成長(zhǎng)作文
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編幫大家整理的成長(zhǎng)作文7篇，歡迎大家分享。
成長(zhǎng)作文 篇1
每一個(gè)人在生活中都會(huì)得到成長(zhǎng)，一個(gè)人成長(zhǎng)或多或少的會(huì)需要一種條件，比如：壓力、失敗、喝彩……而我是在那時(shí)候因?yàn)榈玫搅擞職�，才成長(zhǎng)了起來。
一天，我蹦蹦跳跳的來到了校園，我們一早就在討論今天的科學(xué)課到底又有什么好玩的東西。
“應(yīng)該是磁鐵�！�
“不，我覺得是研究桿杠�！�
“我想可能是量學(xué)校的面積�！�
……幾個(gè)聲音來回躥，一直縈繞在教室中。
“叮當(dāng)，叮當(dāng)……”上課了，同學(xué)們依舊沉浸在自己的想象中，無法自拔�！吧险n�！崩蠋熢谖覀儾恢挥X中走進(jìn)教室。同學(xué)們聽到后，個(gè)個(gè)都坐得筆直。很快，教室中鴉雀無聲，就算是一根細(xì)小的針掉在地上也可以聽得清清楚楚，老師怪聲怪氣地說：“同學(xué)們，你們猜我們今天要干什么�！蓖瑢W(xué)們又紛紛進(jìn)入了熱鬧的討論中……
“好了，好了，”老師說，“我們今天去觀察蟲子，好不好呀？”同學(xué)們馬上一呼百應(yīng)。但我卻很抗拒，因?yàn)槲姨焐蛯?duì)蟲子有恐懼感。
很快，我們就來到了操場(chǎng)。老師開始交代任務(wù)了：“我們分成十二個(gè)組，每個(gè)組去一個(gè)指定的地方尋找蟲子，找到后就上交給我，聽懂了嗎？”同學(xué)們滿懷激動(dòng)的說：“懂了！”
我們來到了一個(gè)花叢旁的角落邊�！斑�？那是什么？好像是——蚱蜢�！币晃煌瑢W(xué)火眼金睛，很快就發(fā)現(xiàn)了自己的“獵物”。
接下來，我們開始分開找了，我到了一個(gè)草叢旁，本以為我能逃過一劫，但它還是過來了——我的“克星”——螳螂。它朝我飛過來，落到了我的.手臂上，我嚇得直哆嗦，我真的非常想跑，但又想到會(huì)被同學(xué)看笑話，弄的我真是不知所措。最后，我找到了一同學(xué)；“嗨！你能幫我抓一下螳螂嗎？我不敢�！蔽�?guī)缀蹩炜蕹鰜砹�。“沒問題，交給我吧！”他拍著胸口說�！熬褪撬�！”他眼疾手快，一把捉住了它，“快，給你�！蔽夷懬拥恼f：“不行，我害怕。”“沒事，它不咬人的�！彼f�！安恍�，我不敢，因?yàn)槲覐男【蛥拹合x子，甚至還對(duì)它非常懼怕！”我可憐巴巴地說。他說：“我以前也像你一樣害怕蟲子，但我想我不能一直這樣�。∷�，我就一次次嘗試，終于不怕蟲子了，你也試試吧！”聽了他的話，我鼓起勇氣試了一下，沒成功；又試一次，又沒成功；我又來一次，還是失敗了……終于不知試了多少次，最后我敢抓住它了，我不禁欣喜無比道：“嘿嘿！我也敢抓這些東西了，我真是太棒了�！�
下課了，我們紛紛把自己的“獵物”交給老師，老師看完，表?yè)P(yáng)了我們后就去把它們放生了。
這一天我感覺到我成長(zhǎng)了許多，因?yàn)槲殷w會(huì)到了害怕并不可怕，可怕的是不敢嘗試。
成長(zhǎng)作文 篇2
從書中錄下這一段文字的時(shí)候，我在思考著，閱讀這些文字的意義與價(jià)值。對(duì)于我們這一代的青年人，尤其是出生在城里、生長(zhǎng)在父母關(guān)愛的庇護(hù)下的孩子來說，這是太遙遠(yuǎn)的距離。從一個(gè)少年的角度看，小說中的那些描寫，刻畫的是一個(gè)滴血的世界。
