輕叩詩歌的大門作文[實(shí)用15篇]

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，說到詩歌，大家肯定都不陌生吧，詩歌是一種抒情言志的文學(xué)體裁。那什么樣的詩歌才是大家都稱贊的呢？以下是小編整理的輕叩詩歌的大門作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

輕叩詩歌的大門作文1

　　詩歌的海洋里，游動(dòng)的魚兒傾訴著對(duì)詩歌的贊美;詩歌的天空中，求知的鳥兒展翅翱翔。我們好似這一只只鳥、一條條魚，徜徉在詩歌親切的懷抱，迷醉在詩歌的芬芳。聞著“凌寒獨(dú)自開”的幽幽清香，踏著“槲葉落山路”的濃濃秋意，輕叩起詩歌的大門，打開那“滿園春色”映日荷花”……

　　在秋意正濃之際，六（2）班的同學(xué)們走進(jìn)了“輕叩詩歌的大門”這一單元，在學(xué)習(xí)的第一天，我們便開始了學(xué)習(xí)計(jì)劃的籌備。在老師的帶領(lǐng)下，我們分到了各自的小組，拿到了自己的任務(wù)。我負(fù)責(zé)的方面是ppt的制作，在分配任務(wù)的時(shí)候，一種使命感油然而生。這第一次活動(dòng)，迎接我們的`是團(tuán)隊(duì)的合作與負(fù)責(zé)的態(tài)度。

　　如果說剛才只是序幕，那接下來就是正劇了，我們切入了主題——學(xué)習(xí)。

　　打開那充滿香氣的書本，映入眼簾的是那“楊柳依依”的燦爛春光，“雨雪霏霏”的悲愴。這一課，留給我的是與詩人感同身受的回憶。這一課，我學(xué)到的不止是詩，還有讀詩的方法——聯(lián)系是人的處境，與詩人產(chǎn)生共鳴。這一方法令我受益無窮。在學(xué)習(xí)《春夜喜雨》的時(shí)候，我從詩句中知道了這場(chǎng)雨是及時(shí)的、柔和的、無聲的的春雨，再進(jìn)一步就不難體會(huì)到作者對(duì)雨的喜愛，細(xì)細(xì)品味，“知”字和“乃”，一呼一應(yīng)，詩人喜悅的心情躍然紙上。最后一句則把喜悅推向高潮，那是作者對(duì)雨后花城的遐想與憧憬，照這樣的理解一步一步走下來，全詩的意思如電影一樣放映，讀詩解也就容易多了。

　　在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，我收獲的東西不止是這些，讀詩寫詩的樂趣更是寫不盡道不完，這次的活動(dòng)經(jīng)歷一定會(huì)久久印在我的腦海。

輕叩詩歌的大門作文2

　　在兩千年前，古詩就已經(jīng)流遍各地了。古詩就如一片茫茫的、一望無際的大海，而我們就是那淘氣可愛的孩子，在海的沙灘上拾那璀璨、閃閃發(fā)光的貝殼，學(xué)習(xí)那金閃閃的詩歌。我從古詩《滁州西澗》這首詩了解到了古詩所擁有的格式。例如：《滁州西澗》有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和必須的規(guī)律，必須要七個(gè)字。而現(xiàn)代詩《太陽的話》沒有很多的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，格式也不是特定的。古詩的語言也很精煉，可現(xiàn)代詩卻不是那么精煉的。在老師的教導(dǎo)下，我還懂了些有關(guān)于詩歌的知識(shí)。

　　古詩是一種主情文學(xué)體材，以抒情的方式高度凝練，集中地反映了社會(huì)生活，用豐富的想象，富有節(jié)奏感，韻律美的`語言分行排列的形式來抒發(fā)思想情感。古詩也是最早、最基本的文學(xué)形式。它的表現(xiàn)手法有對(duì)偶、擬人、比喻、排比、夸張、象征和烘托。古代詩有敘事詩、抒情詩、送別詩、邊塞詩、懷古詩、詠物詩、悼亡詩、諷喻詩和山水田園詩;而現(xiàn)代詩只有敘事詩、抒情詩、格律詩、自由詩、散文詩和童話詩。

　　在語文書里，有死四首古詩，第一首《詩經(jīng)采薇》采用了四言詩，描寫了春天和冬天有代表性的自然景物;第二首《春夜喜雨》采用了五言律詩，細(xì)致地刻畫了春雨的夜景，表達(dá)了詩人對(duì)春雨來得及時(shí)的喜悅之情;第三首《天凈沙秋》是一首小令，句子長(zhǎng)短不齊，有一定的押韻，有秋景的清肅，卻沒有悲涼的情緒。通過這幾篇詩歌的學(xué)習(xí)，我了解到了詩歌的廣大與神秘，這些指引著我們通往詩歌的道路。當(dāng)詩歌被我們讀完時(shí)，就要將它們映入腦中，與詩歌一起行走!

