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被欺負的我作文
在學習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊�，以下是小編為大家收集的被欺負的我作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
被欺負的我作文1
小學時，我總是被別人欺負。自從遇見了她，我便不再害怕被別人欺負了。因為她總是保護我，使我不再受傷害，讓我逐漸變得開朗、活潑。
一雙水汪汪的大眼睛，配上一張能說會道的櫻桃小嘴，眼睛下再有一個高挺的鼻梁，誰見了都會夸“嘿！誰家的姑娘，真漂亮！”這便是她——我的好朋友。不僅當我受欺負的時候，她會站出來幫我
No.1記得有一次，我們班有一個男生說我很黑，像非洲人一樣。頓時全班哄堂大笑。把我氣的都流眼淚了，那個男生看到我哭了非但沒有住嘴反而說得更厲害了。我不知道怎么反駁他，只是坐在那兒一個勁的流眼淚。就在這時，她過來了，氣沖沖的說:“人家黑怎么了，你不服��！你不知道黑人健康嗎?人家都說‘頭發(fā)長，見識短’我看你是‘頭發(fā)短，見識也短’無知，沒文化，真可怕！”那個男生被說的膛目結舌的。最后在她的一再逼迫下，那個男生向我道了歉才走。
No.2還有一次，我作為課代表在收作業(yè)。一位同學的作業(yè)字寫得非常潦草，我讓他重寫，他不寫，還對我說:“你管得著嗎，收你的作業(yè)去吧，別煩我！”面對這樣的情景，我很尷尬。這個時候，她過來了，我向她說明了情況，她聽了之后馬上對那個男生說：“不行，你必須重寫，你的`字太潦草，老師看見了也會讓你重寫的！還會批評你，與其這樣，還不如趁老師沒收作業(yè)之前重寫呢！人家這樣是為你好，你還不領情！”那個男生聽了之后，也許是覺得有道理，于是就把作業(yè)重寫了一遍。就這樣，她幫我解決了尷尬局面。
她幫我的事絕對不止兩件事兒，有很多很多，正是因為認識了這樣的朋友，使我不在因為受到別人的欺負而煩惱，因為，我有這樣一個好姐妹！
被欺負的我作文2
欺負小動物的人，我想對你說
暑假，我隨著爸爸、媽媽回老家探親訪友。
一路上，我們一車人有說有笑，車廂里洋溢著歡樂與溫馨。突然，我看到路上有一大群了圍在一起，"咦，他們在干什么呢？我心想。
“爸爸，你停一下車好不好？”我問道�！安恍�，現(xiàn)在趕著回家，再說了，停車干什么？”媽媽搶先答道�！鞍パ�，人家就是想下去看看，湊湊熱鬧嘛！”我撒嬌道�！澳恰恰呛冒桑〔贿^不要太久哦。”
打開車門，我徑直向人群奔去，只見一位長著八字胡、樣子很奸詐、貪婪的'人用一根麻繩將一只小猴拴著。
那只小猴張著一身金黃色的毛，身上似乎有幾條“線”�！靶『锬敲葱�，就得出來賣藝了，真慘�！蔽蚁搿�
那人瞇著眼，笑著說：“下面請看‘小猴走鋼絲’！”
小猴走上了鋼絲，不好！小猴從上面摔下來了！狠心的主人就用鞭子來抽它。小猴不得不再來一次，這一次，小猴成功了，整個人群沸騰了起來，可我卻怎么也高興不起來，我心里波翻浪涌，想：如果這個小猴是他，那……
欺負小動物的人，我想對你說：“如果這個小猴換做是你，你表演不成功，遭到主人的鞭打，那你心里會有什么感受呢？”
再說了，小猴可是一種聰明、機智的小動物，而且又是國家級的保護動物，您怎能欺負它呢？
最后，我可要高訴你：虐待小動物是屬于犯法行為的！
被欺負的我作文3
我有一個可愛漂亮的妹妹，可我在這之前我都沒有發(fā)現(xiàn)妹妹身上任何的漂亮之處。
