我的日記必備【5篇】
即將要到一天的結尾了，我相信大家都是有收獲的，是時候抽出時間寫寫日記了。日記怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的我的日記6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我的日記 篇1
我在文具店里搜索,我要買一本日記本,帶鎖的日記本—最堅固的日記本. 因為昨天,我一到家,走進房間正碰見媽媽拿著我的日記本,見到我,她一臉驚慌.我沒有搭理她,裝著沒有看見的樣子,推開媽媽說是要做作業(yè).媽媽想向我說些什么,大概是因為我的不搭理,不合作讓她開不了口,她只好出去了. 我目送媽媽的背影,心里像倒翻五味瓶似的.我一直堅信父母是尊重我的,我也從不把父母當外人,日記本總是隨寫隨扔，我不覺得要有特別保護，可看見媽媽的行為后，我突然有了強烈的不信任感，哪怕是自己的父母。
我來到文具店，在柜臺邊久久的.徘徊著，我的心里很矛盾，我的行為會讓媽媽感到這無疑是對媽媽的告誡，這是一種無聲的抗議，媽媽能讀懂我的不滿與譴責。我會傷害媽媽嗎？因為我畢竟是愛媽媽的。一邊是怨，一邊是愛，這交織的火焰燒烤著我的神經，我很是為難。
但媽媽先褻瀆這份感情的，是媽媽送給我這份了冷漠和隔閡，于是我決定就買那種帶鎖的日記本。
媽媽幾次找機會想跟我說這件事，“那天，我到你房間里是……”“我不聽！我不聽！”我執(zhí)著地掙脫媽媽的手，等跑到房間里，淚水已流滿了我的臉頰。
好幾天來，我回到家，迎面碰上了媽媽的目光，媽媽的臉變換著微妙的感情�；袒�？傷心？不安？媽媽的眼好像有時想說什么，我卻故意的拒絕。我知道這樣做很傷媽媽的心，而其實我也很苦惱。
在一次偶然的機會，爸爸向我說明了真相，其實媽媽壓根兒沒想偷看我的日記，那次是為我整理桌子時翻動了一下，爸爸鄭重向我保證，他們會尊重我的隱私權。
我的心濡濕了，真的，對不起媽媽，是我錯怪你了，我想我會用以后的行為來補償的。
于是，我開始和媽媽講話了，開始像以前一樣隊媽媽調皮地笑了，媽媽的憂慮在一天天消失，我又看到媽媽舒展的笑容。原來媽媽是這樣的容易滿足，也許是不太懂媽媽給我的愛吧！
我的日記 篇2
一、教材分析：
1、本課在教材中的地位和作用：
本課是贛美版江西省九年義務教育小學美術第七冊第6課內容，屬于新課程標準中“綜合探索”類繪畫創(chuàng)作課型，即“結合語文、音樂等課程內容，進行美術創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖”。本課主要是對以前繪畫內容作一個回顧，使學生在鞏固原有繪畫知識的基礎上，聯(lián)系生活實際，了解和掌握繪畫日記的特點及繪畫方法，并學會運用繪畫日記記錄每天所發(fā)生的有趣、有意義的事情。
2、教學目的：
根據《美術新課程標準》的精神和教材要求，結合四年級學生特點，本著激發(fā)學生學習興趣，發(fā)展學生的想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和動手實踐能力，我確定本節(jié)課的教學目標為：
�、僦R與技能:了解繪畫日記的結構特點，并能應用到實際生活當中。
�、谶^程與方法：通過聲音引發(fā)的“語、形、色”來描畫記憶，完成日記的內容。
③情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學生的形象思維，使學生認識生活中的真、善、美，提高學生的整體素質。
3、教學重點、難點：
重點：學習繪畫日記的表現特點及創(chuàng)作方法，并應用到生活當中。