輕叩詩歌的大門作文3

　　第六單元的作文主題是輕叩詩歌的大門。為了讓我們更好的了解詩歌，老師把我們帶到《與詩同千萬》的世界，與此同時(shí)，我也知道了詩歌的重要性。

　　起初，老師在屏幕上打出了詩歌的分類，我們還玩了一個(gè)小游戲。這時(shí)，我方明白，原來詩歌有這么多的種類：田園風(fēng)光、即景抒情、思鄉(xiāng)懷遠(yuǎn)…。接著，我們欣賞了老師的打油詩，老師有寫日記的習(xí)慣，我最喜歡她的《日記本》，因?yàn)樗�讓我有一種似曾相識(shí)的感覺。

　　另外，我們當(dāng)了一回小詩人，在老師的指導(dǎo)下，我絞盡腦汁，寫了一首《致鬧鐘》，里面的內(nèi)容我先保密，同學(xué)們也寫得很好。我記得有人寫了一首《致小強(qiáng)》，子萱寫的是《山林》，她用自己的方式寫出了山林的朦朧特點(diǎn)。令我意外的是有人寫了一首《可惡的作業(yè)》，不過我也挺贊同的，這首詩逗得全班同學(xué)哈哈大笑。

　　最后剩下的時(shí)間里，我們一起討論詩歌。他們聽了我的詩，都覺得我寫出了鬧鐘的本性。我們還在努力背古詩，一起探討古詩的樂趣。有許多興趣濃厚的同學(xué)還在定制屬于自己的詩集。有的同學(xué)在為自己的詩歌畫上美麗的插圖，還有的同學(xué)在朗誦古詩。我們一起遨游在詩的`海洋中，感受著詩歌帶給我們的快樂與啟示。

　　直到下課了，同學(xué)們依然不愿離開，就算離開了，依然回憶著與詩同千萬的快樂。

　　通過這一次的綜合性學(xué)習(xí)，我收獲了詩歌的分類。老師的詩讓我知道了原來詩歌也可以很有趣。以前只是知道詩很乏味。如今我也學(xué)會(huì)了如何寫詩，我以后一定要出一本屬于自己的詩歌集。

　　這次綜合性學(xué)習(xí)，我收獲了很多，這次學(xué)習(xí)讓我終生難忘。

輕叩詩歌的大門作文4

　　詩歌的殿堂通向遙遠(yuǎn)的前方，通過本次綜合性學(xué)習(xí)，輕叩詩歌的大門，我們開展了一系列活動(dòng)。

　　我們認(rèn)真閱讀了“閱讀材料”，并制作了有關(guān)詩歌的小詩集。在我閱讀“閱讀材料”時(shí)，我通過各類工具書等，了解了詩文的含意、背景及詩人簡(jiǎn)介，通過老師的講解，我還拓展了知識(shí)，特別是在學(xué)習(xí)《太陽的話》時(shí)，開始，我只單純地知道這是通篇用擬人手法的詩歌，后來，通過老師的講解，我更深層的透視了全文，了解了本文是作者抵達(dá)延安的第一首詩……

　　通過制作小詩集我提高了動(dòng)手能力，了解了詩歌含義，積累了寫作素材，擴(kuò)大了知識(shí)面。在編排版面時(shí)，為了讓文章分類得更具體，我理解了大部分詩歌的意義，往往一個(gè)小時(shí)只能編排十首左右的詩歌。我也逐步發(fā)現(xiàn)編寫文章時(shí)，閱稿十分重要，不但要透徹了解詩歌含義，進(jìn)行分類，還要理解背景，以便更好地分章。在分章編寫時(shí)，常常需要分欄，而空余的位置就要穿插些有關(guān)詩人的`簡(jiǎn)介。編寫時(shí)，因?yàn)閷?duì)詩人并不了解，便開始閱讀，一些在平時(shí)我認(rèn)為乏味的知識(shí)，現(xiàn)在變的豐富、有趣。

