顏色的詩歌(集錦15篇)
在學習、工作、生活中，大家都聽說過或者使用過一些比較經(jīng)典的詩歌吧，詩歌具有精煉、集中，節(jié)奏鮮明，富有韻律的特點。還在苦苦尋找優(yōu)秀經(jīng)典的詩歌嗎？以下是小編整理的顏色的詩歌，僅供參考，歡迎大家閱讀。
顏色的詩歌1
我問媽媽風是什么顏色。媽媽告訴我,不同的季節(jié),風呈現(xiàn)不同的顏色。
春天的風是綠色的。風一吹過,大地一片生機勃勃。
夏天的風是粉色的。風一吹過,荷花的衣裳變成粉色。
秋天的風是金色的。風一吹過,果子成熟,稻谷收獲。
冬天的`風是白色的。風一吹過,青蛙冬眠,雪花飄落。
噢,風原來也可以有這么多顏色,風是彩色的!
顏色的詩歌2
活動《秋天的顏色》是我們很少接觸到的詩歌欣賞。
由于已經(jīng)是第三個星期的主題活動，小朋友們對身邊的小草、楓葉、菊花、松樹的顏色都很熟悉，所以孩子們對活動比較感興趣。
特別是最后的仿編詩歌，我發(fā)現(xiàn)孩子們對周圍事物的觀察很仔細，嘉天說：“我問橘子，橘子高興的告訴我：‘秋天是橘黃色的’”、周逸倫說：“我問番薯，番薯笑瞇瞇的告訴我：‘秋天是紅色的’”、丫丫說：“我問蘋果，蘋果高興的告訴我：‘秋天是紅色的`’”等等，小朋友好象對仿編詩歌很感興趣，于是我就把他們編的句子合起來編到詩歌里，小朋友聽到是自己編的句子，都非常興奮，編的就更起勁了。
雖說到最后活動將近半個小時，但時間好象還是太短。
于是，我就請小朋友活動后找個好朋友一起編，或編給老師聽。
活動后我想，孩子對仿編詩歌的興趣這么高，何不請他們把編好的句子讓爸爸媽媽寫好帶到幼兒園來，再編成新的詩歌，貼在班級里，孩子們肯定會更開心的。
顏色的詩歌3
《秋落》
深秋了
總有看不完蒼茫
枯萎的鮮花
滿地的落葉
一陣大風刮過
會迷茫了你的眼睛
但輕輕的接在手上
能感受的到它們以前的美
以前的香氣迷人，
帶給我們綠蔭般的爽快
深秋了
梧桐樹好似太過清淡了些，
少了點色彩多樣，
卻更顯得安靜清雅淡然。
連人們談笑都是悄聲細語，
怕打擾這難的清靜。
深秋了，
風和日麗剛剛好
《秋天的感慨》
好阿，
你最之后了!
我被你微笑擁抱，
你的熱情，讓我稍略有一絲寒冷。
或許我毫無準備，穿上秋衣的錦袍。
突然的一切，絲毫沒有讓我感到。
百年的樹妖，
在風兒的傾訴下來晃的指點秋到。
小伙來的清早，
一堆堆剛過濾的沙子，
從他手里付出，
那副樂觀的面孔，
傳感著沉默--秋色大地一切安詳完美。
玉米地披衣的骨子里，
閃爍著玉米金色的榮耀。
快要枯死的花叢中，
誘因著無數(shù)的麻雀，
挑逗著蟲子，玩起了迷藏。
枝立的喜鵲幸福的'高唱，
也許是想……
給世人傳遞什么吉祥。
習慣自由的孤鷹，
盤旋在高空，
獵視著敵向。
三間陳舊的瓦屋，
一位胡思的人，亂想的心--
拭目著天空，以待著花朵的白云，
生在他的眸子里。
等待著……
夏在秋消了度，
年復一年，日復一日。
一闋都年邁已盡，
幸福迎接完美的夕陽紅。
《秋天的聲音》
相擁取暖，凝望秋天
摘一片北京香山的紅楓
別在秋意漸濃的胸襟
綻放一朵沒有花香的感覺
諦聽夏日生機盎然的
余溫傳遞著一個季節(jié)的智慧
關于你的美
毋須詮釋
落英紛紛
重新抒寫大地的個性與風格
于是試著起草怡然自得的詩句
那是和著秋天的聲音
