小學(xué)生作文
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編整理的小學(xué)生作文7篇，歡迎大家分享。
小學(xué)生作文 篇1
有一次，我因看課外書(shū)過(guò)度而導(dǎo)致成績(jī)下降，媽媽數(shù)落了我一頓。我暗暗下決心，下次一定考個(gè)100分！于是，我上課認(rèn)真聽(tīng)講，課下認(rèn)真復(fù)習(xí)，期末我還真考了個(gè)100分。
我的家庭就是這樣，每個(gè)人都彈著一個(gè)調(diào)，眾多調(diào)子合在一起，奏成了雄壯的交響樂(lè)。
小學(xué)生作文 篇2
地球就是一個(gè)晶瑩透亮的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色紗衣，這位人類的母親就是那樣美麗壯觀。在茫茫的宇宙中，地球就是渺小的，而人類活動(dòng)的范圍更小了。地球所擁有的資源就是有限的，可人類隨意地破壞她，就是有些資源不能再生，給人類生存帶來(lái)了威脅。
如今，科學(xué)家證明在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)公里內(nèi)沒(méi)有適合人類居住的第二個(gè)星球，所以我們要精心保護(hù)地球，造福后代。這就是我讀《只有一個(gè)地球》所得。有了地球，有了人類，地球流著藍(lán)色的.血。 人類不該破壞地球——這位人類的母親�？扇祟悈s做到了，就是大肆地、隨意地破壞生態(tài)環(huán)境。
地球只有一個(gè)，足以讓人珍惜，而人類卻毀壞她。 如今，地球遭到了人類的重創(chuàng)，現(xiàn)已“面目全非”，許環(huán)保主義者盡力保護(hù)地球，但一切只不過(guò)就是杯水車薪。地球上資源有限的，在人為破壞下，逐年減少。如水資源，它就是寶貴的，人們往往以為它就是取之不盡，用之不竭，然而，它在地球上卻逐年減少。在科學(xué)技術(shù)的高度發(fā)展中，生態(tài)環(huán)境卻遭到肆意的破壞，環(huán)境危機(jī)日益嚴(yán)重，人類遭到了大自然的報(bào)復(fù)：水土流失，土地沙化。
大自然為人類敲響了警鐘。水就是生命之源，就是不可缺少的，我們要節(jié)約用水，不要讓水浪費(fèi)掉，不知不覺(jué)流掉、滲透掉。面對(duì)之中這可怕的一切，看過(guò)，但仍就是現(xiàn)實(shí)。保護(hù)水資源，不要讓世界上最后一滴水就是眼淚!節(jié)約用水，刻不容緩，因?yàn)槔速M(fèi)水就就是扼殺人類自己。 還記得98年的特大洪澇嗎?這天災(zāi)就是由人造成的。
小學(xué)生作文 篇3
上帝是公平的，也是吝嗇的，他只賜于每個(gè)人一次生命，所以我們必須珍惜。生活中交通安全與我們的關(guān)系是非常密切的，它就像我們的朋友，日日夜夜都守在我們身邊，教育我們，勸誡我們。
我家附近有一個(gè)小女孩，有一天，小女孩的爸爸像平常一樣，到學(xué)校去接小女孩。然而，一輛迎面而來(lái)的大卡車由于違規(guī)行駛把小女孩的爸爸撞倒在地，爸爸當(dāng)場(chǎng)就死去了。一剎那間，死神奪走他的生命，他多么希望自己活著，多么希望陪在小女孩身邊，多么希望看著女兒長(zhǎng)大……小女孩并不知道自己的'父親已經(jīng)去世了，她還是像平常一樣，在學(xué)校門(mén)口等著自己的爸爸來(lái)接她，等了好久，還是沒(méi)人來(lái)接她，小女孩心里想：為什么到這個(gè)時(shí)候還來(lái)接我呢？是不是出事了？還是家里有什么事？小女孩心里很著急。當(dāng)小女孩得知爸爸已經(jīng)死去，她似乎傻了，她撲在爸爸遺體上不斷哀求：“爸爸快醒醒!我要爸爸!我要爸爸……”她多么希望這場(chǎng)交通事故沒(méi)有發(fā)生，她多么渴望爸爸能夠醒過(guò)來(lái)，像平常一樣，用自行車帶著她上下學(xué)啊!人讓車，讓出一片溫情，讓出一片秩序；車讓人，讓出一片安全，讓出一片理解!