開始，這個(gè)年輕人試圖討好地給司機(jī)點(diǎn)煙——十八歲，一個(gè)在我看來尚還幼稚淳樸的青年人，是不是因?yàn)樵谕獾募拍c無助，才學(xué)會(huì)了如此圓滑的、在成人的社交中的手段？更令人難以置信的是，這種手段非但不為成人所接納，更被暴力地拒絕——最后，這個(gè)涉世未深的孩子，選擇了用同樣的暴力回?fù)魧?duì)方。這多少帶著一點(diǎn)傷痛的故事，卻還沒有真正結(jié)束！面對(duì)一個(gè)孩子尚還不那么自然的“兇狠”的表演，作為大人的司機(jī)竟“笑嘻嘻”地看他，一副獻(xiàn)媚的表情——難道，這就是那時(shí)整個(gè)社會(huì)教給年輕人的'“處世經(jīng)驗(yàn)”？到了后來，劫匪們搶走了司機(jī)運(yùn)的蘋果，“我”出于年輕的骨子里的血?dú)�，為司機(jī)打抱不平，但司機(jī)沒有用心去感激這個(gè)善意之舉，反而加入的搶劫的行列，把年輕人的隨身財(cái)物洗劫一空。在那個(gè)物質(zhì)貧乏的時(shí)代里，人性的貪婪與冷漠，難道就是整個(gè)歷史坐標(biāo)上的主旋律么？一個(gè)年輕的夢(mèng)想，懷揣著對(duì)青春的無限憧憬，踏上他追尋的道路時(shí)……一時(shí)間，原來的欣喜被劫掠，從前的渴望被扼殺，舊時(shí)的熱情被創(chuàng)傷，在人生的軌跡上，只軋過的淡淡的悲戚與蒼涼。
多少隱喻彌漫在文字之中——它們的存在，只是對(duì)殘酷現(xiàn)實(shí)的一種哀訴罷了。他感到自己“像汽車一樣渾身冰涼”，但他卻未曾絕望過。也許，這比“青春無悔”的誓言，來得更有說服力些——在那個(gè)冰涼的夜，他感到自己體內(nèi)的熱血仍然在流淌，他的心，也得到了一種前所未有的溫暖與歸宿。
無論如何，這是一個(gè)港灣——雖然心靈曾經(jīng)滴血，但生命依舊延續(xù)，路還在走……人，畢竟是在歷練中成長(zhǎng)的，傷與痛，只是個(gè)成年的儀式罷了。
成長(zhǎng)作文 篇3
合上奧斯特洛夫斯基寫的《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書，我長(zhǎng)舒一口氣。它讓我明白了什么是責(zé)任，它讓我明白了什么是堅(jiān)持。
奧斯特洛夫斯基所著的《鋼鐵是怎樣煉成的》成為了一部“超越國(guó)界的偉大作品”。書里講了主人公保爾經(jīng)歷了種種困難，最終從普通工人子弟成長(zhǎng)為具有鋼鐵意志的無產(chǎn)階級(jí)戰(zhàn)士的故事。
書中最令我感動(dòng)的無疑是保爾在雙目失明，全身癱瘓的情況下堅(jiān)持不屈，拿起新的武器一一筆桿子，重新返回戰(zhàn)斗隊(duì)伍，開始全新的'生活。
剛看到這一部分時(shí)，我有些迷惑：他已經(jīng)是殘疾人，是什么讓他堅(jiān)持？反復(fù)閱讀，才知道是他那不愿服輸?shù)木窈皖B強(qiáng)的毅力讓他堅(jiān)持，沒有放棄。我敬佩他！
轉(zhuǎn)念一想，我跟他比起，有那種不愿服輸?shù)木窈皖B強(qiáng)的毅力嗎？我又是怎樣對(duì)待困難的呢？
生活中的我，一遇到困難就退縮。做數(shù)學(xué)題，只要稍難一點(diǎn)兒，我就留下一片空白；鍛煉，只要有一點(diǎn)不舒服，我就找借口休息；背誦，只要有一點(diǎn)兒繞口，我就打算蒙混過關(guān)……這樣的事，已經(jīng)發(fā)生過無數(shù)次了。長(zhǎng)大的我，肉體上稍有變化，而精神上卻停滯在原地。
生活中的我應(yīng)該學(xué)習(xí)保爾那種堅(jiān)持，不畏困難的精神，保持樂觀積極的心態(tài)。遇到困難要勇敢挑戰(zhàn)，不能輕易放棄。只要你保持一顆勇敢，樂觀，積極的心，那你就不會(huì)留有遺憾！我可不想留有遺！
保爾的故事震撼了我，他用生命詮釋了一個(gè)人該承擔(dān)的責(zé)任的極限，詮釋了生命的含義。他是一個(gè)男子漢，一個(gè)真正的男子漢！相信我將來也會(huì)成為這樣的人！
成長(zhǎng)作文 篇4
前年，學(xué)校組織我們參觀了“體驗(yàn)科學(xué)”全國(guó)巡回科技展。我們?cè)谀抢锟吹礁鞣N各樣新奇的東西，真是大開眼界，令人至今難忘。