以前我和妹妹經(jīng)常鬧別扭即使是因為一碗粥。當然，以我的性格我不會讓著她，盡管我是她的姐姐，在爸爸媽媽眼里我根本不配做一個合格、稱職的姐姐。那天正好是期中考試，回到家后看到餐桌上有一碗事先盛好的粥，當時也不知道那是媽媽幫妹妹盛的就先喝了一口，不巧，正好被妹妹發(fā)現(xiàn)了，妹妹當時就生氣的喊了一句：“那是我媽媽給我盛的，不是你的，不準喝�！蔽业纱笱劬Χ⒅妹谜f：“憑什么我不能喝，你媽媽就是我媽媽，你知道不知道啊�！辈恢妹檬欠衤牰�，也不知是我聲音太大，直接把妹妹給喊哭了。
我發(fā)現(xiàn)了事情的嚴重性，妹妹的哭聲就是我的警報，媽媽從臥室出來了說：“咱家就你倆這女兒，你倆還天天吵、天天鬧。你這當姐姐的，一點姐姐樣都沒有，妹妹還小不懂事，你就不會讓著她，不讓她哭�！蔽翼斪煺f：“你們天天讓我讓著她，那誰讓著我呀！”我一氣之下把剩下的`粥給喝完了，這下妹妹就更生氣了，哭的聲音也就更大了。
第二天，媽媽又做了湯，等我回到家，妹妹就把媽媽給她事先盛好的湯放在我面前，說：“姐姐，你先喝吧�！蔽叶疾恢涝撛趺醋隽�，覺得好丟人，自己還沒一個幾歲大的小孩子懂事。我就假裝還在生氣說：“還是你先喝吧，我可不想讓你再哭一次�！闭f完，媽媽給我盛了一碗湯，說：“這多好啊，你姐妹倆都不能和諧點�！蓖砩�，妹妹和我一起睡覺。我趁妹妹睡著的時候，在妹妹耳邊說：“我的好妹妹，以后姐姐不欺負你了啊。”
也許是妹妹聽到了，在那之后她顯得格外聽話，我覺得她越來越漂亮啦。當然，我也有說所改變，沒有以前那么得理不饒人了。回頭想想，有個這樣一個好妹妹挺好的。
被欺負的我作文4
在我們班里，有一個“小人物”，她的名字叫徐悅。她長著小鼻子、小眼睛、小嘴巴，全身只能用一個“小”字來形容，而且她很矮小，又沒力氣，所以班里的同學常常欺負她，我也不例外。
有一次上美術課，我沒帶剪刀，急得團團轉(zhuǎn)。正好看見徐悅帶了一把剪刀，于是我拿了一張紙，寫道：“徐悅，快把剪刀借給我，不然……”寫完，我又在旁邊畫了一個拳頭和一個大哭的小孩，把紙條遞給了她。徐悅看了，低頭寫了幾個字，又把紙條還給了我。我一看，頓時怒發(fā)沖冠。原來徐悅不給我借剪刀。我想：下課你就慘了……
“鈴……”下課鈴響了。等老師走出了教室，我三步并做兩步竄到了徐悅面前。徐悅驚恐地看著我，問：“你想干什么？”“干什么？當然是揍你了！”說完，我揚起拳頭，打中了徐悅的肚皮�！昂撸∥兜啦诲e吧！”我看著徐悅疼痛的樣子，收起拳頭，得意洋洋地回到了座位上。
“丁零零……”上課鈴響了，班主任走進了教室。這時，我心里很不安：徐悅會告訴老師嗎？假如告了，老師會認為我這個小組長思想品德不好，專門欺負小同學。要是老師當著全班同學的.面批評我，那有多難為情��？就這樣，我懷著忐忑不安的心情上了一節(jié)課，但卻沒聽見她告我。
后來，我看了一篇文章，說一個小女孩騙媽媽要五元錢說是去捐款，其實是去游玩用的。小女孩啃著棒冰時突然意識到錯了，就回家向媽媽講明了事實真相。媽媽說：“知錯就改，還是個好孩子……”讀到這里，我決定鼓起勇氣走到她面前，對她說：“對不起，我錯了……”
被欺負的我作文5
今天是周二，太陽公公似乎心情很好，我的心情也很好。走到學校大門口準備排隊進校門，突然一個人影飛快地跑到面前，重重地踩了一腳——我新買的小白鞋！
看到小白鞋上有一個大大的鞋印，我的心情瞬間跌入了深谷，眼睛里涌出瀑布一樣的淚珠，抬起頭大聲質(zhì)問“郭大牙”，為什么要踩我的鞋！我從他的眼神里看到了“挑釁”的字眼兒，嘴笑得都要咧到耳根子后面了，還把手指頭朝我勾了勾，好像在說“你來打我啊”，這副樣子，有點像一只兇惡的大灰狼在欺負一只柔弱的小白兔。
“踩著你的鞋能怎么樣？有種你也來踩我的鞋啊！”他邊說邊在那哈哈大笑——看著我這副狼狽的樣子，他得意極了，因為我根本跑不過他，也踩不到他的`鞋。
我瞪著他，眼里似乎要噴出一團火來燒死他，如果眼神也能殺人，他都不知道死多少回了，心里委屈極了，我又沒欺負他，他憑什么欺負我？踩了我的鞋，還不道歉！我氣憤地回到了班級，心里想著：我再也不理他了，也不跟他說話了。
