成長(zhǎng)的作文
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家對(duì)作文都不陌生吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的成長(zhǎng)的作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
成長(zhǎng)的作文 篇1
憶往事，淚眼婆娑，嘆時(shí)光易逝。
——題記
a
當(dāng)清晨的第一縷陽(yáng)光打破夜的寂靜時(shí)，你呱呱墜地。
你被他小心的抱在懷里。小小的你不會(huì)知道，他看你的時(shí)候，眼神里滿(mǎn)滿(mǎn)的全是寵溺。你哭，他就為她唱歌，一唱就是大半個(gè)夜，啞了嗓子，他也不曾有絲毫的埋怨。他為你搖銅鈴、學(xué)鳥(niǎo)叫、給你當(dāng)馬兒騎，為了逗你開(kāi)心，他放下了一個(gè)男人所有的尊嚴(yán)。知道嗎？只要可以讓你笑，讓你開(kāi)心，他什么都愿意做。他是你的父親，是這個(gè)世界上最?lèi)?ài)你的男人。
他對(duì)你的愛(ài)，你懂嗎？
b
有時(shí)候你會(huì)和自己的同桌小聲的斗嘴，然后大吵一架。兩個(gè)人生氣的朝對(duì)方做鬼臉，吐舌頭，最后扭過(guò)頭，誰(shuí)也不理誰(shuí)。
“啪�！钡囊宦暋�
你的鉛筆和她的課本，同時(shí)掉在了地上。于是，你彎下腰，把掉在地上的東西撿起來(lái)，深呼吸，然后轉(zhuǎn)過(guò)身。
你對(duì)她說(shuō)：“給，你的課本�！�
她也對(duì)你說(shuō)：“給，你的鉛筆。”
不是約好的，但是的確是一起的。本能的.先為對(duì)方撿起落在地上的東西，然后一起轉(zhuǎn)過(guò)身對(duì)對(duì)方說(shuō)：“給……”
所有的恩怨都在這一刻化解了。就當(dāng)剛才沒(méi)斗過(guò)嘴，沒(méi)做過(guò)鬼臉，沒(méi)吐過(guò)舌頭。
然后，微笑，繼續(xù)做最好的朋友。
c
你慢慢的長(zhǎng)大了，進(jìn)入了所謂的叛逆期。
你和你的母親吵架了。你朝她大聲的嚷嚷，你說(shuō)她總是沒(méi)有時(shí)間陪在你的身邊，你說(shuō)她根本不關(guān)心你。你哭了，歇斯底里的吼叫，生氣的把書(shū)桌上的書(shū)都推倒了，把枕頭使勁的往墻上摔。她卻什么都不說(shuō)，低著頭，咬著嘴唇。
你生氣的轉(zhuǎn)身跑了。她卻沒(méi)有追出來(lái)。
你委屈得哭了。你說(shuō)她根本不愛(ài)你，你說(shuō)她一點(diǎn)都不在乎你。
終于，你哭夠了，鬧夠了，悄悄的回家了。
你房間的門(mén)半掩著。透過(guò)門(mén)縫，你看見(jiàn)她蹲下身，耐心的幫你整理那些你推倒的書(shū)。然后你發(fā)現(xiàn)，她在哭。你緩緩的轉(zhuǎn)過(guò)身，你看見(jiàn)陽(yáng)臺(tái)上掛著她幫你洗好的衣服。沙發(fā)上放著她幫你整理好的明天早上要穿的校服。你慢慢的蹲下身，你的委屈和憤怒全都變成了內(nèi)疚。
在你身后有一個(gè)小小的木柜子，你發(fā)現(xiàn)柜子的上面有一本淡黃色的小冊(cè)子，你翻開(kāi)它。你看見(jiàn)上面寫(xiě)著：
今天，女兒出生了，她很健康，很可愛(ài)。我們會(huì)好好照顧她。
今天，女兒要上幼稚園了，以后她還要上小學(xué)，高中，大學(xué)。從今天起，我會(huì)節(jié)約一點(diǎn)。我保證再也不買(mǎi)很貴的連衣裙了。
今天，女兒說(shuō)她想學(xué)跳舞，好的，我同意。女兒說(shuō)她想學(xué)鋼琴，好的，我同意。女兒說(shuō)她想學(xué)吉他，好的，我同意。我的女兒好像很有音樂(lè)方面的天賦，我很開(kāi)心。以后的日子，我會(huì)努力的工作，我知道會(huì)很辛苦，但是為了女兒，我不怕。
……
你哭了。
你終于知道，原來(lái)世界上最?lèi)?ài)你的人，其實(shí)就是你的母親。原來(lái)，不是她不愛(ài)你，不是她不在乎你，而是你不懂她愛(ài)你的方式。是的，她沒(méi)有時(shí)間陪你，但是請(qǐng)你明白，她那么努力的工作，是為了你。為了你可以穿好一點(diǎn)，吃飽一點(diǎn)。你對(duì)你的愛(ài)，對(duì)你的在乎，永遠(yuǎn)比你知道的還要多很多。
請(qǐng)好好對(duì)她，不要再懷疑她對(duì)你的愛(ài)。
d
我相信，在你成長(zhǎng)的那些日子里，一定會(huì)有屬于你的溫暖。請(qǐng)把它們當(dāng)成一種力量，然后，繼續(xù)勇敢的走下去。我相信，在你成長(zhǎng)的那些日子里，一定會(huì)有幫助過(guò)你的人，請(qǐng)感謝他們，然后告訴他們。你已經(jīng)長(zhǎng)大了。
