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初三節(jié)日作文600字
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家一定都接觸過作文吧,借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題,以下是小編精心整理的初三節(jié)日作文600字,希望能夠幫助到大家。
初三節(jié)日作文600字1
一、教材解讀:
《彩虹色的花》敘述的卻是一個(gè)極其溫柔細(xì)膩的故事:早春的一天,雪還沒有化掉,在原野上突然開了一朵彩虹色的花。終于能見到太陽了,她十分高興,由衷地愿意跟每個(gè)人分享自己的快樂。每次路過她身旁的都是一些善良可愛的小家伙,彩虹色的花總是很熱情地幫助它們,很慷慨地把她的花瓣一片一片地給了螞蟻、蜥蜴、老鼠、小鳥、刺猬……小家伙們每次都心滿意足地走了,彩虹色的花也分享著它們的快樂。隨著季節(jié)的變換,彩虹色的花慢慢枯萎老去,被掩蓋在白茫茫的雪地下。雖然她離開了現(xiàn)世,卻給大家留下了一片溫情。冬去春來,彩虹色的花又回來了,又見到太陽……生命可以輪回,樂于助人的精神則永存其中,給讀者留下無窮的意味。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
2、通過教師大聲讀,學(xué)生動(dòng)情讀、參與演,讓學(xué)生感知故事。
3、結(jié)合故事情節(jié),感悟“施比受更快樂”的意義。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):在閱讀《彩虹色的花》的過程中滲透閱讀方法指導(dǎo),讓孩子在活動(dòng)中學(xué)會(huì)觀察,展開想象,開啟心靈。
難點(diǎn):引導(dǎo)孩子從繪本的圖畫和文字中讀出更多的內(nèi)容,從閱讀中學(xué)會(huì)思考和領(lǐng)悟,明白“施比受更快樂”的意義。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
師:繪本《彩虹色的花》、課件、彩虹花。
五、教學(xué)過程
(1)、激趣導(dǎo)入:(意圖:營造輕松氛圍,引孩子走近繪本)
觀察封面,了解繪本的作者和翻譯者。
。2)、觀察封面,認(rèn)識(shí)作者。
(3)分享故事,走進(jìn)彩虹花的世界。
1、這只是一朵普通的彩虹花,可是她的一生卻是不尋常的。小書蟲邀請(qǐng)我們一起走進(jìn)彩虹花的世界,認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這一位新朋友,你愿意嗎?圖一(太陽、花)
(讀故事)師:你們瞧,太陽出來了。趕快跟它打個(gè)招呼吧!“你好,太陽!” 師:彩虹花有什么愿望?
那么它是怎么跟別人分享快樂的呢?我們繼續(xù)往下看吧。
邊講邊出示幻燈片。
2、教師讀完故事后,引導(dǎo)孩子觀察圖片中的細(xì)節(jié)(圖中還有泥土、云朵、葉子、枝干),請(qǐng)1—2個(gè)孩子向大家介紹介紹彩虹花的故事。
3、師總結(jié):孩子們,彩虹色的花原來有六片美麗的花瓣,但是她從春天綻放到夏天到秋天一直到冬天只剩最后一片花瓣,不管天氣多么地惡劣,不管自己多么地虛弱,她依然堅(jiān)持默默地幫助他人,盡管她經(jīng)歷了這么多,但她都無所謂,仍然快樂地幫助這些小動(dòng)物。
六、課后作業(yè):續(xù)編故事。
冬去春來,這一朵重新發(fā)芽的彩虹花會(huì)和以前的那朵一樣去幫助別人嗎?通過畫一畫彩虹花、寫一寫彩虹花與小動(dòng)物之間的故事,讓學(xué)生續(xù)編故事《第二朵彩虹花》,體驗(yàn)如何去幫助別人。
教學(xué)反思
《彩虹色的花》描述的是一個(gè)溫柔細(xì)膩的故事:一朵彩虹色的花把花瓣用來幫助有困難的小動(dòng)物,最后自己被覆蓋在白雪下。我在活動(dòng)開展前做了比較充分的準(zhǔn)備,包括制作教具、熟悉教材等。活動(dòng)開展的比較順利,但是發(fā)現(xiàn)的`問題也不少。
在教具的制作上,我還是比較用心的,但是我沒有考慮到花瓣的大小。由于花瓣有點(diǎn)大了,送花瓣的地方又有點(diǎn)小,所以導(dǎo)致有的幼兒的花瓣不能貼到黑板上。我應(yīng)該將花瓣控制在比較理想的大小上,并且事先自己嘗試下,完善每個(gè)細(xì)節(jié)。 “送花瓣”這個(gè)環(huán)節(jié)的秩序稍顯混亂,需要再推敲一下?梢宰尣煌伾幕ò攴謩e送上來,比如說先請(qǐng)紅色的花瓣送到相應(yīng)的小動(dòng)物身邊。我應(yīng)該將要求講清楚之后,再讓孩子們有秩序地邊說邊送,讓幼兒隨時(shí)隨地都有遵守秩序的意識(shí)。在創(chuàng)編的環(huán)節(jié)上,我處理的也不太好。通過前面的三個(gè)小故事,憑空讓幼兒創(chuàng)編可能有些困難。應(yīng)該讓幼兒有一個(gè)切入點(diǎn),比如說出示后面的小動(dòng)物,再讓幼兒討論,可能得到的效果會(huì)更好。如果是通過花瓣進(jìn)行創(chuàng)編,可以讓每位孩子拿到剩下的兩個(gè)顏色,然后讓幼兒思考:你拿到這片花瓣會(huì)幫助誰?將創(chuàng)編和送花瓣兩個(gè)活動(dòng)結(jié)合在一起,不但讓活動(dòng)的遞進(jìn)性更明顯,也有利于幼兒創(chuàng)編和想象能力的提高。
通過這次活動(dòng),我收獲了平時(shí)在開展活動(dòng)的過程中,教師一些看似不經(jīng)意的回應(yīng),可能就是有意義的評(píng)價(jià)。同時(shí)我還了解到繪本不是簡(jiǎn)單的看圖說話,繪本中要讀的不僅僅是文字,而是要從圖畫中讀出故事,進(jìn)而欣賞繪畫。繪本需要教師引導(dǎo)孩子們觀察畫面,讓孩子學(xué)會(huì)看書。
初三節(jié)日作文600字2
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒聽賞故事,理解故事的內(nèi)容。
2、感受故事中彩虹色的花幫助朋友,樂于助人的美好情感。
3、通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《彩虹色的花》PPT
活動(dòng)過程:
一、出示彩虹色的花,引起幼兒興趣。師:這是什么呀?你們見過這樣的花嗎?
幼:花,有(電視……),沒有。師:我們來看它的顏色,好看嗎?你覺得它的顏色跟誰很像。
幼:好看,像彩虹……師:今天老師帶來了一本關(guān)于這朵花的書,我們一起來看看,好嗎?
二、彩虹色的花和小動(dòng)物的故事
1、師:“春天來了,太陽出來了,在黑黑的土地里,開出了一朵彩虹色的花,大家都叫它花兒姐姐,小朋友也來跟花兒姐姐問個(gè)好吧。ǔ鍪緢D片)幼:花兒姐姐好!
2、師:這天,一只小螞蟻?zhàn)哌^來了,花兒姐姐跟小螞蟻打招呼:“小螞蟻你好,你要去哪呀?”小螞蟻說:“我要去外婆家,可是前面有一個(gè)大水洼,我過不去!睅熖釂枺喝绻闶腔▋航憬,你愿意幫助小螞蟻嗎?怎么幫呢?
幼:愿意,……師:我們一起來看看花兒姐姐是怎么坐做的(移一片花瓣)師:它把一片花瓣送給了小螞蟻,給小螞蟻?zhàn)。小螞蟻渡過了小水洼,它要對(duì)彩虹色的花說什么呢?彩虹色的花少了一片美麗的花瓣,心里難過嗎?為什么?
幼:說謝謝,難過(不漂亮了),不難過(幫助了別人)
3、師:又過了一天,看,這是誰呀?幼:青蛙,恐龍……師:它呀有個(gè)好聽的名字叫蜥蜴。我們一起來說說看。我們來看看蜥蜴的表情,看看它開心嗎?
幼:不開心。師:如果你是花朵姐姐,你會(huì)怎么問呢?幼:學(xué)問師:“我要去參加森林舞會(huì),可是我沒有漂亮的衣服”原來是沒有漂亮的衣服,小朋友你們?cè)敢鈳椭鼏幔吭趺磶湍兀?/p>
幼:……師:花兒姐姐又把自己的一片花瓣送給了蜥蜴,蜥蜴有了漂亮的花瓣做衣服,美滋滋的去參加宴會(huì)了,眼睛都笑彎了呢!
4、接下來彩虹色的花又遇見了誰呢?老師想請(qǐng)你們來猜猜看!幼:大象,猴子……
5、師:我們來看看,天上有個(gè)大太陽,你覺得今天天氣怎么樣?幼:熱……師:看一只小老鼠來了,它一邊走一邊說:好熱啊,好熱!如果你是花朵姐姐,你會(huì)怎么幫呢?
