小學生的作文6篇[集合]

　　在平平淡淡的日常中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么你有了解過作文嗎？以下是小編幫大家整理的小學生的作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學生的作文 篇1

　　今天上午語文課我們考了上學期學的內(nèi)容，我得了滿分50分，那時候我心里特別激動。

　　老師還說卷子上面有印章的就可以過來領(lǐng)獎品，我看了一下我的卷子，上面蓋了兩個印章。我領(lǐng)的獎品是一根上面有五顏六色泡泡的.鉛筆，我覺得很好看。我希望下一次考試能考好。

小學生的作文 篇2

　　在5.1.2大地震后，我們的家園、學校大部分摧毀了。在都江堰，汶川，綿竹，江油，北川，青川等重災區(qū)，原有著名的山，著名的水，充滿孩子們歡聲笑語的校園，快樂的家庭…..地震后，一切被毀滅了。

　　媽媽為了讓我更深刻的體會地震給四川人民帶來的災難，地震后的'第26天特意帶我和我的朋友王馨苑走進了馬角壩災區(qū)。

　　到了馬角壩，我和王馨苑驚得目瞪口呆，那里的房子倒塌比我們想象得還要嚴重，尤其是老房屋，一片一片的倒下，留下的只是一堆堆亂石轉(zhuǎn)塊；還有的的房子歪歪倒倒的，像是一頭頭摔倒的公牛；我們小心翼翼的走進危房，只見地面墻面都是裂縫，象一位遍體鱗傷的老人。這一幕像釘子一樣釘在我身上，使我終生難忘。

　　這時，迎面來了一位解放軍叔叔，媽媽欣慰的告訴我，他們是來幫助受災人民的，我和我的朋友高興的和叔叔留了影，我想永遠記住那些幫助受災人民的愛心叔叔和阿姨們。

小學生的作文 篇3

　　你們想知道我的好朋友是誰嗎？請聽：

　　在一個寒冷的早晨，我不小心摔倒了。楊穎看見了，連忙跑過來，把我扶起來對我說：“盧宇翔，你摔疼了嗎？”我用手按著腿說：“我的腿摔破了�！睏罘f說：“那我扶你去校醫(yī)室吧！”我說：“好的，謝謝你！”楊穎扶著我去了校醫(yī)室，醫(yī)生拿來棉簽，蘸了點酒精，輕輕地涂在了我的'腿上。楊穎關(guān)心地問：“還疼嗎？”我說：“沒事了，謝謝你！”楊穎說：“不用謝，同學之間應該互相幫助，下次走路小心一點�！闭f完楊穎又把我扶回了教室，讓我坐在座位上不要動。

　　你們現(xiàn)在知道我的好朋友是誰了吧！

小學生的作文 篇4

　　星期天的下午，陽光明媚。太陽公公親切地拂摸著我們的臉。彭立，鄧龍二人在院子里興致勃勃地下著國際象棋，我和朱濤在旁觀戰(zhàn)。 看，鄧龍的戰(zhàn)況不錯。他的后乙危及彭立的王，車，象已牽制住對方的馬，車等棋，有幾個卒已快要升級了。正當彭立想竭力扭轉(zhuǎn)局面 "戰(zhàn)爭"正激烈地進行時，"吧"地一聲，二樓的王虎同學扔了幾塊西瓜皮下來，不偏不歪，正好打在彭立和朱濤頭上，兩人都狼狽不堪。寧靜祥和的院子里立刻像炸開了鍋似的，蒙上了一層陰影。太陽公公也不高興似的躲進了云里。

　　彭立發(fā)怒了，他臉漲得通紅，往上凝視的目光充滿了詛咒和抗議。鄧龍也氣得火冒三丈，眉頭緊鎖，眼睛一動不動地盯著二樓窗戶。誰知王虎不但不知錯，還強詞奪理地大聲叫道："誰要你們在我的窗戶下面下棋 " 彭立的火氣更大了，一把抓起地上的西瓜皮就要往上扔，眼看一場風波就要掀起，一個美好的下午就要泡湯了。就在這千鈞一發(fā)的`時刻，朱濤站出來了。他說："王虎不對，是他有錯，可我們?yōu)槭裁匆獙W他呢 算了，原諒他吧，退一步海闊天空嘛！"朱濤說得對……

