二年級(jí)日記
一天的生活不知不覺間結(jié)束了，這一天里，有沒有哪件事或某個(gè)人觸動(dòng)到我們呢？是時(shí)候用心地寫一篇日記了�？靵�(lái)參考日記是怎么寫的吧，以下是小編為大家收集的二年級(jí)日記5篇，希望對(duì)大家有所幫助。
二年級(jí)日記 篇1
星期天爸爸帶我去爬天平山，山下有很多古老的楓樹，爸爸說(shuō)：“是古代一位姓范的老先生栽的�！�
山上有很多奇怪的'石頭，有飛來(lái)石、回音石還有塊石頭像龍頭一樣鉆出大山。
山路很難爬爸爸的速度特別快，我在后面手腳并用還累得氣喘噓噓滿頭大汗，路上我撿了好多野栗子可以用它制做陀螺，還發(fā)現(xiàn)了一窩土蜂很危險(xiǎn)爸爸帶我趕緊離開。
我們經(jīng)過千辛萬(wàn)苦終于到達(dá)山頂，山頂?shù)娘L(fēng)景好美呀！就像寇準(zhǔn)吟誦的：“只有天在上，更無(wú)山與齊。舉頭紅日近，回首白云低�！�
下山時(shí)我們發(fā)現(xiàn)了一條新公路特好走。爸爸還帶我通過秘密小道到白馬澗溜了一圈，下次我?guī)銈內(nèi)グ伞?/p>
二年級(jí)日記 篇2
今天是暑假的第二天，我踏進(jìn)了延吉圖書館的大門，我準(zhǔn)備在書的海洋里遨游一天。于是，我便開始了我的“書海旅程”。
我走進(jìn)大門，直苯三樓的“母子書范”，來(lái)到“書范”我一推開門，頓時(shí)一呆，里面有很多同學(xué)。有的比我大，有的比我小，但是他們沒有一個(gè)人說(shuō)話，有時(shí)說(shuō)話，也是壓低嗓門，竊竊私語(yǔ)。從他們的身上，我感到了一種可貴的.精神！我挑了一個(gè)座位，然后就去書柜上找書了！
終于，我找到幾本書，都是關(guān)于散文的書。于是，我便開始在書的海洋里遨游了……我認(rèn)認(rèn)真真地看著，看見好詞好句，我便拿起筆摘抄在本子上，看見優(yōu)美的文章，我便情不自禁地低聲吟誦起來(lái)……我忘我地看起書來(lái)，盡情地在書的海洋里遨游……
“叮零零，叮零零�！扁徛暟盐覐臅暮Ｑ罄飺苹�，原來(lái)，圖書館關(guān)門了，我整理著自己的東西，在心底里對(duì)圖書館呼喚：謝謝你，圖書館，是你讓我長(zhǎng)了見識(shí)，是你讓我度過了快樂的一天！
二年級(jí)日記 篇3
今天，我和爸爸媽媽一起下跳棋，我們?nèi)齻�(gè)人各自選了不同顏色的棋子，我選了綠色，媽媽選了紅色，爸爸選了黃色。
跳棋可以借助別的棋子往前跳，這樣就可以走的很遠(yuǎn)，要讓自己的棋子走到對(duì)面的三角框里，就算贏了。媽媽的`戰(zhàn)術(shù)是把別人的路給堵住，這樣別人就走的很慢了，爸爸的戰(zhàn)術(shù)是自己給自己搭建小路，通過自己的棋子跳的更遠(yuǎn)，我的戰(zhàn)術(shù)就是想盡辦法一直往前走。結(jié)果爸爸得了第一，我得了第二，媽媽為了堵住爸爸的路，所以得了最后一名。
雖然我沒有贏，但是我覺得很好玩，我感受到了快樂，以后我要多加練習(xí)，爭(zhēng)取打敗爸爸。
二年級(jí)日記 篇4
快樂的寒假生活像夢(mèng)一樣過去了，今天又是一個(gè)新學(xué)年的開始，我已經(jīng)上二年級(jí)了。
早晨，我背上書包，戴上安全帽，系上紅領(lǐng)巾，一想到學(xué)校里許多久別的老師和同學(xué)，就迫不及待地往學(xué)校趕。
街上到處是學(xué)生和家長(zhǎng)，家長(zhǎng)們臉上堆滿了笑容，熱情地打招呼。我不知不覺地已經(jīng)走到了校門口，明凈寬敞的.大理石地面呈現(xiàn)在我的眼前。哇！我們的學(xué)校變得更加漂亮了。
二年級(jí)日記 篇5
今天我與媽媽去了鄉(xiāng)下，我一個(gè)人在田間的小路上散步。走著走著，一只正在緩慢爬動(dòng)的小動(dòng)物進(jìn)入了我的眼球。
仔細(xì)一瞧，原然是一只小蝸牛。我突發(fā)奇想，我想與這只小蝸牛一起散步。于是，我慢慢得走著，生怕這只小蝸牛跟不上。當(dāng)我走了幾步，回頭一看，那只小蝸牛竟離我這么遠(yuǎn)。
我在它后面推了推，可它仍是那樣慢慢地爬著。我催它，我唬它，我責(zé)備它，蝸牛用抱歉的眼光看著我，彷佛在說(shuō)：“我已經(jīng)盡力了！”蝸牛它雖然爬不快，但它仍舊爬著。為的就是能夠到達(dá)自己想去的地方，為的就是能夠完成給自己定下的目標(biāo)。
我們的目標(biāo)是什么？我們是怎么樣完成這些目標(biāo)的？蝸牛它靠自己的努力，永不放棄的精神，完成了自己的目標(biāo)。我們要學(xué)習(xí)蝸牛的精神，去完成自己的.目標(biāo)！
生活常給人以啟示，然而，生活卻不會(huì)主動(dòng)將"啟示"送上門。生活按照它自己的模樣和規(guī)律進(jìn)行著，每個(gè)人都有權(quán)利從它那里獲得啟示。它給每個(gè)人以機(jī)會(huì)，而問題在于我們自己能不能從中去發(fā)現(xiàn)"啟示"。勤于思索的人，在某種意義上，就是在辛勤尋找啟示的人——帶著懸而未決的問題去找，懷著種種疑團(tuán)去找。思索生活本身，思索生活中的種種現(xiàn)象，你才會(huì)受到生活的饋贈(zèng)。
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