【優(yōu)秀】我們的成長(zhǎng)作文
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編為大家整理的我們的成長(zhǎng)作文8篇，歡迎大家分享。
我們的成長(zhǎng)作文 篇1
春姑娘邁著輕盈的步伐向我們起來(lái)，她輕輕地一吹，就喚醒了沉睡的大地，百花齊放，百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴，真是讓人感到神清氣爽，心曠神怡。這一年一度的春游去哪里呢？同學(xué)們一有空就開(kāi)始七嘴八舌地討論了起來(lái)。我的建議就是游覽一回我們美麗的校園。
我的這個(gè)建議一提出，立即引來(lái)了同學(xué)們地爭(zhēng)議�！疤澞阆氲贸鰜�(lái)，我們天天在這校園里上學(xué)，還有什么值得游覽的呢？”可我卻要說(shuō)：“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中�！薄拔覀兡蠞�(shí)驗(yàn)小學(xué)是一座百年名校。她是什么時(shí)候創(chuàng)辦的，你知道么？什么時(shí)候被評(píng)定為國(guó)家、省、市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)基地的，你知道嗎？那些一應(yīng)俱全的教學(xué)設(shè)施你又接觸過(guò)了多少？學(xué)校培育了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的優(yōu)秀人才，你又能說(shuō)出多少個(gè)呢？一所集百年文化底蘊(yùn)與現(xiàn)代文明氣息于一身的學(xué)校難道會(huì)沒(méi)有一點(diǎn)兒讓你游覽的地方嗎？那為什么還會(huì)有那么多人士來(lái)我們的學(xué)校參觀呢？”我一口氣說(shuō)了一連串平時(shí)被我們忽視了的.問(wèn)題�！罢�(qǐng)大家接受我的提議吧。同學(xué)們，讓校長(zhǎng)為我們當(dāng)導(dǎo)游，帶領(lǐng)我們走進(jìn)南潯實(shí)驗(yàn)小學(xué)。沿著我們學(xué)校百年來(lái)的腳印，在花壇邊、走廊下傾聽(tīng)校長(zhǎng)為我們講述學(xué)校走過(guò)的百年光輝歷程，欣賞著我校雅致的布局，你一定會(huì)感到不虛此行的。到那時(shí)大家可別留連忘返哦�！�
經(jīng)過(guò)我這么一說(shuō)，同學(xué)們最終統(tǒng)一了意見(jiàn)，一致贊同我的提議，今年的春游就游覽自己的校園，用心重新認(rèn)識(shí)和我們朝夕相處，伴隨著我們成長(zhǎng)的校園。
我們的成長(zhǎng)作文 篇2
時(shí)光的車(chē)輪碾碎了我所有的幻想。時(shí)光帶走的那些永遠(yuǎn)也不會(huì)再來(lái)了，時(shí)光也將我內(nèi)心深處埋藏的念頭沖洗得越來(lái)越清晰，表明一切一去不復(fù)返，只待去追逐明天。愿時(shí)光在這一秒定格，愿時(shí)光在下一秒定格�！}記
定格華美的轉(zhuǎn)身
我希望，當(dāng)我轉(zhuǎn)身時(shí)，能發(fā)現(xiàn)幸福正在尾隨著我。回想過(guò)去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，留下的只是空白的扉頁(yè)。我寧愿就此走向泥濘，我寧愿就此走向荊棘，即使有太多的茫然，太多的誘惑交織著，我也不后悔。