難點：激發(fā)學生的記憶和創(chuàng)造思維，引發(fā)學生對往日生活的回憶、想象，完成日記的內容，使學生認識生活中的真、善、美，提高學生的整體素質。
二、教法運用：
遵循“教為主導，學為主體，實踐操作為主線”的教育思想，依據本課的性質及小學四年級學生的身理和心理特點，我將采用啟發(fā)式引導教學法為主，以實例為線索，充分運用多媒體、范圖等直觀教具，不斷采用欣賞、啟發(fā)，歸納相結合的教學方法。在教學中我結合語文、音樂學科，用音樂激發(fā)學生的興趣和想象力，調動學生的感官，學生練習過程中播放一些輕快的音樂，陶冶學生良好的情操，使學生在愉悅的教學環(huán)境中感受美、創(chuàng)造美。此外，我還采用師生共評法對作業(yè)進行評價，讓學生能夠更充分認識自我，客觀的評價自我，并鞏固所學知識。
三、學法分析：
遵循“學為主體”的教育思想，做到學與練緊密結合。本課運用多媒體展示圖例和進行繪畫過程的演示，采用課堂討論，合作學習等形式，通過比較分析、實踐讓學生可以直觀的掌了解繪畫日記的`結構特點，并學會繪畫和運用。
本課的基本教學程序如下：
生：比較感知——激發(fā)想象——討論探索——繪畫實踐——情感升華
師：引導觀察——創(chuàng)設情景——啟發(fā)點撥——巡視指導——匯總歸納
四、教學程序設計：
新課程標準提出：“美術課程應特別重視對學生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學生具有將創(chuàng)新觀念轉化為具體成果的能力�！币虼�，教師必須精心設計一堂課的每一個環(huán)節(jié)，使全體學生都能夠在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經歷美術的過程，體驗審美的快樂，促進學生在多種形式的學習活動中形成創(chuàng)新意識，培養(yǎng)個性。為了優(yōu)化教學過程，體現學科教學的特點，我設計的教學程序如下：
�。ㄒ唬�、序幕：創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣，導入新課
1、提問導入：“同學們都寫過日記，日記能夠記錄當天發(fā)生的有興趣的或感受最深的事情，那么，既然我們都會畫畫，為什么不能給日記配以簡單的畫面，使日記更直觀、更形象呢？下面請同學們來看一下屏幕�！保ǘ嗝襟w出示放大的文字日記和繪畫日記的范圖，讓學生觀察。）
2、教師提問：①比較一下這兩幅作品有什么不同？（前者只有文字，后者既有文字又有繪畫）②這些繪畫是干什么用的？文字內容有哪些？（日期、天氣等） ③哪種日記比較美觀？（繪畫日記）
3、教師小結：文字日記與繪畫日記這兩種方法的共性，也就是目的都是一樣的，但繪畫日記更直觀、更形象。今天我們就來學習繪畫日記。（多媒體出示課題——“我的美術日記”）師：那么，什么能幫助我們回憶起以前的內容呢？我們想一想，生活中除了少數寂靜無聲的場面，多數都是有聲音相伴的，當我們聽到某種聲音時就會聯(lián)想到以前看到或發(fā)生的事情，所以這節(jié)課我們要通過聽聲音來回憶表現繪畫日記的內容。（多媒體出示——聽聲音畫記憶畫）
�。ǘ⒄归_：情趣教學，激發(fā)想象
1、教師播放小朋友唱歌的聲音，提問：“說說是什么聲音？使你聯(lián)想到什么場面？”（多媒體展示 ：“聽”字。）
《我的美術日記》說課稿范文
2、教師出示一幅小朋友唱歌圖，提問：“觀察這幅作品，除了繪畫部分以外，還有什么內容？”（還有文字部分）（多媒體展示：繪畫日記結構：1.繪畫部分2.文字部分）