NO·1小球旅行記
我們一起合作，七手八腳地把小球從起點(diǎn)一路運(yùn)到終點(diǎn)，中途經(jīng)過許多看似雜亂無章的管道與機(jī)構(gòu)，終于，小球安全到達(dá)了終點(diǎn)。我們產(chǎn)生了許多疑問：為什么這些機(jī)構(gòu)相隔這么遠(yuǎn)也可以讓小球從中安全通過？詢問老師，老師一邊夸我們善于思考，一邊耐心講解，讓我們明白了杠桿、齒條、螺旋等機(jī)構(gòu)的.工作原理以及圓周運(yùn)動(dòng)、能量轉(zhuǎn)換等科學(xué)規(guī)律。
NO·2雅格布天梯
在電磁探秘展區(qū)，我們一眼就看到了雅格布天梯。咦，這對(duì)“羊角”是干什么的呢？我心中疑竇叢生。于是，我來到了展臺(tái)前，按下了“啟動(dòng)”按鈕。只見一條電弧在兩個(gè)羊角間出現(xiàn)，一點(diǎn)點(diǎn)向上爬升。當(dāng)電弧快到頂端時(shí)，突然消失了，而底部又產(chǎn)生了電弧并繼續(xù)爬升。這是為什么呢？我向講解員請(qǐng)教。講解員告訴我：“由于底部氣溫較高，會(huì)形成上升的氣流，而由電弧形成的電流到達(dá)一定的高度時(shí)就會(huì)熄滅，底部又在此時(shí)產(chǎn)生電弧。這樣循環(huán)，便形成了像梯子一樣的放電現(xiàn)象�！彪m然聽得云里霧里，但我還是由衷地贊嘆：“科學(xué)真是奇妙��！”
NO·3橢圓焦點(diǎn)
“橢圓焦點(diǎn)”這個(gè)知識(shí)我早就聽說過，這次看到了，我一定不會(huì)放過證實(shí)的機(jī)會(huì)啦！我把展品中的小圓環(huán)放到了其中一個(gè)焦點(diǎn)上，動(dòng)手一彈，小圓環(huán)穩(wěn)穩(wěn)擊中了另一個(gè)焦點(diǎn)。我又試了幾次，結(jié)果與第一次完全相同。
流動(dòng)科技館真好玩！它激發(fā)了我對(duì)科學(xué)的興趣�；氐綄W(xué)校，我積極鉆研，自主參加了中國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽，我的創(chuàng)新——“可移動(dòng)加溫自動(dòng)報(bào)警輸液器”，一路過關(guān)斬將，已獲得縣、市、省一等獎(jiǎng)，現(xiàn)正參加國(guó)家級(jí)評(píng)選。我一定要努力學(xué)習(xí)，將來張開科技的翅膀，自由翱翔在科技的天空中。
成長(zhǎng)作文 篇5
冬月的風(fēng)呼呼地刮著，穿透棉衣，寒入骨髓。待在辦公室吹著暖暖的空調(diào)，是一件多么幸福的事情！但是，領(lǐng)導(dǎo)通知我到長(zhǎng)東小學(xué)聽講座。
如約而至，這是以“點(diǎn)睛博引，聚力集智”為主題的講座。講座分“名師分享”和“現(xiàn)場(chǎng)答疑”兩個(gè)環(huán)節(jié)。幾位名師的分享，讓我受益匪淺。如果說辦公室取暖是幸福，那么這場(chǎng)講座就是一場(chǎng)聽覺盛宴。
第一位老師提醒我們要“做一個(gè)有目標(biāo)的教書匠”，接著“基于博客的反思”，然后是“追夢(mèng)赤子心”……果真是聽君一席話，勝讀十年書。
其中一位名師，不看其人，先被她溫柔而動(dòng)聽的聲音深深吸引，如春風(fēng)輕輕地拂過臉龐的溫柔，如百靈鳥的歌聲婉轉(zhuǎn)悅耳。發(fā)出如此優(yōu)美的聲音是誰(shuí)呢？原來是田園老師。田老師以“如何和家長(zhǎng)相處”為話題娓娓道來，先即興地挨著問其他幾位名師“班主任和家長(zhǎng)是什么樣的關(guān)系？”，每個(gè)老師都有自己的理解。田老師最后給出了自己的答案“合作關(guān)系”。