不要以為其他的生命沒(méi)有感知，你對(duì)它們的尊重，你對(duì)它們的理解，你對(duì)它們的仰望，就像掠過(guò)樹(shù)梢，掠過(guò)大地的風(fēng)，風(fēng)去后，雖然沒(méi)留下任何痕跡，但經(jīng)風(fēng)撫摸過(guò)的一切，都要向著風(fēng)離去的方向深切地彎腰。你可知道，那就是這些生命對(duì)你最崇高的敬禮。而這時(shí)候的你，也就完成了自我生命中最華美的一次轉(zhuǎn)身，而唯美就在這一刻定格，構(gòu)成一幅無(wú)與倫比的畫(huà)卷。
定格飄渺的天空
天空是淡淡的灰藍(lán)色，寧?kù)o而潮濕，似一潭凝滯的湖水。一如一張慈祥而溫和的笑容，亙古不變。而一條生命突然的消失，讓人毫無(wú)防備，措手不及。那段陰霾的'日子連同那片陰霾的天空，刻骨銘心。黑藍(lán)的天幕，細(xì)雨飄飛，千般思緒，無(wú)人可訴，問(wèn)天，天不語(yǔ)。凝望天空，刺目的光亮暗淡了世界。心乏了，閉上眼，卻滿(mǎn)是混亂的光斑交錯(cuò)閃現(xiàn)，像打翻一地的顏料，不知如何收起。于是，我選擇忘記，盡管自欺欺人。那片天存在著，生活便要繼續(xù)。一切終抵不過(guò)時(shí)間。
細(xì)細(xì)收集起曾經(jīng)的美好，刻在我的生命之中，好好珍藏。讓飄渺的天空定格成你的笑容，溫暖、永恒……窗外的天空，一捧橘色潑墨般暈染開(kāi)來(lái)，浸透了那張藍(lán)色宣紙。
仰望蒼穹，百感交集……
定格淵遠(yuǎn)的歷史
掬一捧清水，品味歷史的漫溯；拾一粒卵石，撫觸時(shí)間的脈絡(luò)。
見(jiàn)慣了滿(mǎn)月光華，完美無(wú)缺，那一彎弦月卻以沉默的睿智的空缺，讓孤獨(dú)者窺視人生的真諦。陶淵明因看不慣官場(chǎng)仕途，選擇了“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的田園隱居生活。
觀遍了浩蕩滄海，無(wú)端無(wú)涯，那一涓細(xì)流卻以靈動(dòng)而雋永的渺小，讓思想者探究生命的奧秘。屈原抱有“舉世皆濁我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒”的態(tài)度，最終是以見(jiàn)放，投身汨羅。
識(shí)盡了喧囂紅塵，擁堵繁盛，那一片空山卻以沉穩(wěn)而清新的寂寥，讓孤寂者頓悟宇宙的深意。昭君出塞，維系著一個(gè)朝代的興衰，一曲驚大雁，她肩膀上的擔(dān)子是重大的。
歷史長(zhǎng)河滾滾，定格淵遠(yuǎn)的歷史，展望美好的未來(lái)。
能沖刷一切的除了眼淚就是時(shí)間，以時(shí)間來(lái)推移感情，時(shí)間越長(zhǎng)，沖突越淡，仿佛不斷稀釋的茶；能銘記一切的除了記憶就是定格，定格我們飛揚(yáng)的青春，成長(zhǎng)的歷程
我們的成長(zhǎng)作文 篇3
時(shí)間，在成長(zhǎng)的道路上碾轉(zhuǎn)，在成長(zhǎng)中留下的每一個(gè)足跡都是那么的刻骨銘心，讓我久久不能釋?xiě)��；叵肽晟贂r(shí)那些青澀的記憶，似乎也已隨流逝的時(shí)間泯滅，又仿佛依舊歷歷在目。
曾幾何時(shí)，我還小鳥(niǎo)依人般的依偎在父母身旁，享受著童年的快樂(lè)；曾幾何時(shí)，我還趴在父親的`背上，享用著綿綿親情；曾幾何時(shí)，我還拉著媽媽的手，感受著手心傳來(lái)的溫暖。光陰似箭，時(shí)光在匆匆流逝著，驀然回首，那些在路上留下的一串串或深或淺的腳印，記載著快樂(lè)，記載著憂(yōu)傷，記載著心酸，也記載著慚愧。