幼:把花瓣做傘,做帽子……師:小老鼠有了花瓣做扇子,扇起來多涼快,心里甭提有多高興了!
6、師:花朵姐姐的花瓣越來越少了,如果你是花朵姐姐,你還愿意幫助別人嗎?
幼:愿意,不愿意師:我們一起來看看花朵姐姐是怎么做的。
7、小鳥摘了一片黃色送給她的女兒做生日禮物,它的女兒一定開心極了!……
8、當(dāng)刺猬有了傘,遮住了大雨,不用再挨凍了。
9、播放圖片,講述畫面內(nèi)容風(fēng)吹走了最后一片花瓣。彩虹色的花多么舍不得這最后一片花瓣呀!可是,她已經(jīng)沒有一點(diǎn)力氣了,寒冷的冬天馬上就要奪走它的生命了,F(xiàn)在她沒有花瓣了,她還是一朵美麗的花嗎?你心里有什么感覺?跟旁邊的小朋友說說看。(教師引導(dǎo)幼兒說出它還是一朵美麗的花,因?yàn)樗鼰嵝摹⑸屏迹?/p>
10、播放下雪圖片,講述畫面內(nèi)容師:誰還會(huì)記得彩虹色的花?你希望有奇跡發(fā)生嗎?
11、播放課件,講述畫面內(nèi)容提問:小動(dòng)物們真想念彩虹色的花,現(xiàn)在,它們看到天上的彩虹,想說些什么呢?
12、播放課件,講述畫面內(nèi)容再次見到彩虹色的花,跟它打個(gè)招呼吧!
三、故事總結(jié)
師:小朋友們,彩虹色的花棒不棒?為什么?
幼:棒!因?yàn)樗鼛椭藙e人。師:那你有沒有幫助過別人呢?請(qǐng)你們討論一下
幼:……師:小朋友們都很棒,都幫助過別人,在以后的.日子里我們還是要幫助別人,好嗎?
教學(xué)反思:
《彩虹色的花》敘述著這樣一個(gè)極其溫柔細(xì)膩的故事:一朵彩虹色的花,將自己的花瓣都用來幫助有困難的小動(dòng)物了,最后,自己卻被覆蓋在白雪下面,可是,它的希望和夢(mèng)想還在繼續(xù),當(dāng)春天來到時(shí),新的花朵又在陽光下綻放開來……生命可以輪回,樂于助人的精神則存留其中,給讀者留下無窮的意味。本作品采取壁畫法,先在畫布上涂上灰泥再繪制,畫出富于立體感的特殊效果。我個(gè)人拿到這本書的時(shí)候非常喜愛,這本精裝書,最讓我難忘的就是那彩虹色的環(huán)襯,那色彩是如此地動(dòng)人,幾乎包含了你所能想象的一切,生命、陽光、愛、夢(mèng)幻……
初三節(jié)日作文600字3
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容,能用適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己對(duì)作品的理解和感受。
2、感受故事中彩虹色的花與他人分享的快樂。
3、懂得樂于助人是一種永恒的美,愿意與人分享。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):能用適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己對(duì)作品的理解和感受。
活動(dòng)難點(diǎn):感受彩虹色的花與他人分享的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)準(zhǔn)備:輕音樂、課件
活動(dòng)過程
一、問題導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
原野上有一朵花,什么樣的花?可是這朵彩虹色的花最后枯萎了。這朵花為什么會(huì)枯萎呢?讓我們一起來聽故事,到故事中去尋找答案吧!
二、逐步理解故事內(nèi)容,感受彩虹色的花與小動(dòng)物們分享的快樂。
1、幼兒初步了解故事情節(jié),感受彩虹色的花幫助別人的快樂。
。1)出示圖3:
彩虹色的花為什么再也等不及了?她想干什么?快樂該怎么分享呢?讓我們一起來看看彩虹色的花是怎么分享快樂呢?
。2)出示圖4:
瞧,誰來了?小螞蟻現(xiàn)在要去奶奶家,可是原野中間有個(gè)很大的水洼,它怎樣才能過去?小螞蟻的心情怎么樣?彩虹色的花?為什么?
小結(jié):彩虹色的花幫助螞蟻順利的渡過了困難,和螞蟻分享了他的快樂。所以很開心。
。3)出示圖6:
咦,這是什么動(dòng)物?你們覺得他會(huì)遇到什么不開心的事情?那怎么辦?
蜥蜴有了漂亮衣服,現(xiàn)在的心情怎么樣?彩虹色的花心情又怎樣?為什么?
小結(jié):她幫助了蜥蜴,給蜥蜴帶來了快樂。心情也很開心。原來,和伙伴分享就是一種快樂!
(4)出示圖8:
小老鼠看起來怎么了?彩虹色的花會(huì)怎么幫助它?現(xiàn)在小老鼠的心情怎么樣?彩虹色的花心情怎么樣?為什么?
小結(jié):她幫助了小老鼠,給小老鼠帶來了快樂,所以很開心。原來分享就是一件快樂的事情。
。5)出示圖10:
她遇到什么困難呢?會(huì)不會(huì)有合適的生日禮物?現(xiàn)在鳥媽媽的心情怎么樣?彩虹色的花呢?為什么?
小結(jié):原來她幫助了鳥媽媽,心情很開心,和別人分享了她的快樂。
。6)出示圖12:
烏云遮住了天空,好像有誰在跟花兒打招呼。彩虹色的花瓣越來越少了,她看起來挺虛弱的`。她還會(huì)再用花瓣幫助小刺猬嗎?為什么?
小結(jié):他認(rèn)為幫助別人,看到別人快樂,自己也能獲得快樂。
得到幫助后,小刺猬心情怎么樣?彩虹色的花呢?
2、回憶故事情節(jié),進(jìn)一步感受彩虹色的花幫助別人的快樂。
。1)出示圖14:
小朋友們,剛剛彩虹色的花和都和哪些小動(dòng)物分享了快樂?
。2)出示圖15:
現(xiàn)在,她還剩下幾片花瓣?最后一片花瓣怎么了?那大風(fēng)會(huì)把最后一片花瓣吹到哪里?會(huì)去和誰分享快樂呢?
。3)出示圖16:
小結(jié):當(dāng)小動(dòng)物們遇到困難需要幫助的時(shí)候,彩虹色的花心甘情愿的把自己美麗的花瓣一片一片的送給他們。最后一片花瓣也讓大風(fēng)帶走送給了需要幫助的小動(dòng)物。
這真是一朵善良、充滿愛心而又樂于助人的小花呀!
3、理解故事內(nèi)容,進(jìn)一步感受小動(dòng)物們受到幫助后的快樂。
。1)出示圖18:
小動(dòng)物們看到彩虹色的光芒,為什么覺得心里溫暖起來了呢?
小結(jié):因?yàn)樾?dòng)物們知道,彩虹色的花,她的種子埋在了泥土里,到春天的時(shí)候她還會(huì)再重新發(fā)芽!
三、遷移繪本情感和擴(kuò)展已有經(jīng)驗(yàn)。
1、幼兒交流已有經(jīng)驗(yàn)。
提問:你有和別人分享過嗎?你和別人分享的時(shí)候快樂嗎?別人得到了你的分享心情又怎么樣?
小結(jié):我們都是互幫互助、有愛心的小朋友。希望我們每位小朋友以后都能在生活中愿意幫助別人,和別人分享自己快樂,同時(shí)自己也能獲得快樂。
活動(dòng)延伸:
科學(xué)活動(dòng):《彩虹花的四季》
活動(dòng)總結(jié)
活動(dòng)過程中孩子們樂于表達(dá)、分享、助人為樂的情感表達(dá)讓我很驚喜;每個(gè)孩子都是有愛心的天使,只要我們善于引導(dǎo)和幫助,他們都是一朵“彩虹色的花”
初三節(jié)日作文600字4
【教材分析】
《彩虹色的花》 是一本風(fēng)格極其獨(dú)特的作品。厚重的紋理,大塊的色彩, 都給這本書帶來一種原始粗獷的美,但敘述的卻是一個(gè)極其溫柔細(xì)膩的故事。彩虹色的花將花瓣給了那些需要幫助的人,它獻(xiàn)出熱情,美麗的花到最后卻看不見了,但是被幫助的動(dòng)物們并沒有忘記它。這個(gè)故事告訴人們生命可以再生輪回,那種助人為樂的精神難以忘懷。這本書充分激發(fā)小朋友閱讀文本和講說故事的興趣,也相信這部作品也會(huì)使孩子們將一顆“幫助”的種子深深地理在自己的心底。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事情節(jié),感受故事中彩虹色的花與他人分享快樂,盡力幫助他人的美好情感。
2、學(xué)習(xí)故事中角色對(duì)話,嘗試表演故事中彩虹花的樣子以及小動(dòng)物受到彩虹花幫助后的情感變化。
3、感受彩虹花在奉獻(xiàn)過程中的快樂,懂得樂于助人是一種永恒的美。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
課件、配樂
【活動(dòng)過程】
1、觀察圖片,初步了解故事重要情節(jié)線索,引出故事主題。
。1)出示完整的彩虹花圖片,說出彩虹花的特征。
提問:這是一朵什么樣的花,它的花瓣是什么顏色的?