接下來的幾天里，我跟往常一樣，只是再也沒跟他說過話。他叫我，我也當做聽不見……在我的世界里，仿佛從來沒有這個人一樣。
就這樣一個禮拜，他好像是真的認識到了自己的錯。有一天早上，我的桌上擺滿了各種小零食，還有一張紙條：對不起，我知道錯了，不應該踩你的小白鞋，也不應該嘲笑你，請原諒我。
我也像他一樣寫了紙條放在他的桌上。他回來看到紙條后，笑了，因為紙條上寫著：我就大度地原諒你了。
被欺負的我作文6
我是苗族人，但我不會放棄我自己，不會讓自己的同胞是為了我丟臉，我們苗族雖然是少數(shù)民族但我們有的是愛心，善良。我們班就我一個苗族人。
記得，有一次我喜歡上了打球。于是家窮沒錢買球，要借別同學打。我和朋友們一起去問他們。我說到是誰的球啊，有一個男的突然說，只要不給苗族人打我就給你的朋友打。我離開了那個地方，當走到教室時我對自己說，為了朋友的快樂我愿意。我沒有任何抱怨，當走到教室時，我突然很想哭，但我堅強的`說，不可以哭，這點小事都難倒我李紅靈嗎，我李紅靈是多么堅強啊，絕不可以流淚。但是眼淚還是不知不覺的流了下來，這眼淚太不真氣了，我傷心的哭了。
沒有一個同學來問我怎么了，如果他們問我，我只想說沒什么啦，你們?nèi)ネ姘�。我用看書來撫傷我的痛苦。如果在猜問題時，如果我猜的跟他們不一樣他們會便說，苗族人不要和我說話。于是我就悄悄地離開了，但我的心像刀刺一樣進去。但我不埋怨，自己是苗族人而恨自己，我覺得做苗族人很幸福，很快樂，可以穿美美的裙子。但在別人的眼里是不值錢的，但在我的眼里是多么的值，那是用血來做的，到底是做了多少年的夜晚才得到這么美麗的，我很榮幸做苗族人。
我感恩傷害過我的人。我感恩你們讓我知道做苗族人是多么幸福，榮幸。我并不恨你們。清原諒我把你們寫在這里，我真誠的對你們說對不起。但這件事深深的觸動了我的心靈，請原諒。我想我不能因為我而傷到我的同胞們，我在我們班好像我就是代表苗族，我的行動是苗族人同胞的行動。身為苗族人應該為苗族人爭光才對。加油啊，李紅靈，你是最棒的。
被欺負的我作文7
雖然，我是個女生，但我可不是好欺負的，就拿下面這件事來說吧！
9月30號上午，語文老師正在講課文，我正聽著起勁仿佛書本上一個個活生生的人物就在眼前。忽然，坐在我前面的李宏偉不老實起來，向我借剪刀，還特意指了指坐在他前面的袁露的頭發(fā)。意思是想剪她的頭發(fā)。同樣身為女生的我怎么能將剪刀借給他這個“搗蛋鬼”呢？于是，我便搖了搖頭繼續(xù)聽課�？蛇@個“搗蛋鬼”不死心。因為我的桌子左側(cè)的木板松了可以拿出來，所以他就將計就計把我的木板拿走。這時的我特別想跟韓老師說，可又想了想：如果跟韓老師說李宏偉想借我的剪刀去剪袁露的`頭發(fā)，我不借。他就把我桌子左側(cè)的木板拿走。不行，這樣老師就知道我?guī)Я宋ｋU的剪刀，我不也死定了嗎？算了，我還是靠自己吧！
過了幾分鐘，下課鈴“叮叮叮叮”地響起。李宏偉下樓玩去了。忽然，看見袁露手里拿的正是我桌子左側(cè)的木板。然后，我跟袁露說請她把木板還給我，桌子壞了，我要修桌子。之后，她就還給我了。我拿著木板，說干就干。先要沈玲潔把她的桌子移過去些，再把桌子腳一拌，之后變成了梯形。趁這時，將木板往上一滑就裝好了。最后一步就是把桌子腳踢緊來。這才算是完工。
上課鈴“叮叮叮�！钡仨懫饋�，李宏偉回到了坐位，見他椅子上的木板不見了。便看看我桌子左側(cè)，他用力扯了扯還是扯不下來，便腦羞成怒地罵了句∶“修你死人�！蔽冶砻嫔涎b著一幅并不理會的樣子，其實，心里早就笑痛了肚子。
很顯然，這場“木板爭奪戰(zhàn)”我贏了。通過這件事后可以知道某些人想要得到的東西，若不給他，他就會想盡辦法來得到。希望某些人能將這個壞毛病改了，做個人人喜歡的好學生。
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