那時(shí)的我只是一個(gè)混沌初開(kāi)的、對(duì)一切都無(wú)所知的孩童，用稚嫩的雙手摸索著這個(gè)世界，用好奇的眼光打量這個(gè)世界。如今的我，用知識(shí)去思索問(wèn)題，用雙手來(lái)創(chuàng)造世界。曾經(jīng)的我，連吃飯都要媽媽一口一口地喂，連走路也需要爸爸來(lái)扶，一步一步地向前走著……回首過(guò)去，那點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事情仍然記憶猶新，仿佛一切都發(fā)生在昨天似的。直到發(fā)現(xiàn)父母的鬢間那隱隱有些泛著銀光的白發(fā)，才發(fā)覺(jué)到，我，長(zhǎng)大了，真正成長(zhǎng)起來(lái)了，不再是那個(gè)只會(huì)在父母懷里撒嬌的小孩童，而是一個(gè)足以分擔(dān)家事的少年了。這一刻，我終于明白了成長(zhǎng)的真諦。
成長(zhǎng)，意味著自己要承擔(dān)更大的責(zé)任，肩上要挑起更重的擔(dān)子，是一個(gè)蛻變的過(guò)程。輕嘆流年逝水，早已預(yù)定的時(shí)間軌跡，就如同一場(chǎng)夢(mèng)一般……
我們的成長(zhǎng)作文 篇4
關(guān)于成長(zhǎng)，青年作家劉同在書(shū)中寫(xiě)道：所謂成長(zhǎng)，不是學(xué)到就是得到。比起優(yōu)秀，更愿意做個(gè)真實(shí)的人：著一襲素衣，向著光亮那方，迎風(fēng)而行，能跑能飛，連微笑都像蒲公英，四處飄散。
學(xué)會(huì)珍惜，接受離別
人，生來(lái)就是群居動(dòng)物，從呱呱墜地的那刻起，就開(kāi)始群居生活。但人生漫漫長(zhǎng)路，過(guò)客匆匆。世事無(wú)常，在不同的時(shí)間，身邊的人不經(jīng)意間以不同的方式離開(kāi)，悄無(wú)聲息�；剡^(guò)神來(lái)，那人卻只能永遠(yuǎn)停留在回憶里。離別對(duì)于習(xí)慣群居、喜歡依賴(lài)的人類(lèi)來(lái)說(shuō)，本就是殘酷且悲傷的，更何況人們常常不知道哪一次相遇是彼此人生里最后的交點(diǎn)，也常常無(wú)法知曉哪一次揮手說(shuō)再見(jiàn)，會(huì)成為永別，又或許來(lái)不及告別就已經(jīng)離開(kāi)。所以，學(xué)會(huì)珍惜，即使哪一天不得不面對(duì)離別，當(dāng)那一刻真正到來(lái)時(shí)，也會(huì)顯得平靜坦然一些。要知道“總有一些人要走，總有一些人會(huì)在原地等候�！�
你的孤獨(dú)，雖敗猶榮
沒(méi)有人會(huì)一直陪著你到最后，哪怕最親近最熟絡(luò)的人也有可能突然離開(kāi)。所以，你得學(xué)會(huì)適應(yīng)孤獨(dú)。如龍應(yīng)臺(tái)所說(shuō)，“心里如冰雪般的透徹：有些事，只能一個(gè)人做。有些關(guān)，只能一個(gè)人過(guò)。有些路，只能一個(gè)人走。”當(dāng)你學(xué)會(huì)在突如其來(lái)的雨天淡定的淋雨回家；當(dāng)你學(xué)會(huì)在喧鬧的人群中獨(dú)自沉默；當(dāng)你學(xué)會(huì)在寂靜的深夜，安靜地聽(tīng)歌，安靜地思考；當(dāng)你學(xué)會(huì)一個(gè)人平靜地面對(duì)不堪，承受壓力。毋庸置疑，那是你成長(zhǎng)的時(shí)候。孤獨(dú)并不可怕，可怕的是你害怕孤獨(dú)的.那顆心�！靶扌械穆房偸枪陋�(dú)的，因?yàn)橹腔郾厝粊?lái)自孤獨(dú)�！�
