小學(xué)生作文
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編精心整理的小學(xué)生作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)生作文 篇1
小兔在路上散步，小松鼠急急忙忙向他走來。小松鼠說：“小兔，不好了，你家著火了！你快回家救火吧！”
小兔像箭一樣地往家跑。他不顧一切地沖進(jìn)濃濃的煙霧中，救出了兔媽媽和兔弟弟。這時(shí)，小松鼠帶著小動(dòng)物和滅火器趕來了。大伙站在房子四周，打開滅火器一個(gè)勁地噴。不一會(huì)兒，火就滅了�？尚⊥玫募乙呀�(jīng)不成樣了，小兔一家很傷心。
小松鼠瞧見了就對(duì)大伙說：“我們幫小兔修修房子吧！”
大伙齊心協(xié)力修好了房子，小兔連聲說：“謝謝！謝謝！沒有你們我就無家可歸了。”
小松鼠說：“不用謝，朋友之間就應(yīng)該互相幫助呀！”
小學(xué)生作文 篇2
春天到了，小草從土里偷偷鉆出來了，蝴蝶成群結(jié)隊(duì)地在花叢中飛來飛去，柳樹姑娘隨風(fēng)翩翩起舞。一天，媽媽帶著我的哥哥和弟弟去公園玩。忽然一陣香氣撲鼻而來，我的`哥哥抬頭一看，小河里的荷花有的開了，有的含苞欲放。
小魚在水里歡快地游來游去。我的哥哥情不自禁地喊道：”哇，真美呀！“我的哥哥馬上拿出畫板和油畫筆，專心致志地畫了起來。不一會(huì)兒工夫，我的哥哥畫好了荷花。弟弟興奮地對(duì)媽媽說：”我的哥哥畫的荷花栩栩如生，真漂亮啊！“
小學(xué)生作文 篇3
對(duì)于我來說，開頭都驚成這樣了，別說后面還會(huì)有什么好戲呢？接著，媽媽買了一些包書的皮，回去后，媽媽教我一起包，就這樣。
開學(xué)的第一天終于來到了，這天早上，似乎比以前顯得更燦爛，天空也格外晴朗，陽光普照。我在媽媽的護(hù)送下進(jìn)了學(xué)校，來到這兒，可看見與昨天一模一樣的情景，我在人群中想起昨天進(jìn)的教室，慢慢的，我摸索著路，找到了，跨步進(jìn)去后。不可思議的事來了，一個(gè)同學(xué)與另一個(gè)同學(xué)竟發(fā)生了打架，其中有人竟然讓我去幫忙，我聽這話，趕緊回避開來，隨便挑了一個(gè)座位，先坐了下來。
過了一會(huì)兒，吳老師走進(jìn)來，用了一個(gè)手勢(shì)，讓我們站在教室外的走廊里，她先看到我，牽著我來到了第一排，然后，她逐漸的，依次的將一個(gè)個(gè)男生按著從矮到高的順序站好，她又將女生弄好。這樣一來，我們變成了二路中隊(duì)，我的對(duì)面是卞政媛。吳老師安排好后，走到我的前面，往后看了看，知道點(diǎn)了頭為止。之后，吳老師牽著我的手讓卞政媛與我一起坐在第一排，第一縱。她挨著次序，一個(gè)一個(gè)的用手指著空座位。終于，她完成了�？墒牵瑓抢蠋熓冀K沒有停息，她一進(jìn)門，第一句話，就問：“有沒有人近視。”果然，有幾個(gè)人舉了手，她把他們分配到稍前的一點(diǎn)的地方了，我想，她應(yīng)該完成了吧，的確如此，她去了辦公室，應(yīng)該去休息了吧。
8點(diǎn)鐘多了，吳老師又走進(jìn)教室，手中還拿著幾本書，她走上講臺(tái)，對(duì)我們和藹可親。她讓我們打開語文書，翻到“養(yǎng)成良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣1，眼保健操”頁，用清脆的聲音為我們講課，她用手指著語文書，摘下眼睛，做了一個(gè)示范動(dòng)作，“這就是第一節(jié)，請(qǐng)大家跟我一起做�！彼f著，我們跟著她做。為了讓找到感覺，吳老師說：“就這樣子，要感覺揉時(shí)是很酸很酸的，毫無力氣的�！彼�有時(shí)表揚(yáng)幾個(gè)做得很好的孩子，這樣子，不但可以使好的孩子做得更好，壞的孩子做好了，這種聰明的辦法，激勵(lì)著我們。
漸漸的，前兩節(jié)都學(xué)完了，到了第三節(jié)，吳老師依然進(jìn)行著，我為了爭(zhēng)表揚(yáng)，在別人亂時(shí)，我在練，在別人好時(shí)，我也在好。突然，吳老師不經(jīng)意間看到了我，那種眼神帶著溫柔，隨后，她說著：“丁藝書做的不錯(cuò)！”剎那間，我驚呆了——無數(shù)雙眼睛注視著我。我難為情的坐著，掩飾著，臉漲得通紅。老師趕緊說：“繼續(xù)做�！边@時(shí)，一股徐徐的涼風(fēng)吹過我的臉龐，頓時(shí)，清爽無比，若似老師的風(fēng)一下幫助，幫我解了圍。第四節(jié)教完后，老師讓我們把四套連起來一起做，她來喊節(jié)奏，“12345678，22345678，32345678”我們認(rèn)真的學(xué)著，牢牢的記住了。突然，下課鈴響了，吳老師說了最后的幾句話，然后便走向了辦公室，按照我的想法，她一定去討論下節(jié)課的事情啦。
十分鐘的休息，只有我們這最為熱鬧，同學(xué)們都能玩，但有時(shí)候我卻演“觀看者”，其實(shí)，我不會(huì)玩，也不知道該怎么玩，我默默不語，看著他們，一個(gè)個(gè)的在操場(chǎng)上追逐打鬧，殺來殺去。我很擔(dān)心，他們這樣是很容易摔跤的，但我作為班上最矮的人，好像沒有資格警戒他們。
終于，鈴響了，大家飛速的跑回教室，等待著數(shù)學(xué)課的到來。一會(huì)兒，從走廊里走出一個(gè)人，她走進(jìn)我們的教室，第一句話：“大家好，我叫惠老師，是你們的數(shù)學(xué)老師�！钡谝徽n，她教我們《數(shù)字與大小》，老師說話帶著一點(diǎn)磁音，很好聽，還留著短頭發(fā)。大家聽著老師的話，老師講得很細(xì)，逐字逐句的說，還不時(shí)給我們鬧點(diǎn)笑話出來，給學(xué)習(xí)添加點(diǎn)氣氛。同桌卞政媛問：“老師手上好像握著什么東西？”我一聽，只見他問同學(xué)問題時(shí)都要先看看這份文件，然后叫出一個(gè)同學(xué)。忽然，老師喊了我，我立刻站起來，問題也沒有問，只是低頭不語，這時(shí)，我的表情顯得異常的難看，老師見我如此，又讓我坐下，聽別人說。終于，下課了，這課，弄得我實(shí)在是苦不堪言。這時(shí)，我還是像上次那樣，看著他們笑，看著他們玩，于是，我也忘記了剛才那一幕，想著，學(xué)習(xí)還是美好的。
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