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中考作文考前輔導(dǎo):結(jié)構(gòu)篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧,借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧,下面是小編整理的中考作文考前輔導(dǎo):結(jié)構(gòu)篇,希望能夠幫助到大家。
寫(xiě)作啟示
相傳,宋朝時(shí)毗陵有個(gè)12歲的小姑娘,能讀善寫(xiě),非常有才華。一次有人撿到一枚破銅錢(qián),上有依稀可辨的“開(kāi)元”(唐玄宗年號(hào))二字,便以此為題要這位姑娘作詩(shī),目的是想試一試她的學(xué)問(wèn)和智慧究竟如何。周?chē)鷩嗽S多人看熱鬧,等待她出丑,因?yàn)檫@個(gè)破銅錢(qián),確實(shí)沒(méi)什么可寫(xiě)的。出乎人們意料,小姑娘接過(guò)銅錢(qián)后略想了想,提筆一揮而就:“半輪殘?jiān)卵趬m埃,依稀尤有‘開(kāi)元’字。想得清光未破時(shí),買(mǎi)盡人間不平事!边@首小詩(shī),前兩句寫(xiě)破銅錢(qián)現(xiàn)在的外形,后兩句從銅錢(qián)的過(guò)去生發(fā)出內(nèi)涵:錢(qián)啊,你在當(dāng)時(shí)是多么地威力無(wú)窮!能使黑白顛倒是非混淆,買(mǎi)盡人間的不平事。一枚極其平常的破銅錢(qián)被她寫(xiě)得活靈活現(xiàn)意蘊(yùn)深刻。從表面上看是小姑娘表現(xiàn)了出眾的才華,但她真正出眾的地方,是她抓住銅錢(qián)深入發(fā)掘的原點(diǎn)思維方式。
密碼解讀
如何在數(shù)以萬(wàn)計(jì)的考場(chǎng)作文中脫穎而出,獲得高分呢?除了材料新穎,立意深刻外,結(jié)構(gòu)創(chuàng)新也是一條捷徑。這好比同樣的布料做衣服,款式新穎的就會(huì)招人喜愛(ài);同樣的題材,結(jié)構(gòu)精美的自會(huì)受人青睞。
如果說(shuō)文章的主題是“靈魂”,材料是“血肉”,那么,結(jié)構(gòu)就是文章的“骨架”。有了堅(jiān)實(shí)的“骨架”,文章的“血肉”才有依附,“靈魂”才有歸屬;假若沒(méi)有這個(gè)“骨架”,文章的材料就無(wú)法安排,主題也就無(wú)處寄托了。可見(jiàn)結(jié)構(gòu)對(duì)于文章是十分重要的。這里主要談?wù)勎恼陆Y(jié)構(gòu)中的過(guò)渡與照應(yīng)。
俗話(huà)說(shuō):“過(guò)河要架橋!睂(xiě)文章也是如此。有時(shí)為了行文的需要,用一些詞語(yǔ)、句子或段落進(jìn)行巧妙的銜接。過(guò)渡就如同上下文的橋梁,離開(kāi)了必要的過(guò)渡,文段與文段之間就會(huì)脫節(jié),巧妙過(guò)渡,方能使文章結(jié)構(gòu)完整、周密。首先,過(guò)渡可以使寫(xiě)作者的思路連貫,行文通暢,使文脈暢通,渾然天成。其次,文章過(guò)渡得好,自然、巧妙,讀者就不會(huì)感到突兀、生硬、令人費(fèi)解;也不會(huì)摸不著頭腦,銜接不上,令人難以通讀。因此,過(guò)渡的詞句或段落既要合乎情理地自然轉(zhuǎn)換,又要盡可能地簡(jiǎn)短精煉,不能喧賓奪主。過(guò)渡常常用在從一層意思轉(zhuǎn)入另一層意思的轉(zhuǎn)折處;由總到分,由分到總的銜接處;由議入敘,由敘入議的變換處;倒敘、分?jǐn)、插敘的起訖處。它的任?wù)就是把之章前后的段落、層次連接起來(lái),使人有一種渾然一體,一氣呵成之感。其主要方法有以下幾種:
1、詞語(yǔ)過(guò)渡法。