(2)出示花瓣逐漸變少的組圖,觀察彩虹色的花以及周圍環(huán)境的.變化。
提問:看看彩虹色的花有什么變化呢?除了花瓣還有哪些地方也發(fā)生了變化?彩虹色的花瓣慢慢變少了,到底發(fā)生了什么事情?
2、欣賞故事,發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物的情感變化,用完整的語言表述花瓣所起到的作用。
。1)教師分段講述故事,發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物情感的變化。提問:他用什么顏色的花瓣幫助了誰?做了什么?小動(dòng)物心情怎樣了?
。2)完整講述故事,感受彩虹花在奉獻(xiàn)中的快樂。
提問:小動(dòng)物在彩虹花的幫助下都得到了快樂,想想這時(shí)候彩虹花會(huì)是什么心情呢?為什么?故事中什么地方讓你最感動(dòng)?
教師小結(jié):這真是一朵善良、充滿愛心而又樂于助人的小花呀!樂于助人不僅是一件快樂的事情,而且還能給人留下美好的記憶。
3、學(xué)說角色對(duì)話,嘗試表演故事中彩虹花的樣子以及小動(dòng)物受到彩虹花幫助后的情感變化。
。1)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)“彩虹色的花”。
提問:剛開始彩虹色的花是什么樣子的?慢慢的變成什么樣子了?最后, 彩虹花重新綻放的時(shí)候又是什么樣的?
。2)鞏固小動(dòng)物與彩虹花的對(duì)話,并嘗試用表情、動(dòng)作來表演。提問:小動(dòng)物對(duì)彩虹花說的什么?分別是什么表情?
。3)幼兒合作表演“雪花擁抱彩虹花”的后部分。
提問:雪花是怎樣蓋在彩虹花身上的?最后是怎樣擁抱彩虹花的?
活動(dòng)延伸:了解其他行業(yè)無私奉獻(xiàn)的人,例如醫(yī)生、警察、環(huán)衛(wèi)工人等。
女兒快2歲,不喜歡分享,有什么繪本可以引導(dǎo)她改變?
孩子在這個(gè)階段的自我意識(shí)較強(qiáng),不喜歡分享是正常的,當(dāng)然分享是美德,父母都希望孩子具有這樣的品質(zhì)。但分享不是一種天生品質(zhì),而是后天習(xí)得的。孩子學(xué)會(huì)分享之前,她需要知道自己的權(quán)利,比如她的玩具,他要知道這個(gè)是他的物品,他可以決定怎樣處置。如果孩子暫時(shí)還沒準(zhǔn)備好分享,父母不要強(qiáng)迫,這只會(huì)讓孩子更致力于保護(hù)他的東西。
《是我的》,讓孩子知道不同的東西屬于不同的人,大的椅子是爸爸的,中的椅子是媽媽的,小的椅子是寶寶的。給孩子講故事的過程中,可以問問孩子:“姐姐沒有椅子坐了,你可以能姐姐一起做嗎?”讓孩子知道我們都有屬于自己的東西,同時(shí)這個(gè)東西也是可以和他人分享的。
《當(dāng)當(dāng)蕩秋千》,小貓當(dāng)當(dāng)一開始只想自己蕩秋千,用各種理由拒絕其他小朋友,一會(huì)是“我才剛開始玩”,一會(huì)又單腳玩,一會(huì)又要蕩得高高的,跟現(xiàn)實(shí)中的小朋友一樣,很好玩。其他小動(dòng)物都覺得當(dāng)當(dāng)太過分了,不要跟她玩了,當(dāng)當(dāng)最后就很小動(dòng)物們輪流完。當(dāng)對(duì)到小動(dòng)物們要走時(shí),可以問問孩子;“發(fā)生什么了,為什么她們要走。”“他們想做什么呢?”讓孩子自己去了解分享是怎樣的行為,下次他遇到這樣的情況也可能會(huì)嘗試分享。
每個(gè)下午茶的時(shí)光,做點(diǎn)自我成長的事情。——by MaMa下午茶?
如果你也與我同頻,歡迎關(guān)注或留言。
初三節(jié)日作文600字5
活動(dòng)目標(biāo):
1.傾聽故事,了解故事內(nèi)容,通過已有經(jīng)驗(yàn)理解分享的含義。
2.通過情節(jié)發(fā)展,圖片色彩的變化,探究季節(jié)更替與彩虹花生長的關(guān)系。
3.在小書閱讀中,體驗(yàn)與同伴分享閱讀的樂趣
4.通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
5.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
活動(dòng)重點(diǎn):
欣賞文學(xué)作品,理解其內(nèi)容;通過已有經(jīng)驗(yàn),交流與人分享的感受。
活動(dòng)難點(diǎn):
初步了解季節(jié)與彩虹花生長的關(guān)系
活動(dòng)過程:
一、集體聽故事,逐步理解故事的內(nèi)容
"今天趙老師有個(gè)好聽的故事,你們想不想和我一起分享一下?"
⒈教師第一遍講述(保留結(jié)尾)
、盼浵仭Ⅱ狎、老鼠、小鳥和刺猬看著彩虹色的光芒,為什么心里溫暖起來?
⑵彩虹色的花曾經(jīng)給過小動(dòng)物們那些幫助?(引導(dǎo)幼兒依次說出螞蟻、蜥蜴、老鼠、小鳥和刺猬都用彩虹色的花瓣做了什么)
⑶受到幫助后小動(dòng)物的們的心里是什么感覺?
、饶阌X得彩虹色花為什么要幫助小動(dòng)物們呢?
教師最后用故事中的語句總結(jié):"我想跟每個(gè)人分享我的快樂。”
2.遷移作品經(jīng)驗(yàn):
、拍阏J(rèn)為什么叫做分享?
、颇阌羞^與人分享的經(jīng)歷嗎?(交流已有經(jīng)驗(yàn))
二、集體閱讀故事,通過情發(fā)展,圖片色彩的更替,進(jìn)一步探究你們想不想看看這本圖書。"(想)"我們一起來閱讀《彩虹色的花》!
⒈教師出示圖書,再次講述故事。
、步處熞龑(dǎo)幼兒通過情節(jié)發(fā)展,圖片色彩的變化,探究季節(jié)的更替。
⒊彩虹色的花為什么會(huì)折斷了?這時(shí)候已經(jīng)是什么季節(jié)了?(冬季,花兒虛弱)
、"……大家都想起了彩虹色的花曾經(jīng)給過自己的幫助。"師:故事并沒有結(jié)束你認(rèn)為它的結(jié)尾會(huì)是怎樣的呢?
、到視越Y(jié)局:這時(shí)候已是什么季節(jié)啦?"(哦,春天又來了)"彩虹色的花為什么又出現(xiàn)了。"
、赌阆矚g這個(gè)結(jié)局嗎?為什么?
三、分小組閱讀圖書,體驗(yàn)與同伴分享閱讀的樂趣
⒈你想不想近距離的看看這本圖書(想)可我這只有6本怎么辦?
、步(jīng)討論將12名幼兒分成兩人一組,分享閱讀(在幼兒閱讀期間,教師鼓勵(lì)兩名幼兒間平等愉快的閱讀,并相互交流自己的發(fā)現(xiàn))
、诚瓤赐甑挠變簢蠋熥,交流與同伴一起看書的感受。
四、分享"彩虹花"的'甜蜜
教學(xué)反思:
《彩虹色的花》敘述著這樣一個(gè)極其溫柔細(xì)膩的故事:一朵彩虹色的花,將自己的花瓣都用來幫助有困難的小動(dòng)物了,最后,自己卻被覆蓋在白雪下面,可是,它的希望和夢(mèng)想還在繼續(xù),當(dāng)春天來到時(shí),新的花朵又在陽光下綻放開來……生命可以輪回,樂于助人的精神則存留其中,給讀者留下無窮的意味。本作品采取壁畫法,先在畫布上涂上灰泥再繪制,畫出富于立體感的特殊效果。我個(gè)人拿到這本書的時(shí)候非常喜愛,這本精裝書,最讓我難忘的就是那彩虹色的環(huán)襯,那色彩是如此地動(dòng)人,幾乎包含了你所能想象的一切,生命、陽光、愛、夢(mèng)幻……
初三節(jié)日作文600字6
一、設(shè)計(jì)思路:
本次活動(dòng)是在孩子們的游戲《花店》中生存的,在一次游戲分享中,我們?cè)谟懻摶ǖ隂]生意的原因中,有的孩子說花店老板不會(huì)做生意、有的孩子說可以把花送到幼兒園,上次我在門口就看見有人送花來我們幼兒園、有孩子說花店里花的'品種太少了,有的孩子說上次我喝酒看見新娘手里拿得花可漂亮了……孩子們的話使我忽然想到一個(gè)問題,就問幼兒:“這些花代表什么意思呢?每個(gè)地方送的花都一樣嗎?”孩子們聽了都搖搖頭,他們互相竊竊私語起來“你知道嗎?玫瑰表示什么?送給媽媽什么花等,他們非?释来鸢,看到孩子們對(duì)這話題非常感興趣,于是我就預(yù)設(shè)了今天這個(gè)活動(dòng)《花的語言》。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)孩子了解花語花意,懂得一些送花的學(xué)問。
2、鼓勵(lì)幼兒能膽的表達(dá)自己的想法。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
收集有關(guān)花的知識(shí)、鮮花、包裝紙等
四、活動(dòng)過程:
。ㄒ唬┯懻摻涣鳎
1、家為什么那么多人喜歡花?
