小學(xué)生作文
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都接觸過作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的小學(xué)生作文6篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)生作文 篇1
今天，媽媽給我買了四個(gè)發(fā)夾，給弟弟買了一只小白鼠。媽媽給弟弟買的小白鼠可愛極了，它有一雙水汪汪的大眼睛，身子小小的，毛軟軟的，白白的。
媽媽給我買的'發(fā)夾可漂亮了，一個(gè)是藍(lán)色的，一個(gè)是紫色的，一個(gè)是粉紅色和紅色的。我和弟弟玩弟弟的小白鼠，可好玩了，我和弟弟可開心了，今天真快樂。
小學(xué)生作文 篇2
快到八點(diǎn)鐘時(shí)，父親終于推門而入，他進(jìn)了飯廳目光被餐桌上的那首詩(shī)所吸引，我緊張極了。真是什么，他伸手拿起我的詩(shī)。我的詩(shī)親愛地發(fā)生了一件奇妙的事，巴迪寫了一首詩(shī)，精彩極了……母親上前說道。對(duì)不起，我自己會(huì)判斷，父親開始讀詩(shī)，詩(shī)只有十行，可是爸爸卻讀了幾個(gè)小時(shí)。
爸爸說我看這首詩(shī)糟糕透了，父親把詩(shī)扔回原處。我的眼睛濕潤(rùn)了，頭也沉重得抬不起來。親愛的，我真不懂你是什么意思！母親嚷著，這不是在你的公司里。巴迪還是個(gè)孩子，這是他寫的第一首詩(shī)、，他需要鼓勵(lì)。
我不明白，父親并不退讓難道這世界上糟糕的'詩(shī)還不夠多么。文中媽媽是愛護(hù)巴迪盡管他知道詩(shī)不好，可是她還要鼓勵(lì)孩子，而爸爸卻嚴(yán)厲說巴迪。讀了這篇課文，我知道爸爸和媽媽都是愛我們的盡管他們時(shí)候我們可是他們還是愛我們的所以我們要聽他們的話。
小學(xué)生作文 篇3
今天是星期天，我決定幫媽媽做家務(wù)。上午，媽媽洗衣服，我?guī)蛬寢尨蛩�，媽媽晾衣服，我又給媽媽遞衣架。洗完衣服之后，媽媽又要擦玻璃，于是我就給媽媽遞抹布。媽媽直夸我是個(gè)愛勞動(dòng)的孩子。
中午，媽媽做了許多美味可口的`飯菜，我看見媽媽忙著端菜，我急忙踩在蹬子上長(zhǎng)幫媽媽盛飯。媽媽笑著說我長(zhǎng)大了，我對(duì)媽媽說；‘等我長(zhǎng)大以后，要幫媽媽干更多的家務(wù)活兒�！瘚寢屄犃艘院�，高興地把我抱在懷里。
今天，我覺得過得十分有意義。
小學(xué)生作文 篇4
第一講興趣培養(yǎng)
疑惑：我一提起作文就頭疼，怎么辦？
解疑關(guān)鍵：培養(yǎng)興趣，點(diǎn)燃寫作欲望之火，小學(xué)生作文解疑指導(dǎo)。
一提作文就頭疼，無非有兩個(gè)原因：一是沒有興趣，二是不會(huì)寫。那我們?cè)诘谝恢v中先解決“興趣”問題，從第二講開始解決不會(huì)寫的問題。
興趣，是每個(gè)人從內(nèi)心深處產(chǎn)生的一種喜歡的意愿而要去做的欲望，沒有它，就不可能有行動(dòng)和成功。如果讓你去玩，而且是你非常喜歡玩的活動(dòng)，什么“奧特曼星球大戰(zhàn)”，什么“白雪公主的神秘世界”，你一定會(huì)迷戀其中而不知疲倦，你還頭疼嗎？肯定不會(huì)！因?yàn)槟銓?duì)此有濃厚的興趣，即使不會(huì)玩，也要千方百計(jì)跟人家去學(xué)的。同樣道理，寫作文也要有濃厚的興趣，有一種強(qiáng)烈的“我要寫”的欲望，而且“一定要寫好”，這樣你才會(huì)自覺地發(fā)自內(nèi)心地去學(xué)習(xí)寫作。那這種作文興趣怎樣培養(yǎng)呢？
