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            小學(xué)生的作文

            時(shí)間:2023-11-26 12:22:53 小學(xué)生作文 我要投稿

            小學(xué)生的作文

              在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧,寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒?以下是小編為大家整理的小學(xué)生的作文8篇,希望能夠幫助到大家。

            小學(xué)生的作文

            小學(xué)生的作文 篇1

              愛的味道是怎么樣的?我想那應(yīng)該是苦澀而甜美的吧。但這兩種味道并不相沖突,而是完美的融合在一起。

              初中了,能待在家里的大大縮短。因?yàn)閷W(xué)校是寄宿制的,所以一個(gè)星期中只有幾乎兩天的時(shí)間在家。在家的這兩天,對(duì)我來(lái)說(shuō)可謂無(wú)比珍貴。我多么希望在這兩天里,時(shí)間能過(guò)的慢一點(diǎn),再慢一點(diǎn),多么希望時(shí)鐘上那細(xì)長(zhǎng)的秒針能轉(zhuǎn)動(dòng)的再慢一點(diǎn)。

              去年暑假的時(shí)候,我去學(xué)校參加了軍訓(xùn),為期九天。那是我第一次獨(dú)自一人生活在一個(gè)陌生的環(huán)境里,第一次與完全素不相識(shí)的老師,同學(xué)生活在一起,而且時(shí)間那么長(zhǎng)。新同學(xué)友善又如何?難道比得了曾經(jīng)一起瘋一起鬧的老朋友?新老師善解人意又如何?難道比得了曾經(jīng)對(duì)我們又嚴(yán)又愛的老師?我每天看著寢室里的同學(xué)給父母打電話,哭的淚眼朦朧;看著前來(lái)寢室探望的家長(zhǎng)與自己的孩子親密無(wú)間的樣子,我的心何嘗不是揪著的'?自是無(wú)處發(fā)泄。于是什么都忍著,憋著。有誰(shuí)知道在那歡樂(lè)笑顏背后的落寞?

              軍訓(xùn)完回到家,自是帶著一身的新鮮感。在學(xué)校時(shí),本以為回到家不會(huì)太傷心、難過(guò),可回到家時(shí)我卻發(fā)現(xiàn)自己是那么矯情,見到父母,便感覺(jué)有一種晶瑩的物體在眼眶里打轉(zhuǎn)?墒俏胰讨,硬生生的逼了下去,我知道我不能哭,因?yàn)檫@樣爸爸媽媽會(huì)很傷心。

              坐在沙發(fā)上,我一直在和爸爸媽媽講著學(xué)校里的新鮮事,企圖給他們,也給自己帶來(lái)一些正能量,盡管有些勉強(qiáng)。等我終于停下不講,媽媽的一句“在學(xué)校過(guò)的怎么樣,開心嗎?”卻直直戳中了我的心窩。知女莫若父母,果然,最關(guān)心理解我的人是他們。他們明白我出這些樣子只是勉強(qiáng),他們是最熟諳我性格的人,又怎么可能聽不出我語(yǔ)氣中的絲絲不在意?這時(shí)我才明白,在他們面前我完全不必裝模作樣,只要最真實(shí)的自己。他們喜歡的,也是那個(gè)最真實(shí)的我。于是,我十分坦誠(chéng)的說(shuō)出了自己在學(xué)校的所有情況,以及我的感受。他們聽后自然不會(huì)太開心。看著他們的樣子,我的心仿佛又一次糾結(jié)在一起,很痛,卻很甜蜜。這就是所謂痛并快樂(lè)著嘛!

