如，一方面可積極地開展指導(dǎo)和組織學(xué)生向校刊、報刊的投稿活動，另一方面可自編學(xué)生作文選輯。這樣一來，能夠鼓勵學(xué)生“冒尖”，給寫作比較突出的學(xué)生提供了寫作平臺，讓更多的學(xué)生獲得成就感，同時帶動寫作的風(fēng)氣。
2.從語言的交往角度來激發(fā)學(xué)生的寫作動機，培養(yǎng)寫作興趣
【小學(xué)生快樂的作文】相關(guān)文章：
小學(xué)生快樂的作文[精選]08-11
(精選)小學(xué)生快樂的作文08-28
小學(xué)生快樂的作文11-07
[精選]小學(xué)生快樂的作文08-23
小學(xué)生快樂的作文（精選）09-13
快樂足球小學(xué)生作文06-14
【推薦】小學(xué)生快樂的作文08-31
[熱]小學(xué)生快樂的作文09-03
小學(xué)生快樂的作文(通用)09-08