2、你喜歡什么花?它表示什么意思?
。ǘ┻x花:
1、請(qǐng)幼兒打開信封看看信上說什么?
2、給他們選什么花?為什么?
3、幼兒按照信上的任務(wù)去選花。
三送花:
1、這樣可以送了嗎?
2、幼兒包裝花兒。
。ㄋ模┰O(shè)問:
你們?cè)傥蚁胂脒有什么時(shí)候也可以送花?送什么花?
初三節(jié)日作文600字7
教案目標(biāo):
1、理解情節(jié),能用適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己對(duì)作品的理解和感受。2、感受中彩虹色的花與他人分享快樂,盡力幫助他人的美好情感。3、懂得樂于助人是一種永恒的美,并愿意這么做。
教案準(zhǔn)備:
1、《彩虹色的花》教學(xué)課件;
2、與作品基調(diào)相匹配的音樂;
3、圖片。
教案過程:
。ㄒ唬┩ㄟ^圖片對(duì)比,激發(fā)幼兒聽的興趣。
1、教師:原野上,有一朵非常美麗的花,你們覺得它美嗎?美在哪呢?(出示美麗的花,引導(dǎo)幼兒說出花是七彩的,就像天空中的彩虹)
2、教師:可是,這朵美麗的花最后卻枯萎凋零變成了這樣(出示枯萎凋零的花),這是為什么呢?讓我們一起到中去尋找答案吧!
(指導(dǎo)策略:興趣是激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的最佳途徑,通過圖片對(duì)比,調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心,同時(shí)設(shè)置了懸念,讓幼兒帶著疑問來傾聽,出示的兩種截然不同的花的圖片還起到了前后呼應(yīng)的作用。)
。ǘ┲v述,引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容。
1、(幻燈片1)引出題目《彩虹色的花》。
2、(幻燈片2)教師講述并提問:彩虹色的花心情怎么樣?她想干什么?接下來讓我們一起看看彩虹色的花會(huì)和誰一起分享快樂呢?
3、幫助螞蟻。(幻燈片3)教師:瞧,誰來了?小螞蟻現(xiàn)在要去奶奶家,可是怎么才能過原野中間的水洼呢?幼兒猜測(cè)交流。(幻燈片4)教師:原來彩虹色的花用一片花瓣當(dāng)小船,幫助小螞蟻成功劃過了水洼。
4、幫助蜥蜴。(幻燈片5)教師:咦,這是什么動(dòng)物?它的表情看上去怎么樣?我們一起問問他遇到了什么困難(放蜥蜴錄音,并引導(dǎo)幼兒理解宴會(huì)一詞)。教師:彩虹色的花會(huì)怎么幫助它呢?幼兒討論交流。(幻燈片6)教師:蜥蜴現(xiàn)在的表情怎么樣了?
5、幫助老鼠、鳥媽媽、刺猬。(幻燈片7-9)教師:還有哪些小動(dòng)物得到了彩虹色的花的幫助?他們請(qǐng)彩虹色的花幫的什么忙?幼兒自由觀察交流。
6、教師小結(jié):當(dāng)小動(dòng)物們遇到困難需要幫助的時(shí)候,彩虹色的花心甘情愿地把自己美麗的花瓣一片片摘下來送給他們。(幻燈片10)現(xiàn)在,她只剩下幾片花瓣了?看到這朵殘缺的花,你心里有什么感覺?那彩虹色的花自己心里又是什么感覺呢?你們現(xiàn)在覺得這朵花美不美呢?為什么?她還會(huì)把花瓣送給其他需要幫助的小動(dòng)物嗎?
7、教師:這真是一朵善良、充滿愛心而又樂于助人的小花呀!依次出示幻燈片10-12,并加入低沉的音樂)教師繼續(xù)講述。
8、教師提問:它們的`心里為什么會(huì)覺得漸漸溫暖起來呢?幼兒述說。
9、教師小結(jié):原來大家都想起了彩虹色的花曾經(jīng)給過自己的幫助,樂于助人不僅是一件快樂的事情,而且還能給人留下美好的記憶。
。ㄖ笇(dǎo)策略:本環(huán)節(jié)前半部分采用的是分段講述,引導(dǎo)幼兒觀察猜測(cè)彩虹色的花與他人分享快樂的過程,在幼兒熟悉了的基礎(chǔ)上,再通過自主觀察交流,讓幼兒在層層遞進(jìn)中進(jìn)一步理解情節(jié),感受內(nèi)容,較好地體現(xiàn)了幼兒在活動(dòng)中的主體地位。同時(shí),在傾聽時(shí),背景音樂的運(yùn)用較好地渲染了氣氛,很多幼兒都沉浸在對(duì)彩虹色的花逝去的感傷中,情感體驗(yàn)非常到位。)
。ㄈ┩ㄟ^討論,引導(dǎo)幼兒遷移情感和擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)。
1、師提問:小朋友,在生活中你幫助過別人嗎?怎么幫的呢?幼兒討論交流。
2、師小結(jié):我們小朋友在生活中也要互幫互助,這樣別人就會(huì)感謝你,同時(shí)還會(huì)記住你對(duì)他的幫助的。
3、師:其實(shí)在我們的身邊還有許許多多樂于助人、無私奉獻(xiàn)的人呢!我們一起來看一下!(出示圖片)
醫(yī)生——救死扶傷,幫助病人看病
老師——孜孜不倦,幫助我們學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)
警察——兢兢業(yè)業(yè),幫助我們抓壞人
初三節(jié)日作文600字8
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事情節(jié),能用適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己對(duì)作品的理解和感受。
2、感受故事中彩虹色的花與他人分享快樂,盡力幫助他人的美好情感。
3、懂得樂于助人是一種永恒的美,并愿意這么做。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《彩虹色的花》教學(xué)課件;
2、與作品基調(diào)相匹配的音樂;
3、圖片。
三、活動(dòng)過程:
。ㄒ唬┩ㄟ^圖片對(duì)比,激發(fā)幼兒聽故事的興趣。
1、教師:原野上,有一朵非常美麗的花,你們覺得它美嗎?美在哪呢?(出示美麗的花,引導(dǎo)幼兒說出花是七彩的,就像天空中的彩虹)2、教師:可是,這朵美麗的花最后卻枯萎凋零變成了這樣(出示枯萎凋零的花),這是為什么呢?讓我們一起到故事中去尋找答案吧!
。ㄖ笇(dǎo)策略:興趣是激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的最佳途徑,通過圖片對(duì)比,調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心,同時(shí)設(shè)置了懸念,讓幼兒帶著疑問來傾聽故事,出示的兩種截然不同的花的圖片還起到了前后呼應(yīng)的作用。)(二)講述故事,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
1、(幻燈片1)引出故事題目《彩虹色的花》。
2、(幻燈片2)教師講述故事并提問:彩虹色的花心情怎么樣?她想干什么?接下來讓我們一起看看彩虹色的花會(huì)和誰一起分享快樂呢?
3、幫助螞蟻。(幻燈片3)教師:瞧,誰來了?小螞蟻現(xiàn)在要去奶奶家,可是怎么才能過原野中間的水洼呢?幼兒猜測(cè)交流。(幻燈片4)教師:原來彩虹色的花用一片花瓣當(dāng)小船,幫助小螞蟻成功劃過了水洼。
4、幫助蜥蜴。(幻燈片5)教師:咦,這是什么動(dòng)物?它的表情看上去怎么樣?我們一起問問他遇到了什么困難(放蜥蜴錄音,并引導(dǎo)幼兒理解宴會(huì)一詞)。教師:彩虹色的花會(huì)怎么幫助它呢?幼兒討論交流。(幻燈片6)教師:蜥蜴現(xiàn)在的表情怎么樣了?
5、幫助老鼠、鳥媽媽、刺猬。(幻燈片7-9)教師:還有哪些小動(dòng)物得到了彩虹色的花的幫助?他們請(qǐng)彩虹色的花幫的什么忙?幼兒自由觀察交流。
6、教師小結(jié):當(dāng)小動(dòng)物們遇到困難需要幫助的時(shí)候,彩虹色的花心甘情愿地把自己美麗的花瓣一片片摘下來送給他們。(幻燈片10)現(xiàn)在,她只剩下幾片花瓣了?看到這朵殘缺的花,你心里有什么感覺?那彩虹色的花自己心里又是什么感覺呢?你們現(xiàn)在覺得這朵花美不美呢?為什么?她還會(huì)把花瓣送給其他需要幫助的小動(dòng)物嗎?