              父母就是這樣,他們永遠(yuǎn)最愛我們,而且愛的是那個(gè)最真實(shí)的我們。他們的愛有時(shí)會(huì)令我們捉摸不透,會(huì)令我們感到苦澀,但無(wú)可厚非的是,這份愛帶給我們的甜蜜感受卻一點(diǎn)也不假,只是需要我們慢慢地去體會(huì),品嘗。

            小學(xué)生的作文 篇2

              我很喜歡小白兔,在我的強(qiáng)烈要求下,爸爸給我買了兩只小白兔。

              我平常沒(méi)事的時(shí)候,就喜歡跑到陽(yáng)臺(tái)上,蹲在小白兔的籠子旁邊看著它們。這兩只小白兔的性格十分的乖巧,平時(shí)沒(méi)事的時(shí)候,要么窩在籠子的一角,要么就是伸直后退像個(gè)小狗一樣趴在那里,它們的活動(dòng)連很少,我見過(guò)它們運(yùn)動(dòng)的`時(shí)候,也就是用前爪給自己洗臉了。

              我最喜歡的事情就是喜歡將它們從籠子里抱出來(lái),然后放在自己的身上,摸著它們?nèi)彳浀拿敲看螊寢尶吹轿疫@樣子,就很很嚴(yán)厲的批評(píng)我,說(shuō)它們身上有很多的細(xì)菌,都是肉眼看不到的,不讓我抱在懷里玩。于是我就把它們放回去,像往常一樣,看著它們休息。

              我很喜歡小白兔,但是它們正在一天天的長(zhǎng)大,媽媽說(shuō)等到它們?cè)谏洗笠恍┑臅r(shí)候就要把它們賣掉了,我真的很不想看到那一天的到來(lái)。

            小學(xué)生的作文 篇3

              那時(shí)我第一次看見能將衣服穿得如此合身的人。那個(gè)人是一個(gè)瘦小的女孩,摸墨黑的眼睛不時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng),打量著身旁一個(gè)又一個(gè)過(guò)路人,她身上是一件米白色大衣,那件大衣樸素的很,沒(méi)有任何花邊和裝飾物,可穿在她身上出奇合身。

              她手里捧著一束顏色較淡的花,似乎是康乃馨,那幾朵花特別漂亮,人多的時(shí)候,總有幾個(gè)人停下來(lái)買。而我就算想買,也無(wú)能為力。父母進(jìn)家具店看家具,錢全在他們身上。這一會(huì)兒,我的目光一直落在她的身上,可她似乎沒(méi)看見。也許,是那把康乃馨太大,擋住了她的臉;也許是她急于賣出,根本沒(méi)有心思四處張望。畢竟有好一會(huì)兒沒(méi)人買她的花了。她來(lái)回踱步,不敢叫賣,可能是很害羞吧。

              這時(shí),有兩個(gè)說(shuō)笑的人走過(guò)來(lái)。女孩似乎鼓足了勇氣,跑上前去。我聽不清她在說(shuō)什么,只看見她緊張的表情,一雙手死死地抓住康乃馨。但等緊張的表情過(guò)后,她的`臉上又露出期盼的表情。那兩個(gè)人搖了搖手,繼續(xù)前走。

              看來(lái)世界并不是那么如人所愿。∥覔u了搖頭,在心中感嘆道,同時(shí)也有一些后悔,要是我?guī)еX那該多好啊!等我回過(guò)神來(lái),再次用目光搜尋那個(gè)米白色身影時(shí),哪個(gè)她曾經(jīng)呆過(guò)的角落空無(wú)一人,我這才驚覺(jué)她已經(jīng)消失在人海之中。

              過(guò)了一會(huì)兒,母親和父親出來(lái),在回家的路上,我的腦海常常閃過(guò)一個(gè)米白色的身影,如果時(shí)光可以倒流,我一定會(huì)找母親要錢,去買下一支康乃馨。

            小學(xué)生的作文 篇4

              星期六的早上,小明吃好早飯出去玩,看到隔壁的阿姨正在水槽邊洗蘿卜和青菜,臉盆里的水嘩嘩的一直往外流。

              小明走過(guò)去說(shuō):“阿姨,不要這樣子洗菜,開著水龍頭洗菜會(huì)浪費(fèi)水的`,我們要節(jié)約用水。”阿姨說(shuō):“我們這里又不缺水,這樣洗又干凈又方便!毙∶髡f(shuō):“雖然我們這兒不缺水,但是還有很多地方很缺水,他們沒(méi)有水喝,也沒(méi)有水燒飯,只要我們節(jié)約一點(diǎn)點(diǎn),就能為缺水的地方多提供水,我去再拿一下臉盆,你在這個(gè)盆里洗菜,把洗干凈的蘿卜和青菜放在另外的盆里吧。”阿姨聽了很慚愧地說(shuō):“好的,你真懂事!卑⒁滔春貌撕,還用洗菜的水擦桌子、拖地。 水是生命之源,我們從小要養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。