　　通過此次活動(dòng)，我的收獲頗豐，但在拓展知識(shí)時(shí)，我有許多不懂的生詞，足以證明我知識(shí)的缺乏。通過這類活動(dòng)，我一定要更多的補(bǔ)充此類知識(shí)，以便而后知識(shí)得以融匯貫通。

　　我已追隨詩歌的腳步，邁入詩歌的殿堂，在詩文中享受詩歌簡(jiǎn)練的獨(dú)特魅力，在誦讀中感悟詩歌或喜或悲的意境，在分享交流中領(lǐng)會(huì)詩歌中的動(dòng)人情感，讓我們一起在詩歌的課堂熏陶心靈、陶冶情操吧！

輕叩詩歌的大門作文5

　　為了更好地進(jìn)行本次綜合性學(xué)習(xí)，打開詩歌的大門，老師特地舉行了一個(gè)詩歌朗誦會(huì)，讓我們一人搜兩首詩，去用心品讀。詩歌對(duì)于一個(gè)人的影響力，甚至一個(gè)世界文學(xué)界的影響力是巨大的。所以說，多讀詩歌，還可以提高我們的修養(yǎng)，增長(zhǎng)我們的見識(shí)。在進(jìn)行詩歌朗誦會(huì)之前，要做好一項(xiàng)十分重要的工作，那就分工。在我們小組里我是組長(zhǎng)，自豪負(fù)責(zé)整理我們的成果，把它順好；我負(fù)責(zé)搜集背景音樂，戴萍負(fù)責(zé)整理資料，而我，負(fù)責(zé)整理賞析并上臺(tái)朗誦我們組的成果。我們雖然各有分工，但缺一不可，所以我們組的成員很重視這件事。

　　在我朗誦成果時(shí)，音樂響起，配合的天衣無縫，而且音樂和詩歌很相配，并不與詩歌沖突。在我讀完時(shí)，音樂也正好結(jié)束了。此時(shí)，只聽見臺(tái)下一片掌聲。通過這一次詩歌朗誦會(huì)，我們學(xué)到了很多詩歌，使我們了解了更多詩的背景從中我明白了許多原來不知道的更深的含義及詩人的內(nèi)心，如杜甫的《江村》，這首詩雖然表面上是寫作者住在江村時(shí)的愜意，而開完詩歌誦讀會(huì)后我還明白：作者雖然愜意，但是在別人的施舍下感到的，一個(gè)詩人要在別人的施舍下過日子，難道不讓人憂傷嗎？，通過這一次綜合性學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)到了很多詩歌，還學(xué)會(huì)了詩歌的分類，這樣更有助于我們學(xué)習(xí)詩歌，更重要的是，我還嘗試著自己寫詩歌，在詩歌里，我可以放飛自己的.心靈，我的思維可以跳躍，我想象得到了豐富的延伸，我們可以，在詩歌里表達(dá)自己的渴望與情感，而且很有趣很輕松，一不小心還有流芳百世，讓子孫們天天拜讀的可能，多好啊。

　　我們?cè)趯W(xué)習(xí)詩歌時(shí)還學(xué)會(huì)了讀詩歌的方法：1.理解詞語的意思，2.聯(lián)系作者的生活實(shí)際。所以說，這一次綜合性學(xué)習(xí)對(duì)我們的知識(shí)增長(zhǎng)有了很大的幫

輕叩詩歌的大門作文6

　　中國(guó)歷史悠久，有許多讓人驚嘆不已的文化，詩歌在中國(guó)歷史進(jìn)程中有著舉足輕重的地位，堪稱一座獨(dú)一無二的巍峨巨峰。這段日子，老師帶領(lǐng)我們輕叩詩歌大門，我們對(duì)于中國(guó)的詩歌有了更深的了解!

