陽光下成長作文(匯總3篇)

　　在平時的學習、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編為大家整理的陽光下成長作文3篇，歡迎大家分享。

陽光下成長作文 篇1

　　春風微微地吹著，吹綠了向上的小草，漸紅了欲放的苞蕾。湛藍的天空中，那些飄飛的風箏甚是奪目。但你又是否想到，這些風箏是怎樣飛上天空的呢？

　　其實，風箏能飛上天空根據流體力學原理是可以解釋的：當空氣這一類流體的流速增加時，流體附件的壓強就要減小，而首先要使風箏飛上天得具備兩個條件：一是氣體的相對流動，使風箏上下形成壓力差；二是風箏要做得體輕面大。這樣，當春天的微風吹拂時，風箏頭迎著風向，在牽引線的約束下就會形成一個開口向上的`銳角，再加上天氣轉暖，地面熱氣上升，便又給了風箏向上的托力。所以只需這一點風力風箏就會很容易地竄上天。

　　當風箏從地面飛起時，還得有較大的起托力，人這便要逆著風助跑一陣。一般放風箏的場地要開闊，沒有擋風的阻礙物，輕輕抖動手中的線，風箏正好憑借風力，扶搖直上，越飛越高，騰飛青云了。

　　我國放風箏的歷史悠久。早在漢朝，就有漢高祖劉邦乘風箏上天的佳話。到了現(xiàn)在，風箏的研制也越來越先進。還有人把幾百個小風箏串成一條龐大的長龍呢，氣勢尤為壯觀。而每年的國際風箏節(jié)上出現(xiàn)的品種也很繁多，更加新奇，更加惹人喜愛。

　　春天是放風箏的好時節(jié)，不妨帶著家人一起來到大自然放飛幸福，放飛美好吧！呼吸著新鮮的空氣，感受陽光浸透身體的溫暖，迎風奔跑，吹走所有的煩惱與憂傷，享受團聚的幸福時光，讓我們用無窮的樂趣書寫對家人的美好祝福。

　　無論風箏的花樣如何變化，如何繁多，萬變不離其中，風箏都是根據上述原理而飛上天的。只要在生活中，帶著一顆勇敢探索的心，使它驅動夢的翅膀，載你飛上光明的云端推開理想大門。

陽光下成長作文 篇2

　　當太陽從地平線上升起，我們追趕著太陽奔跑；當?shù)谝豢|陽光透過教室的窗子，我們燦爛地微笑，沐浴在陽光里，我們快樂地成長。

　　有趣的繞口令

　　“哈哈……”，咦，是從哪來的笑聲？哦！是95班呀！他們正在舉行繞口令比賽。講臺上有一個小胖子——凡卓昊。他正在讀繞口令：“一面小花鼓，鼓上畫著虎……一口標準的'普通話，讀完后，教室里響起了雷鳴般的掌聲，老師連連點頭，嘖嘖稱贊！

　　課間十分鐘

　　“叮鈴鈴……”一陣清脆的鈴聲響起來，同學們像小鳥一樣飛出教室！來到辦公室，我們拉著王老師就走。你知道我們拉王老師干啥？嘻嘻！告訴你吧，我們要和王老師“決斗”羽毛球呢！我們來到操場上，首先上場一是“機靈鬼”——劉偉杰，只見他面帶微笑，非常自信。王老師呢，她揚起球拍，“啪”的一聲，球飛起了，劉偉杰縱身一跳，竟然把球回了過去。果然真是個“機靈鬼”！同學們都為他鼓掌。接著，“酷哥”李韶鵬閃亮登場，老師發(fā)了一個短球，他以為接得著，便來了個急轉身，沒想到摔了個嘴啃泥，逗得我們捧腹大笑。該輪到“聰明蛋”我，上場了，老師發(fā)了一個快球，“嗖”的一聲，從我頭上飛過去，我驚呆了！老師說“加油，不要退縮，要全力應戰(zhàn)！”我聽了之后，受到啟發(fā)。我握緊球拍，準備等球來。這時老師發(fā)球來了，我一鼓作氣，終于接住了球。就這樣，我和老師打了好幾個回合呢！

　　防震演習

　　今天，我們正在上數(shù)學課，突然，一陣急促和警笛聲在校園上空呼�！翱熳撸〉讲賵錾先�！”老師一聲令下，同學們井然有序地沖向安全地帶。走到最后的是老師和我們幾個班干部，不好！我們發(fā)現(xiàn)賀雅婷、劉新慧還站在那兒發(fā)愣，我和李韶鵬不由分說一人拉一個向樓下飛奔。賀雅婷說：“干嘛？”我快速地說：“防震演習！”過一會兒，我們班全體師生居然是最早到達安全地帶。當教師豎起大拇指夸我們時，我們莊嚴地向老師行禮：“我們是班干部！”

陽光下成長作文 篇3

　　翻開手中的報紙，《成長重于金牌——從城運會看我省體育后備人才的培養(yǎng)》深深地吸引了我。

　　這篇文章主要講的是第七屆全國城市運動會，并且是關注我們青少年的。首先簡單地講了長沙代表隊在這次城運會上取得的成就。雖然不是喜人，也保持了上屆的水平。然后講了個別選手發(fā)揮失誤的事，選手存在的不足。最后點出了這次比賽的亮點，即“學生軍”參賽。并提出了對未來的期望。

　　這讓我想起來即將到來的2100跑步測試。現(xiàn)在的青少年大都以學習為重，因而忽視了體育鍛煉。當體育測試來臨時一個個急得像熱鍋上的螞蟻。因此我覺得幾年前教育部提出來的“在陽光下成長”真的很有遠見力。每天鍛煉一定的時間，既豐富了課余生活，又能使我們有一個健康的體魄。

　　衡量一個國家體育事業(yè)強盛與否的`標準不僅僅在于她在各種體育賽事中能取得多少獎牌，而要看她全民身體素質如何。畢竟一個國家的主體不是運動員而是全體民眾。這篇文章的一個觀點就是“應鼓勵體育人才從學校中產生”很具有借鑒意義。學生平時忙于學習，缺少體育鍛煉。這個觀點要是能加以實踐，必將有更多的學生參與體育鍛煉，有更多的青少年學生在陽光下健康成長。

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