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語(yǔ)文課上作文匯總（15篇）
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編為大家整理的語(yǔ)文課上作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
語(yǔ)文課上作文1
某日，老師正在給我們學(xué)生上課，上的是《童年的發(fā)現(xiàn)》，這堂課真的真的是有點(diǎn)兒無(wú)聊，我們班的同學(xué)們都愛(ài)聽(tīng)不聽(tīng)，對(duì)這個(gè)根本沒(méi)啥興趣，老師也自顧自的'，不關(guān)學(xué)生們，任他們放肆。我放望去——教室里一派悠然自得的樣子。A君最自在，打盹！看，那兩條“白色瀑布”從他的嘴巴里源源不斷地往下流出來(lái)，鼻孔偶爾吹出一兩個(gè)泡泡，同過(guò)窗外照射近來(lái)的陽(yáng)光反射著，顯出一道彩虹，煞是好看。
B君則在“沉思”（樣子像罷了），他用右手頂著腦袋，眼角被手壓了上去，像個(gè)妖精，眼睛卻望著別處，左手在桌子上有規(guī)律地敲擊。也不知道他在干什么。
C君就更有意思了！假裝看書(shū)，把書(shū)放倒立了都不知道，兩手規(guī)矩地放好在桌子上，眼睛“盯”著書(shū)本，我想：他到底怎么看書(shū)��？于是，我稍稍把身子望前一傾（因?yàn)槭猩险n，所以不敢做什么大動(dòng)作），暈！原來(lái)他在睡覺(jué)！
這就是我們語(yǔ)文課上的“千姿百態(tài)”，好玩吧
語(yǔ)文課上作文2
“叮鈴鈴——”語(yǔ)文課的上課鈴響了。
這節(jié)課要講昨天考的試卷。我的心里非常輕松，心想：這次考試并不難，以我的水平，拿個(gè)95分是毫無(wú)問(wèn)題的。轉(zhuǎn)眼間，課代表把卷子發(fā)給了我。我信心滿滿地向考卷掃了一眼：“不對(duì)吧，我不可能有這么低的分?jǐn)?shù)！”于是，我便把考卷看了又看，把分?jǐn)?shù)算了又算……最后，我只能欲哭無(wú)淚地接受這個(gè)事實(shí)……老師沒(méi)給我算錯(cuò)分?jǐn)?shù)，我確實(shí)只考了那么一點(diǎn)。我對(duì)自己滿是失望，想：許夢(mèng)潔啊，你怎么就考這么點(diǎn)分?jǐn)?shù)呢？我一下子緊張得要命：這個(gè)看似還不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)，對(duì)我來(lái)說(shuō)和考不及格差不多！媽媽看了，一定會(huì)毫不留情地訓(xùn)我一番！
我拿起試卷試卷仔細(xì)檢查，原來(lái)那一分分寶貴的分?jǐn)?shù)都流失在了簡(jiǎn)單的'題目上——全是一些粗心大意的錯(cuò)誤，看了這些，我的心更是在哭泣。
回了家，我低著頭，把試卷交給媽媽。沒(méi)想到，媽媽只是像平時(shí)那樣，把那些錯(cuò)誤挨個(gè)給我指點(diǎn)一下。我呆呆地就站在那里，心里卻炸開(kāi)了鍋：媽媽什么時(shí)候變得這么溫柔了？難道她早就做好了心理準(zhǔn)備？難道，這就是“暴風(fēng)雨前的平靜”？直到最后，媽媽也沒(méi)有任何反應(yīng)。
媽媽的寬容卻使我更無(wú)地自容，我一定會(huì)再加油的！
語(yǔ)文課上作文3