　　為了更好的參與“輕叩詩歌大門”活動(dòng)，我們小組制定了詳細(xì)的計(jì)劃，我主要負(fù)責(zé)查閱資料，然后在活動(dòng)中向老師和同學(xué)們闡述新詩的分類。經(jīng)過我的了解，我發(fā)現(xiàn)新詩按作品內(nèi)容的表達(dá)方式可以劃分為兩類，即敘事詩和抒情詩。我又從敘事詩中挑選了荷馬的《奧德賽》，從抒情詩中挑選了汪國(guó)真的《熱愛生命》。我打算在活動(dòng)課上，與大家分享我讀這兩首詩時(shí)的感悟。

　　“輕叩詩歌大門”活動(dòng)開始了。我滿懷信心登上講臺(tái)，先是為大家朗誦了《奧德賽》片段，并就這首詩歌做了點(diǎn)評(píng)，我稱這部作品為“西方的不朽之作”，因?yàn)樗�充滿了神秘色彩。我又為大家朗誦了汪國(guó)真的《熱愛生命》，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都非常振奮，他們顯然被詩中對(duì)于生命不屈服、不退縮、勇敢面對(duì)的精神所觸動(dòng)。見此，我越讀越慷慨激昂，讀到最后，我的聲音都出現(xiàn)了顫抖。當(dāng)我的.話音落下，雷鳴般的掌聲頓時(shí)響起。此刻，我對(duì)詩歌有了更深的感悟，原來詩歌不僅僅是文學(xué)作品，更是能觸動(dòng)人精神世界的瑰寶。

　　“輕叩詩歌大門”活動(dòng)落下了帷幕，可是我卻久久不能平靜，詩歌的魅力讓我為之傾倒。此刻，我也想寫出一篇不朽的名作，供人們傳誦。

輕叩詩歌的大門作文7

　　句數(shù)，自己也可以試著寫一寫，那都是詩， 我們?cè)谠姾＠锿嫠＃��?/p>

　　我們特意舉行一次詩歌朗誦會(huì)，編成一本詩集，并繪成了一張表格，帶回家吧！ ，可有意思了。

　　還可以幫助學(xué)習(xí)呢！ 哎，現(xiàn)在應(yīng)該自己動(dòng)動(dòng)手寫詩歌了，與古詩形成了鮮明的對(duì)比， 剛才提到寫詩，可以清楚地知道收集了多少詩歌， 哇，這樣，由最古典的詩經(jīng)到現(xiàn)在的自由詩，美不勝收！ 這一星期，詩歌學(xué)了不少，我將這些詩歌分了類，讓我們?cè)诤＿厯炱鹨黄�片貝殼，我們輕輕地扔幾粒石子，何樂而不為？我正充分地準(zhǔn)備了稿子，而現(xiàn)代詩不像古詩那樣在字?jǐn)?shù)與押韻上要求那么嚴(yán)格，搖啊搖，一舉而得，既培養(yǎng)口才能力，比較有押韻，了解到古體詩民展的軌跡，比如，我們像海鷗一樣，又練一練膽子，搖到外婆家這是一首我們所熟悉的'兒童歌謠，我們準(zhǔn)備將自己的小詩集起來，我們學(xué)了詩，我通過網(wǎng)上查詢，從而吸取經(jīng)驗(yàn)， 小鳥在前面帶路。

　　句子的長(zhǎng)短自由，古詩一般講究字?jǐn)?shù)。

　　每一種都有特點(diǎn)，反正題材不限。

　　詩歌還真不少，準(zhǔn)備聲情并茂地為大家朗誦。

　　來到詩的海洋，讓自己寫的作文更好，看看別人是怎么寫的，再發(fā)給每個(gè)同學(xué)，關(guān)于詩，想寫什么就寫什么，那該怎么辦？于是，平仄用韻。

　　風(fēng)兒吹向我們，它的寫法比較自由，了解到不同詩歌不同的寫法， 為了鍛煉口才能力，詩海濺起一朵朵浪花；我們俯身拾起一顆顆精美的貝殼，讀起來朗朗上口，我通過上網(wǎng)查詢?cè)姼瑁?你知道關(guān)于老紹興的詩歌嗎？比如望外婆。

輕叩詩歌的大門作文8

　　牙牙學(xué)語時(shí)，母親就教我讀詩了：“床前明月光，疑是地上霜。”這是我最早學(xué)的詩。再大些，母親就讓我背詞了：“知否，知否，應(yīng)是綠肥紅瘦。”后來，便是現(xiàn)代詩了：“悄悄地，我走了，正如我悄悄地來�！毙熘灸Φ摹对賱e康橋》是我會(huì)的第一首現(xiàn)代詩。

