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培養(yǎng)寫作技巧
一、勤讀、多背好句和范文
"熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)寫詩(shī)也會(huì)吟",英語(yǔ)文章也是如此。要想寫好一篇文章,沒(méi)有充足的詞匯量是不行的。課文中的俗語(yǔ)和諺語(yǔ)的識(shí)記是通過(guò)背誦來(lái)完成。背誦是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要手段,也是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的必經(jīng)之路。
背詞句。利用有限的時(shí)間,背誦課文中的重點(diǎn)句型和短語(yǔ)尤其是課文中的俗語(yǔ)、諺語(yǔ)和經(jīng)典句子。
eg. proverbs:
no pains no gains.
there is a will there is a way.
all roads lead to rome.
it is no use crying over spilt milk.
useful structures:
it’s time for sth. / to do
as far as sb. know,it’s suggested / said /reported that...
背范文。將近幾年高考中的作文和課文中好的段落以及報(bào)刊上的各種各樣的體裁和優(yōu)秀文章讓學(xué)生背,數(shù)量至少要達(dá)到六十篇,這樣學(xué)生才能在自己的腦子中形成一定的寫作框架,做到心中有數(shù)。
多讀書。為了培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的定勢(shì),增加對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化、社會(huì)風(fēng)俗習(xí)慣、風(fēng)土人情、思維方式的了解,擴(kuò)大視野,選擇課外閱讀,讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析、判斷、猜測(cè)、推理和領(lǐng)悟。
二、親自動(dòng)手,自己寫作
臨淵羨魚,不如退而結(jié)網(wǎng)。如果僅僅背了大量文章、佳句,不親自動(dòng)手寫還是不行,世上沒(méi)有一成不變的文章讓你照搬。
循序漸進(jìn)。"冰凍三尺,非一日之寒",英語(yǔ)寫作能力并非是一蹴而就,它必須由淺入深、由簡(jiǎn)到繁、由易到難、循序漸進(jìn)、一環(huán)緊扣一環(huán)地進(jìn)行訓(xùn)練。教師應(yīng)注重基本功訓(xùn)練,嚴(yán)格要求學(xué)生正確、工整、熟練地書寫字母,單詞和句子,同時(shí)注意大小寫和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。進(jìn)行組詞造句,組句成段練習(xí)時(shí),要學(xué)生寫出最簡(jiǎn)單的短句,為以后英語(yǔ)作文打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。如寫"我的家庭"時(shí),指導(dǎo)學(xué)生寫出一簡(jiǎn)單句:there are three members in my family. my father, mother and me. my father is a worker. my mother is a teacher.
i’m a student. they are both very busy all days, but they love me so much. i also love them. i often help them
with housework. 這種練習(xí)可以安排在剛開始的一輪復(fù)習(xí)中,要求學(xué)生能夠用最基本的時(shí)態(tài)去完成寫作。例如yesterday i called on one of my old friends. he was doing his homework. he said he would like to help me with
my english. i was very happy at that time. we had a wonderful time. 另外結(jié)合高中英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),對(duì)學(xué)生提出較高寫作能力的要求。復(fù)習(xí)american english一課時(shí),可要求學(xué)生寫出american english and british english之間的差別。
范例引路。學(xué)生在進(jìn)行短文寫作訓(xùn)練時(shí),教師應(yīng)提供各種文體的范文,講明各種文體的寫作要求和注意事項(xiàng),如日記、便條、書信、通知的格式等,并給予必要的提示,并掌握各種體裁文章的格式。在平時(shí)的教學(xué)中,教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生對(duì)付高考中各種體裁文章。限時(shí)訓(xùn)練。訓(xùn)練寫作時(shí),教師當(dāng)場(chǎng)發(fā)題,限時(shí)交卷。這樣能促使學(xué)生瞬間接受信息,快速理解信息,迅速表達(dá)信息,提高實(shí)際應(yīng)用和應(yīng)試能力。這一步是關(guān)鍵,也是學(xué)生的難關(guān)。這樣做必須使學(xué)生明白高考書面表達(dá)題既不是漢譯英,也不是可任意發(fā)揮的作文。它要求的是將所規(guī)定的材料內(nèi)容經(jīng)整理后,展開思維,考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)準(zhǔn)確地表達(dá)意思的能力。必須要求學(xué)生在寫作過(guò)程中牢牢記住以下口訣:"先讀提示,要點(diǎn)與格式要弄清;時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)要當(dāng)心,前后呼應(yīng)要一致;結(jié)構(gòu)搭配,莫違背;文章寫好細(xì)檢查,點(diǎn)滴小錯(cuò)別忽視"。學(xué)生明確目的,并掌握要領(lǐng)后,要嚴(yán)格在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)。訓(xùn)練的初級(jí)階段,教師把時(shí)間放寬一點(diǎn)。隨著學(xué)生寫作能力增強(qiáng),時(shí)間相應(yīng)縮短,逐步做到30分鐘內(nèi)完成任務(wù),不能養(yǎng)成拖拉的習(xí)慣。