今天語(yǔ)文課上，我們對(duì)語(yǔ)文書(shū)練習(xí)四成語(yǔ)部分的四幅圖做了角色的推測(cè)，但最左邊的那張圖被大家當(dāng)成是“凈”了，我認(rèn)為，這是不對(duì)的。你們可以認(rèn)為它是“凈”但我也有我的理由。理由一：語(yǔ)文書(shū)中的圖片額頭上有“銅錢頭”這是戲曲中女性典型的標(biāo)志，看過(guò)《紅樓夢(mèng)（新版）》的同學(xué)應(yīng)該都知道。理由二：就算撇開(kāi)銅錢頭不算，圖片也不可能是“凈”，因?yàn)閮艚嵌际谴蠡�，看起�?lái)很不干凈，不干凈的反面就是干凈，因而名“凈”。俗稱花臉，大多是扮演性格、品質(zhì)或相貌上有些特異的男性人物，化妝用臉譜，音色洪亮，風(fēng)格粗獷。為以主唱工為主的`大花臉，如包拯；以做工為主的二花臉，如曹操，那張圖片上只有淡淡的紅色，正和了戲曲中女性的標(biāo)志：腮紅。理由三：刀馬旦是要能唱、能念、能做、能打的，多是扮演穿蟒扎靠，戴翎子的女將。翎子是什么？ 翎子，也叫雉尾，俗話就是野雞尾巴，尺寸很長(zhǎng)很長(zhǎng)，最長(zhǎng)的要到二米左右，一般也要到一米四五、一米六七的樣子。兩根大野雞翎子，插在頭上，作為頭上的裝飾品。圖片上人物雖沒(méi)有，但背后卻插了武生的標(biāo)志“小旗”。
一個(gè)旦和武生的混合體是什么，正是頂盔貫甲的“刀馬旦”，又叫武旦！
語(yǔ)文課上作文4
夢(mèng)輪回，心存�！懳�。
像往常一樣，教室里，那些人。那個(gè)老師，那個(gè)班。
只是我們都安靜了很多。沒(méi)有過(guò)去的喧囂，沒(méi)有老師的訓(xùn)斥�！鞍察o”并沒(méi)有出現(xiàn)在這個(gè)課堂上。重點(diǎn)在黑板上，認(rèn)真聽(tīng)老師講的每一個(gè)字。
突然，我看到老師的眼睛紅了。這還是我們認(rèn)為最認(rèn)真的老師嗎？是因?yàn)槲覀兺蝗怀聊�，還是因?yàn)檫@是最后一節(jié)課？我沒(méi)有多說(shuō)什么，但還是很珍惜最后一分鐘。
聽(tīng)老師講，每一句話，我們都不再認(rèn)為這是嘮叨，而是最貼心的話。鼻子酸酸的，哭個(gè)不停。告訴自己在上課時(shí)要開(kāi)心。
認(rèn)真的盯著語(yǔ)文老師，太陽(yáng)穴微微泛白。接受我們的`治療后，我變老了很多。心痛，沒(méi)有瞬間蔓延。
不知什么原因，鈴響了。我不知道這是世界上最美的音樂(lè)，但我覺(jué)得好難過(guò)，想再聽(tīng)到這個(gè)聲音。嗯，我們可以和這些人，這個(gè)教室和這個(gè)老師一起上最后一節(jié)語(yǔ)文課。
不就是因?yàn)槿藛�？鈴聲無(wú)情地響起。想透徹。
最后一句話是再見(jiàn)老師。耗盡了我所有的感情。最響亮最動(dòng)人。
正念，我們都應(yīng)該記得，嗯。
語(yǔ)文課上作文5
一語(yǔ)文課上，在學(xué)生初讀了篇課文后，老師請(qǐng)學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
請(qǐng)了幾生回答，答案都不太滿意。
再請(qǐng)一生，終于圓滿回答。
老師點(diǎn)評(píng)：“非常準(zhǔn)確!”
話未說(shuō)完，見(jiàn)部分學(xué)生已鼓起掌來(lái)，老師馬上跟進(jìn)：“讓我們?yōu)樗恼?”
掌聲之后，移步向前。
這樣的處理，其實(shí)跟上面那堂數(shù)學(xué)課其實(shí)是一樣的。如果把評(píng)價(jià)的語(yǔ)言變通一下，學(xué)習(xí)共同體可能就裝在心中，現(xiàn)在眼前了。
比如，聽(tīng)了最后一生的回答、看到有人鼓掌后，師可將關(guān)注的目光投向鼓掌的同學(xué)，說(shuō)：“你們跟老師一樣在傾聽(tīng)，并用掌聲來(lái)表達(dá)你對(duì)他的'認(rèn)同。很會(huì)學(xué)習(xí)!其他同學(xué)同意剛才那位同學(xué)的回答嗎?如果同意，請(qǐng)用掌聲表示吧!”