過(guò)馬路要走斑馬線，紅燈停，綠燈行�！币痪渥钇鸫a的交通安全知識(shí)相信大家都不陌生，已倒背如流了吧!
人的生活中，處處離不開(kāi)交通，同時(shí)也離不開(kāi)安全，所以我們處處都要做一名遵紀(jì)守法的安全公民。如果你不遵守規(guī)則的話，交通事故就猶如一顆定時(shí)炸彈，隨時(shí)準(zhǔn)備爆炸，炸開(kāi)的話，你不但不會(huì)輕易躲過(guò)去，還會(huì)失去寶貴的生命。
在日常生活中，許多司機(jī)不注意交通安全，而魯莽行事，造成他人人身傷害。記得前幾天《說(shuō)天下》欄目里說(shuō)過(guò)，幾位富家“公子哥”開(kāi)上高級(jí)跑車在夜晚不顧他人生命安全，竟開(kāi)始了一場(chǎng)刺激的游戲瘋狂飆車。當(dāng)開(kāi)向斑馬線時(shí)，一名行人正慢慢走過(guò)，此時(shí)“咚”地一聲，行人向根護(hù)欄桿似的飛向兩三層樓高，并且在二十米以外的距離摔下，地下一片鮮紅……一名不知情、無(wú)辜的受害者就這樣喪失了生的權(quán)利。那位“公子哥”卻繼續(xù)“游戲”，當(dāng)警察抓住他后，他卻滿臉漠然，無(wú)動(dòng)于衷�？吹竭@個(gè)悲慘的場(chǎng)面，我心里先是一陣悲哀，然后又想：“公子哥”難道你們心中的生命只是一張紙？一片羽毛？一塊石子嗎？你們不知道一時(shí)的放縱，會(huì)給別人帶來(lái)多大的傷害，會(huì)給一個(gè)家庭帶來(lái)多大的痛苦……
在生活中，有不守規(guī)的司機(jī)，還有自由放縱的行人。行人不遵守交通規(guī)則的事情也很多，他們這種行為同樣造成了慘重的后果。如：在馬路上，我們經(jīng)�？梢钥吹揭恍┬腥瞬活欆囕v的穿梭而隨意行走，并且根本不顧紅綠帶給他們的警示，還不走斑馬線，使釀造慘劇，造成自身人身傷害。所以我們?cè)隈R路上行走要守交通規(guī)則，不要釀成“路上隨意走，親人兩行淚”的后果，要做一名安全小公民。
交通事故不止這些，車不會(huì)認(rèn)人，人會(huì)認(rèn)人。司機(jī)請(qǐng)你不要讓那無(wú)情的車輪傷害到別人，行人請(qǐng)你不要讓車輪傷害到你。就讓我們敲響交通安全的警鐘，讓“交通安全”這四個(gè)字在我們心里永遠(yuǎn)扎根，永伴我們前行。
同學(xué)們，讓我們都自覺(jué)遵守交通規(guī)則，并盡自己的能力讓更多的人遵守交通規(guī)則，讓交通事故在我們生活中漸漸消失，讓我們的明天充滿希望、陽(yáng)光。
小學(xué)生作文 篇4
“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”出自楊萬(wàn)里的詩(shī)。不僅詩(shī)人喜愛(ài)荷花，其實(shí)我也很喜愛(ài)。
遠(yuǎn)觀荷池，田田的荷葉挨挨擠擠，層次分明，撐滿一片。走近一看，荷葉又大又圓，像個(gè)個(gè)碧玉盤(pán)。在寬大的荷葉上，有一些晶瑩剔透、圓滾滾的小水珠。它們?cè)诤扇~上滾來(lái)滾去，活像一個(gè)調(diào)皮的孩子在打滾。風(fēng)兒一吹，荷葉搖曳，小水珠縱身入水，“咚”的一聲，便看不見(jiàn)了。有的落到了魚(yú)背上，嚇得蓮葉間的戲魚(yú)驚慌而逃，這般情趣，樂(lè)得我哈哈大笑。