            小學(xué)生的作文 篇5

              放學(xué)回家的時(shí)候,我總能在小區(qū)里見到幾只貓。其中有一只很特別,它有一身像雪似的白毛,兩只眼睛一只藍(lán),一只綠,像兩顆寶石。這只貓很貪玩,有特別粘人,所以我對(duì)它印象很深。

              有一次,我看到那只貓?jiān)诟唑淹。有只蜻蜓飛得有點(diǎn)低了,讓小貓看見了。只見它趕緊蹲在一邊一動(dòng)不動(dòng),等到蜻蜓慢慢靠近,它才撲了出去,一下沒(méi)抓著,它就趕緊追著跑。追得急了,它還不小心地翻了個(gè)跟斗,真是貪玩極了!

              小貓除了貪玩,還很粘人。每次有人經(jīng)過(guò),它都想到那個(gè)人的腳邊蹭一蹭,撒撒嬌,非?蓯郏

              這只貓貪玩的.時(shí)候很有趣,粘人的時(shí)候又很嬌氣,我真的非常喜歡那只貓!

            小學(xué)生的作文 篇6

              這個(gè)星期六對(duì)你們來(lái)說(shuō)也許是個(gè)很平凡的日子,可對(duì)于我來(lái)說(shuō),卻是個(gè)很特殊的日子,因?yàn)樾瞧诹墒俏依牙训纳。姥姥過(guò)生日,毫無(wú)疑問(wèn),肯定是要慶祝的了。于是,我的舅舅就飛速地趕來(lái),而爸爸就去“老鄉(xiāng)村”定房間。而我,只能呆在家里靜靜地寫作業(yè)。

              不一會(huì)兒,六點(diǎn)鐘到了,于是我就和姨媽、姨夫、爸爸和媽媽以及姥姥一起去老鄉(xiāng)村吃飯。

              到了老鄉(xiāng)村,一進(jìn)門,就看見人山人海的場(chǎng)面,比較擁擠。我只能慢慢地行走,終于到了房間。于是,我連忙坐下來(lái),長(zhǎng)舒了一口氣,開始等舅舅?蛇^(guò)了大約半個(gè)小時(shí),還是不見舅舅的影子,我感覺(jué)有一些無(wú)聊。我一轉(zhuǎn)身,就發(fā)現(xiàn)姨夫在用手機(jī)聽歌,我就問(wèn):“能不能借我一下手機(jī)?”姨夫同意了,我就拿著姨夫的手機(jī)打游戲。

              時(shí)間不知不覺(jué)地過(guò)去了,一轉(zhuǎn)眼,就到了晚上。飯菜都上桌了,而舅舅也來(lái)了,我們便狼吞虎咽地吃飯。

              飯后,舅舅和姥姥以及其他人到了我們家,我和舅舅開始下棋,而其它人看電視。過(guò)了幾十分鐘,當(dāng)我們下完棋,正在數(shù)目的時(shí)候,我妹妹就跑到了我旁邊來(lái)?yè)v亂。一會(huì)兒抓抓這里的白棋,一會(huì)兒又動(dòng)動(dòng)這里的黑棋,弄得我們根本沒(méi)辦法數(shù)目。最后,舅舅要走了,我就很不情愿的'于舅舅告別。舅舅走了以后,王露漫和姨媽還有姨夫也走了,隨后姥姥也走了,我只好沖涼,之后躺在自己的小床上睡覺(jué)。

              我覺(jué)得這次生日慶祝得不是很好,不過(guò)還算充實(shí),最主要的就是不夠愉快。我希望下次姥姥再過(guò)生日,能夠舉辦得更好、更充實(shí)、更熱鬧、更愉快!