　　我們聽取了朱濤的意見，馬上把院子打掃了一遍，又把桌子往后移了一些，重新下起棋來。院子里恢復了寧靜�；ú輼淠疽哺吲d地"沙沙"作響，太陽公公也出來了，仿佛都在稱贊朱濤能息事寧人，短時間里競平息了即將發(fā)生的一場西瓜皮風波。

小學生的作文 篇5

　　一、脈絡(luò)分明，層次感強，敘氣說井然有序，纖毫不亂。

　　二、詳略得當，主次分明，思路清晰。精挑細揀，素材似為主題量身定制。

　　三、敘述詳細具體，細節(jié)描寫生動逼真，人物個性鮮明突出，形象豐滿，躍然紙上。

　　四、以環(huán)境烘托人物的心情，情景交融，情現(xiàn)景中，景隨景現(xiàn)。

　　五、想像豐富，構(gòu)思奇特且不脫離生活的真實，扎跟于生活的聯(lián)想，拓寬了讀者的思維，讓人覺得生動有趣。

　　六、景物描寫傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈現(xiàn)在讀者面前的恰似一幅生動傳情的寫生畫。

　　七、想像奇妙，既源于生活，不失生活的真實，又高于生活，開闊讀者的視野，充滿了藝術(shù)魅力。

　　八、事件過程描述詳細具體，內(nèi)容雖多但顯得有條不紊井然有序，體現(xiàn)了作者清晰的思路與謀篇布局的能力。

　　九、外貌描寫生動形象，人物容顏逼真穿著恰當合體，宛如反映人物性格的一面鏡子，真是所謂“相由人生”。

　　十、環(huán)境描寫客觀真實，環(huán)境為人物的.性格服務(wù)，更好地解釋了人物性格形成過程中的來龍去脈。

　　十一、神態(tài)描寫生動傳神，寥寥數(shù)語，將人物的性格特點勾勒得一覽無遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨特的個性。

　　十二、語言簡練，規(guī)范，開篇吸引人。

　　十三、開篇簡明扼要，精煉有序;重點描述，給人留下深刻印象。

　　十四、以景喻情，開頭頗有新意;倒敘開頭，渲染意境。

　　十五、開頭很活潑，擬人化手法的運用使開頭顯得活潑。

　　十六、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產(chǎn)生的印象。

　　十七、文章的開頭太簡單，能渲染一下環(huán)境，補上一段話嗎?

　　十八、對精彩地方進行簡單描述;點面結(jié)合。

　　十九、過渡自然，每一段交待得很清楚。

　　二十、場面和氣氛描寫為文章增色不少;對精彩地方進行簡單描述;點面結(jié)合。

　　二十一、簡單介紹情況，自然過渡到下一段;

　　二十二、簡要敘述前因，進行鋪墊。

　　二十三、這一部分可以加入對話或者一些心理描寫，文章銜接得更自然。

　　二十四、充分運用語言,動作,心理描寫,使事情具體,生動

　　二十五、自然承上啟下,細節(jié)描寫突出人物品質(zhì),令人感動

　　二十六、擬人化語言使文章更顯得生動活潑

　　二十七、外形描寫十分有趣，突出了的可愛。介紹中融入了自己的思想，有感染力。用了***的方法,很形象。

　　二十八、采用比喻，擬人等修辭手法，形象地寫出了的美。比喻句用得精當。加入了古詩進行聯(lián)想，富有韻味。

　　二十九、這部分參照課文中的例子,語言過于平板,可適當修改,使語言更生動。

　　三十、結(jié)尾含蓄，點明主題。

小學生的作文 篇6

　　看到媽媽每次回到家，她每一次都早出晚歸�？粗�都想幫媽媽做一件事情，可是我還小不能幫媽媽做事情。不如幫媽媽洗腳，等媽媽回來了以后我就拿起水盆向媽媽說‘媽媽你辛苦了；媽媽看著我笑到說’兒子，你這是要幫媽媽洗腳嗎；我說難道我不能幫我自己的媽媽洗腳嗎。媽媽笑了，這可能是一種愛的回報。想著媽媽每天早出晚歸，我的心都想幫媽媽分單一些工作�？墒俏疫�小不能幫媽媽，那我可以幫媽媽洗腳。突然媽媽喊我睡覺，我才知到這是我想向出來的。看著媽媽是那么的開心我也開心了，我的'心只想著怎樣為媽媽做一件開心的事情可我也想可媽媽不準那可怎么辦。

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