層層的葉子中間，冒出了許多荷花。有亭亭昂首著的，有羞澀地打著朵兒的，有裊娜地開(kāi)著的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，還如剛出浴的美人。微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，沁人心脾。荷花粉的似霞，白的如雪。有一只蜻蜓立在荷花尖上，這讓我想起了“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的`詩(shī)句。好美的景致！
然而，倘若它只有惹人喜愛(ài)的風(fēng)姿，怎值得我動(dòng)之以情？留意觀察許久，我發(fā)現(xiàn)了一些使我敬慕的——它的德行和情操。
也許是“綠肥紅瘦”的緣故，人們常常偏愛(ài)于紅花�？墒菦](méi)有荷葉的“無(wú)窮碧”，哪來(lái)荷花的“別樣紅”？
一片荷葉就是一個(gè)空氣凈化器。在陽(yáng)光下，它能釋放出人體所需要的負(fù)離子和氧氣。走在荷池邊，就相當(dāng)于在一個(gè)氧吧里，十分舒適。荷葉和荷花從不挑剔所處環(huán)境的惡劣�？砂布矣诮又�，或置身池塘小溪，忠守在自己的崗位上，于地不爭(zhēng)豐瘠，于人但求有益。它們謙遜而不卑微，清高而不孤傲，淡妝自恃，深根自養(yǎng)，忘我奉獻(xiàn)。
荷葉可以泡茶，而且是一種綠色減肥藥。蓮藕有多種吃法，比如炒、蒸、涼拌，甚至生吃，是消暑佳肴。
荷花的莖中通外直，不蔓不枝，亭亭凈直。荷花雖然長(zhǎng)在河泥里，但是它出淤泥而不染，濯清漣而不妖，不受烏泥影響；它那堂堂正正、潔身自好、一身正氣的品格值得人們敬佩和贊頌！
我喜愛(ài)濃碧的荷葉，美麗的荷花，但更愛(ài)荷花出淤泥而不染，濯清漣而不妖的品德和荷葉那默默奉獻(xiàn)的精神。
小學(xué)生作文 篇5
五一節(jié)的第一天，我要去參加圍棋比賽。
那天早上，我信心百倍，心想：我一定可以沖過(guò)二段。我蹦蹦跳跳地跑到比賽的地方，我看到我對(duì)手的`名字，（陳芊碩）我想：這一定是一個(gè)女孩的名字，便歡樂(lè)地跳進(jìn)了比賽場(chǎng)。
我提前很早來(lái)了，對(duì)手還沒(méi)來(lái)，我在座位上坐了半個(gè)小時(shí)，對(duì)手終于來(lái)了，對(duì)手一坐下來(lái)，我驚奇得把對(duì)手打量了一番。原來(lái)是一個(gè)帶著眼鏡的男孩。
比賽終于開(kāi)始了，我很認(rèn)真地下棋，沒(méi)想到竟然輸了，我氣急敗壞、火冒三丈。我真想把他吃掉，或者讓時(shí)間倒流。不過(guò)，我后面運(yùn)氣很好兩盤(pán)勝，兩盤(pán)敗。
最有趣的是第二盤(pán)，我的對(duì)手像一個(gè)皮球，竟然，第一步就下天元。這盤(pán)他下的棋一直往后退，哈哈，他就算絞盡腦汁也下不贏我了。
但是，這次我沒(méi)有升上段，真遺憾！
小學(xué)生作文 篇6
今天美術(shù)課上，我們非常興奮，因?yàn)槲覀円孟鹌つ嗄蟠笙蟆?/p>
首先我找出一塊粉色橡皮泥，按照身子大，其他部位小分成10塊。
第二步，我準(zhǔn)備開(kāi)始做大象的`頭了，我先把它捏成圓圈，不一會(huì)兒就做成了，可是我總覺(jué)得少了什么，我左看看，右看看，哦，原來(lái)少了眼睛，可是材料不夠，我就用筆小心翼翼地畫(huà)出眼睛，頭終于做好了，接著，我把其他部位也依次做好了。
然后我要把它們組裝起來(lái)，可是，裝這不好，裝那不對(duì)，經(jīng)過(guò)多次失敗，終于把它們組裝好了，而且我還做了蛋糕給大象當(dāng)點(diǎn)心吃呢！
剩下就該修整修整了，我把不好的地方修改了一番，使它變得更精致更完美。
一只栩栩如生的大象做好了，瞧，他正神氣地看著我們呢!