            小學(xué)生的作文 篇7

              海灣小學(xué)自20xx年成立了民族重點(diǎn)寄宿制班級(jí)以來(lái),平均每年都在全縣范圍內(nèi)招收了近200名少數(shù)民族寄宿制學(xué)生,這些來(lái)自偏遠(yuǎn)山區(qū)的農(nóng)村孩子在我校收到了3年良好的教育后,無(wú)論是知識(shí)結(jié)構(gòu)還是自身的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣都得到了極大的改觀。海灣小學(xué)全體教師的努力得到多方肯定,因此,也吸引了更多的少數(shù)民族學(xué)生到我校插班就讀。我,F(xiàn)在拋開民族班不算,普通班民族學(xué)生人數(shù)達(dá)到了班級(jí)人數(shù)的三分之一,有的班級(jí)甚至達(dá)到了一半。

              絕大多數(shù)民族班新生剛到我校就讀時(shí),漢語(yǔ)表達(dá)能力不強(qiáng),少部分來(lái)自一類體制學(xué);蚱h(yuǎn)校點(diǎn)的學(xué)生根本連漢語(yǔ)都不會(huì)說(shuō),四年級(jí)的學(xué)生連基本的寫話都不會(huì),學(xué)習(xí)底子薄,語(yǔ)文基礎(chǔ)差。大部分作文學(xué)生出現(xiàn)語(yǔ)句不通、內(nèi)容乏味、中心不明、記流水賬等情況。究其原因,是少數(shù)民族學(xué)生從呀呀學(xué)語(yǔ)起,說(shuō)的是本民族語(yǔ)言,大部分上學(xué)后才開始學(xué)習(xí)漢語(yǔ),漢語(yǔ)表達(dá)起步晚、基礎(chǔ)差,加之受到本民族語(yǔ)言的影響,平時(shí)交談習(xí)慣用本民族語(yǔ)言,不善于用漢語(yǔ)表達(dá);甚至有些學(xué)生膽子小,怕說(shuō)錯(cuò)話,不敢用漢語(yǔ)表達(dá)。這種不良的語(yǔ)言環(huán)境導(dǎo)致學(xué)生在寫作文時(shí)出現(xiàn)語(yǔ)序混亂,語(yǔ)句不通順。少數(shù)民族地區(qū)的小學(xué)生相對(duì)于城市里的學(xué)生而言,他們生活中可感知的新鮮事物比較少、可供閱讀的書籍匱乏、現(xiàn)代教育信息相對(duì)閉塞,造成他們見識(shí)少,知識(shí)面窄,使作文表達(dá)成了無(wú)水之源,無(wú)木之本。家庭教育較差,大部分家長(zhǎng)文化知識(shí)有限,缺乏最基本的家庭教育知識(shí),既無(wú)經(jīng)驗(yàn)也無(wú)意識(shí)對(duì)孩子進(jìn)行素質(zhì)教育。有些家長(zhǎng)整日忙于生計(jì),很少與孩子進(jìn)行平等的交流和溝通,久而久之,形成了“只養(yǎng)不育”的局面。有些家長(zhǎng)外出打工,將孩子寄托給其他親屬照管,這些留守兒童更缺乏基本的家庭教育。

              針對(duì)這些困境和現(xiàn)狀,我在這些年探索并總結(jié)出一條適應(yīng)我校民族小學(xué)生寫作提高的教學(xué)策略,為今后對(duì)少數(shù)民族學(xué)生的作文教學(xué)提供出可借鑒的思路和方法。