《那個秋天》
流紈
尋不回
只當夢成真--題記
那是一個安靜的秋天
陽光伸長手臂，撫摸著我的思緒
我風塵仆仆，從遠處來
你用一行行詩歌列隊
迎我。還有柔軟漂亮的詞語
圍繞上下翻飛
天空很藍很藍
蒲葦大片大片地搖曳
堅韌和溫暖緩緩升騰
你告訴我時光能夠駐足
我自然明白。我確信此時的光陰
就應叫做永恒
好想，能在許許多多的時光里
讀你。看經(jīng)年的歲月
沉淀在你身上，不是滄桑的粗獷
而是蘊藉豐厚的`溫良
好想，能在許許多多的時光里
陪你。兩個人穿一樣的棉布衣
坐在石階上曬著暖陽。就這樣背靠著
日復一日
思念的時候，你就是所有的意象
那個秋天，被你帶走了靈魂
只留下一顆心淪陷在詩行
也許有一天，她會從你吟哦的唇邊
飛出，你驀然驚醒聽
一個名字翩然落地
《秋天的歌》
從池塘里掬一捧清涼
從果園里捎一股醇香
秋來了，唱著一支金色的歌
來到城里，來到村莊
沒有春風楊柳的得意
沒有落紅飄零的憂傷
沒有如火驕陽的狂熱
沒有寒霜飛雪的冰涼
你唱遠行的艱難和苦澀
但并沒有失望和悲傷
你唱秋收的喜悅和滿足
但并沒有自負和狂妄
阿，應對遍地黃花
滿園桂香，秋風阿
我想和你一齊唱
《秋天的頌歌》
秋天，歡樂的秋天;
唱起了那歡樂地歌謠。
秋天，清爽的秋天;
經(jīng)歷了那春夏的洗禮。
秋天，果實的秋天;
收獲著那豐碩的果實。
秋天，靚妝的秋天;
有秀麗的藍天和白云。
秋天，感悟的秋天;
迎之后那冬天的到來。
秋天，靈感的秋天;
激發(fā)了那創(chuàng)作的熱情。
秋天，多情的秋天;
像那溫柔多情的少女。
秋天，期望的秋天;
響起了那期望的號角。
秋天，知識的秋天;
宛如那碧藍色的大海。
秋天，感動的秋天;
洗刷了那愚鈍的心靈。
秋天，豪邁的秋天;
蕩漾起那豪邁的活力。
秋天，努力的秋天;
邁開了那拼搏的步伐。
秋天，有愛的秋天;
像那奔向大海的黃河。
秋天，奮進的秋天;
唱起了那奮進的歌謠。
秋天，幸福的秋天;
迎來了那秋天的喜雨。
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顏色的詩歌4
像是添了許多衣裳般的人，
竟突然不知所蹤，
被顏色所扔棄，
凄涼的被迫死掉。
給點安慰，在夜里放心，
卻是這樣的被折磨。
下一個人的話語里藏滿了，
掩收不住的恐嚇。
我想是我，
卻被失去了光亮的黑色所掩埋。
我想是我，
卻被不斷跳動的紅色帶去亢奮。
我想是我，
迷失在無人領會的灰色里。
我失去了，藍色，黃色，橙色，
我尋找不到五光十色，
便是被強迫死去，
你是否也進入我的'隊列，
做一個失去了自己顏色的人？
昨夜做夢
看見了自己身上最漂亮的顏色。
卻突然醒來，
面對一個話語寂靜的夜晚。
胡亂的在黑色中尋找，
卻只是碰的更深，
缺失了一個白色天空的理會。
色彩斑斕，像是他人的嫁衣，
快要暈眩的我，
想要抓住一次機會，
雙眼緊閉，
便不知道何年何月，
才能重新涂抹自己的顏色。
顏色的詩歌5
那她必然是藍色
介于天空和海水之間的那種透明
慵懶的午后擁著她的溫度
獨自尋找夢中的身影
那遺落在遠方的甜蜜
不知不覺 白天變成了另一個世界
在陽光下發(fā)酵的甜蜜劇情
在這里每天都在上演
而沒有你的夜則變成另一個世界
這里泛濫著一種叫做寂寞的空氣
靜靜翻閱所有的喜怒
原本以為已經(jīng)麻木到無力去思考 想念 遺忘
