實(shí)用的小學(xué)生作文[匯總3篇]
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編幫大家整理的小學(xué)生作文3篇，歡迎大家分享。
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小學(xué)生作文 篇1
天正淅淅瀝瀝下著雨，我和小伙伴在黑暗的房間里玩著手電筒，我把手電的光投在墻上，他們就拼命地追逐亮光。我們的歡聲笑語(yǔ)似乎淹沒了窗外的風(fēng)雨聲。
今天，又下起了小雨，我丟下手中的'筆，望著窗外，想起了幾年前的那場(chǎng)雨。為什么年幼時(shí)就可以這樣無(wú)憂無(wú)慮呢？
我躲在書房里，把門反鎖著。手中捧著一張畫滿圈和叉的試卷，回想著父母訓(xùn)誡我的話語(yǔ)。書房里一樣昏暗，我只開了一盞臺(tái)燈。不過(guò)這臺(tái)燈的光沒在像幾年前那樣在墻上舞蹈，而是靜靜地躺在寫字臺(tái)上的試卷上……
從小，父母對(duì)我的期望就很高。他們又讓我學(xué)鋼琴，又讓我練英語(yǔ)。這些我都理解，也都沒多抱怨過(guò)。他們想讓我考上好的大學(xué)，將來(lái)有出息。這小學(xué)六年，我一直很努力，也很優(yōu)秀，沒有令父母失望，但眼看就要畢業(yè)了，我卻在這么簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)中考得這么差，這對(duì)誰(shuí)來(lái)說(shuō)都是個(gè)打擊。
我躲在書房里，默默地看著窗外的雨下著，下著……
無(wú)意中，我把目光停在了那棵老梧桐樹上，就像臺(tái)燈把光投在在試卷上一樣，只是靜靜的停在那里。忽然，我心里有一種暖氣朝周圍擴(kuò)散，這就是被震撼的感覺嗎？喉嚨像是堵住了，發(fā)不出聲音，只看著這棵樹。從我懂事起，這棵樹就在我的窗前了，是父母和它一起看著我長(zhǎng)大的無(wú)論是風(fēng)吹雨打，還是漫天飛雪，它都毫不退縮，屹立在那。
對(duì)呀！在這長(zhǎng)長(zhǎng)的人生道路上因?yàn)橛锌部�，才吸引我們�(nèi)プ�；因�(yàn)橛腥粘鋈章洌棚@得多姿多彩。如果遇到小小的挫折就承認(rèn)失敗，那你還真是失敗呢！
雨停了，陽(yáng)光在天際劃出一道彩虹，我打開門：“爸，媽。我…………”
小學(xué)生作文 篇2
提起蠟燭，人人都會(huì)爭(zhēng)先恐后地回答說(shuō)：“我見過(guò)，也沒什么可希奇的�！逼鋵�(shí)，它的體內(nèi)蘊(yùn)涵著獨(dú)一無(wú)二的意義。
每次家里每電得時(shí)候，人們都會(huì)拿出蠟燭，為自己照亮照亮的時(shí)候，人們只會(huì)慢慢享受燭光為他們帶來(lái)的溫暖與光明，而蠟燭呢，只會(huì)默默地為你們帶來(lái)明亮，雖然自己十分難受，十分疼痛，但沒有任何怨言。我們的老師就像這蠟燭一樣，只會(huì)自己默默地為我們服務(wù)。而我們卻想用他時(shí)才把他拿出來(lái)，為我們犧牲。每次用完蠟燭，我們就會(huì)把它吹滅，老師也一樣，等他把所知道的知識(shí)教給我們時(shí)，我們就對(duì)老師無(wú)所是視，這時(shí)的老師就像是被吹的蠟燭似的，那么需要安慰，但老師還是無(wú)私為我們奉獻(xiàn)。
從今天開始，讓老師的臉上永遠(yuǎn)帶有微笑，像蠟燭著的`時(shí)候那樣漂亮，蠟燭雖然有時(shí)也會(huì)被仍掉被吹滅，不過(guò)，我們可以讓老師成為一盞永不熄滅的蠟燭！永不熄滅的燈！
小學(xué)生作文 篇3
人們都說(shuō)，小草非常弱小。是啊，它的確是很不起眼，又柔弱又矮小。它沒有鮮花一樣的色彩，惹人喜愛，也沒有參天大樹那么高。
但他具有頑強(qiáng)的生命力，這就是我喜歡它的原因。
大風(fēng)可以把樹木的枯干吹斷，大雨可以鮮花的花瓣打落，但它們卻不能奈何嫩綠的小草。大風(fēng)大雨過(guò)后，鮮綠的小草又很快恢復(fù)了它往日模樣，那么寧?kù)o，那么有韌性，那么堅(jiān)強(qiáng)。
小草是生命力的象征，充滿綠意的小草是頑強(qiáng)生命力的模范。小路邊，草原上，大樹邊，隨處可見小草的身影。熾熱的.太陽(yáng)烤不死它，刺骨的嚴(yán)寒凍不壞它。一場(chǎng)春雨的滋潤(rùn)后，它昂首挺胸從地下鉆了出來(lái)。
小草是綠色環(huán)保的代表。如果沒有了小草，大地就沒有了生機(jī)；如果沒有小草，大地就會(huì)變得單調(diào)乏味；如果沒有了小草，大地上就會(huì)少了鮮活的生命。
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