詞語(yǔ)過(guò)渡就是在需要過(guò)渡的層次或段落之間,根據(jù)上下文或者思路的轉(zhuǎn)換,用一些表轉(zhuǎn)折的詞來(lái)完成前后文的銜接與轉(zhuǎn)換。這些詞語(yǔ),我們通常稱(chēng)之為“過(guò)渡性詞語(yǔ)”。常用的過(guò)渡詞,有連詞,如“因?yàn)椤薄ⅰ八浴、“但是”、“可是”、“而且”等;副詞;如“不過(guò)”、“固然”、“其實(shí)”等;有方位詞,如“以上“、“以下”、“以南”、“以北”等;有序數(shù)詞,如“其一”、“其二”、“第一”、“第二”等。常用的過(guò)渡短語(yǔ)有“總而舍之”、“綜上所述”、“由此可見(jiàn)”、“這樣看來(lái)”、“一言以蔽之”、“概而言之”等。過(guò)渡詞的使用相當(dāng)廣泛,因而在使用時(shí),一定要根據(jù)上下文的意思,準(zhǔn)確地選用。
2、句子過(guò)渡法。
句子過(guò)渡,就是在需要過(guò)渡的層次或者段落之間,用一個(gè)承上啟下的過(guò)渡句來(lái)完成上下文意思的轉(zhuǎn)換以及前后文字的銜接。過(guò)渡句可以放在一段之末,起啟下作用;也可以放在一段之首,起承上作用;還可以一分為二,分別放在上一段末及下一段開(kāi)頭,起承上啟下的作用。這種過(guò)渡法使用相當(dāng)廣泛。
下面以《良師》為例,有一篇考場(chǎng)作文,共有四段,過(guò)渡不僅巧妙,而且十分簡(jiǎn)潔。第一段結(jié)尾是這樣過(guò)渡的:“要知道老師怎樣,讓我先說(shuō)一段故事吧!钡诙伍_(kāi)頭的過(guò)渡是:“那是一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚!钡诙谓Y(jié)尾的過(guò)渡是:“風(fēng)停了,雨住了,老師走了!钡诙、三段之間有個(gè)過(guò)渡段、“老師走了,走進(jìn)我的心里;老師又來(lái)了,來(lái)到了我的面前!钡谌伍_(kāi)頭的過(guò)渡是:“面前的老師又換了一副包公臉!钡谌谓Y(jié)尾的過(guò)渡是:“包公默默地走了,帶走了我的萬(wàn)千思緒”。這些過(guò)渡,既巧妙新穎,又干脆簡(jiǎn)潔。它像縫合衣服的彩線(xiàn),將全文連成了一個(gè)縝密的整體,也為快速行文提供了極大的便利。由此可見(jiàn),過(guò)渡句的作用不可忽視。
3、段落過(guò)渡法
段落過(guò)渡就是在需要過(guò)渡的層次與段落之間,用一個(gè)起承上啟下作用的獨(dú)立段來(lái)完成上下文之間的銜接和轉(zhuǎn)換。如魯迅先生的《從百草園到三味書(shū)屋》在標(biāo)題上用介詞把兩個(gè)重要內(nèi)容鏈接在一起,讓人自然而然地想到文章既要寫(xiě)百草園的生活,也要寫(xiě)三味書(shū)屋的生活,而在文中作者用了一組排比句進(jìn)行了十分巧妙的過(guò)渡:“也許是……也許是……也許是……總而言之……!边@樣使兩個(gè)部分的內(nèi)容前后句聯(lián),渾然一體。這種寫(xiě)法很值得我們借鑒。
照應(yīng)又叫呼應(yīng)。是指文章中出現(xiàn)在首尾、前后不同地方的有關(guān)內(nèi)容之間的照顧與回應(yīng)。照應(yīng)能使作品結(jié)構(gòu)更加縝密,渾然一體,形成有機(jī)統(tǒng)一的整體。
呼應(yīng)的形式多樣,常見(jiàn)的有首尾呼應(yīng)、文題呼應(yīng)、文中呼應(yīng)等形式,下面分別舉例解說(shuō)。
1、首尾呼應(yīng)。
這是指文章的開(kāi)頭與結(jié)尾遙相呼應(yīng)的方法。各類(lèi)文章均可應(yīng)用。它能使文章顯得連貫、嚴(yán)謹(jǐn)、和諧、統(tǒng)一,能增強(qiáng)文章的聚合力。如課文《背影》開(kāi)頭寫(xiě)“我與父親不相見(jiàn)已兩年多了,我最不能忘記的是他的背影!苯Y(jié)尾寫(xiě)道:“在晶瑩的淚光中,又看見(jiàn)那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉!我不知何時(shí)再能與他相見(jiàn)!”首尾作了很好的呼應(yīng),既概括了全文,在結(jié)構(gòu)上又給人以整體感。
