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魔術(shù)課優(yōu)秀作文
在日常生活或是工作學習中，大家都寫過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊桑旅媸切【幨占淼哪g(shù)課優(yōu)秀作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
魔術(shù)課優(yōu)秀作文1
今天上課了，劉老師神秘地對大家說：“同學們，我們一起輕松輕松，一起變魔術(shù)�！蔽覀兏吲d地跳了起來，嘴里不停地冒出“也！也！”劉老師拿起一根橡皮筋做好準備，全班同學歡呼雀躍，我想：“劉老師會作什么魔術(shù)呢？我能揭穿嗎？”
我屏住呼吸，認真看著。劉老師把橡皮筋的一端套在兩個指頭上，另一端握在手心里，用嘴一吹，橡皮筋就跑到了別的指頭上。突然，全班轟動，有的說：“好神，比神仙還神�！庇械恼f：“小ks，我都會�！边�有的.說：“好，好，不知怎么揭穿？”“我看過，他是這樣的……”
劉老師請同學來表演，我們紛紛舉手希望選中自己。劉老師左看看，右看看，選了“調(diào)皮鬼”——吳沛元。吳沛元爽快地跑上講臺，拿起橡皮筋，學著劉老師的樣子做起來，過了半天也搞不出一名堂，只好灰溜溜地下去了。
劉老師又開始請同學上臺，我把手舉得高高的，劉老師像似沒看見我，把眼睛盯上了其他組，把陳敏琪請了上去。陳敏琪也學著劉老師的樣子，先把橡皮筋套在兩個指頭上，把另一頭握在手里，她用嘴使勁吹，沒效果，再吹，再吹，也一無所獲，放棄了。
劉老師看我們什么也不知道，便說出秘密。劉老師一邊說，一邊又拿起橡皮筋對著我們：“看，我們把橡皮筋套在兩個手指里，把中心留空。握起時，把4個指頭伸進去，吹一下拿出，橡皮筋就滑了過去，就成了這樣�！薄芭�，原來是這樣！”同學們大聲說。接著拿起橡皮筋玩了起來。
“叮鈴鈴”放學鈴聲響了。我依依不舍地離開了教室。啊，多么好的一天，多么好的魔術(shù)課呀！
魔術(shù)課優(yōu)秀作文2
今天，教室里熱鬧非凡，大家似乎在尋找著什么。今天魔術(shù)道具有飛碟和一枚一元硬幣。這飛碟是玩具飛碟，而且是碟中碟，大的里面還套著一個小的。魔術(shù)開始了，老師把一元硬幣放在手中，不停地搓著，揉著，并對它施了魔法。接著，老師又把手放進口袋，光明正大地說：“我拿一個道具。”她從口袋里快速地摸出了一個玩具飛碟。我當時心想：一定有陰謀，不能小看了，問題一定在飛碟。我的判斷不會有錯。轉(zhuǎn)眼間，老師對飛碟拍了拍，硬幣瞬間進入飛碟里面了。全班同學都說有兩枚硬幣。硬幣似乎在說：“不要啊，你們冤枉我，我不是臥底�！蓖瑢W們一本正經(jīng)地指著飛碟里面的硬幣說：“肯定是假的，真正的硬幣在口袋里�！崩蠋熋鞔_地回復口袋里沒有硬幣。
有的同學靜靜地思考是怎么回事。有的啥都不想，一直在說是假的假的.。還有的一直檢查道具，似乎能尋找出蛛絲馬跡。我一直覺得飛碟有問題，又好像不是，到底是啥？總覺得口袋有問題。
同學們的叫囂聲不斷，老師迫不得已又重新做了一次，并讓一位同學把硬幣做標記。這時老師似乎想：我要讓你們輸?shù)眯姆诜＝Y(jié)果，老師又“啪”的一聲，硬幣又一次飛進了飛碟里。硬幣的的確確還是之前那枚，看來沒有硬幣什么事。那可能是口袋或飛碟有問題，我的判斷絕對沒錯。唉，真正的原因還是想不岀來。老師開始揭秘了，真相只有一個：原來有一個小機關(guān)在里面，就是漏斗。老師把漏斗夾在飛碟里并放在口袋里面，拿飛碟時，順便把硬幣悄悄地沿著漏斗讓它鉆到飛碟里面去了。再拿出來拍一下，故弄玄虛地說硬幣穿越進去了。
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