第一、有理想、不怕難，敢于“爭(zhēng)強(qiáng)好勝”。
每個(gè)人從小都有對(duì)未來理想的向往，誰(shuí)都想長(zhǎng)大了，能出人頭地，有所作為，那就離不開表達(dá)，表達(dá)就是作文呀！比如，你當(dāng)了科學(xué)家，發(fā)明了一種國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的設(shè)備，總得讓人家知道設(shè)備的原理、功能、構(gòu)造和用途吧！那你不會(huì)說也不會(huì)寫，怎么能讓人家認(rèn)可并大批量生產(chǎn)使用？你總得通過書面文字來闡述吧？為此，你也要打好作文基礎(chǔ)吧？爭(zhēng)做強(qiáng)者、勝利者、成功者，這樣就會(huì)激勵(lì)你學(xué)習(xí)寫作的愿望，興趣的火花不就在理想的催化下點(diǎn)燃了嗎？
第二，在課內(nèi)外閱讀中培興趣。
當(dāng)你讀了一部引人入勝的小說或一篇文章，當(dāng)你觀看了一部激動(dòng)人心的電視電影，你都會(huì)被故事波瀾起伏的情節(jié)和特色鮮明的人物所感染，所吸引的時(shí)候，你在羨慕和欣賞之余，不妨問一問自己：“人家為什么寫得那么好？假如我也能用手中的筆，寫出這樣的好文章、好書，那該多好�。e看現(xiàn)在不行，但只要肯努力，一定能行！”這樣，“我要學(xué)好作文”的愿望不就產(chǎn)生了嗎？那興趣不就悄悄地來到你的身旁了？
第三、多說多寫多練，品嘗成功的喜悅。
開始作文寫不好，沒關(guān)系，但在老師的指導(dǎo)下，多說多寫多練，總會(huì)越寫越好的，決不是越寫越糟的�？傄幸粋�(gè)從“不好”到“較好”再到“好”、“很好”的循序漸進(jìn)的過程。當(dāng)你寫出了一篇老師說好、在同學(xué)面前交流的文章時(shí)，你心里會(huì)有說不出的高興，那是成功的愉悅。如果爭(zhēng)取多有幾次，那成功的喜悅不就多了嗎？那興趣就會(huì)由淡到濃了。
有位名人曾說過：“不想當(dāng)將軍的士兵，不是好士兵�！蹦遣幌氚褜W(xué)習(xí)搞好的孩子也不是好孩子，學(xué)作文也如此。但必須強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，那就是必須有信心、有決心、有克服困難的勇氣和毅力。只有充滿自信，才能有成功的希望。同時(shí)要不斷地培養(yǎng)自己寫作興趣，你會(huì)如愿以償?shù)摹?/p>
第二講作文入門
疑惑：作文這么難，從哪開始入手呀？
解疑關(guān)鍵：認(rèn)識(shí)“語(yǔ)”和“文”，從生活交流中開始，感受語(yǔ)言。
同學(xué)們：
我們都以為要從語(yǔ)文課，特別是作文指導(dǎo)課上學(xué)習(xí)寫作文，其實(shí)并不全是這樣。因?yàn)閺哪阋粡堊煺f話，與人交流時(shí)，作文就已經(jīng)開始了！為什么呢？那就得先重新認(rèn)識(shí)“語(yǔ)文”的含義了。
口頭為“語(yǔ)”，書面為“文”，這才是“語(yǔ)文”的真正含義�？陬^說話，不管說什么，只要張嘴說話或者說從你“呀呀”學(xué)語(yǔ)，叫“爸、媽”的時(shí)候，“語(yǔ)”就開始了，這實(shí)際上是“口頭作文”了。而在紙上寫文章，就是書面作文。所以，作文是從口頭說話開始的。
