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從書(shū)里看自己作文-自己作文
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家整理的從書(shū)里看自己作文-自己作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
沒(méi)有想過(guò)，我會(huì)在今年暑假買(mǎi)這么多書(shū)，這是很久很久都不曾有過(guò)的事情。不是說(shuō)沒(méi)有買(mǎi)書(shū)的沖動(dòng)，幾年前買(mǎi)的書(shū)有的還沒(méi)看完了。我對(duì)書(shū)很挑，不是自己喜歡的放上一年都不會(huì)看上一眼，若是自己喜歡的，不看完堅(jiān)決不睡覺(jué)。很幸運(yùn)的是，跟隨者新教育，我遇到了許多令我喜愛(ài)的“童書(shū)”。
雖然自己已非年少，可內(nèi)心其實(shí)還蠻孩子氣的。我超喜歡故事性極強(qiáng)的文章，理論書(shū)籍真的是“看的比較艱難”。童書(shū)總能讓人感到快樂(lè)，我喜歡那種簡(jiǎn)單的小快樂(lè)。再跟隨老師學(xué)習(xí)的閱讀的數(shù)十本童書(shū)中，我最喜歡《流鼻涕的秋天》和《特別的女生薩哈拉》。
其實(shí)，這兩本書(shū)聽(tīng)說(shuō)已久，尤其是《特別的女生薩哈拉》，網(wǎng)傳特別適合孩子讀，有趣等等。各種美好的詞匯來(lái)推薦，但從沒(méi)想過(guò)去買(mǎi)來(lái)看一看，理由就是我們都常說(shuō)的“哪有時(shí)間啊，很忙的”“靜不下心啊”。沒(méi)想到，暑假“新網(wǎng)師”整本書(shū)閱讀，老師推薦需要上課之前把8本童書(shū)提前看完，于是就“逼了自己一把”，買(mǎi)了這些書(shū)。8本書(shū)，肯定也有選擇，回來(lái)以后，我就先選擇《特別的女生薩哈拉》。
今天下午花了3個(gè)小時(shí)左右，第一遍讀完了。讀完的第一個(gè)感覺(jué)是，這本書(shū)應(yīng)該推薦給所有正在迷茫如何教育的老師。如果我能在早些時(shí)候讀到這本書(shū)，是否現(xiàn)在的我面對(duì)學(xué)生心態(tài)會(huì)更好一些呢？這真的是一本真真正正的“教師用書(shū)”。整本書(shū)用一個(gè)“問(wèn)題女生”薩哈拉的視角來(lái)敘述學(xué)校里的故事。很幸運(yùn)地薩哈拉，遇到了波迪小姐。這是一位充滿(mǎn)教育智慧的老師，這是一位堅(jiān)守底線(xiàn)的老師。
波迪小姐正在上課，家長(zhǎng)推門(mén)而入，就指責(zé)……波迪小姐正在上課，德里就開(kāi)始自言自語(yǔ)，或于老師對(duì)抗……波迪小姐小姐布置作業(yè)，可是就是有人從來(lái)不寫(xiě)……這些我相信，大部分老師都遇到過(guò)，可我們更多的是生氣，而不是平靜的解決問(wèn)題。我也一樣不能，多少次被氣得心口痛，孩子把老師整的淚流滿(mǎn)面啊。
當(dāng)碧絲小姐要把“特別需要”德里帶走時(shí)，波迪小姐不同意，她說(shuō)，什么特別需要，他只是有些慢而已。波迪小姐在維護(hù)一個(gè)天天和她作對(duì)的孩子。當(dāng)碧絲小姐說(shuō)“薩哈拉，怎么樣？”（特別需要的孩子）波迪小姐用了我認(rèn)為最極致的智慧，化解了孩子在全班面前的尷尬，“什么怎么樣？我不知道。你母親怎么樣？”不僅維護(hù)孩子，還巧妙的反擊了。這樣的老師的誰(shuí)不喜歡。波迪小姐甚至從學(xué)校取回了薩哈拉的“問(wèn)題檔案”，這是這位小姑娘最急于從學(xué)校“取走的”物品。
波迪小姐就是這么的惹人喜愛(ài)。她講一個(gè)有一個(gè)小故事，自編的、書(shū)上的，讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)每個(gè)孩子去表達(dá)自己的意見(jiàn)。她有自己的“教育底線(xiàn)”堅(jiān)決不允許任何人在教室里說(shuō)不文明的話(huà)，堅(jiān)決不動(dòng)一下手，哪怕孩子們是替她抱打不平。波迪小姐還準(zhǔn)備了一個(gè)黃色的框子讓孩子們上課前把“煩惱”放進(jìn)去，下學(xué)在自己拿走，多有趣的小主意。
這樣的老師誰(shuí)人不愛(ài)�！读鞅翘榈那锾臁肥鞘Y軍晶老師的一部作品，也是班里的事，也是那個(gè)有著“智慧的”路老師。孩子們從對(duì)老師的抵觸漸漸地轉(zhuǎn)變對(duì)老師的愛(ài)與尊重�！皾u漸地”過(guò)程中，波迪小姐和路老師沒(méi)有催促孩子，沒(méi)有放棄孩子，堅(jiān)守著自己的教育信念，從真正愛(ài)孩子的心出發(fā)，敢于“不同”，敢于做其他老師眼里的“異者”，了不起！她們不是沒(méi)有挫折，也有許多苦惱，也有諸多的束手無(wú)措，可是，她們從不埋怨，而是更加堅(jiān)定的想方設(shè)法的破解一個(gè)又一個(gè)困難。什么是真正的好老師？我想讀完這兩本書(shū)，你一定會(huì)有深刻的認(rèn)知。
從書(shū)里看自己，就如李祖文老師說(shuō)的，整本書(shū)可以讓讀者看見(jiàn)另外一個(gè)自己，看到可能的未來(lái)的自己�；蛟S，還能成就自己。
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