小學(xué)生作文 篇7
（一）要敘述得清楚、明白。
作文首先要讓別人看懂，讀了半天讀不懂的。怎能感染讀者呢？要想讓讀者看明白、敘述很重要，就要做到清楚，明白。例如朱自清先生在《背影》中，敘述父親送我上車時(shí)是這樣敘述的“我們過(guò)了江，進(jìn)了車站。我買(mǎi)票，他忙著照看行李，行李太多，得向腳夫行些小費(fèi)才可過(guò)去。他便又忙著和他們講價(jià)錢(qián)�！倍潭痰膸拙湓�，把干了什么，如何分工，遇到什么事，怎樣解決敘述得清清楚楚，明明白白。而我們有些同學(xué)，敘述起來(lái)不是含糊不清，就是缺東少西，讀者如何能看懂呢？
（二）要交待清要素。
只有交待清要素，讀者才對(duì)所講的事情有個(gè)完整的印象，只有交待清要素，才能展現(xiàn)出事情的發(fā)展變化過(guò)程。我們學(xué)過(guò)的課文，在交待要素方面，又明確，又巧妙，是我們學(xué)習(xí)的很好范例。例如《背影》直接點(diǎn)出“那年冬天”的時(shí)間要素；《散步》卻寫(xiě)“南方的初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹(shù)上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著泡�！鼻擅畹乩铆h(huán)境和景物描寫(xiě)，交待出時(shí)間要素，這些，都是值得我們學(xué)習(xí)的。
（三）要對(duì)所敘述的內(nèi)容進(jìn)行具體描寫(xiě)。
敘述只是告訴讀者“我寫(xiě)的是什么”只有通過(guò)把敘述的內(nèi)容進(jìn)行具體的描寫(xiě)。才能在讀者眼前形成具體的彩色影像，才能給讀者留下清晰的印象，例如，魯迅先生在《少年閏土》一文中敘述了農(nóng)村海邊的夜景時(shí)有“天空、圓月、沙地、西瓜、看瓜少年”只這些敘述，不但不能給讀者留下深刻的印象，更不能形成色彩鮮明的清晰畫(huà)面，緊接著，作者對(duì)所敘述的內(nèi)容進(jìn)行了具體描寫(xiě)“深藍(lán)的'天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜。其間有一個(gè)十一、二歲的少年，項(xiàng)戴銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了�！蓖ㄟ^(guò)這段描寫(xiě)，我們不僅知道了海邊農(nóng)村有哪些東西，還在眼前出現(xiàn)了它們的色彩和形象“天空是深藍(lán)的”、“圓月是金黃的”西瓜是“一望無(wú)際的碧綠的”“少年是勇敢的”“猹是兇猛狡猾的”。這樣海邊農(nóng)村夜晚的美景和少年閏土勇敢，機(jī)敏可愛(ài)的形象才會(huì)活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在讀者的眼前。描寫(xiě)又分為景物描寫(xiě)，環(huán)境描寫(xiě)，場(chǎng)面描寫(xiě)，人物描寫(xiě)，語(yǔ)言描寫(xiě)，動(dòng)作描寫(xiě)，神態(tài)描寫(xiě)，心理描寫(xiě)，側(cè)面描寫(xiě)等，我們可以在作文中根據(jù)需要，靈活運(yùn)用，通過(guò)描寫(xiě)，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，在讀者眼前出現(xiàn)清晰的畫(huà)面。
（四）要多問(wèn)自己幾個(gè)“到底怎么樣”。