老師為什么要先說“語(yǔ)文”呢？這是因?yàn)檫^去你們只以為寫在作文本上才是作文，而忽視了生活中的口頭說話，包括課堂發(fā)言、與同學(xué)、家長(zhǎng)說話聊天等等。所以，我們學(xué)作文就應(yīng)該采取“兩條腿走路”的方式：
“一條腿”是書面作文，可以按老師平時(shí)指導(dǎo)訓(xùn)練的要求，鄭重其事地學(xué)習(xí)作文，這里先不細(xì)說，在后幾講再說。
另“一條腿”就是口頭說話、口頭作文了。我們可以在說話過程中，逐步體會(huì)、感受語(yǔ)言，在自然而然中潛移默化地感受、學(xué)會(huì)語(yǔ)言。不相信？咱們舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子：你放學(xué)回家，媽媽問你：“孩子，今天在學(xué)校怎么樣？學(xué)什么了？高興嗎？”你總得回答她吧？會(huì)說的同學(xué)一定說得頭頭是道，有頭有尾，作文指導(dǎo)《小學(xué)生作文解疑指導(dǎo)》。可能他會(huì)這樣說：“媽媽，我今天在學(xué)�？筛吲d了，因?yàn)槲已�，學(xué)了不少知識(shí)，收獲可大了！數(shù)學(xué)課學(xué)的是兩步計(jì)算應(yīng)用題，語(yǔ)文課學(xué)習(xí)的是怎樣概括段意。最有意思的是科學(xué)課上，做了一個(gè)‘氧氣燃燒’的實(shí)驗(yàn)，我學(xué)會(huì)了怎樣在空氣中提取氧氣。老師還表?yè)P(yáng)我做得成功、規(guī)范呢！”可不會(huì)說的同學(xué)會(huì)說：“高興，挺好的，學(xué)了不少知識(shí)。行了，別問了，反正就是好！”這兩種回答有什么不同？誰(shuí)說得好？你看，前者先總的說了一句“在學(xué)校高興，學(xué)了不少知識(shí)，收獲大”然后具體說“學(xué)了什么，尤其哪一科的收獲最大”，這實(shí)際上在不知不覺中運(yùn)用了“先概括（總說），后具體”的作文方法，這難道不是一段很好的作文嗎？雖然你不是在故意地寫作文，也沒意識(shí)到自己回答成功，但無形中，你就是已經(jīng)在展示自己即席作文的能力了。如果寫在紙上，是不是書面作文呢？不會(huì)說的那個(gè)同學(xué)沒頭沒腦地迸出了幾個(gè)詞句，說不清，道不明。你說，這口頭說話跟作文有沒有關(guān)系？因此，我們說，學(xué)習(xí)作文可以“兩條腿走路”，可以在生活交流中從口頭說話中入門、開始。
怎樣練習(xí)口頭說話，真正達(dá)到作文入門了呢？
第一、說話前多思考，弄清說什么？先說什么，后說什么？
第二、說話要看對(duì)象、場(chǎng)合和內(nèi)容。跟誰(shuí)說？在什么場(chǎng)合下說？說什么？跟老師和家長(zhǎng)長(zhǎng)輩說話和跟弟弟妹妹小孩說話一樣嗎？課堂發(fā)言、主題班隊(duì)會(huì)上的演講和伙伴們之間的談筆、講故事一樣嗎？
第三、說話要有頭有尾、有一定的順序、有層次和條理。比如發(fā)表自己的觀點(diǎn)看法時(shí)，就一定按先總說“我認(rèn)為……”，再具體“因?yàn)椤保ㄕ剮c(diǎn)理由根據(jù)），后總結(jié)“所以……”下面是一段說話的例子，請(qǐng)你先讀后想是怎樣說的？
“我認(rèn)為這個(gè)小男孩把小鳥放飛是正確的。因?yàn)榈谝�，小鳥是大自然中的一種生物，保護(hù)生態(tài)平衡、保護(hù)鳥類是我們每個(gè)人的責(zé)任；第二，把小鳥放在自己的籠中供自己取樂，讓小鳥失去了自由會(huì)痛苦的，我們不應(yīng)把自己的快樂建筑在小鳥的痛苦之上；所以應(yīng)該讓小鳥回歸自然，放飛是正確的'。”