7、教師:這真是一朵善良、充滿愛心而又樂于助人的小花呀。ㄒ来纬鍪净脽羝10-12,并加入低沉的音樂)教師繼續(xù)講述故事。
8、教師提問:它們的心里為什么會(huì)覺得漸漸溫暖起來呢?幼兒述說。
9、教師小結(jié):原來大家都想起了彩虹色的'花曾經(jīng)給過自己的幫助,樂于助人不僅是一件快樂的事情,而且還能給人留下美好的記憶。
。ㄖ笇(dǎo)策略:本環(huán)節(jié)前半部分采用的是分段講述故事,引導(dǎo)幼兒觀察猜測(cè)彩虹色的花與他人分享快樂的過程,在幼兒熟悉了故事的基礎(chǔ)上,再通過自主觀察交流,讓幼兒在層層遞進(jìn)中進(jìn)一步理解故事情節(jié),感受故事內(nèi)容,較好地體現(xiàn)了幼兒在活動(dòng)中的主體地位。同時(shí),在傾聽故事時(shí),背景音樂的運(yùn)用較好地渲染了氣氛,很多幼兒都沉浸在對(duì)彩虹色的花逝去的感傷中,情感體驗(yàn)非常到位。)(三)通過討論,引導(dǎo)幼兒遷移情感和擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)。
1、師提問:小朋友,在生活中你幫助過別人嗎?怎么幫的呢?幼兒討論交流。
2、師小結(jié):我們小朋友在生活中也要互幫互助,這樣別人就會(huì)感謝你,同時(shí)還會(huì)記住你對(duì)他的幫助的。
3、師:其實(shí)在我們的身邊還有許許多多樂于助人、無私奉獻(xiàn)的人呢!我們一起來看一下。ǔ鍪緢D片)醫(yī)生——救死扶傷,幫助病人看病老師——孜孜不倦,幫助我們學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)警察——兢兢業(yè)業(yè),幫助我們抓壞人(指導(dǎo)策略:在孩子們懂得了彩虹色的花對(duì)別人的幫助后,進(jìn)一步遷移幼兒的情感經(jīng)驗(yàn),讓幼兒說一說自己在現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)別人的幫助,從而明白樂于助人是一種永恒的美,最后的欣賞圖片則是幼兒情感的升華,使其知道我們的身邊還存在許許多多這樣愛幫助別人的人。)
初三節(jié)日作文600字9
活動(dòng)目標(biāo):
1、傾聽故事,了解故事內(nèi)容,通過已有經(jīng)驗(yàn)理解分享的含義。
2、通過情節(jié)發(fā)展,圖片色彩的變化,探究季節(jié)更替與彩虹花生長的關(guān)系。
3、在小書閱讀中,體驗(yàn)與同伴分享閱讀的樂趣
4、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
活動(dòng)重點(diǎn):
欣賞文學(xué)作品,理解其內(nèi)容;通過已有經(jīng)驗(yàn),交流與人分享的感受。
活動(dòng)難點(diǎn):
初步了解季節(jié)與彩虹花生長的關(guān)系
活動(dòng)過程:
一、集體聽故事,逐步理解故事的內(nèi)容
“今天趙老師有個(gè)好聽的故事,你們想不想和我一起分享一下?”
1、教師第一遍講述(保留結(jié)尾)
⑴螞蟻、蜥蜴、老鼠、小鳥和刺猬看著彩虹色的光芒,為什么心里溫暖起來?
、撇屎缟腵花曾經(jīng)給過小動(dòng)物們那些幫助?(引導(dǎo)幼兒依次說出螞蟻、蜥蜴、老鼠、小鳥和刺猬都用彩虹色的花瓣做了什么)
、鞘艿綆椭笮(dòng)物的們的心里是什么感覺?
、饶阌X得彩虹色花為什么要幫助小動(dòng)物們呢?
教師最后用故事中的語句總結(jié):我想跟每個(gè)人分享我的快樂。
2、遷移作品經(jīng)驗(yàn):
、拍阏J(rèn)為什么叫做分享?
、颇阌羞^與人分享的經(jīng)歷嗎?(交流已有經(jīng)驗(yàn))
二、集體閱讀故事,通過情發(fā)展,圖片色彩的更替,進(jìn)一步探究你們想不想看看這本圖書?“(想)”我們一起來閱讀《彩虹色的花》
1、教師出示圖書,再次講述故事
2、教師引導(dǎo)幼兒通過情節(jié)發(fā)展,圖片色彩的變化,探究季節(jié)的更替
3、彩虹色的花為什么會(huì)折斷了?這時(shí)候已經(jīng)是什么季節(jié)了?(冬季,花兒虛弱)
4、“……大家都想起了彩虹色的花曾經(jīng)給過自己的幫助!睅煟汗适虏]有結(jié)束你認(rèn)為它的結(jié)尾會(huì)是怎樣的呢?
5、揭曉結(jié)局:這時(shí)候已是什么季節(jié)啦?“(哦,春天又來了)”彩虹色的花為什么又出現(xiàn)了?
6、你喜歡這個(gè)結(jié)局嗎?為什么
三、分小組閱讀圖書,體驗(yàn)與同伴分享閱讀的樂趣
1、你想不想近距離的看看這本圖書(想)可我這只有6本怎么辦?
2、經(jīng)討論將12名幼兒分成兩人一組,分享閱讀(在幼兒閱讀期間,教師鼓勵(lì)兩名幼兒間平等愉快的閱讀,并相互交流自己的發(fā)現(xiàn))
3、先看完的幼兒圍老師坐下,交流與同伴一起看書的感受。
四、分享"彩虹花"的甜蜜
教學(xué)反思:
《彩虹色的花》敘述著這樣一個(gè)極其溫柔細(xì)膩的故事:一朵彩虹色的花,將自己的花瓣都用來幫助有困難的小動(dòng)物了,最后,自己卻被覆蓋在白雪下面,可是,它的希望和夢(mèng)想還在繼續(xù),當(dāng)春天來到時(shí),新的花朵又在陽光下綻放開來……生命可以輪回,樂于助人的精神則存留其中,給讀者留下無窮的意味。本作品采取壁畫法,先在畫布上涂上灰泥再繪制,畫出富于立體感的特殊效果。我個(gè)人拿到這本書的時(shí)候非常喜愛,這本精裝書,最讓我難忘的就是那彩虹色的環(huán)襯,那色彩是如此地動(dòng)人,幾乎包含了你所能想象的一切,生命、陽光、愛、夢(mèng)幻……
初三節(jié)日作文600字10
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、能理解彩虹色的花故事內(nèi)容,感受彩虹花在奉獻(xiàn)過程中的快樂。
2、通過合作閱讀彩虹色的花,發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物的情感變化,用完整的語言表述花瓣所起到的作用。
3、初步嘗試用合作表演的形式表現(xiàn)彩虹花重生后的快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt,圖書,配樂。
三、活動(dòng)過程:
。ㄒ唬┯^察圖片,初步了解故事重要情節(jié)線索,引出故事主題。
1、出示完整的彩虹花圖片
提問:這是一朵什么樣的花,看到她你有什么感覺?(這是一朵彩色的花,他的花瓣有紅黃藍(lán)綠紫桃色,有莖和葉,他是彩虹花)
2、出示花瓣逐漸變少的組圖
提問:我這里還有許多她的圖片,看看彩虹色的花有什么變化呢?除了花瓣還有哪些地方也發(fā)生的變化?(泥土天氣季節(jié))
(環(huán)節(jié)自評(píng):出示完整的彩虹色的花的圖片,引起幼兒對(duì)她的第一印象感知。花是幼兒生活經(jīng)驗(yàn)范疇的東西,在這一基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒對(duì)于藝術(shù)加工后的“彩虹色的花”她背后的情感挖掘。激發(fā)幼兒對(duì)“已有的陳述性知識(shí)”的回憶、再感受。花的概念是花朵,葉子,根,莖。它長在泥土里,會(huì)隨著季節(jié)開和敗,顏色也會(huì)有變化。同樣,泥土,天氣,季節(jié)的變化,也是一種幼兒已經(jīng)默會(huì)的知識(shí)。在閱讀活動(dòng)中,作為知識(shí),也適事重要的邏輯線索,在孩子理解故事內(nèi)涵之前,這兩點(diǎn)是必須掌握的。)
(二)閱讀圖書中的重點(diǎn)情節(jié)。
1、幼兒自主閱讀。
提問:這一片片的花瓣都助了誰?讓我們輕輕打開書看看吧。兩個(gè)小朋友在合作閱讀的時(shí)候,一位小朋友負(fù)責(zé)翻頁,一位小朋友負(fù)責(zé)捧書。(重點(diǎn)觀察動(dòng)物的表情變化)
2、集體閱讀,助幼兒了解花瓣的不同用處。
提問:現(xiàn)在讓我們看看彩虹花助了誰?(根據(jù)幼兒的回答分別出示五個(gè)動(dòng)物得到助前后的照片)
提問:他用什么顏色的花瓣助了誰?做了什么?小動(dòng)物怎樣了?(幼兒用“??色的花瓣送給??做什么,??很快樂!本涫酵暾硎)
3、討論彩虹花助動(dòng)物后的心情。
提問:小動(dòng)物在彩虹花的助下都得到了快樂,想想這時(shí)候彩虹花會(huì)是什么心情呢?為什么?