              一、培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣

              愛因斯坦曾說(shuō):“興趣是最好的老師”,從小學(xué)生的年齡特點(diǎn)、個(gè)性特征和身心發(fā)展來(lái)看,他們的知識(shí)幾乎完全是靠興趣獲取的。因此,我在面對(duì)民族班新生糟糕透頂?shù)淖魑臅r(shí),我沒(méi)有批評(píng)和責(zé)怪他們,盡量地挖掘閃光點(diǎn)并加以修改充實(shí),將細(xì)心修改后的文章當(dāng)成學(xué)生自己的文章在作文評(píng)講課上朗讀并點(diǎn)評(píng)。在班上創(chuàng)辦作文園地,把學(xué)生有進(jìn)步的作文讓他們自習(xí)謄抄以后張貼在作文園地里。張貼的范圍不局限于優(yōu)秀作文,有進(jìn)步的作文同樣張貼。這樣,逐漸消除培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)作文的恐懼感,并激發(fā)了學(xué)生寫作的興趣。

              二、培養(yǎng)學(xué)生自習(xí)觀察的習(xí)慣

              為了讓學(xué)生寫好作文,我在平時(shí)的教學(xué)中比較重視教學(xué)生仔細(xì)觀察,引導(dǎo)學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)作文。四年級(jí)下期有篇課文《爬山虎的腳》,在教學(xué)的時(shí)候我就重點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,有目的的觀察,在課后,我又帶學(xué)生觀察了校園內(nèi)的植物,并要求學(xué)生仿寫,交上來(lái)的作文普遍有進(jìn)步。在教學(xué)生寫關(guān)于春天的景物的文章時(shí),我向?qū)W校申請(qǐng),帶學(xué)生去春游落水湖,在春游之前,我就布置了觀察任務(wù),學(xué)生的春游的時(shí)候,我有意識(shí)地引導(dǎo)他們男一定的順序有條理的觀察,并且將觀察到的記錄了下來(lái);貋(lái)以后,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在作文時(shí)不再顯得無(wú)話可說(shuō)了,交上來(lái)的作文也不再是千篇一律了。學(xué)生體會(huì)到了觀察成功的快樂(lè),逐步養(yǎng)成了觀察的習(xí)慣,捕捉生活素材的能力也增強(qiáng)了。

              三、加強(qiáng)聽說(shuō)訓(xùn)練

              對(duì)民族小學(xué)生而言,加強(qiáng)聽說(shuō)訓(xùn)練顯得更為重要。我在語(yǔ)文教學(xué)時(shí)會(huì)隨時(shí)即興給學(xué)生講故事,故事內(nèi)容大多與課文內(nèi)容相關(guān),我講完后,總會(huì)抽學(xué)生談體會(huì)和感受,有時(shí)還開展討論。長(zhǎng)此以往,學(xué)生不光學(xué)會(huì)了聽人說(shuō)話要專心,并且養(yǎng)成了邊聽邊思考的習(xí)慣。在上口語(yǔ)交際課時(shí),對(duì)于部分膽子小,怕說(shuō)錯(cuò)話,不敢用漢語(yǔ)表達(dá)的學(xué)生,鼓勵(lì)他們先從說(shuō)句子到能用漢語(yǔ)清楚明白地表達(dá)自己的意見。并鼓勵(lì)他們把口頭表達(dá)的.東西加以梳理,寫成作文。這樣訓(xùn)練一段時(shí)間以后,學(xué)生交上來(lái)的作文語(yǔ)句通順并有條理多了,篇幅也增加了不少。

              四、加強(qiáng)閱讀積累,豐富學(xué)生的作文知識(shí)