綜上所說，作文是從人們不知不覺的口頭說話中開始了，所以切不可忽視你日常學(xué)習(xí)、生活中的與人溝通與交流你說對(duì)不對(duì)？
第三講積累語(yǔ)言
疑惑：一寫作文就覺得沒詞兒，句子也平淡，怎么辦？
解疑關(guān)鍵：擴(kuò)大閱讀面，分類摘抄，日積月累，豐富語(yǔ)文。
談到?jīng)]詞沒話，這是同學(xué)們作文中常遇到的困惑問題。老師告訴你們一些好辦法，或許能幫得上忙。
1、多讀書讀文章，感受文中的語(yǔ)言和詞句，來熏陶、感染自己的。
讀書與讀書不一樣，有人只是看熱鬧，看過之后如過眼云煙，全無印象；而有人則邊看邊琢磨，體會(huì)文中詞句的妙處，會(huì)記下來或背下來，對(duì)好的片斷還會(huì)熟記于心。這樣的讀法，久而久之，必有大益。到寫作時(shí)，會(huì)信手拈來，以免“文到用時(shí)方恨少。”
2、建立讀書筆記，分類摘抄，積累語(yǔ)言。
好記性不如爛筆頭，把一些佳詞佳句記在一個(gè)專門的本上，咱們給它起個(gè)漂亮的名字叫《浪花集》，好嗎？如果把每一個(gè)詞句比作一朵金色的浪花，那你記得越多，浪花就越多，一朵、十朵，千百朵浪花就會(huì)匯成一條“語(yǔ)言之河”，你還愁心中無詞，腦中無句嗎？但是胡亂抄記，卻不知怎樣用，也不行。怎么辦？咱們“分類摘抄”，即用標(biāo)簽，按“A名人名言、B佳詞、C佳句、D佳段、E佳文”五大類，“B”和“C”、“D”再分小項(xiàng)，把詞句段按不同類別細(xì)分：“B佳詞類”可分“B1描寫人”、“B2寫動(dòng)物”、“B3寫植物”、“B4寫景物”、“B5寫場(chǎng)面”、“B6其它（寫人或物都行）”；“C佳句”可分“C1人物”、“C2動(dòng)物”、“C3植物”、“C4景色”、“C5場(chǎng)面”’“D佳段”分“D1好開頭”、“D2好結(jié)尾”、“D3好片斷”。你喜歡的詞句段屬于哪類哪項(xiàng)就寫到哪里，這樣，不但積累了語(yǔ)言，而且還學(xué)會(huì)了分辨了它的屬性及用法。
那“A類”記什么呢？包括名人名言、俗話、格言、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)及警句等，為了便于查找，你也可以把它們分一分類。多積累這類內(nèi)容，可以在作文中借用，幫你敘述說明，或說理，多有份量呀！
有了這本《浪花集》，日積月累，就等于自學(xué)自記自編自創(chuàng)了一部《作文語(yǔ)言辭典》，既實(shí)用又有趣，你不高興嗎？同時(shí)也是培養(yǎng)你持之以恒的毅力品格的好途徑，何樂而不為呢？
3、不放過點(diǎn)滴機(jī)會(huì)，在生活、交往中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，豐富自己的。
我們學(xué)習(xí)語(yǔ)言，不一定全是在學(xué)校正規(guī)課堂、書本里學(xué)習(xí)，還有很多情況下，是在非正規(guī)的場(chǎng)合，如課外閱讀、去圖書館、書店或看電視節(jié)目時(shí)，發(fā)現(xiàn)好的語(yǔ)言，記在《浪花集》上。還有，就是在生活中，與老師、同學(xué)、親朋好友的交往中，隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)語(yǔ)言。