這樣的話語(yǔ)，就既肯定了該生的回答，又關(guān)注了傾聽(tīng)的習(xí)慣，還助推了鼓掌認(rèn)同的激勵(lì)方式，并以點(diǎn)帶面引導(dǎo)大家相互學(xué)習(xí)，相互欣賞，相互啟發(fā)。
于是，將所有學(xué)生巧妙地串聯(lián)到一起，便形成了一個(gè)互動(dòng)生成的學(xué)習(xí)場(chǎng)。同學(xué)們參與其中，有的說(shuō)，有的聽(tīng)，有的贊，有的評(píng)，有的跟著走，有的順著學(xué)。只是不管角色如何，老師都通過(guò)語(yǔ)言把同學(xué)們引向了共同的關(guān)注，使其投入到了共同的學(xué)習(xí)之中，用每個(gè)人的努力與參與形成了真正的共同體。
語(yǔ)文課上作文6
老師先讀了一便課文，又讓同學(xué)們自學(xué)了10分鐘，便讓同學(xué)們聽(tīng)寫(xiě)了。老師把其中一名女同學(xué)叫上來(lái)到黑板上寫(xiě)，讓其他同學(xué)在下面寫(xiě)，寫(xiě)完后交給老師檢查。老師在黑板上寫(xiě)了“聽(tīng)寫(xiě)”二字后就讓那名女同學(xué)開(kāi)始寫(xiě)了。老師報(bào)了一個(gè)“秉燭夜游”，那個(gè)女同學(xué)就寫(xiě)了一個(gè)“秉燭夜游”，老師滿意的點(diǎn)點(diǎn)頭，又報(bào)了第二個(gè)詞“倒霉”，那個(gè)女同學(xué)又寫(xiě)對(duì)了，接著又報(bào)了其他幾個(gè)詞。老師看后，馬上“晴轉(zhuǎn)多云”，面情嚴(yán)肅，對(duì)那個(gè)女同學(xué)說(shuō)：“張娜，你聽(tīng)課沒(méi)？錯(cuò)那么多，快下去�！睆埬嚷�(tīng)老師這么一罵，張娜紅著臉，低著頭，回到了坐位上。
老師把同學(xué)們的本子一收上來(lái)，大多同學(xué)與張娜寫(xiě)的一模一樣，老師問(wèn)了幾個(gè)同學(xué)，才知道怎么回事。原來(lái)，同學(xué)們看的廣告上的成語(yǔ)，大多是由那些廣告商根據(jù)形音字為了推銷自己的產(chǎn)品用一些與字意差的很遠(yuǎn)的`字來(lái)充當(dāng)原字。
我想對(duì)那些廣告商們說(shuō)：“請(qǐng)你們不要這樣了，這樣不僅使小學(xué)生學(xué)不到正確的知識(shí)，更加玷污了中華民族豐富燦爛的語(yǔ)言呀！
語(yǔ)文課上作文7
今天，我們班上來(lái)了一位客人，你們猜會(huì)是誰(shuí)？是新老師？是學(xué)姐學(xué)哥們？錯(cuò)！你們肯定猜不到，讓我來(lái)告訴你們吧！它是一只蒼蠅！
在語(yǔ)文課上，林老師開(kāi)始報(bào)聽(tīng)寫(xiě)，改聽(tīng)寫(xiě)的時(shí)候，教室里一片靜寂，“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡”，我看見(jiàn)一只蒼蠅飛進(jìn)了教室，它真是初生牛犢不怕虎呀！在我們?nèi)嗤瑢W(xué)面前也敢這么明目張膽地東飛飛，西飛飛。還停在我們教室的`黑板上，“它到底想干嗎？”我不禁這樣想。
誰(shuí)知，這只蒼蠅竟然不甘寂寞，在電腦上畫(huà)起了“世界地圖”。一會(huì)兒畫(huà)中國(guó)，一會(huì)兒畫(huà)美國(guó)，一會(huì)兒像非洲……真是只厲害的蒼蠅！咦？難道它是想教我們“蒼蠅文”嗎？