田老師把家長(zhǎng)分為三類，針對(duì)不同種類的家長(zhǎng)采取不同的策略。第一種：把孩子送到學(xué)校就算完成任務(wù)，其他事不管不問，一旦孩子成績(jī)不理想，責(zé)罵加身。第二種：對(duì)孩子的教育，不知所措；第三種：有知識(shí)，有素養(yǎng)，有妙招。田老師讓第三種家長(zhǎng)帶動(dòng)其他兩種，果真是從群眾來，還到群眾中去。田老師的一席話讓讓我意識(shí)到，家長(zhǎng)們是一個(gè)復(fù)雜的'群體，“一視同仁”、“一鍋煮”、“一刀切”是不能解決問題。要具體的問題具體分析，對(duì)待不同的家長(zhǎng)采取不同的策略。
另外，注意和家長(zhǎng)的交流方式。田老師提到，和家長(zhǎng)聯(lián)系不要總是一味指責(zé)和抱怨。如“你家孩子不行！”“你家孩子的作業(yè)為什不做？”“你家孩子的作業(yè)為什么這么差？”久而久之，家長(zhǎng)非常抵觸接到班主任電話。如果遇到孩子出現(xiàn)糟糕的表現(xiàn)，要主動(dòng)出擊了解孩子變化的原因，讓家長(zhǎng)體會(huì)到老師對(duì)孩子的關(guān)心。后來和王主任的談話中，我明白了這是“尊重”。尊重家長(zhǎng)，和家長(zhǎng)合作。讓家長(zhǎng)明白“一切都是為了孩子，為了孩子的一切�！�
我第一次接手班主任工作，最讓我犯難的就是和家長(zhǎng)相處。通過這場(chǎng)講座田園老師的分享，讓我茅塞頓開。在以后和家長(zhǎng)的溝通中，我會(huì)游刃有余。
成長(zhǎng)作文 篇6
小時(shí)候，我只會(huì)跟著媽媽念“床前明月光，疑是地上霜……”，只是因?yàn)樗世噬峡冢⒉荒荏w會(huì)到詩(shī)人那思念故鄉(xiāng)的情感�，F(xiàn)在，我長(zhǎng)大了，會(huì)從“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠”中體會(huì)到詩(shī)人因旅途寂寞而有些愁苦的心情；也可以從“卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書喜欲狂”中感受到詩(shī)人因薊北被收復(fù)而欣喜若狂……古詩(shī)，伴隨著我成長(zhǎng)。
從李白的《靜夜思》到葉紹翁的《游園不值》，我都朗誦過。小時(shí)候，每每讀到李白的《古朗月行》，我都會(huì)中斷自己的朗讀，想象著月亮上的嫦娥、桂樹和月兔，想象著嫦娥怎么和月兔玩耍、月兔怎么搗藥、桂樹什么時(shí)候開花、開的花和我們的一樣還是五彩繽紛，鮮艷奪目……然后，就會(huì)纏著媽媽給我講月亮的故事；稍大一點(diǎn)，我就知道月亮上沒有生命，那只是人們的幻想，并跟著老師一起有模有樣地讀古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人的情感，但并不完全懂；現(xiàn)在，我長(zhǎng)大了，因?yàn)樾〉臅r(shí)候喜歡古詩(shī)，也背過幾首，在潛移默化中，我的文章中也會(huì)不時(shí)冒出一些詩(shī)句。有空時(shí)，呆在自己的小房間里，找一個(gè)最愜意的姿勢(shì)，坐在椅子上，讀著詩(shī)人們?yōu)榱耸惆l(fā)自己的情感而寫出的詩(shī)詞，我會(huì)自然而然的體會(huì)到詩(shī)人的'情感，也學(xué)到了許多的東西：從“千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”中，我學(xué)到了：不管前路多么艱辛，我們都要勇敢地走下去，不能被困難打倒；從“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”中，我感受到了農(nóng)民伯伯用自己的心血和汗水種莊稼，如果我們浪費(fèi)糧食，是多么對(duì)不起農(nóng)民伯伯啊……