(環(huán)節(jié)自評(píng):闡明新舊知識(shí)的關(guān)系,促進(jìn)理解采用合作閱讀重點(diǎn)情節(jié)和提問的方式助孩子理解故事中角色的情緒情感,以及用適當(dāng)?shù)难哉Z表達(dá)自己對(duì)故事角色心情的`理解。)
。ㄈ┩暾喿x
師:彩虹花后來怎樣了呢?下面老師把這個(gè)故事完整的讀一遍給你們聽,老師讀到哪一頁,就請(qǐng)小朋友翻到哪一頁。(在配樂中教師完整演義故事)
提問:喜歡這個(gè)故事的結(jié)尾嗎?讀了這本書,你感覺怎樣?書中什么地方讓你最感動(dòng)?通過表演體會(huì)彩虹花重生后的快樂。
1、嘗試與同伴合作表演故事中的**部分。
那我們就把這朵美麗的、善良的彩虹色的花表演出來吧。
2、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)“彩虹色的花”。
這個(gè)時(shí)候,彩虹色的花是什么樣子的?誰來表演一下?最后,彩虹花重新綻放的時(shí)候又是什么樣的?
3、引導(dǎo)用動(dòng)作表現(xiàn)“雪花!
小雪花是怎樣輕輕蓋在小花身上的?為什么這樣做?
4、請(qǐng)幾個(gè)小朋友當(dāng)被彩虹色的花助過的小動(dòng)物,把想說的話說出來。
誰想好了要對(duì)彩虹色的花說的話,愿意來當(dāng)小動(dòng)物表演?
5、幼兒合作表演“雪花擁抱彩虹花”的后部分。
(環(huán)節(jié)自評(píng):完整呈現(xiàn)文本重中之重在于理解彩虹色的花的犧牲,奉獻(xiàn)精神。通過她付出最后一片花瓣以后,孩子對(duì)畫面的感受,對(duì)故事情節(jié)的情感體驗(yàn),對(duì)故事角色心情、語言的想象,讓教師的語言、音樂加深孩子對(duì)**部分的情感體驗(yàn),嘗試將自己的感受用語言進(jìn)行表達(dá)。第提供新情景進(jìn)行變式練習(xí)幼兒獲得的閱讀情感體驗(yàn)需要提供情境來進(jìn)行表達(dá)從而鞏固經(jīng)驗(yàn),教師選擇用游戲表演的方式重復(fù)故事里最感人,最能表現(xiàn)情感的段落,使幼兒有興趣,以飽滿的情緒參與交流。)
教學(xué)思:
《彩虹色的花》是一本風(fēng)格極其特的作品。彩虹色的花,用六片花瓣給朋友們提供了助,使朋友們獲得了快樂,而自己也感受了助別人的快樂。我將故事內(nèi)容制作成PPT,配上優(yōu)美的音樂,為孩子們創(chuàng)造了寬松的閱讀環(huán)境,利用“猜”故事,“說”故事,“編”故事等多種形式引起孩子的閱讀動(dòng)力。讓他們感受閱讀的氛圍,體驗(yàn)故事的情境,理解故事的情節(jié),便達(dá)到了一次教學(xué)活動(dòng)的目的。在本次活動(dòng)中,我結(jié)合故事的發(fā)展,聯(lián)系實(shí)際生活,適時(shí)引導(dǎo)幼兒思考,發(fā)散了思維。我事先挖掘這個(gè)故事的內(nèi)涵,在課堂上深入淺出,用適合兒童心理,特點(diǎn)的語言,表達(dá)出來、借故事,讓孩子學(xué)道理。本次活動(dòng)內(nèi)容以貼近幼兒生活為切入點(diǎn),幼兒始終以愉快的、主動(dòng)的情緒完整的欣賞了故事內(nèi)容,并將自己融入情節(jié)中,遷移自己的情感體驗(yàn),懂得助朋友和得到助都很快樂。
在活動(dòng)中我采取了ppt、情景表演、視聽結(jié)合以及完整欣賞繪本等多樣的形式來開展活動(dòng),我讓幼兒在流暢、輕松的音樂聲中自由地理解和猜想。讓孩子從視覺上,聽覺上都能受到刺激,為幼兒的創(chuàng)編提供有利的助,繪本中的螞蟻、老鼠等親切可愛的形象、相似的故事框架以及稚趣的對(duì)話、生動(dòng)形象地詮釋了童話故事內(nèi)容。通過聯(lián)系自我,充分的激起孩子樂于助朋友的情感,助孩子更好的理解故事內(nèi)容升華情感。
關(guān)注幼兒情感體驗(yàn),我試著將自己、孩子都帶入故事,讓孩子就把自己當(dāng)成故事的主人公,身臨其境的想象如果是我,這種情況我該怎樣做?激發(fā)思維的火花。活動(dòng)中,幼兒模仿小動(dòng)物的對(duì)話,把自己當(dāng)成故事的主角獲得體驗(yàn);盡量激發(fā)所有的孩子都參與進(jìn)來,使課堂變成一個(gè)活的,生動(dòng)的課堂。
初三節(jié)日作文600字11
活動(dòng)目標(biāo):
1、 理解彩虹色的花故事情節(jié),嘗試用適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)圖片內(nèi)容。
2、 感受故事中彩虹色的花慷慨幫助別人、與人分享的美好情感,同時(shí)在得到幫助時(shí)學(xué)會(huì)感恩。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT彩虹花
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入
小朋友們上午好,今天黃老師給小朋友們準(zhǔn)備了禮物,你們想知道是什么嗎?我們一起來看一看,出示PPT,一朵彩虹色的花,這個(gè)禮物怎么樣,它是什么顏色的,對(duì),因?yàn)楹筒屎绲念伾芟?所以我們叫它彩虹色的花, (出示PPT,一朵枯萎的花)那這朵花怎么樣?你更喜歡那朵花,為什么?其實(shí)這是同一朵花,究竟發(fā)生了什么事情,讓原來漂亮的花變得枯萎了呢?一起來聽故事《彩虹色的花》。
二、講解故事
1、播放第4幅幻燈片,講述畫面內(nèi)容。
太陽升起來把原野照得亮亮的“好,今天我一定要把積雪全都融化掉!。他吃了一驚:昨天還是一片積雪的原野上,竟然開著一朵花!霸绨,你是誰?”太陽問。
花兒回答說:“早安,我是彩虹色的花。冬天的時(shí)候,我一直呆在泥土里,可我再也等不及了,F(xiàn)在終于見到你了,我多高興呀;我想跟每個(gè)人分享我的快樂!
提問:“彩虹色的花有個(gè)什么樣的愿望,”
2、播放第5幅幻燈片
故事:過了幾天,好像有誰從花兒的身邊走過。
“早安,我是彩虹色的花。你是誰呀,”
“我是螞蟻,我現(xiàn)在要去奶奶家?墒,雪融化了,原野中間有一個(gè)很大的水洼。我怎么才能過去呢,”
“是這樣啊,那你爬上來,摘一片花瓣試試看,說不定能用得上呢!
提問:螞蟻會(huì)怎么做呢,小螞蟻順利地過了小水洼,心里會(huì)怎樣想?
3、播放第7幅幻燈片
故事:又過了幾天,一個(gè)很舒服的晴天,好像又有誰走過。
“你好,我是彩虹色的花,你是誰呀,你為什么那么難過呢,”彩虹色的花問。
“我是蜥蜴,今天我要去參加宴會(huì),可是沒有合適的衣服。怎么辦呢,”
“哦,也許我的哪一片花瓣會(huì)與你的綠色相配。你看呢,”
提問:蜥蜴摘了一片什么顏色的花,把它當(dāng)做了什么,蜥蜴開心嗎,怎樣看出蜥蜴很開心的,,表情,;蜥蜴應(yīng)該對(duì)花兒說什么,
4、播放第9-14幅幻燈片,看圖猜故事
當(dāng)然,除了螞蟻和蜥蜴,還有一些小動(dòng)物也遇到了麻煩,你來說一說彩虹色的花是怎么幫助小動(dòng)物的,老鼠、小鳥、刺猬。
提問:小動(dòng)物們遇到困難需要幫助的時(shí)候,彩虹色的話心甘情愿的把自己美麗的'花瓣一片片摘下來送給他們。
5、播放第16幅幻燈片
你覺得它美嗎,為什么不美啊,那她的花瓣到哪里去了,她為什么要把花瓣給這些小動(dòng)物呢?