就在蒼蠅專心致志地畫(huà)“世界地圖”時(shí)，好像被什么東西驚嚇了，突然在電腦上亂爬起來(lái)。一下子就竄到電腦最下面，天！它把投影網(wǎng)頁(yè)給關(guān)了。頓時(shí)，教室里哄堂大笑，我驚奇地張開(kāi)了嘴。接著，蒼蠅又往前爬，給電腦切換了另外一個(gè)軟件�？吹竭@一幕，我們又哈哈大笑起來(lái)。哦，原來(lái)還是個(gè)電腦高手��！
不一會(huì)兒，蒼蠅飛走了，我們繼續(xù)上課�？晌业男睦镞�在想念那只小蒼蠅呢！真希望它再來(lái)做客。
語(yǔ)文課上作文8
老師先讀課文，然后讓學(xué)生自學(xué)10分鐘，然后讓學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)。老師叫其中一個(gè)女同學(xué)在黑板上寫(xiě)，讓其他同學(xué)寫(xiě)在下面，然后交給老師檢查。老師把“聽(tīng)寫(xiě)”這個(gè)詞寫(xiě)在黑板上后，讓女同學(xué)開(kāi)始寫(xiě)。老師報(bào)了“坐燭夜游”，女學(xué)生寫(xiě)了“坐燭夜游”。老師滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭，報(bào)了第二個(gè)字“倒霉”。女學(xué)生又正確的寫(xiě)了一遍，然后又報(bào)了另外幾個(gè)字�？吹胶�，老師立刻把“晴轉(zhuǎn)多云”對(duì)女同性戀說(shuō)：“張娜，你上課了嗎？”錯(cuò)誤那么多，快下去吧�！睆埬嚷�(tīng)了老師的責(zé)罵，所以張娜臉紅了，低下頭，回到自己的座位上。
老師一收集到學(xué)生的筆記本，大部分都和張娜寫(xiě)的一模一樣。老師讓幾個(gè)學(xué)生知道發(fā)生了什么事。事實(shí)證明，學(xué)生閱讀的'廣告中的大多數(shù)成語(yǔ)都是廣告商根據(jù)形聲字作為原話使用的，以推銷他們的產(chǎn)品。
我想對(duì)那些廣告商說(shuō)：“請(qǐng)不要這樣。這不僅會(huì)使小學(xué)生學(xué)不到正確的知識(shí)，還會(huì)玷污中華民族豐富燦爛的語(yǔ)言！”
語(yǔ)文課上作文9
丁，丁，上課了。
又是語(yǔ)文課。我覺(jué)得頭暈。我聽(tīng)說(shuō)今天我們老師讓我們把第二十五課的五首古詩(shī)翻一倍。嗚嗚嗚，我想這次我死定了。我真傻，可能背不出來(lái)。
隨著時(shí)間的推移，我緊張地看著課本。呵呵，終于五分鐘過(guò)去了，我把第一首詩(shī)背下來(lái)了。太好了，繼續(xù)。
嗚嗚嗚，第二首詩(shī)好像很厲害。我該怎么辦？我傻乎乎地看著書(shū)，然后絕望地讀著。十分鐘后，我又背誦了第二首詩(shī)。哈哈哈，我有點(diǎn)忘乎所以了。然后看了看時(shí)間，離下課還有20分鐘。我浪費(fèi)了很多時(shí)間，但仍然有三首古詩(shī)我沒(méi)有背誦。突然老師說(shuō)：“五首詩(shī)沒(méi)背完的`，要蹲監(jiān)獄�！蔽业哪_聽(tīng)了太陽(yáng)的話就軟了，因?yàn)槲铱隙ㄗ霾坏�。我該怎么辦？我越來(lái)越緊張，時(shí)間流逝。又過(guò)了10分鐘，我把第三首古詩(shī)詞背下來(lái)了，很著急�？纯雌渌瑢W(xué)。大部分都背過(guò)了，只有我傻。