其實只是習慣了用無動于衷去掩飾思念帶來的窒息
就如我們一直在呼吸而常常卻忘了自己在呼吸一樣
無法遺忘那種窒息的感覺
因為那是思念吶喊的動力
當思念同呼吸一樣如影隨形時
一切的疑問仿佛不用再問答案
相愛的人痛在心里
所有的美好和激情都象琉璃一樣凝固在逝去的歲月里
時間有時候會過的很慢很慢
在某一刻驚醒時一切又仿佛還在眼前
穿越過模糊的目光
視線定格在遙遠的大洋彼岸
而有一種溫暖叫做思念
日子變淺 又變的很重
我們在思念的洗禮里有了自己的刻痕
歲月在心靈的墓碑上刻下一個個他人無法解讀的符號
從那里開始又從那里結(jié)束
不再去想 不再去問 不再要責任 不再苛求永遠
文字和語言有時候是最蒼白無力的
但有時候又很動人心魄
是心碎的寫照 是寂寞的堆積
是孤獨的宣泄 是思念的溫度
回憶里搜索溫情的記憶
去時光里查找破碎的支離
凋零也要成為大地的和弦
于是咀嚼苦澀的文字
體味熟悉的氣息
略做無病的呻吟
把無聊演繹為情調(diào)
將時光消磨成乏味
只因想找回那搖曳的.月影
檐欄邊低垂的晶瑩
揚起我淡淡的目光
也許你我心中都刻有同樣的痕跡
想念成癮的滋味任一切淡化為虛無
念念不忘的是你的味道
天穹一如以往的幽暗深邃
月兒揮灑著七彩的翅膀帶我入夢
顏色的詩歌6
一、活動目標
1、感受詩歌中各“角色”對太陽顏色不同表述的情趣，豐富幼兒有關太陽的科學知識。
2、能積極地進行聯(lián)想，產(chǎn)生聽詩歌做畫的愿望。
二、活動準備
1、與詩歌內(nèi)容配合緊密的優(yōu)美畫面一張。
2、小鳥一只。
3、幼兒人手一套繪畫工具。
三、活動流程
提問引出話題～欣賞感知熟悉詩歌內(nèi)容～想象延伸
四、活動過程
1、用小鳥引出話題
老師出示小鳥的圖片，提出問題、小朋友，你們知道太陽是什么顏色的呢？
幼兒自由說說，鼓勵幼兒大膽有創(chuàng)意的想法。
2、聽賞詩歌。
�。�1）初步感知詩歌內(nèi)容。
過渡句、那太陽到底是什么顏色的呢？我們一起來聽一首詩歌。
老師有表情地朗讀詩歌。
提問、“詩歌里告訴我們太陽是什么顏色的？”鼓勵幼兒大膽地講述聽到的內(nèi)容。
�。�2）進一步熟悉詩歌
出示圖片，再次朗讀詩歌。
組織幼兒進行討論、詩歌里說了些什么？你認為蘋果、香蕉、葡萄、彩虹說得對不對？為什么？
老師可根據(jù)圖片逐一提問、為什么蘋果說“太陽是綠色的。”……
�。�3）看著圖片，輕輕的'跟念。
3.想象延伸，引起幼兒做畫的興趣
老師說、你認為太陽是什么顏色的？為什么呢？請你想一想，還有誰會說太陽是綠色、黃色、紫色或者別的顏色的，幼兒自由想象創(chuàng)編。
太陽是什么顏色的，我們除了用話來表達外，還可以怎樣？鼓勵幼兒用畫畫等不同的形式
五、活動建議
1、在區(qū)角活動中鼓勵幼兒畫畫說說“太陽是什么顏色的”。
2、有條件的話帶領孩子在陽光下玩噴水的游戲，找一找太陽的七種顏色。
顏色的詩歌7
活動目標：
1、看圖學習詩歌，感知詩歌所表達的秋天的色彩美。
2、嘗試根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)，用繪畫以及講述的方式仿編詩歌。
樂意在集體面前有表情地朗誦詩歌。
活動準備：幼兒用書，蠟筆
活動過程：