向著光亮那方
青春，總有或多或少的問(wèn)題�！澳憧偟葎e人來(lái)救你，只會(huì)坐以待斃。你主動(dòng)伸出手去抓東西，也許能浮上岸�！闭l(shuí)的青春不迷茫？其實(shí)每個(gè)人都一樣。倘若不甘平凡，那就努力前行，抓緊希望，向著內(nèi)心的那束光，前方的路還長(zhǎng)。每個(gè)人的心里都應(yīng)該留有一點(diǎn)小小的光，萬(wàn)一哪天燃了呢？心若沒(méi)有方向，到哪里都是流浪；你若黯淡無(wú)光，做什么都會(huì)覺(jué)得彷徨。
學(xué)會(huì)珍惜，坦然接受離別，撥開(kāi)迷霧，向著光亮那方，尋找方向。別太焦慮，現(xiàn)在努力，一切都還來(lái)得及。或許，這就是成長(zhǎng)。
我們的成長(zhǎng)作文 篇5
“連雨不知深去，一晴方覺(jué)夏深。”時(shí)間如白駒過(guò)隙，不覺(jué)間已是初冬。20xx年xx月，我們踏上了番禺執(zhí)信這個(gè)新的起點(diǎn)，懷揣著不安與期待，開(kāi)始了中學(xué)生活。
“茍日新，日日新，又日新�！边M(jìn)入執(zhí)信，新的目標(biāo)
和要求激發(fā)著我們的潛能，激勵(lì)我們不斷實(shí)現(xiàn)自我超越。入學(xué)前，我整夜都在翻來(lái)覆去，我會(huì)不會(huì)很難適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)？現(xiàn)在想想覺(jué)得好笑，初中就是潛移默化地，翻了小學(xué)幾倍的學(xué)習(xí)任務(wù)在你不注意間被坦然接受了。入學(xué)前，我又會(huì)杞人憂(yōu)天，初中整天學(xué)習(xí)豈不是要累死了？現(xiàn)在想，每天學(xué)習(xí)去充實(shí)自己，各個(gè)方面知識(shí)的滲入只會(huì)有進(jìn)步的成就感，又哪有空閑整天哀嘆自己累呢？早已明白，中學(xué)生活，是新的'機(jī)會(huì)很可能，是新的目標(biāo)和挑戰(zhàn)，這是生命饋贈(zèng)給我們的成長(zhǎng)禮物。
中學(xué)生活為我們的發(fā)展提供了多種機(jī)會(huì)。集體生活，涵養(yǎng)我們的品格，豐富我們的個(gè)性；新的課程，引領(lǐng)我們探索新的知識(shí)領(lǐng)域；豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，給我們提供發(fā)展有趣的平臺(tái)。宿舍生活，使我獨(dú)立了起來(lái)，學(xué)會(huì)規(guī)劃耗時(shí)間去洗澡，洗衣服；生物第二課堂，解剖金魚(yú)的經(jīng)歷是害怕可又好奇的；每當(dāng)?shù)乩碚n這一天時(shí)，我會(huì)充滿(mǎn)期待；與同學(xué)更密切的交往，我也慢慢開(kāi)始管理自己的負(fù)面情緒，培養(yǎng)積極的心態(tài)，主動(dòng)關(guān)心別人。悄無(wú)聲息的，我進(jìn)步了啊。
如果現(xiàn)在有人采訪我“請(qǐng)問(wèn)你覺(jué)得你的中學(xué)生活怎么樣呢？你喜歡你現(xiàn)在的學(xué)校嗎？”我會(huì)回答喜歡，喜歡作為一名中學(xué)生身份不斷進(jìn)步的自己，喜歡朝夕相處的老師與同學(xué)，喜歡書(shū)的油墨香，喜歡輕快的鈴聲，喜歡這個(gè)我們共同成長(zhǎng)的地方。
我們的成長(zhǎng)作文 篇6
