小學生的作文
在日復一日的學習、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編為大家整理的小學生的作文4篇，希望能夠幫助到大家。
小學生的作文 篇1
今天，我和爸爸、媽媽高高興興地去西湖玩。一下車，映入眼簾的.是好大的一個西湖。陽光照在湖面上，像鋪了一層碎銀。
我們沿著湖邊走，邊走邊玩，不知不覺來到了西湖的斷橋上，斷橋是十大奇跡之一。斷橋不斷，真有趣！我站在橋上往下看，湖水就像一面鏡子，映出了飛鳥、高山和小舟。多么美麗的景色��！
小學生的作文 篇2
我坐在石頭上,就像生了根似的.
石頭坐在山坡上,就像生了根似的.
山峰坐在寂寞中,就像生了根似的.
真正生了根的不會坐著,它們驕傲地站著,舞著,聳立著,樹啊,賜我以你的根須,你的挺拔,你的`獨立!
樹說,只要站著站著,站久了,根須就會一點點從腳底下長出來,然后變成石頭,化做堅硬.
石,大地混沌,鴻蒙初始,便與日月同生,然后萬物才化育其上.石的一生飽經風霜,圓滑的表面早已不是本來面貌.常年的磨礪,但得隨遇而安,脆弱的固然粉碎了自己,但最堅硬的卻深諳"忍得住,耐得過,則別有天地"的真理,猶自傲然挺立,堅定不移.貞定,厚實,沉靜,穩(wěn)重,不喧鬧,不輕浮,"樸素而天下莫能與之爭美",正因其抱樸守拙,所以能化開喧囂,悠然自適.石不悔過去,不夸現(xiàn)在,不語未來,只存在超越生死的永恒和如磐不動的當下,因此造就了"無欲則剛"的大無畏精神.
山既由石積聚而成,石即為天地之骨,而自然寓有六合之氣.所謂"石無氣則崩,人無氣則亡",氣對石如此,對人又何獨不然?孟子曰:"夫志,氣之帥也;氣,體之充也."人因有氣,所以沉著中有靈動,豪放中有含蓄,雄渾中有纖柔,勁健中有飄逸.
而石之所以獨介然于大地,是因其靜.其靜非靜止,而是以靜激發(fā)更活躍的生機,開創(chuàng)更美好的生命,如木之凝化為石,石之凝化為玉,亙古長存.人如果居靜持敬,必可以柔克剛,以緩濟急,以守為攻,以退為進,從而化險為夷.這也便是禪家所謂"真空妙有,圓融無礙"的妙境吧!
質美之石方能存玉,所以一切修為當從本質求取.不朽之碑是頂天立地的石頭,所以人要先在起心動念處下功夫，持一道心，厚德載物，雅量待人，切磋琢磨，精益求精，但使頑石點頭，化腐朽為神奇，便得一洗性靈，安身立命。
石乃自然之物，人亦自然之物。倘若人真能從石身上領會到點什么，那么人格自會添幾分堅毅，生命也當添幾筆剛強�。。�！
小學生的作文 篇3
教過我的老師有很多，其中最讓我難忘的老師就數施老師了。
施老師張著高高的鼻梁，上面架著一副眼鏡，看上去很斯文。老師還有一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，扎成一個馬尾辮，顯得很精神。我們施老師很親切，不經常批評我們，總是跟我們講道理。
有一次，我們班里有兩位同學發(fā)生了矛盾。施老師知道后，并沒有很嚴厲地批評他們，而是問其他同學事情的經過，搞明白后，施老師很溫和地教育他們，終于把矛盾解決了。
施老師對我也很關心。記得那一次，我星期天的時候生病了，星期一我的燒退了一點，媽媽告訴了施老師，那一天，施老師經常問我身體有沒有不舒服。施老師就是這樣，對待我們所有的`同學就像對待自己的兒女一樣，無微不至。
在教師節(jié)這天，我想對施老師說一句話：“老師，您辛苦了！”
小學生的作文 篇4
在我身上發(fā)生過很多有趣的事情，它們像珍珠一樣潔白無瑕，閃爍著誘人的光芒，串成了一道記載著成長軌跡的項鏈。
記得二年級的`時候，我和樓蘭一起去川味觀吃火鍋。吃到一半時，看著火鍋的調料，不是辣醬就是酸辣醬；不是肉醬就是牛肉醬，似乎都普通點。樓蘭好像看出了我的心思，就和我一起出現(xiàn)了一個古怪的念頭。當時我們倆幾乎是一起從凳子上跳了起來，朝著對方說：“自己秘制調料�！闭f完，便你一勺花生醬，我一勺牛肉醬；你一勺酸辣醬，我一勺芝麻醬地把所有的醬統(tǒng)統(tǒng)倒進了一個小碗里，然后飛快地用一個小勺“呼啦啦”地轉了起來�？纯搭伾�，像是打翻了的五色瓶：紅的、黃的、黑的、白的、粉的。讓人有點兒反胃，但轉念一想：“醬”不可貌“色”。于是我壯壯膽子，把一塊牛肉放進去粘了粘，一吃，啊，有點辣，有點甜；有點酸，又有點咸。這四種味都俱全了，那么還有一種呢？我的肚子正在暗暗叫“苦”呢！
但我心里卻十分甜，因為我們度過了一個愉快的夜晚。那天的經歷真讓我難忘，似乎有辣、有甜、有酸、有咸、也有苦。生活不也是這樣嗎？酸、甜、苦、辣、咸，但最終還是有一份美滋滋的甜！
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