一、教師分別出示圖片，問：秋天到了，大自然穿上了彩色的衣裳，瞧！這是什么？是什么顏色的`？
二、引導幼兒看圖仿編詩歌。
1、出示菊花的圖片
師：看，菊花姑娘來了，我們來聽聽她認為秋天是什么顏色的？
“菊花說：秋天是黃色的�！保◣ьI幼兒一起說。）
師：為什么菊花說秋天是黃色的？
2、組織幼兒討論，幫助幼兒說出菊花本身是黃色的原因。
3、出示楓葉的圖片
師：瞧，楓葉也來了，你認為楓葉會說秋天是什么顏色？
鼓勵幼兒編一編詩歌。
4、依次類推
三、朗誦詩歌。
師：我們一起把這些句子編成一首好聽的詩歌吧。
教師和幼兒一起有表情的朗誦詩歌。
四、啟發(fā)幼兒仿編詩歌。
師：秋天還有什么顏色？
師示范：蘋果說：秋天是紅色的。請你們也來說一說好嗎？
鼓勵幼兒大膽地進行仿編活動。
教師將幼兒仿編的內(nèi)容話在黑板上，并帶領幼兒完整地朗誦仿編的詩歌。
五、結(jié)束活動
師：請小朋友根據(jù)詩歌里的內(nèi)容在白紙上畫一畫，在念一念詩歌。
顏色的詩歌8
活動目標：
1、感受詩歌所表達的秋天的色彩美。
2、能根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)進行仿編，并用繪畫表達自己的感受。
3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4、萌發(fā)對文學作品的興趣。
5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。
活動準備：
1、帶領幼兒參觀秋天的樹木變化及菊花。
2、配樂詩歌。
3、課件《秋天的.顏色》。
活動過程：
一、導入活動：
1、引導幼兒討論：秋天有哪些花開了？它們是什么顏色的？秋天的樹是什么樣的？
2、導出詩歌：秋天是多么的美麗��！這些花兒和樹都要來說說它們看見的秋天。
二、欣賞詩歌：
1、幼兒觀看課件，欣賞詩歌。
2、分析詩歌：菊花是怎樣說秋天的？楓葉是怎么樣說秋天的？松樹是怎么樣說秋天的？大地說什么呢？
3、出示圖片，欣賞詩歌，理解詩歌的句式： 說：秋天是 。
4、進一步理解詩歌：為什么菊花說秋天是黃色的？（依此類推）為什么大地說秋天的彩色的？
5、理解詩歌的題目：菊花、楓葉、松樹、大地說得都是什么呀？小朋友能把它們說得話編成一首好聽的詩歌嗎？誰能給這首詩歌起個好聽的名字呢？
6、配上音樂，幼兒朗誦詩歌。
三、仿編詩歌：
1、還有許多東西也想說說秋天的顏色，出示蘋果，你覺得蘋果會說什么呢？
2、鼓勵幼兒進行仿編。
3、把幼兒仿編的話編成一首新的詩歌。
活動延伸：
1、鼓勵幼兒用色彩表現(xiàn)秋天的顏色。
2、在自然角收集、展示秋天的水果、種子。
活動反思：
根據(jù)幼兒的年齡特點以及幼兒身心發(fā)展特點設計了本次活動，深受幼兒的喜愛。如果在本次活動中多加入一些師幼互動環(huán)節(jié)以及游戲就更好了，另外再多加入一些關于秋天的知識，幼兒會更感興趣。
顏色的詩歌9
我說，
六一節(jié)是紅色的，
六一節(jié)是黃色的.，
六一節(jié)目是五顏六色的。
“為什么呢？”
六一節(jié)的氣球是紅色的，
六一節(jié)的曲奇餅干是黃色的，
六一節(jié)的旗子是五顏六色的。
哈哈，我真是個天才!