我們不少同學(xué)，在作文中常常用“好看極了”、“美麗極了”、“難過(guò)極了”等字眼，給人以非常模糊的印象，為了使印象變得清晰起來(lái)，同學(xué)們可以不斷問(wèn)自己“到底怎么樣？”把“到底怎么樣？”寫(xiě)出來(lái)了，內(nèi)容也就具體了。例如：一位同學(xué)寫(xiě)花壇是這樣寫(xiě)的“花壇中有雞冠花，美人蕉，一串紅和牽�；�，五顏六色，美麗極了�！崩蠋熤v他具體寫(xiě)出來(lái)，每樣花“到底怎么美麗？”這位同學(xué)經(jīng)過(guò)思索，修改，成為“花壇中有雞冠花，高高的，直直的，深紅色，重重疊疊，真像雄雞頭上了雞冠，那美人蕉，綠色的大葉子、火紅的花朵，就像一雙綠色的手掌高擎著一支燃燒的火炬；一串紅是由幾十朵鮮紅的小花組成，活像一根細(xì)細(xì)的竹棒上串著無(wú)數(shù)個(gè)鮮紅的小蠟燭；那牽牛花，爬滿了半面墻，猶如綠色的綢緞上點(diǎn)綴著一顆顆紫紅色的寶石，整個(gè)花壇五顏六色，美麗極了�！蓖瑢W(xué)們比較一下，回答出了“到底怎么樣之后，是否比前面的具體了呢？”
（五）適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想，也有助于把事物寫(xiě)具體。
在敘述和描寫(xiě)中，適當(dāng)?shù)乩寐?lián)想，也有助于把事物寫(xiě)具體，例如，朱自清先生在《春》一文中，寫(xiě)春雨是這樣寫(xiě)的“像牛毛、像花針、像細(xì)絲。密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。”作者恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想，把春雨的細(xì)密，明亮，輕盈的特點(diǎn)很具體地寫(xiě)了出來(lái)，我們學(xué)過(guò)的書(shū)中，有許許多多恰當(dāng)?shù)乩寐?lián)想寫(xiě)具體的例子，同學(xué)們不妨在讀書(shū)時(shí)認(rèn)真體會(huì)，加以學(xué)習(xí)和應(yīng)用。這樣，一方面能提高我們的閱讀和鑒賞能力。一方面也有助于我們把作文寫(xiě)具體。
（六）寫(xiě)好細(xì)節(jié)，把內(nèi)容寫(xiě)具體。
文章中，往往有最動(dòng)情的一瞬間，有最能表現(xiàn)中心的小章節(jié)，把這部分寫(xiě)細(xì)，不但有助于很好地展現(xiàn)中心，表達(dá)感情，更有助于把內(nèi)容寫(xiě)具體，寫(xiě)好細(xì)節(jié)的例子在我們學(xué)過(guò)的課文中比比皆是，我們應(yīng)認(rèn)真地體會(huì)其作用，寫(xiě)法，并努力把它運(yùn)用到我們的習(xí)作中，幫助我們把內(nèi)容寫(xiě)具體。例如《從百草園到三味書(shū)屋》一課中，對(duì)雪地捕鳥(niǎo)是這樣寫(xiě)的“掃開(kāi)一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來(lái)，下面撒些秕谷，椿上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了�！边@一處細(xì)節(jié)，作者通過(guò)“掃”、“露”、“支”、“撒”、“系”、“牽”、“看”、“拉”、“罩”幾個(gè)動(dòng)詞的描寫(xiě)展示了捕鳥(niǎo)的過(guò)程，讓讀者仿佛看到并學(xué)會(huì)了這過(guò)程，給讀者留下深刻的印象，這正是細(xì)節(jié)描寫(xiě)的魅力所在。
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