時(shí)間在快速的流逝，似乎從剛呱呱墜地的小嬰兒到現(xiàn)在活潑開朗的少女只是轉(zhuǎn)眼間的事，時(shí)間改變了我，也改變了其他人，但唯一改變不了的是我對(duì)古詩(shī)的喜愛，讓我們?cè)诠旁?shī)的熏陶中成長(zhǎng)，做一個(gè)有內(nèi)涵的人。
成長(zhǎng)作文 篇7
《平凡的世界》是路遙用生命和心血書寫的一部經(jīng)典之作，主人公孫少平是陜北一個(gè)平凡的農(nóng)民家庭的孩子，他平凡的世界里充滿了苦難，但苦難使他堅(jiān)強(qiáng)，堅(jiān)強(qiáng)使他在苦難中成長(zhǎng)，使他平凡的世界里也有了輝煌的人生。
貧窮讓孫少平倍加珍惜能上高中求學(xué)的機(jī)會(huì)，但貧窮也讓孫少平有了一顆要強(qiáng)的.心，每次吃飯的時(shí)候，他等人都走了才走過去拿那兩個(gè)讓自己羞恥卻能勉強(qiáng)填飽肚子的黑饅頭，緊張地盛別人剩下的飯菜，找一個(gè)沒人的地方默默吃起來，雖然難以下咽，但孫少平卻很滿足因?yàn)樗兰依锏那闆r比他的情況更糟糕，滿足使孫少平感到幸福。
孫少平在學(xué)校里，有時(shí)，他邊吃飯邊看書，十分刻苦，書成了他的精神食糧，書籍讓他得到了快樂，當(dāng)他得到一本《鋼鐵是怎樣煉成的》的書時(shí)，他欣喜若狂，如獲至寶，如饑似渴地看了一個(gè)晚上，書的主人公保爾·柯察金的堅(jiān)強(qiáng)感動(dòng)了孫少平，他經(jīng)常到老師家掏煙囪掙錢。自己勤工儉學(xué)，不接受別人的給予，不依賴家庭，也不依賴別人，學(xué)習(xí)讓孫少平快樂。學(xué)習(xí)讓孫少平快樂堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)習(xí)讓孫少平成長(zhǎng)。
孫少平畢業(yè)以后，回家教書，他努力做一個(gè)好老師，可后來學(xué)校被撤銷了，孫少平就開始種地，早出晚歸，十分勞累，但他沒有抱怨，他也想出去闖世界，但他知道自己不能走，因?yàn)榧依锢щy，需要他，他懂得感恩，知道孝順，責(zé)任讓孫少平懂得忍受，懂得承擔(dān)。
后來，家里條件好了，他出門打工，去闖自己的世界。外面的世界也很精彩，也很無奈。他好不容易找到了一份工作，住得環(huán)境很差。住得是一個(gè)敞開的窯洞，又臟又臭，又吵又鬧，晚上還有不同聲調(diào)的呼嚕聲，還有人在他旁邊上廁所。不光如此，打工時(shí)還有工頭為難他，下雨天讓別人躲雨，讓他干活，還不讓他吃飯，但困難沒有把他壓倒，他依然真誠(chéng)地去面對(duì)每一個(gè)人。一次炸藥炸山時(shí)，他用身體撲在工頭的身上，救了工頭一命，他用善良感化了別人，用善良贏得了尊重。
孫少平的拼搏努力，終于讓他得到了一份穩(wěn)定的工作，盡管那是一份又臟又累，又十分危險(xiǎn)的挖煤工作，但他認(rèn)為有了工作就有了價(jià)值，所以他十分珍惜。開始他很窮，窮的連一套行李都沒有，睡在光板床上，后來通過自己的辛勤勞動(dòng)，掙下了錢，一些富家子弟不勞動(dòng)，變得越來越窮，為了吃飽飯，不得不向?qū)O少平賣東西，孫少平贏得了財(cái)富，贏得了尊嚴(yán)。勞動(dòng)讓孫少平有了財(cái)富，有了尊嚴(yán)，有了快樂。
孫少平在苦難中成長(zhǎng)，在苦難中堅(jiān)強(qiáng)，用堅(jiān)強(qiáng)的毅力實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值，讓自己平凡的世界有了不平凡的生活。
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