我太激動(dòng)了，快要哭了。很緊張。鈴鈴鈴鈴，廢話，下課了，嗚嗚。我要被拘留�？蓱z的我遇到了一個(gè)嚴(yán)厲的語(yǔ)文老師。我還是呆在監(jiān)獄里背書(shū)吧。20分鐘后，我終于把剩下的兩首古詩(shī)背熟了。哈哈，激動(dòng)得無(wú)法言語(yǔ)。因?yàn)槲医K于可以放學(xué)回家了，呵呵。
這個(gè)語(yǔ)文課真可憐。感謝上帝我背誦了這首詩(shī)，哈哈。
淺談高要市南安鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)：級(jí)碧瑩
語(yǔ)文課上作文10
今天上語(yǔ)文課的時(shí)候，突然不知何時(shí)從外面飛進(jìn)了一只大黃蜂，把正在聚精會(huì)神聽(tīng)課地同學(xué)們給打攪了。有些膽小的同學(xué)都不敢認(rèn)真聽(tīng)課了。一直盯著那只黃蜂。
大黃蜂飛進(jìn)教室之后，一直在同學(xué)們周圍飛來(lái)飛去。有些同學(xué)試著想把它給拍死。但是要害怕被黃蜂蟄傷。沒(méi)敢出手。這時(shí)看見(jiàn)那只黃蜂正好停在小夏同學(xué)的課桌前，小夏同學(xué)平時(shí)膽子比較大。于是他拿起語(yǔ)文書(shū)慢慢地向它靠近，剛要伸手去打，結(jié)果那只黃蜂好像有感覺(jué)一樣，呼地飛走了。把我們的小夏同學(xué)氣個(gè)半死。過(guò)了一會(huì)兒，那只黃蜂飛又到了講臺(tái)上，突然停在了老師的.背上。嚇得同學(xué)們都叫了起來(lái)。這時(shí)只見(jiàn)坐在前排的小龔?fù)瑢W(xué)從課桌里拿出羽毛球拍，一個(gè)箭步?jīng)_上去，奮力地朝老師打去。結(jié)果那只黃蜂就命歸西天了。小龔?fù)瑢W(xué)還不好意思地對(duì)老師說(shuō)：“對(duì)不起，老師，打痛你了吧�！崩蠋熜χ鴮�(duì)小龔說(shuō)：“謝謝你，沒(méi)關(guān)系我不痛，你真是一個(gè)勇敢的孩子”。這時(shí)，教室下面響起雷鳴般的掌聲。
過(guò)了一會(huì)兒，課堂上又響起了同學(xué)們的朗朗讀書(shū)聲。這真是一節(jié)有驚無(wú)險(xiǎn)的語(yǔ)文課啊。
語(yǔ)文課上作文11
今天早上剛準(zhǔn)備上最后一節(jié)語(yǔ)文課，張老師突然張大嘴巴嚇了學(xué)生一跳！原來(lái)張老師上了三節(jié)語(yǔ)文課累得打哈欠！
“我累死了！”張老師精疲力盡的說(shuō)：“誰(shuí)來(lái)給我唱首歌緩解一下疲勞？這會(huì)讓我精神振奮�！薄拔毯蒲螅 睘榱俗審埨蠋熼_(kāi)心，學(xué)生們喊出了他們的“小歌手”來(lái)唱他最好的歌。誰(shuí)知道，翁浩洋沒(méi)給力，就害羞地躲在桌子底下�！拔乙鷼饬�！”張老師指著他假裝生氣，大聲喊道。嘿！沒(méi)辦法，“小歌手”只好滾著爬上講臺(tái)前。張老師看到他可憐的樣子，忍不住笑了：“快唱��！”“唱什么？唱什么？唱歌？”翁浩洋圍著張老師轉(zhuǎn)了幾圈�！按蠛�！”一些學(xué)生幫助想出了一個(gè)主意�！按蠛�？算了吧！我能回去嗎？”翁浩洋皺著眉頭，不動(dòng)聲色地抗議。
張老師狡猾地翻著白眼，慢慢地說(shuō)：“當(dāng)然！不過(guò)，我得抄一篇課文，寫(xiě)一篇反思……”翁浩洋打斷了張老師的話：“我唱，我一定唱！”呵呵！小歌手一定是被張先生的話嚇壞了，張著嘴開(kāi)始大聲唱歌。他的歌聲非常動(dòng)聽(tīng)，吸引了下面的'同學(xué)低聲哼唱，班里的氣氛頓時(shí)活躍起來(lái)。