多想精煉。在平時(shí)的教學(xué)中,教師要鼓勵(lì)學(xué)生感悟生活,要求學(xué)生多看、多聽、多想,用心體驗(yàn)和感悟身邊的人和事,然后將自己的體驗(yàn)和感受用英語(yǔ)寫出來(lái)。教師要求學(xué)生每周寫兩篇,有話則長(zhǎng),無(wú)話可短。上交,并反饋。同時(shí)把優(yōu)秀的文章在班級(jí)"英語(yǔ)角"報(bào)上發(fā)表。對(duì)于他們?cè)谌沼浿兴鶎懙氖虑椋糜⒄Z(yǔ)寫下自己的評(píng)語(yǔ),對(duì)不同水平的學(xué)生作不同的要求。或鼓勵(lì)或表達(dá)自己的看法和體會(huì)。久而久之,學(xué)生的日記越來(lái)越長(zhǎng),語(yǔ)言也更通順了。而且作業(yè)評(píng)語(yǔ)成了師生心心交流的橋梁。除了寫日記外,有時(shí)筆者根據(jù)所學(xué)單元知識(shí)布置一篇作文,或不時(shí)給學(xué)生提供一些與時(shí)事或與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)和生活有關(guān)的材料。此類話題的現(xiàn)實(shí)性能誘發(fā)學(xué)生的寫作興趣,使其有話可寫,有感而發(fā),還能增強(qiáng)其信心,使其寫作能力、技巧得到充分的鍛煉和提高。對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生,在表?yè)P(yáng)的同時(shí)要給予指正:wonderful! you haven’t made some mistakes, but you should pay attention to your handwriting.
對(duì)于有待進(jìn)步的學(xué)生需要給予鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ),激發(fā)他們的寫作熱情,增強(qiáng)他們的信心:
if you try your best, you will be successful.
自改多改。對(duì)照范文,學(xué)生先對(duì)已查出的表達(dá)有誤的地方進(jìn)行初改?紤]到范文不可能把各種表達(dá)方式都包括進(jìn)去,況且學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤也不盡相同,因此,還可安排學(xué)生互改作業(yè)。以同桌兩人為宜,批改者對(duì)有疑問(wèn)的地方作上記號(hào),待互相討論取得一致意見(jiàn)后再更正。若有爭(zhēng)議的問(wèn)題,可當(dāng)場(chǎng)請(qǐng)教老師,學(xué)生得到了滿意的答案,心里總是挺高興的,他們的寫作興趣自然就會(huì)提高。最后,要求學(xué)生再對(duì)全文通讀幾遍,琢磨一下是否符合要求,盡量做到準(zhǔn)確無(wú)誤。如發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,可作最后修改,書寫工整,交老師查閱。筆者認(rèn)為高中英語(yǔ)寫作教學(xué)模式的探索,本著以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的主體化教學(xué)理念為依據(jù),建構(gòu)高中英語(yǔ)寫作課堂模式,其內(nèi)在的精髓在于學(xué)生學(xué)習(xí)自主活動(dòng)實(shí)踐貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。
三、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣
寫作教學(xué)的起始階段,培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣是非常重要的。要求學(xué)生做到以下幾點(diǎn):
1. 認(rèn)真審題。根據(jù)寫作任務(wù),要求學(xué)生認(rèn)真審讀圖表或提綱,領(lǐng)會(huì)意圖,捕捉信息,確定文章時(shí)態(tài)及體裁。
。. 寫提綱。教師引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思文章要點(diǎn),寫出每個(gè)段落主題句關(guān)鍵詞,然后確定細(xì)節(jié)和內(nèi)容要點(diǎn)。
3. 寫初稿。經(jīng)過(guò)審題和列提綱后,學(xué)生開始寫作,教師指導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地使用固定句型,使用關(guān)聯(lián)詞,把段落按邏輯順序連成一體,形成基本連貫的初稿。
。. 檢查錯(cuò)誤。檢查是書面表達(dá)不可缺少的環(huán)節(jié),學(xué)生完成初稿后,老師指導(dǎo)學(xué)生從以下六個(gè)方面進(jìn)行修改和查錯(cuò):
(1)看要點(diǎn)是否齊全,有無(wú)遺漏;
(2)體裁是否恰當(dāng),有無(wú)偏題;
(3)內(nèi)容是否連貫,有無(wú)缺詞;
(4)語(yǔ)法是否正確,人稱、時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、冠詞及名詞單復(fù)數(shù)等有無(wú)錯(cuò)誤;
(5)用詞是否得當(dāng),有無(wú)習(xí)語(yǔ)及固定搭配等方面的錯(cuò)誤;
(6)最后注意句與句、段與段之間有無(wú)合適的連接及過(guò)渡。經(jīng)過(guò)有效的訓(xùn)練,學(xué)生犯的錯(cuò)誤會(huì)逐漸減少,同時(shí)學(xué)生的書面表達(dá)能力定能提高。
總之,教師在平時(shí)的教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,循序引導(dǎo),學(xué)生點(diǎn)滴積累,不斷磨練,這樣才能達(dá)到理想的效果。
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