3、教師再次播放各種聲音國歌聲、笑聲、哭泣聲、雨聲。學生認真聆聽并展開想象。（多媒體展示 ：“想”字。）
4、師生共同討論：當我們聽到其它聲音后你想到了什么？請你聯(lián)系生活實際說說自己的想象好嗎？ （多媒體展示 ：“說”字。）
5、教師再次播放音樂并出示一些聽到聲音后學生想到的一些范圖。激發(fā)學生想象，并對想象力豐富的學生進行表揚。（教師運用多媒體創(chuàng)設有聲有畫的情景，學生通過探索討論、合作學習的方法，激發(fā)學生的想象和記憶思維，突出本課的難點。）
6、學生再次討論：如何表現出自己的想法和畫面呢？教師出示范圖（唱歌圖），讓學生探索討論，自主合作學習。
7、師：那么我們要如何來作畫呢？教師出示幾例范圖并出示繪畫步驟：
1）構思畫稿（形象、勻稱）
2）涂上顏色（強調大膽，均勻，整潔）
3）文字說明（日期、天氣、事件、說明要概括，簡單）
（設計意圖：利用多媒體教學課件展示各繪畫圖，動畫出示繪畫步驟并強調注意事項，教師邊講解邊示范繪畫過程，讓學生迅速掌握繪畫方法，突出了本課的重點。）
�。ㄈ⑸钊耄簩W生小組創(chuàng)作實踐
1、按4人為一組分組合作繪畫，比一比看哪個小組畫得又快又好。（注意小組間各人的分工的要明細）2、學生小組創(chuàng)作教師巡視指導，對構思新穎的小組或個人提出表揚，并展示給同學學習，鼓勵不足的學生。
3、學生創(chuàng)作時播放音樂，并用多媒體再次展示繪畫步驟和一些學生作品供學生參考。
�。ㄋ模�、結束：情感升華
1、作業(yè)展評。各小組各派一名代表到前臺展示作品，講解創(chuàng)作的意圖，并通過比較、推薦、自薦、自評、師生互評等生動活潑的形式對各小組選擇題材有意義、文字與畫面組織有特點、畫面主題突出、表現手法有特色的作品講評。教師小結，并尋找每一幅作品的閃光點，評價以表揚為主，同時讓學生明確自己的不足。
2、教師小結：同學們，今天我們學會了用新的方法記日記 ──用繪畫記日記。希望大家在往后的日子里能運用這種新畫法記日記，時時記，天天記，隔天記！
五、板書設計：
美術課的板書應融畫與教學內容于一體，因此在教學中，應將作畫過程與板書相配合，將范圖、多媒體課件相對應，做到和諧一致。
我的日記 篇3
最近我迷上了各種各樣的日記書，有《小屁孩兒日記》、《安妮日記》、《搗蛋鬼日記》、《晴天有時下豬》，其中《晴天有時下豬》讓我讀的廢寢忘食，樂不可支。
《晴天有時下豬》是我這兩天正在讀的一本書，書中的主人公是則安，則安很討厭媽媽偷看她的日記，故意在日記里寫一些不可能發(fā)生的荒唐事，像“廁所里有條蛇”啦，“”油炸鉛筆”啦，“”金魚做了個鬼臉”啦……可萬萬沒想到的是，這些荒唐事都實實在在地發(fā)生了。于是，澤安來了一招狠的——“晴天，有時下豬！我認為這作者寫的.內容很活潑并生動有趣，而且充滿想象力，十分好看。
讀完《晴天有時下豬》這本書之后，我覺得“十塊錢便宜貨”（小男孩的綽號）的想象力很豐富，而且最厲害的事情就是，把他媽媽的頭拉長。他發(fā)現有點不對勁，只要寫在日記上的東西都會實現。我覺得生活也應該像他一樣，有豐富的想象力，生活才會更美好，也會多采多姿。
我覺得有豐富的想象力很棒，我希望我自己也能像他一樣，多動動腦，每天堅持寫日記。
我的日記 篇4
整整一個學期的功夫在期末的最后一次考試總結了。別看它只有一個小時，可是它的作用可不小。它驗證了你一學期所學的知識。