6、分組體驗(yàn),同時(shí)體驗(yàn)幫助與感恩。
那彩虹色的花開心嗎,同意的舉手,不同意的舉手,請(qǐng)小朋友分成4組,每組6人,一名幼兒扮演彩虹色的花,另外的幼兒說出自己生活中遇到的困難,并得到彩虹花的幫助。
好,黃老師來“采訪”幾位小朋友,
1,你遇到過什么困難,現(xiàn)在彩虹色的花幫助你了嗎,你的心情怎么樣,那你要對(duì)花說什么?
2,你為什么要幫助他,你少了一個(gè)花瓣,還開心嗎?
小結(jié):雖然彩虹色的花失去了美麗的花瓣,看上去好像沒有之前漂亮了,但它的心靈卻是美麗的;別忘了,它的愿望就是和大家分享快樂。
3.可是你看,彩虹色的花為了幫助小朋友,現(xiàn)在花瓣也沒了,怎樣才能變回原來漂亮的彩虹花呢,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)感恩。
我們彩虹色的花又回到原來漂亮的樣子了,那故事里彩虹色的花能變回來嗎,
6、播放第18-19幅幻燈
提問:這朵新生的彩虹色的花還會(huì)繼續(xù)去幫助別人嗎,花兒會(huì)怎樣去幫助別人,
三、小結(jié),結(jié)束。
我們大家都覺得這朵花兒能夠繼續(xù)幫助其他的小動(dòng)物,那,它真是一朵善良的花啊,黃老師希望我們一起把彩虹色的花種在心里,走出教室,去幫助更多需要幫助的人吧。
小百科:彩虹,又稱天弓(客家話)、天虹、絳等,簡(jiǎn)稱虹,是氣象中的一種光學(xué)現(xiàn)象,當(dāng)太陽光照射到半空中的水滴,光線被折射及反射,在天空上形成拱形的七彩光譜,由外圈至內(nèi)圈呈紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫 戴 八種顏色。事實(shí)上彩虹有無數(shù)種顏色,比如,在紅色和橙色之間還有許多種細(xì)微差別的顏色,但為了簡(jiǎn)便起見,所以只用七種顏色作為區(qū)別。
初三節(jié)日作文600字12
一、設(shè)計(jì)意圖:
《彩虹色的花》是一個(gè)溫暖、感人的故事,能讓我們的孩子在閱讀的過程中去體會(huì)和感受樂于助人的美好精神。而故事曲折的情節(jié)也能讓幼兒隨著彩虹色的花的命運(yùn)一起由喜到悲,由悲轉(zhuǎn)喜,這對(duì)于孩子來說也是一次不尋常的情感體驗(yàn)。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、 用猜讀、師生共同閱讀的方法理解故事情節(jié),嘗試用適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)圖片內(nèi)容。
2、感受故事中彩虹色的花與他人分享快樂,盡力幫助他人的美好情感。
3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
4、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
彩虹色的花繪本ppt、彩虹色的花(自制)、彩虹色的花繪本視頻
四、活動(dòng)過程:
1、師:今天老師帶來了一朵漂亮的花,我們一起來看看它有幾片花瓣,這些花瓣都是什么顏色的?
2、引導(dǎo)幼兒看教師制作的'彩虹色的花的教具
(1)師:看到這么多顏色的花,你們還會(huì)想到什么呢?
(2)出示一朵只剩下一片花瓣的花好看嗎?。你們喜歡這朵花嗎?可是老師卻很喜歡這朵花,這朵花很了不起,這是為什么呢?這里面有一個(gè)好聽的故事,讓我們一起來看看到底發(fā)生了什么吧。
3、師生以猜讀、共同閱讀的方法來觀察繪本,幫助孩子理解故事情節(jié)。
(1)這是誰?太陽出來了,昨天還是白雪茫茫的原野上竟然開著一朵花。
(2)彩虹色的花見到太陽很高興,它呀想和每個(gè)人分享它的快樂。
(3)師:彩虹色的花想要做什么呀?
那接下來我們一起來看看彩虹色的花是怎樣跟大家分享它的快樂的。
(4)共同閱讀5個(gè)畫面<1>師:誰走過來了?彩虹色的花會(huì)怎么說?小螞蟻要去奶奶家,可是雪融化后變成了一條很大的水洼,它過不去,你會(huì)怎么幫它呢?猜一猜彩虹的花又是怎么幫助它的?(引導(dǎo)孩子看螞蟻把花瓣當(dāng)小船的畫面)<2>師:一個(gè)很舒服的晴天,又有誰過來了?彩虹色的花又會(huì)怎樣問?蜥蜴的表情開心嗎?蜥蜴想要一件漂亮的衣服去參加一個(gè)宴會(huì),怎么辦呢?彩虹色的花怎樣幫助它的?
<3>以同樣的方法閱讀小老鼠、小鳥、小刺猬的畫面,讓孩子感知小動(dòng)物們獲得幫助的快樂心情。
(5)彩虹色的花幫助了這么多小動(dòng)物,可是它自己卻怎樣了呢?
(6)繼續(xù)閱讀畫面,感知彩虹色的花消失了的情景,引導(dǎo)孩子說出難過的心情。
(7)天空中出現(xiàn)了什么?這些得到彩虹色的花幫助的小動(dòng)物都來了,他們會(huì)想起誰?
4、故事猜想:彩虹色的花還會(huì)回來嗎?
5、播放《彩虹色的花》故事繪本視頻,進(jìn)一步幫助孩子理解故事情節(jié)6、再次出示那朵只有一片花瓣的花,你現(xiàn)在喜歡它嗎?為什么?
7、讓孩子說說在生活中也會(huì)像彩虹色的花一樣去幫助別人嗎?那下面我們就回到教室去畫一畫彩虹色的花,然后老師來聽聽你們都要用花瓣來幫助誰?做些什么?
活動(dòng)反思
其實(shí)每個(gè)故事都有一個(gè)創(chuàng)作背景,創(chuàng)作的深層內(nèi)涵,要事先挖掘這個(gè)故事的內(nèi)涵,深入淺出,用適合兒童心理特點(diǎn)的語言表達(dá)出來,借故事讓孩子學(xué)習(xí)做人的道理。我認(rèn)為閱讀就要貼近孩子的生活,以此為切入點(diǎn),孩子們才會(huì)以愉快的、主動(dòng)的情緒完整的欣賞故事內(nèi)容,并將自己融入情節(jié)中,遷移自己的情感體驗(yàn),懂得幫助朋友和得到幫助都很快樂。
初三節(jié)日作文600字13
設(shè)計(jì)意圖:
對(duì)于現(xiàn)代獨(dú)生子女來說,大都以自我為中心,只知道一味的索取,不知道付出,不喜歡幫助別人,沒有體會(huì)過幫助別人的快樂。針對(duì)這一現(xiàn)象,我選擇了《彩虹色的花》這一語言教育活動(dòng),希望通過此次活動(dòng)讓小朋友體會(huì)到幫助別人的快樂,萌發(fā)助人為樂的意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事情節(jié),嘗試用適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)圖片內(nèi)容。
2.感受故事中彩虹色的花與他人分享快樂,盡力幫助他人的美好情感。
3.懂得樂于助人是一種永恒的美,愿意盡自己的力量去幫助別人,同時(shí)在得到幫助時(shí)學(xué)會(huì)感恩。
活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT彩虹花
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入
小朋友們上午好,今天陳老師帶來一朵神奇的花,你們想知道是什么嗎?。
二、講解故事
1播放第4幅幻燈片,講述畫面內(nèi)容。太陽升起來把原野照得亮亮的“好,今天我一定要把積雪全都融化掉!。他吃了一驚:昨天還是一片積雪的原野上,竟然開著一朵花!霸绨玻闶钦l?”太陽問。
花兒回答說:“早安,我是彩虹色的花。冬天的時(shí)候,我一直呆在泥土里,可我再也等不及了,F(xiàn)在終于見到你了,我多高興呀;我想跟每個(gè)人分享我的快樂!
提問:“彩虹色的.花有個(gè)什么樣的愿望!
2.播放第5幅幻燈片
故事:過了幾天,好像有誰從花兒的身邊走過。
“早安,我是彩虹色的花。你是誰呀,”“我是螞蟻,我現(xiàn)在要去奶奶家?墒牵┤诨,原野中間有一個(gè)很大的水洼。我怎么才能過去呢”“是這樣啊,那你爬上來,摘一片花瓣試試看,說不定能用得上呢!
提問:螞蟻會(huì)怎么做呢,小螞蟻順利地過了
1提問:螞蟻會(huì)怎么做呢,小螞蟻順利地過了小水洼,心里會(huì)怎樣想?