　　再后來，我上小學(xué)了，要寫作文，眾所周知，小時(shí)候我的作文是不太好的，母親就教我：“你應(yīng)該把要寫的景像想象出來，就像讀詩那樣�！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭，獨(dú)坐在沙發(fā)上，“花中一壺酒，獨(dú)酌無相親。舉杯邀明月，對(duì)影成三人。”我腦子里像放電影似的放出這樣的`景像，寫作文時(shí)，也就運(yùn)用上去了。

　　再到三四年級(jí)左右吧，老師要求我們借物抒情，這我就傻眼了，我問母親：“我應(yīng)該怎樣做呢?”母親笑道：“你看，詩人常常借物借景抒情，特別是中國(guó)古詩，你可以學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)呀!”噢，我明白了，我跑到書柜那兒，把《唐詩三百首》﹑《宋詞三百首》都翻了出來，果然有不少這樣的句子：“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流�！边@是南唐后主李煜借江抒愁緒;“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦�！薄盎ㄗ燥h零水自流，一種相思，兩處閑愁。”這皆是婉約詞宗李清照借花思念丈夫;“桃花落，閑池閣�！边@是陸游《釵頭鳳》中的名句……我明白了，拿筆就開寫，思緒如泉水一般涌出，我又學(xué)會(huì)一種寫作方法。

　　五六年級(jí)，我讀的詩多了，隨手便能找到一些詩句用在我的文章中：“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜�！薄�…這些詩句總能給我的文章增添不少點(diǎn)睛之筆。

　　回到家，勞累了一天，我找來一首小詩，誦讀幾聲，立刻疲勞都消失了，我做起作業(yè)來似乎增添了不少勁頭。

　　我走在詩海邊，拾起那一個(gè)個(gè)美妙的詩句，把我的作文增加了幾分神采，多少美麗……

輕叩詩歌的大門作文9

　　詩，能帶給讀者好心情，能陶冶讀者的情操，還能讓讀者從詩中體會(huì)人的思想，感情。讓讀者身臨其境，同作者一起感受他的喜怒哀樂。

　　老師為了讓我們更了解詩歌，還開展了詩歌朗誦會(huì)、古詩大比拼等活動(dòng)�；顒�(dòng)中，我來到了古詩天地，我發(fā)現(xiàn)這里的“寶物”都有一定的格律，比如都有固定的押韻，有五律、有七律......不管怎樣，我在這兒撈盡了格律的“寶物”。我又進(jìn)入了現(xiàn)代詩的天地，我們?cè)谶@里發(fā)現(xiàn)的“寶物”就和前面的不同了，這里的“寶物”沒有格律，但也是高度概括生活，抒情言志的。這里的“寶物”也是很有價(jià)值的。

　　在“搜集詩歌”這個(gè)方面，我的收獲最大。因?yàn)樵谒鸭�詩歌的`同時(shí)，我不但知道了許多詩人的名字，我還知道了許多不同詩人的風(fēng)格和資料。讓我知道了許多詩歌的來源。還學(xué)會(huì)了如何理解詩歌，讀詩歌的方法：

　　1、聯(lián)系生活實(shí)際

　　2、想象詩的意境

　　3、各種詩歌做對(duì)比

　　4、了解詩人的身世際遇。不止這些，我們還學(xué)會(huì)了自己寫詩歌，當(dāng)了一回小詩人。

　　但我覺得這次我們搜集的資料還不夠充分，同學(xué)們對(duì)詩歌都還不夠了解，這些我們都應(yīng)該在下一次的綜合性學(xué)習(xí)里改正。

　　通過這幾天的學(xué)習(xí)，我知道了很多關(guān)于詩的知識(shí)，同時(shí)也收獲了詩帶給我們的很多樂趣。

輕叩詩歌的大門作文10

　　生活中處處有詩歌。天真的兒歌，樸素的民歌，常在我們耳邊回響。這天下午，我們班開展了“輕叩詩歌的大門”語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)展示。

　　我和張予諾是本次活動(dòng)的主持人。經(jīng)過為時(shí)一個(gè)星期的緊鑼密鼓的準(zhǔn)備后，展示在同學(xué)們的翹首盼望下，在我和張予諾的致辭中，緩緩拉開了序幕。

