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            小學(xué)生的作文

            時(shí)間:2023-11-30 07:38:12 小學(xué)生作文 我要投稿

            小學(xué)生的作文

              在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,大家都嘗試過寫作文吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。還是對(duì)作文一籌莫展嗎?以下是小編精心整理的小學(xué)生的作文4篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

            小學(xué)生的作文

            小學(xué)生的作文 篇1

              閱讀與習(xí)作是語文教學(xué)中的兩大難點(diǎn)問題。俗話說“冰凍三尺非一日之寒”,要提高小學(xué)生的閱讀和習(xí)作能力非一朝一夕可完成之事,需要長(zhǎng)期的積累和扎實(shí)的語文功底做基礎(chǔ)。下面就我在語文教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題及對(duì)策作一介紹。

             。ㄒ唬⿲W(xué)生的寫作中存在如下幾個(gè)問題:

              1.題材問題。作文貴在通過自己的生活經(jīng)歷表達(dá)自己的真情實(shí)感,但大部分學(xué)生都是為習(xí)作而習(xí)作,在日常生活中不注意習(xí)作素材的收集與整理,致使寫出來的作文感情虛假、主題過大、內(nèi)容空乏,題材不新穎。

              2.語言表達(dá)問題。小學(xué)生的作文應(yīng)該是充滿童年情趣的,可現(xiàn)在的學(xué)生的作文卻失去了兒童化的語言,沒有寫出自己的真話,老是借用別人的話,借用別人經(jīng)歷過的情感體驗(yàn),裝腔作勢(shì),擺弄辭藻,成人味十足,無法如實(shí)體現(xiàn)他們的年齡特點(diǎn)、心理特征和童真童趣。有的學(xué)生不注意詞的用法,習(xí)作中出現(xiàn)大量的家鄉(xiāng)方言,語病連篇,更談不上巧妙靈活的修辭和優(yōu)美準(zhǔn)確的修辭語了。

              3.寫作技巧問題。主要問題是概念空洞,沒有具體的事實(shí),沒有細(xì)致的情節(jié)描寫。對(duì)事情發(fā)展過程交代不完整,不能準(zhǔn)確把握事情的重點(diǎn)過程,或平均分配筆墨,或本末倒置。作文層次混亂,主題不鮮明,過渡不自然。不能靈活運(yùn)用各種表達(dá)方式,詳略不得當(dāng),開篇結(jié)尾不能為主題服務(wù)等。

             。ǘ┏霈F(xiàn)以上問題的原因

              許多小學(xué)生不喜歡寫作,寫作文不過是為了完成老師布置的任務(wù),不喜歡寫作文,自然就寫不出好作文。加之他們閱讀空間小,生活經(jīng)驗(yàn)少,最關(guān)鍵的是缺乏寫作技巧,導(dǎo)致他們視野狹窄、認(rèn)識(shí)膚淺、思維僵化、寫作題材缺乏。

              (三)應(yīng)對(duì)對(duì)策

              1.培養(yǎng)寫作興趣。興趣是最好的老師,是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部力量。首先,要有計(jì)劃地培養(yǎng)他們的觀察興趣,教給他們一些觀察的方法。引導(dǎo)他們觀察生活中的一草一木,捕捉生活中的絲絲縷縷,教他們熱愛生活。其次,可以在閱讀教學(xué)中滲透作文教學(xué),降低習(xí)作的難度。如我在學(xué)習(xí)完《我喜歡》一文后,讓學(xué)生仿照課文的寫法說一段話。很多學(xué)生都能毫不費(fèi)力地說一段通順的'話,然后我進(jìn)一步要求學(xué)生,將剛才所說的和聽到的組織起來,變成一篇語言優(yōu)美的作文。學(xué)生們很快完成了這篇習(xí)作,且質(zhì)量很高。

              2、培養(yǎng)想象興趣:通過他們喜歡的童話來激發(fā)想象,給學(xué)生一個(gè)詞,讓學(xué)生根據(jù)這個(gè)詞構(gòu)想一個(gè)童話故事,這個(gè)詞猶如一塊石頭投入水中,能激起學(xué)生思維和想象的浪花。

              3、推薦閱讀,寫讀書筆記。在閱讀教學(xué)中,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容推薦學(xué)生閱讀一些與課文內(nèi)容相關(guān)的文章。這樣,既是對(duì)課文內(nèi)容的補(bǔ)充,又開闊了學(xué)生的眼界。對(duì)一些學(xué)生感觸較深的文章,鼓勵(lì)他們寫讀書筆記(可以是隨文批注,也可以寫讀后感)。同時(shí),我還組織了“每天一文”活動(dòng):利用每天下午第一節(jié)課前的預(yù)備時(shí)間,安排學(xué)生輪流為大家讀一篇自己覺得最好的文章。幾年下來,不僅培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣,學(xué)生的習(xí)作水平也有所提高。

              4、組織活動(dòng),積累生活經(jīng)驗(yàn):我經(jīng)常有意識(shí)地開展豐富多彩的學(xué)科活動(dòng)和班隊(duì)活動(dòng)。學(xué)科活動(dòng)如查字典比賽,講故事比賽,演講比賽,繞口令比賽,口語交際等等。班隊(duì)活動(dòng)如上街清掃街道,上敬老院獻(xiàn)愛心,到學(xué)校附近工程參觀訪問調(diào)查,或帶他們?nèi)ソ加,讓學(xué)生在活動(dòng)中去積累生活經(jīng)驗(yàn),豐富寫作題材,誘發(fā)寫作興趣。

              5、常批常改常鼓勵(lì):對(duì)于學(xué)生的習(xí)作,不管有多忙,都要常批改,要不厭其煩,多用鼓勵(lì)性的批語,哪怕是遣詞造句上的小小進(jìn)步都要表揚(yáng),每次習(xí)作講評(píng)是多推薦好的作文要學(xué)生本人大聲念出來,讓他們互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,取其精華,去其糟粕,提高各自的寫作水平?傊(xí)作教學(xué)是語文教學(xué)中的一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的任務(wù),需要我們?cè)谔剿髦蟹e累,并在積累中不斷提高!