2、文題呼應(yīng)。
這是指行文中的各個(gè)部分、全部?jī)?nèi)容都與文題相呼應(yīng)。行文與標(biāo)題的照應(yīng),使文章的主旨得到有力的表現(xiàn),清楚明了地表達(dá)出文章的主題。上面提到的《背影》,作者在開(kāi)頭、文中、結(jié)尾,就曾四寫(xiě)背影,呼應(yīng)文題。使得文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),中心突出。
3、文中呼應(yīng)。
這就是俗話(huà)說(shuō)的“前有伏筆,后有照應(yīng)”,文中前后文字有一種相互依存的關(guān)系。這樣可使結(jié)構(gòu)嚴(yán)密,前后連貫,渾然一體。如2003年廣東省中考滿(mǎn)分作文《十六歲的我》,在每一段都用相似的句子開(kāi)頭照應(yīng)主題。這些句子有:十六歲的我,告別了童真,可還保留著童心。十六歲的我,告別了年少的懵懂,開(kāi)始追求成熟。十六歲的我,告別了花季,步入了雨季。這些句子都是緊扣主題行文的,脈落分明,一目了然。
〖教你一招〗
題記小標(biāo)結(jié)構(gòu)巧
同學(xué)們都知道傳統(tǒng)的作文結(jié)構(gòu)形式為“標(biāo)題+正文”式,這樣的文章主題往往比較含蓄,一般要靠議論、抒情的句、段來(lái)揭示;結(jié)構(gòu)層次也比較隱蔽,常要依靠過(guò)渡,銜接的句、段來(lái)顯示。要讀懂全文,必須仔細(xì)、全面地精讀。而中考作文往往需要評(píng)卷老師短時(shí)間內(nèi)評(píng)分完畢。因此,有時(shí)很難把握文章的精粹,因此誤判也時(shí)有發(fā)生。為此,幾年來(lái),一些聰明的考生創(chuàng)造了一些嶄新的作文結(jié)構(gòu)形式。
1、題記式。
即在作文題目下、正文之上,摘引一段簡(jiǎn)潔的名言、警句,或自擬一段精彩的言論,作為全文的題記,用以凸現(xiàn)本文的中心或引導(dǎo)讀者理解文章。如作文《把黎明的美麗帶給曾失落的我》一文的題記是:“蔚藍(lán)即將變成紫紅,也預(yù)示著無(wú)情的黑夜即將代替這片美麗,但我仍然堅(jiān)信:無(wú)情的黑夜也是慷慨的!”這一帶有象征意味和抒情色彩的題記,增添了本文的文化底蘊(yùn)和抒情意味。
2、后記式。
此說(shuō)明文章的寫(xiě)作意圖、經(jīng)過(guò)、感觸,或補(bǔ)充交代一些文中涉及的問(wèn)題,幫助讀者進(jìn)一步理解全文!昂笥洝蓖挟(huà)龍點(diǎn)睛之功效。如作文《魯迅先生,只有一個(gè)》一文的后記是:“先生正等著我們走出浮華的表面,款款地步入他的心房,與他進(jìn)行靈魂深處的交流!”可以這么說(shuō),尾記的出現(xiàn),把文章的立意推向了一個(gè)新的高度。
3、小標(biāo)題式。
即把文章內(nèi)容分為幾大部分,每部分設(shè)置一個(gè)別致的、能夠統(tǒng)率和凸現(xiàn)本節(jié)內(nèi)容的小標(biāo)題,讓讀者對(duì)文章內(nèi)容一目了然,盡快把握文章的精粹。如作文《就這樣的感動(dòng)》一文中有三個(gè)小標(biāo)題:憶往日、論今日、談此時(shí)。小作者以對(duì)稱(chēng)、排比的小標(biāo)題提示了文章三部分的內(nèi)容,層次分明,結(jié)構(gòu)清晰、文意貫通。再如作文《撒謊者》分設(shè)了三個(gè)小標(biāo)題,講述了三個(gè)小故事。三個(gè)題目是:真誠(chéng)的謊言;無(wú)奈的謊言;高尚的謊言。三個(gè)小標(biāo)題前后關(guān)聯(lián),自然過(guò)渡,非常巧妙。
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