3.播放第7幅幻燈片
故事:又過了幾天,一個(gè)很舒服的晴天,好像又有誰走過。
“你好,我是彩虹色的花,你是誰呀,你為什么那么難過呢,”彩虹色的花問。
“我是蜥蜴,今天我要去參加宴會(huì),可是沒有合適的衣服。怎么辦呢,”
“哦,也許我的哪一片花瓣會(huì)與你的綠色相配。你看呢,”
提問:蜥蜴摘了一片什么顏色的花,把它當(dāng)做了什么,蜥蜴開心嗎,怎樣看出蜥蜴很開心的,表情,;蜥蜴應(yīng)該對(duì)花兒說什么,
4.播放第9-14幅幻燈片,看圖猜故事當(dāng)然,除了螞蟻和蜥蜴,還有一些小動(dòng)物也遇到了麻煩,你來說一說彩虹色的花是怎么幫助小動(dòng)物的,老鼠、小鳥、刺猬。
提問:小動(dòng)物們遇到困難需要幫助的時(shí)候,彩虹色的話心甘情愿的把自己美麗的花瓣一片片摘下來送給他們。
5.播放第16幅幻燈片
你覺得它美嗎,為什么不美啊,那她的花瓣到哪里去了,她為什么要把花瓣給這些小動(dòng)物呢?
三、提問:
1.你遇到過什么困難,小朋友幫助你,你會(huì)怎么樣?
小結(jié):雖然彩虹色的花失去了美麗的花瓣,看上去好像沒有之前漂亮了,但它的心靈卻是美麗的;別忘了,它的愿望就是和大家分享快樂。
四、小結(jié)
初三節(jié)日作文600字14
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞故事,理解故事的內(nèi)容,嘗試學(xué)說故事情節(jié)。
2、感受故事中彩虹色的花幫助朋友,樂于助人的美好情感。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《彩虹色的花》PPT
活動(dòng)過程
(一)出示彩虹色的花,引起幼兒興趣。
師:今天老師帶來了一朵花,你們覺得漂亮嗎?
師:這朵漂亮的花有哪些顏色呢?你覺得它的顏色跟誰很像?
師:你們能給她起個(gè)好聽的名字嗎?對(duì)了,她就叫彩虹色的花,我們一起來聽一聽她的故事吧!
。ǘ┎屎缟幕ê托(dòng)物的故事
師:太陽公公睜開了它的大眼睛,在黑黑的土地里,開出了一朵彩虹色的花,大家都叫它花兒姐姐,小朋友來跟花兒姐姐問個(gè)好吧。ǔ鍪緢D片) 1、小螞蟻
師:一天,一只小螞蟻?zhàn)哌^來了,花兒姐姐跟小螞蟻打招呼:“小螞蟻你好呀,你要去哪呀?”小螞蟻說:“我要去外婆家,可是前面有一個(gè)大水洼,我過不去!
師:如果你是花兒姐姐,你愿意幫助小螞蟻嗎?怎么幫呢?
師:我們一起來看看花兒姐姐是怎么做的!花兒姐姐說:“小螞蟻我送你一片花瓣吧!小螞蟻乘著花瓣做的小船渡過了大水洼。”
2、小蜥蜴
師:又過了一天,看,這是誰呀?
師:它的名字叫蜥蜴。我們來看看蜥蜴的表情,看看它開心嗎?蜥蜴為什么不開心呀?我們一起來聽一聽故事里是怎么說的!小蜥蜴說:“我要去參加森林舞會(huì),可是我沒有漂亮的衣服,我不高興。”(動(dòng)作)
師:你覺得花兒姐姐會(huì)怎么幫助她呢?看,小蜥蜴穿著花瓣做的新衣服高高興興的去參加舞會(huì)了
3、小老鼠
師:接下來花兒姐姐還會(huì)遇見誰呢?你們來猜猜看!
師:來了一只小老鼠,小老鼠怎么了?如果你是花兒姐姐你會(huì)怎么幫助它呢?小老鼠有了花瓣做扇子,扇起來涼快多了,心里甭提有多高興啦! 4、鳥媽媽
師:花兒姐姐的花瓣越來越少了,如果你是花兒姐姐,你還愿意幫助別人嗎?我們一起來看看花兒姐姐是怎么做的。
鳥媽媽從天空飛來,彩虹色的花就和它說:“你好小鳥,你為什么會(huì)飛呀?”鳥媽媽說:“因?yàn)槲矣谐岚蛩晕視?huì)飛,今天我的寶寶要過生日了,我從早上就在找生日禮物了,可是沒有找到合適的!
5、刺猬
師:最后一張圖片老師想請(qǐng)我們小朋友來看一看講一講;▋航憬阌龅搅苏l?它有什么困難?花兒姐姐是怎么幫助它的?
現(xiàn)在請(qǐng)你和周圍的小朋友一起說一說,然后請(qǐng)小朋友講給大家聽
(三)故事結(jié)尾
師:花兒姐姐還有花瓣嗎?(出示ppt)現(xiàn)在她沒有花瓣了,她還是一朵美麗的花嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒說出它還是一朵美麗的花,因?yàn)樗裏嵝、善良、幫助別人。)
師:你們幫助過別人嗎?你幫助了別人什么事情?
風(fēng)吹走了最后一片花瓣,她已經(jīng)沒有一點(diǎn)力氣了,寒冷的冬天馬上就要奪走它的生命了。小動(dòng)物們都從遠(yuǎn)處跑過來,大家都想起了花兒姐姐曾經(jīng)給過自己的幫助。
漫長的冬天終于過去了,春天又來了。草地上又開出了彩虹色的花。
(四)畫彩虹色的花
你們想不想把彩虹色的.花留下來幫助更多的朋友呢?老師給你們每人準(zhǔn)備了一朵花,我們把彩虹色的花畫出來吧!
活動(dòng)反思
其實(shí)每個(gè)故事都有一個(gè)創(chuàng)作背景,創(chuàng)作的深層內(nèi)涵,要事先挖掘這個(gè)故事的內(nèi)涵,深入淺出,用適合兒童心理特點(diǎn)的語言表達(dá)出來,借故事讓孩子學(xué)習(xí)做人的道理。我認(rèn)為閱讀就要貼近孩子的生活,以此為切入點(diǎn),孩子們才會(huì)以愉快的、主動(dòng)的情緒完整的欣賞故事內(nèi)容,并將自己融入情節(jié)中,遷移自己的情感體驗(yàn),懂得幫助朋友和得到幫助都很快樂。
初三節(jié)日作文600字15
一、組織教學(xué)
上節(jié)課我們一起精讀了彩虹色的話。同學(xué)們分小組制作的花瓣故事特別棒。趙老師把他們做成了一朵彩虹花繪本。獲得最佳故事的小組是四組。讀一讀。那么,這一本野薔薇的故事系列第一本,春天的野餐,你們小組就獲得了優(yōu)先閱讀權(quán)作為獎(jiǎng)勵(lì)!大家給他們掌聲。 是不是最喜歡聽趙老師給大家講故事了呀?
那么這節(jié)課還是老規(guī)矩,用眼睛觀察、用耳朵傾聽,轉(zhuǎn)動(dòng)大腦,積極表達(dá)!說不定你也會(huì)獲得圖書獎(jiǎng)勵(lì)哦!
上課!
二、講故事:
1、出示圖片:小螞蟻
2、你有沒有想過,有一天,你早上睜開眼睛,忽然發(fā)現(xiàn),自己變成了一只小螞蟻,那,會(huì)怎樣?
今天就請(qǐng)你和我都變成一只小螞蟻,一起走進(jìn)螞蟻的'世界吧!今天跟大家精讀的繪本是《螞蟻和西瓜》。
3、我把封面略去,先看扉頁。你看到了什么?
4、再看環(huán)襯。你看到了什么?
5、發(fā)現(xiàn)西瓜:采訪一下小螞蟻,看到西瓜你想什么?
【板書:小 大】
你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?給戴帽子的小螞蟻起個(gè)名字。
6、快去吃吧!采訪一下你:西瓜好吃嗎?什么味道?
【板書:甜甜的 涼涼的 真好吃】
7、小螞蟻吃飽了,就走了。故事結(jié)束了。
那怎么辦?你猜小黑帽在干什么?搬回家去!
8、看圖30秒:標(biāo)序號(hào),講一講!疽(guī)范先,再,然后,最后……】
9、誰去叫的螞蟻兄弟?小黑帽。
10、觀察1分鐘,你覺得哪些地方最吸引你,最有意思?
板書:聰明 團(tuán)結(jié) 分工明確
11、大部隊(duì)見到西瓜后很開心。第一個(gè)跳起來的是不是小黑帽?不是。為什么?
12、搬西瓜了小螞蟻們,大家一起用勁兒!一起喊號(hào)子。怎么辦?
13、小螞蟻怎么搬西瓜的?【規(guī)范表達(dá)】
14、西瓜皮也搬走了。干嗎用呢?西瓜子兒呢?
15、出示封面。這就是螞蟻和西瓜的故事。這是日本的繪本大師田村茂的第一本作品。喜歡嗎?
16、讀了這個(gè)故事,老師詩興大發(fā),即興寫了幾句話。你們讀讀。
17、想不想當(dāng)一個(gè)小詩人呢?
18、看蘑菇。創(chuàng)作。
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