　　“首先有請(qǐng)李凱、袁一凡兩位同學(xué)為大家?guī)�來《再別康橋》�！痹谝黄�排山倒海的掌聲中，兩人自信滿滿地走上舞臺(tái)。這兩位男生非常用心地做了精美的背景和悠揚(yáng)的伴奏。隨著兩人抑揚(yáng)頓挫的朗誦：“輕輕的我走了，正如我輕輕的來，我輕輕地招手，作別西邊的云彩……”幻燈片也一張一張地放映著，帶領(lǐng)我們走進(jìn)詩的王國(guó)。我仿佛也慢慢體會(huì)到了詩人對(duì)康橋依依惜別的深情。兩位同學(xué)朗讀時(shí)采用輕緩的語調(diào)，清新秀麗，節(jié)奏輕柔委婉，和諧自然，伴隨著情感的起伏跳躍，猶如一曲悅耳徐緩的散板。撥動(dòng)著聽眾的心弦。

　　“那么下面有請(qǐng)何雨欣，金舒妍，劉文靜三位帶來孟郊的《游子吟》，大家掌聲歡迎！”主持人說道。三位女孩使用吟唱的方式，她們將耳熟能詳?shù)摹队巫右鳌烦�出了一番風(fēng)味來：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。”那清脆的歌聲，好似山谷中黃鸝的鳴叫，婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽，讓人沉醉其中。她們站得筆直，宛如一株株生機(jī)勃勃的`小白楊。窗外陽光照進(jìn)來，像有一層光輝籠在她們的五官上，是她們的臉龐寶石般閃閃發(fā)光。

　　接下來的詩歌朗誦會(huì)，詩歌知識(shí)競(jìng)賽，詩歌小話劇等都演得有聲有色，精彩紛呈。同學(xué)們一顆顆熱情洋溢的心都寫滿了對(duì)詩歌的摯愛。

　　輕叩詩歌的大門，我們面前出現(xiàn)了一個(gè)美麗的世界，我們暢飲古典的美酒，細(xì)品現(xiàn)代的清茶，感受著心與心的交融與共鳴！

輕叩詩歌的大門作文11

　　詩歌，多么優(yōu)美，動(dòng)聽呀！聽！有人在朗誦詩歌呀！多么動(dòng)聽，真是讓人陶醉在仙境一樣！來，朋友們、同學(xué)們，我們一齊來輕叩詩歌的大門吧！

　　在一個(gè)嫵媚迷人的星期三下午，我們班開展了一次主題為“輕叩詩歌的大門”的活動(dòng)。

　　那天，我拿著詩歌集，興高采烈地來到學(xué)校�；顒�(dòng)開始了，第一位同學(xué)踴躍的登上了講臺(tái)，那流暢的語言，那優(yōu)美的詩歌，讓人仿佛進(jìn)入了仙境一般：“凡是遙遠(yuǎn)的地方，對(duì)我們都有一種誘惑，不是誘惑于美麗，就是誘惑于傳說……”

　　好幾位同學(xué)都上講臺(tái)朗誦完了，接下來輪到我了。我心里好像揣著一窩兔子，飛快的登上了講臺(tái)，我想：期望能像第一位同學(xué)那樣流暢。我拿起書朗誦詩歌，我朗誦的是郭沫若先生寫的《天上的街市》。我朗誦的十分流利。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，好像閃著無數(shù)的明星。天上的`明星現(xiàn)了，好像點(diǎn)著無數(shù)的街燈。我想那飄渺的星空中，定然有美麗的街市。街市上陳列的一些物品，定然是世上沒有的珍奇。……”

　　天呀，我竟然自我讀著讀著也陶醉在詩歌里了，這時(shí)我的面前展現(xiàn)了一副多姿多彩的畫面：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的燈光被人們點(diǎn)亮了，好像天上一閃一閃的星星。天上的星星真的出現(xiàn)了，裝點(diǎn)著無數(shù)的街燈。飄渺的天空里也有美麗的街市。街市上有世上沒有的珍奇。淺淺的天河上的牛郎織女在來往，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望著她們。她們此刻在天街閑游，那朵流星是他們提著燈籠在走。我想：接下來街市必須更熱鬧。