我覺(jué)得張先生不是真的累。他反而怕我們的語(yǔ)文課太枯燥，讓我們加一些“調(diào)味劑”，讓大家振作起來(lái)，認(rèn)真聽(tīng)講。我真的要感謝張先生的好意。
語(yǔ)文課上作文12
今天語(yǔ)文課上，我們被李老師帶來(lái)的特大號(hào)柚子誘惑了。
一上課，我們便發(fā)現(xiàn)李老師手里竟拿著一個(gè)足球大小的柚子，那柚子黃黃的、扁扁的，像一個(gè)扁南瓜。我的眼睛再也離不開(kāi)那柚子了。當(dāng)老師從講臺(tái)走到我旁邊時(shí)，我使勁湊了上去，發(fā)現(xiàn)柚子上有許多凸起的土黃色小點(diǎn)點(diǎn)，密密麻麻，像整齊的迷你軍隊(duì)站滿了整個(gè)柚子。
這么大的柚子，一定會(huì)很好吃！我正想著，李老師已經(jīng)回到講臺(tái)，把柚子放在講臺(tái)上，然后從她的小包里抽出一把小刀，用力地切了起來(lái)，教室里飄著陣陣清香。終于切開(kāi)了，我們正等著品嘗柚子的味道，可是，李老師卻拿起了柚子皮給我們觀察。當(dāng)李老師把柚子皮遞給我時(shí)，一股柚子皮的.清香直沁心脾，讓人神清氣爽。李老師終于大發(fā)慈悲，開(kāi)始讓我們吃柚子了。接過(guò)又細(xì)又長(zhǎng)、晶瑩剔透的果肉，我立馬把它送進(jìn)了嘴里，果肉里的汁水一下子就迸了出來(lái)，哇！又甜又酸，像橙子的果肉一樣……
語(yǔ)文課上的這個(gè)大柚子，你們被誘惑了嗎？
語(yǔ)文課上作文13
每天，語(yǔ)文老師總要請(qǐng)幾個(gè)“臨時(shí)演員”，今天的幸運(yùn)兒會(huì)是誰(shuí)呢？
“演員”正在臺(tái)下努力準(zhǔn)備呢！他做得還算像模像樣，只見(jiàn)那張?zhí)詺獾男∽煺谡賳舅牡谰摺用妹茫还淖鳉忭槃?shì)一吹，正當(dāng)他沉浸在喜悅中時(shí)，語(yǔ)文老師眼睛一掃，微微一笑，就把他請(qǐng)上臺(tái)了。
“來(lái)來(lái)來(lái)，有請(qǐng)今天的小演員把剛才的動(dòng)作再演一遍�！彼哪樧兊帽入u冠花還要紅，腳像粘（zhān）了膠水似的.，怎么也抬不起來(lái)，在大家的掌聲中才扭扭捏捏地上了臺(tái)，每一步都走得像一個(gè)世紀(jì)那么漫長(zhǎng)。
表演正式開(kāi)始！他半蹲著坐在“空氣椅”上，那雙眼睛左看看，右看看，確認(rèn)“安全”后，就放心地彎下了腰，像一只蝦似的，不緊不慢地從“抽屜”里掏出了一個(gè)塑料包裝袋，拉開(kāi)了拉鏈，深吸一口氣把腮幫子鼓了起來(lái)，再用力一吹，袋子胖了起來(lái)，就像一個(gè)可愛(ài)的娃娃一樣。演完了，他又不好意思起來(lái)，撓撓頭，那張帥氣的臉上寫(xiě)滿了別扭。
當(dāng)老師說(shuō)：“謝謝今天的小演員，今天就寫(xiě)這個(gè)片段�！彼谋砬榱ⅠR放松下來(lái)，原來(lái)沒(méi)有批評(píng)，老師給他留了個(gè)面子，他還有些小得意。我們也跟著開(kāi)心地笑起來(lái)。
澤旭啊澤旭，真希望你下次別再當(dāng)演員了，好好表演你的架子鼓吧！
語(yǔ)文課上作文14
最近，我們班的同學(xué)得了多動(dòng)癥，還是班長(zhǎng)傳染的呢！