成長(zhǎng)之路，五彩斑斕，時(shí)光的車(chē)輪碾過(guò)一道又一道深深的痕跡，留下一串串彩色的記憶。濃墨的光陰瞬間流逝，回憶的漏網(wǎng)之魚(yú)悄然浮現(xiàn)在腦海里，讓我久久不能忘懷。
猶記得那時(shí)，太陽(yáng)并不像午后那樣灼烈，只是安靜地呆在山后。我還是個(gè)臉上充滿(mǎn)稚嫩地小孩，爸爸總愛(ài)在清風(fēng)湖釣魚(yú)，而我如跟屁蟲(chóng)似的跟在他尾巴后邊。
我苦苦哀求爸爸讓我釣魚(yú)，他看我這可憐巴巴地樣子才勉強(qiáng)讓我釣魚(yú)。我學(xué)著爸爸地樣子，一手握緊魚(yú)竿，一手把魚(yú)線(xiàn)拋出去，只見(jiàn)一條完美地弧線(xiàn)從空中劃過(guò)，便輕輕地落入水中，蕩起一層層漣漪。一分鐘，兩分鐘，十分鐘……半個(gè)鐘頭過(guò)去了，魚(yú)竿沒(méi)有一點(diǎn)動(dòng)靜，我不耐煩地把魚(yú)竿扔到一邊，爸爸看見(jiàn)我雙手環(huán)胸，眉頭緊皺的樣子，再看散落一邊的魚(yú)竿，立馬就明白了我的心思。這時(shí)，爸爸的魚(yú)竿劇烈晃動(dòng)，爸爸立刻收起魚(yú)線(xiàn)，緊接著一條顏色鮮艷的一條大鯉魚(yú)就上鉤了。這是他釣到的第三條魚(yú)。看著收獲頗豐的爸爸，心里有點(diǎn)不服氣。他深深地嘆了口氣，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)，：“釣魚(yú)是需要耐心的，如果連這點(diǎn)小事都沒(méi)有耐心，大事又怎能做成呢？”
夜幕降臨，我和爸爸回家了。這次我雖然沒(méi)釣到魚(yú)，但收獲了比魚(yú)更珍貴的'東西。成功有兩條捷徑：一條是信心，一條是堅(jiān)持。爸爸的話(huà)一直深深地印在我的腦海里，讓我收益無(wú)窮。
成長(zhǎng)的記憶如電影般定格在過(guò)去，而每每想到，心里便感到甜蜜溫馨。
我們的成長(zhǎng)作文 篇7
在成長(zhǎng)的過(guò)程中，隨著時(shí)間的堆疊。我們對(duì)一切事物的認(rèn)知越來(lái)越多的參雜了一些主觀的色彩，從小時(shí)侯的對(duì)現(xiàn)有知識(shí)的信服，到現(xiàn)在的獨(dú)立思考與叛逆，逐漸向傷感乃至感傷的演變。然后我們就越趨向于成熟，對(duì)世間的成敗挫勝、生老病死多了一份自己的理解，然后用麻木用感傷去面對(duì)。
傷感是被動(dòng)的，是一件事物引發(fā)一個(gè)人的情感觸動(dòng)，從而產(chǎn)生一種類(lèi)似于消極的情緒。而感傷則是主動(dòng)的，是一個(gè)人積極地去對(duì)某一事物進(jìn)行聯(lián)系思考從而得到的一種悲涼的感悟。
十二歲以前，我們還上小學(xué)。當(dāng)我們舔著用自己為數(shù)不多的零花錢(qián)買(mǎi)的冰棒時(shí)，我們很快樂(lè)。當(dāng)我們拿著滿(mǎn)分的考卷向同學(xué)炫耀時(shí)，我們很快樂(lè)。當(dāng)我們被宣布畢業(yè)將要面臨分別時(shí)，我們還是很快樂(lè)。（因?yàn)槁L(zhǎng)的暑假將要來(lái)臨）那時(shí)，我們是天真的“白癡”；那時(shí)，我們是驕傲的無(wú)知。沒(méi)有什么可以撼動(dòng)我們發(fā)自?xún)?nèi)心的歡笑！即使是考試失利，我們笑過(guò)后就等待下次；即使是親人離逝，我們哭過(guò)后仍記得彼此。小學(xué)是快樂(lè)的時(shí)代。