比如：人家看你著急去玩，父母又不讓你去時(shí)，開了個(gè)玩笑：“喂！你怎么急成這個(gè)樣子了？好像熱鍋上的螞蟻，團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。好了好了，我給你說個(gè)情，看你抓耳撓腮的樣子，真是好笑。”這里，紅色的詞句好
小學(xué)生作文 篇5
美麗芬芳的花朵令人贊嘆不已，使多少人流連忘返。然而我卻喜歡綠葉。
春天，嚴(yán)冬剛過，大地復(fù)蘇，樹木抽出新芽，長(zhǎng)出新葉。綠葉給人們帶來勃勃生機(jī)，帶來無限歡樂。
夏天，綠滿大地的時(shí)候，鮮花布滿原野，充滿枝頭，十分招人喜愛。然而，綠葉不爭(zhēng)名，不奪利，默默無聞地襯托著鮮花，制造者養(yǎng)料，供花的生長(zhǎng)，果的成熟。
秋天，無限的勞累使綠葉變黃了，戀戀不舍地從枝條上飄落下來，“零落成泥輾作塵”，為樹木的成長(zhǎng)提供養(yǎng)份。
冬天，它化作一團(tuán)火，又在為人民驅(qū)除寒冷。
不管有沒有人贊美綠葉，它從不計(jì)較，雖然綠葉是平凡的.，但他的精神卻十分偉大。
小學(xué)生作文 篇6
人們都說“誠(chéng)實(shí)是金子”，自從經(jīng)過那件事，我終于明白了這句話的含義。（開頭，點(diǎn)題。） 那一年，我只有7歲，還在上幼兒園。有一天，一家超市營(yíng)業(yè)，我便進(jìn)去逛逛。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一排貨架上有洋娃娃。好漂亮啊：她的臉上，鑲嵌著兩顆紫葡萄似的眼睛，一顆小櫻桃，安在了她的臉上。我一看就心動(dòng)了，就對(duì)父親說：“爸爸,我想要這個(gè)洋娃娃�！薄安恍�，都給你買了好幾個(gè)了，不是被你弄丟，就是玩壞了�！备赣H繃著臉說�？锤赣H沒有商量的余地，我只好沮喪的回到家中。忽然，我想起媽媽的包里有幾元錢，便想也沒想地走過去，將手伸進(jìn)包中......
我回到家中，家里來了客人，父親沒發(fā)現(xiàn)我?guī)Я艘粋�(gè)“陌生人”進(jìn)來，我就抱著洋娃娃玩了起來。吃完飯后，客人走了。父親走過來，問我：“哪來的？”“我.......我.....哦對(duì)了，我從房間里間找到的�！边@時(shí)，媽媽說：“我的包里怎么少了五元錢？”糟了，這下露陷了！爸爸神
情更加嚴(yán)肅地說：“錢到底哪來的？我倒要看看你是個(gè)怎樣的人。”我心想：說不說呢？說了爸爸會(huì)罵我嗎？可人總要誠(chéng)實(shí)呀！經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的沉默，我最終決定，說出事實(shí)�！斑@是我拿媽媽包里的錢買的�！闭f完這句話，我的.心豁然開朗了。事后，父親原諒了我，并沒有打罵我。他只是語(yǔ)重心長(zhǎng)地說：“為了一個(gè)玩具，就丟掉了最珍貴的誠(chéng)實(shí)，是多么不值。孩子，一個(gè)人從小要誠(chéng)實(shí)。爸爸很高興你能承認(rèn)這個(gè)錯(cuò)誤�！保〝⑹拢敿�(xì)，生動(dòng)。）
人只有擁有一顆誠(chéng)實(shí)的心，才會(huì)擁有人生中最大的財(cái)富，因?yàn)椋\(chéng)實(shí)永遠(yuǎn)是金子！ （議論，點(diǎn)題。）
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