上午最后一節(jié)課的時(shí)候，老師有事出去了，接著就是一陣?yán)坐Q般的轟亂聲。各個(gè)同學(xué)瘋了一般開(kāi)始移性換位起來(lái)，一秒鐘前是那樣安靜，連一根針掉到地上都能聽(tīng)得到聲音；一秒鐘后就是一片翻騰，好象雷公發(fā)怒都聽(tīng)不見(jiàn)怒吼聲。
班上好象一個(gè)菜市場(chǎng)，吵吵鬧鬧的，似乎忘記了這是在教室。不知什么時(shí)候，老師已經(jīng)靜悄悄地站在后門那兒了，不知是誰(shuí)通風(fēng)報(bào)信，同胞飛一般地回到原位上，那僅是3秒鐘。這一幕使老師怒火沖天�！皠偛耪l(shuí)走位了？現(xiàn)在是課上，得了多動(dòng)癥就說(shuō)，我?guī)湍銙焯?hào)！”老師怒吼道。一些同學(xué)羞愧的.站起來(lái)，沒(méi)有搞錯(cuò)吧，班長(zhǎng)也這樣。班長(zhǎng)不愧為一班之長(zhǎng)，帶領(lǐng)著同學(xué)們“運(yùn)動(dòng)”，強(qiáng)身健體，棒！可是著似乎不對(duì)時(shí)間吧�！爸抵馨喔砂堰@些同學(xué)的名字登記起來(lái)！”又一陣驚天動(dòng)地的吼聲�！罢媸莵G臉呀！”我為同事發(fā)出嘆息。
老師還沒(méi)說(shuō)下課呢，班干（當(dāng)然這不包括我）就帶頭走位起來(lái)，又不是模特走貓步，即使你走了也沒(méi)人愿意看呀，太不象話了吧！從今以后，我可要引以為戒，不要亂犯罪，不然畢業(yè)時(shí)老師把我的壞毛病寫(xiě)給校長(zhǎng)，我就別想上中學(xué)了，我可不想上黑名單哦！
語(yǔ)文課上作文15
春天又來(lái)了，我偷偷和伙伴約好，騎著自行車去了草長(zhǎng)、鶯飛、玉流的大自然。我們的闖入打破了元爺?shù)某聊?tīng)著無(wú)數(shù)鳥(niǎo)兒的歌唱，我們感受到了無(wú)法言表的'喜悅。我的心立刻貼近自然！
我曾多次悶悶地坐在我那令人窒息的臥室里，望著窗外冒著黑煙的煙囪，用我無(wú)聊的筆觸描繪著嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo)。但我不知道，袁的天籟是任何一篇文章都體會(huì)不到的。關(guān)于流水和枯萎的紅花，我寫(xiě)過(guò)無(wú)數(shù)遍。我知道元爺?shù)能浤嗬锟傆羞@樣一個(gè)聲音：“落紅不是無(wú)情，化作春泥護(hù)花�！蔽覠o(wú)數(shù)次謳歌大自然，卻從未如此仔細(xì)地觀察過(guò)大自然：螞蟻在一起搬運(yùn)食物時(shí)表現(xiàn)出堅(jiān)韌與團(tuán)結(jié)；在小鳥(niǎo)的雛鳥(niǎo)中，母鳥(niǎo)哺育幼鳥(niǎo)時(shí)的溫暖；樹(shù)、草和藤蔓纏繞在一起。從課本上怎么能簡(jiǎn)單的理解一切？連花的妙筆也無(wú)法解釋大自然的奧秘。
如果我沒(méi)有去旅行，沒(méi)有大膽行動(dòng)，我就不會(huì)如此激動(dòng)，也不會(huì)寫(xiě)出充滿激情的美麗文字。只有在這個(gè)時(shí)候，我才能自豪而真誠(chéng)地說(shuō)：“在茫茫元夜中，我發(fā)現(xiàn)了很多與自然的親密接觸，學(xué)到了很多。哦，這是與自然的密切接觸�！�
誰(shuí)能否認(rèn)親近自然不是語(yǔ)文課！
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