顏色的詩歌10
夏日炎炎，火爐般的太陽炙烤著大地，湖面上泛著點點銀光，魚兒游過，留下串串漣漪。荷花卻在湖面上獨秀風采，荷花上珍珠樣的水珠滾落到水里，卻在荷葉上留下了一塊深綠色的水印。粉紅的荷花出水芙蓉般的搖曳在荷葉上，為夏天增添了別一番情趣，不禁讓我想起楊萬里的詩句“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”這樣的事實��！
李捷軒：四月來了，
麥田里注滿了陽光和流動的風。
炎夏帶著沉重而窒熱的熱風走來，
像是一根旋轉(zhuǎn)的水柱，
滾動在黃色的`波浪里。
烈日曬得花崗石滾燙，
石頭上散發(fā)出的熱氣把行人都灼痛了，
走在人行道上，
腳板像火灼一般，
天氣熱得人像扣在在蒸籠里。
六月的天，
像個剛滿周歲的孩子，
想哭就哭，，
想笑就笑。
剛剛還是熱浪滾滾，
現(xiàn)在烏云壓了過來。
雷聲干燥地，
隆隆地響著，
但是一點雨也沒有落到被熱氣蒸燒的大地上來。
不一會兒，
夏雨傾盆而降，
歡然飛濺，
像是喜出望外的熱淚似的，
剛一停，
太陽又馬上帶著明朗的微笑探望田野，
山丘。
到處又以幸福的微笑來報答太陽。
顏色的詩歌11
假如風有顏色,
世界一定是一幅美麗的畫.
春天的風是綠色的,
染綠了田野,
給大地帶來了生機,
帶來了喜悅.
夏天的風是紅色的',
照紅了荷花,
給人們帶來了快樂,
帶來了幸福.
秋天的風是黃色的,
染黃了田野,
把山變得多彩多姿,
帶來了豐收.
冬天的風是白色的,
染白了房頂,
給大地披上了白襖,
帶來了新的一年!
顏色的詩歌12
這多像一個童話世界
無邊無際的雪夜
這素樸而干凈的白呀！
是大自然對人們最深情的召喚
它說
請緩一緩，再緩一緩
放下手邊的日子，放下五顏六色的生活
只一會兒，一小片刻
回頭看下
看那原始而美麗的潔白
那白��！
它會為黑暗點燃一支蠟燭
它會為迷途導航
它會讓世界少一些粉塵和冷漠
它會熨暖冰涼的胸口
多美啊！這潔白
干干凈凈的，孕育一樹樹蔥蘢
點燃一片片花色
喚醒歡快的溪流
那所有的，春天的種子
都在土里醞釀成熟
只要，只要我們回頭看下
呵出的.氣都是香的
綠色是蜜，涂在睫上
便會無限的生長
這白色，清靈的每一片雪花
當它劃過你的額際
請回頭看看它
讓這微小的細節(jié)連綴成海
哦！這無邊無際潔凈的雪夜。
顏色的詩歌13
cici說，
六一節(jié)是粉色的，
六一節(jié)是紅色的，
六一節(jié)還是彩色的。
“為什么呢？”
爸媽送的草莓糖是粉色的'，
帽子是紅色的。
“那彩色呢？”
學校送的禮物是彩色的。
哈哈！cici真是天才！
顏色的詩歌14
秋天是一幅美麗的圖畫，美在哪兒呢？
我乘上一片落葉做的小船，要去看看美麗的秋天。
我問小草，
小草輕輕地告訴我：“秋天是黃色的�！�
我問楓葉，
楓葉沙沙地告訴我：“秋天是紅色的。”
我問白菊，
白菊微笑地告訴我：“秋天是白色的`�！�
我問松樹，
松樹大聲地告訴我：“秋天是綠色的。”
我問大地，
大地驕傲的告訴我：“秋天是五顏六色的�！�
顏色的詩歌15
假如風有顏色，
會是什么顏色呢?
我說：“風是翠綠的!”
你瞧，
春風迎面吹來，
大片大片的翠綠，
穿過山川、草地……
印在人們心里。
假如風有顏色，
會是什么顏色呢?
我說：“風是蔚藍的!”
你看，
夏風輕輕拂過，
送來清涼，帶走熱浪，
掠過藍天、白云……
涼在人們心里。
假如風有顏色，
會是什么顏色呢?
我說：“風是金黃的!”
你瞧，
秋風姍姍而來，
吹黃了稻谷、麥穗，
路過田野、果園……
樂在人們心里。
假如風有顏色，
會是什么顏色呢?
我說：“風是雪白的.!”
你看，
北風呼號，
城市、鄉(xiāng)村裹上了銀裝，
透過晨霜、飄雪……
映在人們心里。
風兒，
你到底是什么顏色的呢?
翠綠的?
蔚藍的?
金黃的?
雪白的?
都是，
又都不是。
啊，風兒!
請你輕輕吹過我的耳邊，
悄悄告訴我，你的顏色!
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