十六歲以前我們處在中學(xué)。身體的`發(fā)育引發(fā)了我們情感的“發(fā)育”。在男女生頻繁交往的同時(shí)多了一層的朦朧。我們會(huì)為與某個(gè)女生（男生）擦肩而過(guò)而快樂(lè)，也會(huì)為她（他）與某人的親密而傷感。我們會(huì)為成績(jī)的進(jìn)步而快樂(lè)，也會(huì)為排名的落后而傷感。我們會(huì)為某次聚會(huì)而快樂(lè)，也會(huì)為畢業(yè)的分離而傷感。那時(shí)，們是快樂(lè)的迷癡；那時(shí)我們是憂(yōu)郁的天使；情竇初開(kāi)的我們會(huì)快樂(lè)會(huì)傷感會(huì)微笑會(huì)失落。初中是快樂(lè)+傷感的年代。十九歲以前，我們學(xué)在高中。這時(shí)的我們身體和思想近乎成熟。
在學(xué)習(xí)上我們失敗過(guò)，在戀愛(ài)中我們經(jīng)歷過(guò)，在內(nèi)心里我們痛苦過(guò)。但是我們?nèi)耘f會(huì)為了某個(gè)電視的情節(jié)而落淚，但是我們?nèi)耘f會(huì)去思考在這場(chǎng)難以割舍的戀愛(ài)中到底是誰(shuí)錯(cuò)誰(shuí)對(duì)。一路走來(lái)，面對(duì)過(guò)太多的失敗和挫折我們不快樂(lè)。何去何從，在這般迷茫的現(xiàn)實(shí)中我們傷感著。然后我們傷感地學(xué)會(huì)放棄，然后我們感傷地尋找代替，才知道原來(lái)一切都是可以……我們應(yīng)學(xué)會(huì)無(wú)牽無(wú)掛，我們應(yīng)知道在現(xiàn)實(shí)面前誰(shuí)都不是誰(shuí)的誰(shuí)。高中是傷感+感傷的時(shí)代。
十九歲以后，我們活在大學(xué)或漂流于社會(huì)。我們的理智使我們不再為千篇一律的失敗而傷感，我們的無(wú)奈讓我們學(xué)會(huì)了麻木。當(dāng)金融風(fēng)暴再次吹遍全世間的時(shí)候，我們?cè)趥形覀兩环陼r(shí)的同時(shí)，還得為就業(yè)，為生活而奔波忙碌。大學(xué)如同社會(huì)，是麻木+感傷的時(shí)代。
成長(zhǎng)讓我們傷感，成長(zhǎng)讓我們感傷。在快樂(lè)失掉的同時(shí)，我們還學(xué)會(huì)了孤單，越長(zhǎng)大越孤單……
我們的成長(zhǎng)作文 篇8
世上沒(méi)有完美的東西，每樣?xùn)|西都有它的不足之處，但是正因?yàn)檫@個(gè)不足，才使原來(lái)的東西更加絢麗。成長(zhǎng)，意味著再也不能隨時(shí)隨地在父母懷里撒嬌；成長(zhǎng)，意味著再也不能整天玩游戲，唱歌跳舞了。我們整天在學(xué)習(xí)、交往、責(zé)任中打轉(zhuǎn)。成長(zhǎng)中，我們受到過(guò)許多傷害：被好朋友誤解了，被老師冤枉了，被父母偷看了日記……我們痛苦，我們無(wú)助，我們煩惱……但是，我們卻也逐漸堅(jiān)強(qiáng)，逐漸成熟，逐漸明白：生活不可能一帆風(fēng)順，人生不可能遍地鮮花。只有頂風(fēng)搏浪，披荊斬棘，才能鍛煉堅(jiān)韌的意志，才能塑造一個(gè)大寫(xiě)的人！
未來(lái)的一切像指間的雪花，如果你不緊握，他便會(huì)融化，從指間慢慢流失。所以要抓住它，不要讓它留下遺憾。過(guò)去的一切像是過(guò)眼云煙，一瞬間就消失，但曾有的記憶我們不會(huì)忘記。那么留下過(guò)去的.回憶，用它去照徹我們的成長(zhǎng)之路，成長(zhǎng)的腳步時(shí)時(shí)在繼續(xù)……
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