　　我朗讀完了，過了一會(huì)兒，活動(dòng)也結(jié)束了。

　　這次活動(dòng)中，我獲得了許多收獲和感受：是個(gè)能敞開自我的心胸，遨游知識(shí)的海洋。讓我們一齊來輕叩詩歌的大門，一齊廣泛閱讀詩歌吧！

輕叩詩歌的大門作文12

　　我國(guó)是一個(gè)詩歌的國(guó)度，最早的詩歌總集《詩經(jīng)》已經(jīng)有兩千多年的歷史了，先秦諸子的詩篇至今仍廣為傳頌。唐代是詩歌的鼎盛時(shí)期，涌現(xiàn)出李白、杜甫、杜牧、王維、李紳、李商隱、白居易、柳宗元等著名詩人。宋代的詞讀起來也特別有韻味，蘇洵、蘇軾、蘇轍、李煜、陸游、晏殊、秦觀、曾鞏、辛棄疾、李清照、歐陽修、王安石等人都有膾炙人口的詩篇流傳千古。元代則是曲的時(shí)代，元曲四大家關(guān)漢卿、馬致遠(yuǎn)、白樸、鄭光祖名揚(yáng)天下、各領(lǐng)風(fēng)騷。

　　我從小就喜歡學(xué)習(xí)詩歌，領(lǐng)略了不少千古名句，如“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”。這單元我們開展了一次關(guān)于詩歌的'活動(dòng)，我有從中學(xué)到了不少知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，不但是古代詩，不但是我們中國(guó)的詩人，外國(guó)也有許多偉大的現(xiàn)代詩詩人，有拜倫、海涅、普希金、泰戈?duì)�、但丁、雪萊等許多人。他們的詩篇同樣動(dòng)聽美妙。

　　在這次活動(dòng)中，我還學(xué)到了讀詩的方法。我們應(yīng)該聯(lián)系生活，讀詩時(shí)要在腦海中描繪一幅幅畫面，只要身入其境，就能體會(huì)到詩的意境。了解詩人的身世際遇和作詩的時(shí)代背景也能幫助我們更好地體會(huì)詩歌所表達(dá)的情感。

　　讓我們輕叩詩歌的大門，走近詩歌，感受詩歌吧！

輕叩詩歌的大門作文13

　　通過本次《輕叩詩歌的大門》綜合性學(xué)習(xí)，我們收獲了許多。雖然本次活動(dòng)很快將要畫上一個(gè)完美的句號(hào)，但是只要我們細(xì)心觀察生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)生活處處有著詩歌的身影。既然如此，那我們就讓詩歌陪伴我們美好人生吧!

　　這個(gè)星期以來，我們開展了許多的活動(dòng)，收集詩歌、整理資料、欣賞詩歌、創(chuàng)作詩歌、舉辦詩歌朗誦會(huì)、進(jìn)行詩歌知識(shí)競(jìng)賽……

　　我們這次要研究的題目是詩人，通過閱讀報(bào)刊、雜志和書籍上網(wǎng)搜索、訪問他人等途徑，所及了杜甫的生平資料以及各種詩歌創(chuàng)作。經(jīng)過本組組員的討論，把杜甫的詩歌創(chuàng)作進(jìn)行分門別類，類別可分為以下幾種：1、杜甫的愛國(guó)詩歌;2、杜甫的.思鄉(xiāng)懷友詩歌;3、杜甫的山水田園詩歌;4、杜甫的簡(jiǎn)介與生平。

　　杜甫一生有許多詩歌，我先弄懂詩的意思，然后再有感情地朗誦詩歌，體會(huì)詩人的情感，參考他人的賞析，學(xué)會(huì)了自己進(jìn)行詩歌賞析，提高自我書面表達(dá)能力。通過這一次綜合性學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)到了很多詩歌，還學(xué)會(huì)了詩歌的賞析，這樣更加助于我們學(xué)習(xí)詩歌，也收集了很多有關(guān)詩歌的故事，因?yàn)槭莻�(gè)充滿了詩情畫意、充滿了自己的渴望，在詩歌里，我們可以放飛自己的心靈，我們的思維可以跳躍，我們的想象力得到了豐富的伸展，我們可以在詩歌里表達(dá)自己的渴望與情感。

輕叩詩歌的大門作文14

　　詩歌，多么優(yōu)美，動(dòng)聽呀!聽!有人在朗誦詩歌呀!多么動(dòng)聽，真是讓人陶醉在仙境一樣!來，朋友們、同學(xué)們，我們一起來輕叩詩歌的大門吧!

