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不為失敗找借口作文
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家收集的不為失敗找借口作文，希望能夠幫助到大家。
不為失敗找借口作文1
“燕子去了，有再來的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候……”何嘗不是呢，時(shí)間恰似一江春水一樣湍急地流淌，然后消逝不見，其中摻雜著我們?nèi)松缆飞系默崿嵥樗�，一同消逝不見蹤影�?/p>
失敗也是摻雜在時(shí)間的縫隙中，消逝在時(shí)間的黑洞中，永遠(yuǎn)消逝在我們的.人生道路上。它們就像人生道路的垃圾，阻擋著許多人的腳步，有些人不敢面對(duì)失敗，從而敗倒在失敗的石榴裙下，被困得不可動(dòng)彈；而有些人卻向失敗這個(gè)垃圾扔掉，不讓它玷污他們的精彩人生，繼續(xù)前進(jìn)。
但是有一類人與上兩者不同，他們同樣是停在失敗面前，卻不是被失敗所折服，而是不斷地為失敗找借口�！斑@是我粗心導(dǎo)致的”、“一不小心就弄錯(cuò)了、“某某不給力導(dǎo)致的”……這些借口在現(xiàn)實(shí)中隨處可見，都出自上者之口。
失敗并不像可降解的東西，可以隨意用借口掩埋的，并不是兵來將擋水來土掩的。用借口掩蓋失敗，不是一種聰明的行為，而是一種逃避行為，是對(duì)生活中的失敗所產(chǎn)生的逃避行為。
如果有別人經(jīng)過你的身旁，看見你對(duì)失敗不停的講借口，而別人卻勇敢地跨了過去，等待你的不是贊賞，而是對(duì)你的嘲笑。雖然有些人為失敗所折服，但是他們可以對(duì)你自豪地說：“至少我正視了失��！”你只能不情愿地接受他人的嘲笑，默默地低下頭。
難道這種滋味好受嗎？我想也不好受。那么，當(dāng)我們下次再在人生道路上遇見了失敗這個(gè)垃圾，讓我們彎下腰，將它們?nèi)舆M(jìn)“正視”的垃圾桶里，我們就再也不用接受嘲笑，也可以像正視失敗的那些人輕松地跨過失敗，齊頭并進(jìn)地走向成功。
雖說我們?nèi)松杏性S多失敗，但是我們不必尋找借口掩飾失敗，正視失敗，不必掩埋。
湖南省邵陽市邵東縣創(chuàng)新國際學(xué)校初三李政權(quán)
不為失敗找借口作文2
“燕子去了，有在來的時(shí)候，楊柳枯了，有在青的時(shí)候，桃花謝了，有在開的時(shí)候，但是聰明的你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？�！�
是啊！人生并非像四季那樣周而復(fù)始反反復(fù)復(fù)，敢問我們手中還有多少日子可以浪費(fèi)。
距離高考還有95天，這幾天心里總是裝這很多事，每當(dāng)沒人的時(shí)候，我總是問自己，來這個(gè)學(xué)校干嘛？不搞學(xué)習(xí)坐在教室干嘛？高考悄然而至，可是我卻還沒做好備戰(zhàn)的準(zhǔn)備。
不為失敗找借口，這句老師常用來教育我們的`話此時(shí)涌上了我的心頭，開學(xué)那一段時(shí)間，我坐在教室最后一排，每當(dāng)上數(shù)學(xué)課英語課時(shí)，我總會(huì)分心。每當(dāng)老師問我為什么上課不認(rèn)真聽講時(shí)，我卻說，我眼睛看不到黑板，的的確確，我是看不到黑板，但這是我不搞學(xué)習(xí)的借口麼？后來，我?guī)状握业桨嘀魅我盐艺{(diào)到前面去，我說，老師，我不能坐在后面混日子了。也許老師看我還想學(xué)習(xí)，就把我往前面調(diào)，前三個(gè)星期我不敢的說我在認(rèn)真聽講，但我敢說能聽的我都聽了，聽不懂的我也聽了。但后一段時(shí)間，由于周圍環(huán)境的影響，我開始那種學(xué)習(xí)態(tài)度也就松懈了許多。
想想這些，我都不知道該怎樣面對(duì)老師，老師的一番好心，我卻置之不理。
時(shí)間飛逝，幾千個(gè)日日夜夜就這么輕易的從我們身邊跨過，它曾留下過什么么？高考的緊張氣氛已擴(kuò)散開來，現(xiàn)在每過一天，心里的壓力就會(huì)增加一點(diǎn)，聰明的人則會(huì)說，為什么不把這壓力化為動(dòng)力呢？是��！這何嘗不是一種方法��！燕子去了有在來的時(shí)候，楊柳枯了有在青的時(shí)候，桃花謝了有在開的時(shí)候，我們的日子如東逝的水，一去不復(fù)返。亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)未晚，何不快快行動(dòng)起來，能學(xué)一分是一分，聽的懂的知識(shí)點(diǎn)絕不放過，在未來的90多天，我們得做點(diǎn)什么。
不為失敗找借口作文3
最近幾天，學(xué)校里的活動(dòng)特別多，今天我們又迎了一場五子棋比賽。