一聽說期末考試要來了，老師們、同學們都沉浸在緊張的心情里�！翱鞆土曆�!快復習呀!”很多人都占用自己的課余時間來復習。為什么要這樣做呢?我卻不覺得，不就是次期末考試嗎?而且，忙也不應該現在快到頭了忙，如果你現在忙，那么你這一學期干了什么?你這一學期為什么不忙?如果這樣，那你一學期天天去學校干什么?你就這幾天忙一忙，學到的知識不是也一點都不落嗎?只要你學過這些知識，那么你時時刻刻都應該復習。
忙得是這一學期，而不是期末考試前面的`那幾天。
我相信，只要你學得認真，記得實，經常復習，你就會得到許許多多的知識，解決問題的方法。
我覺得，抓緊時間好好看一看對我們有好處的課外書，一定會對我們有很大的幫助。
我的日記 篇5
7月19日晴
昨天，我們一起討論了一個問題：“家里誰最胖”。最后我們一致選出爸爸最胖，隨后，各種笑話就出來了，比如說大腹便便呀，膀大腰圓呀什么的。結果爸爸卻滿懷自信，而且摸著大肚子憨態(tài)可掬地說：“我覺得我還滿帥的呀，一米八三的身高，一百七十斤的體重，是標準體重咧！”我最后得出一個結論：胖人總是覺得自己不胖，瘦人總覺得很胖要減肥（比如說我媽媽），不管胖還是瘦，只要身體健康就好。爸爸媽媽異口同聲地說：“你這個小瘦子還蠻有思想的嘛！”7月20日晴我愛瘋狂英語這幾天來，我迷上了英語，第一天是媽媽要我學的，后面幾天都是我提醒的，媽媽才去學。我們學了有關肢體類、打招呼、文具類的內容，結果也鬧出了很多笑話，比如我把一個單詞的中文讀成了“云梯”，還有一次，我把早上好的英語讀成了晚上好和上學去的英語，不過在笑聲中，這些詞被我刻骨銘心地記住了。我們在家里竄上跳下，在床上翻來滾去，學得不亦樂乎，媽媽說我很像CrazyBaby，還說我有學英語的天賦呢！我相信只要能堅持下去，在英語的叢林里披荊斬棘，我就一定能學好英語。希望三年級早點到來！
7月21日晴
第一次煎雞蛋
今天，我在媽媽的`協(xié)助下學會了煎雞蛋。第一步：把油燒成七成熱，再磕一個雞蛋放入鍋內，再捏一點鹽均勻地灑在蛋上；
第二步：把蛋用鍋鏟翻一個面（一定要等第一面熟了以后哦�。�，又在另一面灑鹽（一旦發(fā)現膨脹起來，用鍋鏟壓一壓即可。）；等蛋清煎黃就可出鍋。（在煎的過程中，我被炸到了鼻子，但是還一直在堅持煎）嘗著自己做的蛋，覺得好吃極了，還有一個很大的優(yōu)點，我沒發(fā)現被媽媽發(fā)現了，就是我煎的蛋黃都熟透了但是沒有糊，媽媽還直夸我第一次煎蛋就煎得那么好呢！7月27日晴我當媽媽昨天我和媽媽商量好了，讓我嘗試著當一回媽媽。早上，我正等著媽媽起床給我做早飯吃（因為我忘記了當媽媽的事。）沒想到媽媽一起來就說：“媽媽，我肚子餓了！”我這才想起那個約定，我就去做早餐，早餐有：一人一個饅頭夾火腿（“兒子”提出做火腿夾心，我就把它做成了饅頭夾火腿），早餐餅干一筒，一缽子稀飯，還有一人一杯雪碧。早餐很豐盛，我們倆人吃得津津有味，“兒子”直夸我做的早餐好吃，還說你這個“媽媽”還挺有創(chuàng)意的嘛。
我也想以后要少惹媽媽生氣了，以后如果天天像這樣照顧媽媽的話，她一定會很開心，我們也一定會越來越融洽的。
8月5日晴
兩只小蝦米
今天，我有了兩只小蝦，這兩只蝦米是媽媽買了蝦子，從里面挑出來留給我的。我先把蝦子放入盆子里，小蝦子立即尤如解放了一樣，快活地游來游去，不過，我覺得它們的脾氣很倔，我喂它們薯片渣子，它們一點也不吃，喂它們生米，它們連看也不看。還有，那只大的蝦子一直在追小的，我就對媽媽說：“它太好斗了！”媽媽說，那一定是兩只公的蝦子，我反駁到：“不，那一定是一公一母，公蝦要給母蝦授精呢，可以生很多小蝦米呢！”媽媽在一旁捧腹大笑。好了，不多說了，我還要給小蝦子們喂食呢！
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