【熱】同情的作文4篇

　　無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家一定都接觸過作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編為大家收集的同情的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

同情的作文1

　　此時(shí)夢(mèng)想的飛船已經(jīng)起航，我們祝福的心聲在天空中撩起熊熊火焰，不要害怕，更不要退縮，挺起來，我們與你同在！加油，遠(yuǎn)方的我們，在為你們驅(qū)趕寒冷的風(fēng)霜，正在點(diǎn)燃一個(gè)個(gè)與我們心系的孔明燈。地震促使美滿的家庭碎裂，在那無情劇烈的晃動(dòng)下多少親人的愛如墻壁般破碎。風(fēng)，呼嘯著，靈魂仿佛在大地徘徊。在那破碎的瓦礫上滴的'不是血，而是那些幸福的回味，悲痛的哭喊把那些幸福的夢(mèng)僵持而又破碎了。對(duì)著電視機(jī)的我，仿佛與你們同在，我的心如刀割，因?yàn)槲抑荒茉谛拈g對(duì)你們傾訴我對(duì)地震的不滿，你們?cè)庥龅男那槲液螄L不懂，除同情外我又能為你們做些什么呢？捐助，我的心到了，在黑暗的角落里希望你們振作，不要被小小的感冒壓倒，在這，我只能真心的對(duì)你們說一句：加油！也許你不認(rèn)識(shí)我，但我認(rèn)識(shí)你。也許你不知道我，但我知道你。

　　雅安，我最后忠誠(chéng)的說一句：加油加油，我挺你！

同情的作文2

　　在與大自然的接觸中，孩子們還接觸到了集體農(nóng)莊的成員。養(yǎng)蜂員安德烈老爺爺孤身一人，孩子們感到，他們的`每一次來訪都使他很高興。他們就經(jīng)常給他采一些野花，帶些葡萄、蘋果，他們的心變得越來越能體察人的心境和感情。有一次孩子們?cè)谝按�，大家都很高興，有一個(gè)孩子說：“可是安德烈爺爺這時(shí)候就一個(gè)人。”于是，孩子們決定去與老人共享歡樂……有一次，蘇霍姆林斯基帶著孩子們經(jīng)過森林邊一座孤零零的小屋，他告訴孩子們，這里住的是一位在衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中致殘的人，現(xiàn)在還生著病，于是，孩子們?yōu)樗�栽了兩棵蘋果樹、兩株葡萄。

　　蘇霍姆林斯基在觀察大量事實(shí)之后得出結(jié)論：“對(duì)悲歡的敏感和同情只能在童年時(shí)代培養(yǎng)。在這個(gè)年齡，心靈對(duì)人的苦難和不幸、煩惱和孤單特別敏感。”

同情的作文3

　　同情，是一種美有些人，就連兒童文學(xué)都能使他們腐化，他們帶著特殊的樂趣閱讀《詩(shī)篇》和《索洛門寓言》里那些挑動(dòng)人心的章節(jié)。政論家律師醫(yī)生等，摸透人類罪惡的全部秘密，卻并不以不道德出名；現(xiàn)實(shí)主義作家常常比寺院方丈更有道德。

　　——題記一枚小小的硬幣，落進(jìn)了乞討者的鐵罐子——叮當(dāng)！聲音是那樣的清脆響亮，它似乎在向全世界宣告：我多么善良，我的行為多么高尚！

　　一顆金燦燦的種子潛入了本是荒蕪的土壤，它是那樣的悄然無聲，既使當(dāng)它帶著喜悅鉆出地面，欣賞著已經(jīng)成為土地一部分和自己，也仍然顯得如此安詳。

　　如果在命名同情的圣典上，當(dāng)之無愧的應(yīng)該是后者——悄然無聲的'種子，而不是叮當(dāng)作響的硬幣。

　　同情，人性中不可缺少的元素，人類組合的和諧音響。我曾苦苦地追尋過它的色彩顯像，包含著色彩三原色中的兩種。沒錯(cuò)，肯定沒錯(cuò)，請(qǐng)?jiān)�諒我的自信。難道你沒看到，它給被同情者送去的是溫暖，為同情者帶回的是收獲。

同情的作文4

　　上學(xué)期的一個(gè)假期，我和爸爸一早就參觀了蘇州革命博物館。在那里，正在展覽一組汶川大地震時(shí)的圖片，有一幅航拍的圖片讓我感觸很深。圖片上有一條街道，邊上是一堆堆被地震摧毀的房子，僅有的'幾幛高樓也都搖搖欲墜。中間的街道上擠滿了人。有公安干警、有普通群眾、也有鮮艷的橄欖綠。我仿佛從里面聽到了撕心裂肺的哭聲、響亮的警笛聲和堅(jiān)定的吶喊聲。這又讓我想到一節(jié)早讀課上的捐款。

　　那天，老師對(duì)我們說學(xué)校要為汶川災(zāi)區(qū)捐款。于是，回到家就打開電視，看見了一條新聞：“汶川的災(zāi)民只要五元錢就能夠滿足一整天的衣、食、住、行”。我便從儲(chǔ)蓄罐中拿出了五元錢。

　　同情離我們并不遙遠(yuǎn)，只要在一個(gè)人饑餓時(shí)給他一塊面包，在難過時(shí)給他一句安慰就足夠了。

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