              “讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神”。讀是寫的根本,沒(méi)有了閱讀,寫作便成了無(wú)本之木,無(wú)源之水。民族地區(qū)的學(xué)生閱讀量少,知識(shí)面窄,詞匯量少,寫出的作文干巴巴的。為了使學(xué)生增加知識(shí)面,讓學(xué)生腹中有物,寫作文時(shí)得心應(yīng)手,我就非常重視引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外讀物。一是帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校圖書室里,讓學(xué)生自行挑選自己喜歡的讀書,進(jìn)行閱讀,并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理解內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法,收集作者好的詞匯和句子;二是鼓勵(lì)學(xué)生相互借閱書籍,培養(yǎng)閱讀的興趣;三是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)收集的詞匯和句子加與理解、進(jìn)行分類、靈活運(yùn)用,分析作者怎樣圍繞中心立意謀篇的。通過(guò)琢磨咀嚼,收到心領(lǐng)神會(huì)、潛移默化的效果,從而逐步解決“怎樣寫”的問(wèn)題。所謂“讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神”,說(shuō)的就是這個(gè)道理;四是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣,將一些對(duì)自己作文有用的材料摘錄下來(lái),歸類整理,經(jīng)常翻閱,力爭(zhēng)做到“不動(dòng)筆墨不讀書”;五是靈活運(yùn)用閱讀中學(xué)到的知識(shí),使之變成自己的閱讀儲(chǔ)備,進(jìn)而豐富自己的寫作內(nèi)容。

              五、聯(lián)系實(shí)際,拓展題材

              進(jìn)入高年級(jí)后,引導(dǎo)學(xué)生寫身邊的人和事、寫家鄉(xiāng)的景色、寫家鄉(xiāng)的變化、寫民族生活、寫民族文化、寫民族風(fēng)情等成篇的文章。隨著教育改革的發(fā)展,教材內(nèi)容逐漸傾向于城市化,我嘗試讓學(xué)生寫一些想象及時(shí)事題材的作文,交上來(lái)的文章卻不盡人意。為了拓展學(xué)生的寫作題材,我會(huì)利用晚自習(xí)的時(shí)間帶學(xué)生到多媒體教室去觀看我精心收集的專題片以及影片,利用班會(huì)課和課外活動(dòng)時(shí)間開展主題演講活動(dòng),極大地豐富了學(xué)生的視野。慢慢的,學(xué)生們也能寫出熱點(diǎn)時(shí)事作文了。

              總之,作文教學(xué)是一門科學(xué),更是一門藝術(shù)。作為一名教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行對(duì)癥下藥,從而找出一種適應(yīng)自己教育對(duì)象的方法。這就是我一直以來(lái)努力探索的民族寄宿制小學(xué)生作文教學(xué)的策略。

            小學(xué)生的作文 篇8

              這個(gè)星期天,是爸爸工廠三十周年廠慶。廠里舉行游園會(huì),爸爸把我也帶去了。

              一進(jìn)廠門,一名工人立刻遞給我們一張賀報(bào)。只見上面寫著幾個(gè)醒目的大字:“廣州軸承廠建立三十周年,特此慶!薄9S里的氣氛非常熱烈,工人們興高采烈,有的敲鑼,有的打鼓,還有的在舞獅。

              游園會(huì)開始了,職工們圍成一圈一圈,在喊在叫。我擠進(jìn)了游樂(lè)館,那兒的人可多了,中間有一只木箱,上面寫著:摸棋子(四只相同獲獎(jiǎng))幾個(gè)字。終于輪到我,我心里非常緊張,心突突跳得厲害。我沉著氣,把手伸進(jìn)木箱,我抓起棋子,把它握在手里不敢打開。這時(shí),我頭上的`汗水像斷線的珍珠似的往下落。我把手一打開,一看:“!四只棋子全相同!”我拿著獎(jiǎng)票,來(lái)到領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái),領(lǐng)到了一瓶紅玫瑰香檳和一包牛肉干。我高興得不得了,因?yàn)檫@是我參加活動(dòng)得來(lái)的。我大喊大叫著,摟住爸爸轉(zhuǎn)了個(gè)圈,心都快跳出來(lái)了。

              接著,我去猜廠謎。我雖然不會(huì)猜,可爸爸是廠里的人員,對(duì)于廠里的事很了解,一連猜中了好幾個(gè)。后來(lái),我參加了踩腳印、摸撲克等活動(dòng),收獲都很大。

              職工們都沉浸在歡樂(lè)之中,我也好像來(lái)到了歡樂(lè)世界。游園會(huì)結(jié)束了,我真想再玩一會(huì)兒,因?yàn)檫@次游園會(huì)很有意義,它讓我債得很多知識(shí)和道理。

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