            小學(xué)生的作文 篇2

              時(shí)光荏苒,斗轉(zhuǎn)星移,曾幾何時(shí),圖書館已成為了我心靈的圣殿、思想的驛站。在那里,我感到了大自然淳樸的氣息與野味。

              山澗的清泉丁丁咚咚,林間的綠色令人心醉,天邊的晚霞輕盈縹緲,枝頭的花朵芬芳四溢。當(dāng)我暢游于那美妙的文章中時(shí),感到,它們一樣的清澈,一樣的靈活,一樣的沁人心脾!沒有雜質(zhì),只有那種平凡的而又純潔的如泉的清新。在凡世里生活,被海潮襲卷著,難免會(huì)落一心沙塵,而那一縷縷、一滴滴清泉汩汩流過我的心房時(shí),給我留下的`是一顆水晶般燦爛的心。

              書如山里一瀉千里的瀑布,每一字,每一句,每一行都充滿著靈氣,富含著激情,萬馬奔騰,氣勢(shì)雄壯。就在我心灰意冷或消極疲憊的時(shí)候,有那么一脈天與地的精氣沖擊我的靈魂,仿佛為生命灑滿了陽光。那種“惟我獨(dú)尊”的狂傲,那份“天地同在”的氣魄油然而生。就像瀑布一樣,在凹凸的利石上擊碎自己,換個(gè)晶瑩滿天。

              “呼——”你聽到風(fēng)聲了嗎?風(fēng)吹著浮萍四處漂泊。讀書,就有如感受浮萍的輕松和隨意。不妨輕輕卸下肩上的重?fù)?dān),心上的繩索,追隨的肩膀,去書中尋找屬于自己的浮萍心境。

              多讀書,品位的不僅僅是清新、熱烈和浪漫,更有一份哲理。就如同坐落著的山,是永恒的哲理。讀書,如同爬山,“登的愈高,望的愈遠(yuǎn)!碑(dāng)書里的理性,擦亮了眸子,便有“會(huì)當(dāng)臨絕頂,一覽眾山小”的豪邁,目光就會(huì)穿越世俗的塵埃上升為一種高度、一種品位、一種灑脫、一種超俗。當(dāng)執(zhí)筆時(shí),那種最遠(yuǎn)古、最單純、最接近自然的思想會(huì)不斷涌出,沒有塵囂的嘈雜!

              圖書館以它那獨(dú)有的魅力啟發(fā)著我、熏陶著我、感悟著我,載我揚(yáng)帆起航,帶我搏擊風(fēng)浪,領(lǐng)我經(jīng)歷風(fēng)雨,指引我翱翔在書的殿堂中,伴隨我萌發(fā)、成長(zhǎng)!

              大自然中,這邊風(fēng)景獨(dú)好!

              文章開頭簡(jiǎn)而得當(dāng),十分自然的道出了“我”與圖書館有著非同一般的關(guān)系,為下文寫“我”與書的故事埋下伏筆。而結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心“在書中“我”感到了大自然淳樸的氣息與野味,首尾呼應(yīng)。文中語言樸實(shí)而意味深刻,耐人尋味。

            小學(xué)生的作文 篇3

              夏天的夜里,空氣中有著燥熱的氣息。我靜靜地坐在椅子上,拿著一本書,等待著他的出現(xiàn)。

              那年,我十九歲,他也十九歲。我也是坐在椅子上,拿著一本書,靜靜地看著。忽然,他走了過來,像午后的'風(fēng),那么溫暖。他的聲音輕輕地響了起來:“你是叫戚雨音嗎?”

              我抬起了頭,看見了他如春日般明媚的笑容,答:“是的,你是誰?”

              “我叫林雨軒,是文學(xué)部的部長(zhǎng)。我想邀請(qǐng)你進(jìn)文學(xué)部,可以嗎?”他的聲音再次響了起來,臉上的笑容似乎也加深了。這使我忽然想起了一個(gè)人,很溫和的一個(gè)人。

              “嗯,好!笨丛谒θ葸@么好看的份上,我居然答應(yīng)了下來。

              “那么,今天下午,三點(diǎn)半,在音樂教室見。我就先走了!彼麚]揮手,轉(zhuǎn)身,離去。

              下午三點(diǎn)半——音樂教室門口

              “戚雨音,這里。”林雨軒笑笑,把我拉了過去,“這是文雪,你可以叫她小雪!

              “這是冰夜”“這是.....”

            小學(xué)生的作文 篇4

              我的弟弟是個(gè)小調(diào)皮,他會(huì)到處亂爬,也會(huì)到處亂走,可是我最擔(dān)心的還是他到處亂咬,特別是咬我的時(shí)候。因?yàn)榘,他不咬爸爸和奶奶,就咬我和媽媽,也許我們比較好欺負(fù)。

              可是我的'弟弟也很膽小,他怕黑,也怕突然出現(xiàn)的大聲音,我有一次把球打在地上發(fā)出巨大的聲音就把弟弟嚇哭了,為這件事還被媽媽罵了。

              我的弟弟也不知道什么東西能動(dòng),看見衛(wèi)生間馬桶里面的水也想拿手去玩,真叫人沒有辦法,只能時(shí)時(shí)刻刻蓋好馬桶。

              要問我弟弟為什么會(huì)這樣?因?yàn)樗攀粋(gè)月,呵呵……

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