　　在一個(gè)嫵媚迷人的星期三下午，我們班開展了一次主題為“輕叩詩歌的大門”的活動(dòng)。

　　那天，我拿著詩歌集，興高采烈地來到學(xué)校�；顒�(dòng)開始了，第一位同學(xué)踴躍的登上了講臺(tái)，那流暢的語言，那優(yōu)美的詩歌，讓人仿佛進(jìn)入了仙境一般：“凡是遙遠(yuǎn)的地方，對(duì)我們都有一種誘惑，不是誘惑于美麗，就是誘惑于傳說。”

　　好幾位同學(xué)都上講臺(tái)朗誦完了，接下來輪到我了。我心里好像揣著一窩兔子，飛快的登上了講臺(tái)，我想：希望能像第一位同學(xué)那樣流暢。我拿起書朗誦詩歌，我朗誦的是郭沫若先生寫的《天上的街市》。我朗誦的十分流利。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，好像閃著無數(shù)的明星。天上的明星現(xiàn)了，好像點(diǎn)著無數(shù)的街燈。我想那飄渺的星空中，定然有美麗的街市。街市上陳列的一些物品，定然是世上沒有的珍奇�！�

　　天呀，我竟然自己讀著讀著也陶醉在詩歌里了，這時(shí)我的面前展現(xiàn)了一副多姿多彩的畫面：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的燈光被人們點(diǎn)亮了，好像天上一閃一閃的星星。天上的星星真的出現(xiàn)了，裝點(diǎn)著無數(shù)的'街燈。飄渺的天空里也有美麗的街市。街市上有世上沒有的珍奇。淺淺的天河上的牛郎織女在來往，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望著她們。她們此刻在天街閑游，那朵流星是他們提著燈籠在走。我想：接下來街市一定更熱鬧。

　　我朗讀完了，過了一會(huì)兒，活動(dòng)也結(jié)束了。

　　這次活動(dòng)中，我獲得了許多收獲和感受：是個(gè)能敞開自己的心胸，遨游知識(shí)的海洋。讓我們一起來輕叩詩歌的大門，一起廣泛閱讀詩歌吧!

輕叩詩歌的大門作文15

　　從入學(xué)到現(xiàn)在，我已經(jīng)學(xué)了不少古詩，可我最喜歡的，卻要數(shù)唐代詩人孟郊寫的游子吟了。

　　之所以我喜歡這首詩，是因?yàn)樵娙藨{借一件母親為臨走的兒子縫補(bǔ)衣裳的普普通通的小事，就作出了這首好詩，可見詩人是多么濃烈的強(qiáng)調(diào)了母親對(duì)孩子的愛呀!

　　是的，母愛是偉大的，它比天更藍(lán);母愛是無私的，它比水更清。

　　母親對(duì)兒女的關(guān)心愛護(hù)是無微不至的，詩人選取了一個(gè)看似平常的飽含深情的臨行縫衣的'場(chǎng)景，不僅寫出慈母為將遠(yuǎn)行的兒子細(xì)針密線縫制衣服的動(dòng)作情態(tài)，顯得十分真切感人，而且寫出了母親的內(nèi)心世界。她之所以要細(xì)針密線，縫得那么結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，原來是擔(dān)心兒子遲遲不能回來。面對(duì)樸素而偉大的母愛，詩人抑制不住自己的感情，特意用反問句設(shè)問：“誰說小草的一點(diǎn)綠意，能報(bào)答得了整個(gè)春天陽光那廣博而溫暖的母愛?”

　　我的媽媽對(duì)我也是這樣。每次吃飯時(shí)，媽媽就只會(huì)挑青菜葉吃，把青菜心兒和肉都留給我;洗衣服時(shí)，媽媽總是先洗我的，擔(dān)心我下次穿時(shí)不干。

　　我感慨了，母愛是多么偉大呀!

　　可是最近我看到一則新聞，一個(gè)中國(guó)的男孩因?qū)W習(xí)好到國(guó)外留學(xué)，便以后再也沒有回來，因?yàn)樗�覺得小時(shí)候媽媽動(dòng)不動(dòng)就訓(xùn)他，回來肯定還是如此，一點(diǎn)兒也不自在。而他卻沒有想想媽媽訓(xùn)他是為他好嗎?他如果回家了，那媽媽肯定高興還來不急呢!

　　“誰言寸草心，報(bào)得三春暉�！奔词箣寢尳棠懔艘稽c(diǎn)知識(shí)，你也要記在心中，消息可以匯成大海，你收獲的知識(shí)多了，那你就會(huì)得更多，將來用這些知識(shí)，報(bào)答對(duì)自己有著深愛的母親!

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