到了賽場，我們抽好了簽就開始了對(duì)戰(zhàn)。第一局，我竟然奇跡般的輪空了，之后的一局，我對(duì)戰(zhàn)劉亦笑，輕而易舉地把她給消滅了，可是后來的四局，我輸?shù)煤軕K，其中有兩局是因?yàn)樘中�。最后一局，我�?duì)戰(zhàn)應(yīng)皓。葉涵早就把他們組的人干得一干二凈，跑到我們這里來觀戰(zhàn)了。他說：“同班的人自相殘殺，不忍下手啊！”我們只是呵呵一笑，沒怎么顧著他。這局應(yīng)皓下得不好，一直被我牽著鼻子走。最后，我下出了一個(gè)四一個(gè)三贏了他。
后來，我知道最后一局我贏了也無濟(jì)于事，不能進(jìn)前四名，反之，我要是在這一局讓應(yīng)皓的話，他就可能是年級(jí)段第一或第二。我把我的想法告訴了應(yīng)皓，他笑笑說沒什么，可我覺得有些內(nèi)疚，但是應(yīng)皓一定也不希望我這樣做，因?yàn)槟菢铀麜?huì)覺得勝之不武。
這讓我想起了前一階段的拔河比賽，似乎也是一樣的情形。五（5）班是我們最后的對(duì)手，不管他們是贏還是輸都進(jìn)不了前三，但是，要是我們贏的話我們班就是第一，要是他們贏的'話，我們就跌到第三。最后，我們還是輸給了他們，當(dāng)時(shí)，我的心里非常難過，比今天我自己個(gè)人的比賽要難過得多，甚至有點(diǎn)恨媽媽，因?yàn)樗俏澹?）班的班主任。我們當(dāng)時(shí)還打算去找負(fù)責(zé)的大隊(duì)部老師，認(rèn)為最后一局的裁判是五（5）班的體育老師有失公平�，F(xiàn)在想想當(dāng)時(shí)是太沖動(dòng)了，其實(shí)這是無稽之談。今天，我又為自己的戰(zhàn)敗找了一個(gè)理由：我分到的組對(duì)手都太強(qiáng)了，但是，現(xiàn)在，我靜下心來對(duì)自己說：要是我自己足夠強(qiáng)大，對(duì)手只會(huì)比我弱。即使是因?yàn)榇中牡脑�，那也是�?shí)力不夠強(qiáng)，心態(tài)不夠好的體現(xiàn)。媽媽經(jīng)常跟我說，要在競爭中取得勝利，依靠的實(shí)力和運(yùn)氣，而這所謂的運(yùn)氣就是實(shí)力和心態(tài)的結(jié)合。
不為前一次失敗找借口，只為下一次成功想辦法，那才是一個(gè)智者的做法。在學(xué)校的一次次較量中，在校外的一次次比賽中，我漸漸在成熟。贏要贏得光彩，輸也要輸?shù)闷�，輸不起的人注定贏不了。
不為失敗找借口作文4
在生活這個(gè)漫漫長路上，我們每個(gè)人難免會(huì)有許許多多的成功或者失敗。面對(duì)成功，我們每個(gè)人都會(huì)產(chǎn)生或喜悅，或自豪的情緒。但面對(duì)失敗，我們應(yīng)保持什么樣的態(tài)度呢？
失敗乃成功之母，要成功就必須經(jīng)歷失敗，面對(duì)失敗，當(dāng)我們失敗時(shí)，不要?dú)怵H，最重要的是不要為失敗找借口。因?yàn)槟菢泳褪チ藦氖≈形〗逃?xùn)的機(jī)會(huì)，面對(duì)失敗，找尋原因，成功很有可能就在這個(gè)失敗的教訓(xùn)中。
在一個(gè)故事中，獵狗是主人最信任，最忠實(shí)的伙伴，是因?yàn)樗谧陨硭俣蕊w快，反應(yīng)敏捷，對(duì)于鎖定的目標(biāo)，幾乎從未失手過。但在一次的追捕中，獵狗因?yàn)槭д`沒有追上狐貍，因?yàn)樗谧凡哆^程中，總是產(chǎn)生放棄的想法，并且在心中不斷為自己失敗找借口開脫，沒有因?yàn)樽约旱哪繕?biāo)而全力以赴，只是想著如果追不到狐貍，主人也不會(huì)在意。這樣的獵狗終究不是一個(gè)好獵手。
獵狗之所以失敗，是因?yàn)樗闹锌傁胫�，并不斷為自己失敗找上很多理由。真正的成功者是具有一種不達(dá)目的不罷休的精神人，對(duì)自己嚴(yán)格要求的.人。真正成功的人士心中總有著“一定會(huì)成功”的信念支撐的人。
面對(duì)失敗，我們不能一味的逃避，要敢于正視失敗，并不斷在其中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找失敗的原因，只要看見失敗就退縮，這種做法是不可取的。
我們要敢于正視失敗，就要有一個(gè)特定的目標(biāo)，心中不能有其他任何雜念。不能總想著“如果我失敗了應(yīng)該怎么辦？”應(yīng)該時(shí)刻問自己“我們應(yīng)該怎樣成功？”不對(duì)失敗找任何借口，不能憑借他人的想法來看待自己，要有自己的志向，自己的心中所指就是我們的未來。
做一個(gè)成功的人，敢于挑戰(zhàn)失敗，不對(duì)失敗找理由。認(rèn)清自己，學(xué)會(huì)挑戰(zhàn)，成功就會(huì)離我們?cè)絹碓浇?/p>
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