成長(zhǎng)之花，悄然綻放……
成長(zhǎng)的作文 篇2
星星在夜空中眨眼，彎彎的明月嵌在天空中，發(fā)出不屬它的亮。窗外，一片寂靜，偶有幾個(gè)行人低聲呢喃；窗內(nèi)，沙沙的聲音繞耳不絕，那是我，是我的筆，還在工作�！芭�！”終于完成了，我長(zhǎng)長(zhǎng)地打了個(gè)哈欠，抬眼瞥見(jiàn)書(shū)架，還有書(shū)架上的書(shū)
哦，那是書(shū)，那些書(shū)，書(shū)架層層，每一層都擺著不同種類(lèi)的書(shū)，擺著我那成長(zhǎng)的軌跡。
第一層那本故事書(shū)，你還好嗎？繁重的學(xué)業(yè)已讓我無(wú)暇再去翻看你，再尋找那舊時(shí)光陰。依稀記得，那年，我五歲。媽媽在屋外洗衣服，玩倦了的我湊到媽媽跟前，甜甜地對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)医o你講個(gè)故事吧！”說(shuō)完，我就搬了一個(gè)小板凳坐在上面，手捧故事書(shū)，一本正經(jīng)地，磕磕絆絆地讀著。媽媽的臉中露出既驚喜又欣慰的表情。我笑笑，兒時(shí)時(shí)光，已遠(yuǎn)去。只是那段時(shí)光的童真無(wú)邪，仍存心中。
第二層那些教科書(shū)，你可否安好？隨著學(xué)業(yè)水平的增高，你們也許越來(lái)越熱鬧。只是，深夜，在我睡夢(mèng)之際，你們是否埋怨過(guò)我？埋怨我不好好珍惜書(shū)本，埋怨我不經(jīng)常翻看，。其實(shí)，這些書(shū)是我腦袋里記憶最深刻的書(shū)，即使不去翻看，也仍記得一清二楚，畢竟，它們陪我走過(guò)了八個(gè)春秋。
第三層的教輔書(shū)，你們孤獨(dú)嗎？你們身上浸滿(mǎn)了多少我因不想做題但無(wú)奈又必須得做時(shí)委屈的淚水？又浸滿(mǎn)了多少我為取得一個(gè)好成績(jī)，放棄玩的時(shí)間，拼命做題的汗水？童年幼稚無(wú)知貪玩，總認(rèn)為自己是最累的，可父母還讓我做那么多題，自是不理解。慢慢長(zhǎng)大，回首過(guò)去，那時(shí)的我是多么可笑啊，這些教科書(shū)，亦是我成績(jī)的來(lái)源�。�
第四層那些名著書(shū)，拖著又肥又大的身軀，一本一本，在書(shū)架最底層游離穿梭。年齡的增長(zhǎng)，是的.我對(duì)知識(shí)的需求水平越來(lái)越高，由最初淺嘗輒止的故事書(shū)逐漸轉(zhuǎn)為了名著，中國(guó)名著，世界名著……我會(huì)隨名著人物一起悲傷，歡樂(lè)，憂(yōu)愁，憤怒，會(huì)隨情節(jié)跌宕而心情起伏。
月明星稀，何時(shí)可掇？何時(shí)，也不可掇，我逝去的時(shí)光，我成長(zhǎng)的軌跡，亦不可再掇。但，伴隨我成長(zhǎng)的書(shū)，依舊安然無(wú)恙，依舊靜靜的立在書(shū)架上，隨時(shí)可掇。
成長(zhǎng)的作文 篇3
我成長(zhǎng)有一個(gè)煩惱，這個(gè)煩惱相信大家都能體會(huì)。不管小孩做什么事情，大人總是要管。對(duì)吧！
就拿我爸爸來(lái)說(shuō)吧。有一個(gè)暑假，我喜歡玩上了《冒險(xiǎn)島ONLINE》這個(gè)游戲，暑假還好，爸爸讓我玩一個(gè)小時(shí)�？墒堑搅碎_(kāi)學(xué)，就一直不讓我玩，還說(shuō)：“小孩子嗎，學(xué)習(xí)最重要了，玩什么電腦啊，竟學(xué)壞的。打打字還可以呢！”電腦不讓我玩就算了，連電視都不讓人看，說(shuō)什么電視看了就會(huì)更想看。哎……
這些不讓就罷了。有一次，我放兩天假時(shí)，作業(yè)做完了�？匆�(jiàn)家里很凌亂，我就開(kāi)始收拾了，收拾了三個(gè)多小時(shí)，累得我連站的力氣都沒(méi)有了。本以為爸爸媽媽下班回來(lái)回夸獎(jiǎng)我的，可是，等來(lái)的卻是一頓臭罵，你猜怎么著。爸爸媽媽說(shuō)：“你不以學(xué)習(xí)為主，忙什么忙，自做自受�！蔽矣致暶魑覍�(xiě)玩了作業(yè)，可爸爸卻說(shuō)：“那你不復(fù)習(xí)嗎？”我氣得直奔房間……
還有呢，不許看漫畫(huà)，不許出去玩的'太晚，不許……太多個(gè)不許了，壓得我都喘不過(guò)氣了！
難道束縛就是我們的生活方式嗎？不是的。在這里，我想對(duì)天下所有的家長(zhǎng)說(shuō)：“給孩子一個(gè)自由的空間吧，讓他們自己捏造未來(lái)吧，也許他們會(huì)更出色的！”
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