- 相關(guān)推薦
高考詩歌鑒賞指導(dǎo)
在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家最不陌生的就是詩歌了吧，詩歌是表現(xiàn)詩人思想感情的一種文學(xué)樣式。還苦于找不到好的詩歌？下面是小編整理的高考詩歌鑒賞指導(dǎo)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高考詩歌鑒賞指導(dǎo)1
一、考綱解讀
鑒賞評價
（1）鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧
�。�2）評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度
“鑒賞評價”定義的補充說明：
指對閱讀材料的鑒別、賞析和評說，是以識記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在閱讀方面發(fā)展了的能力層級。
二、考點歸納、專業(yè)名詞識記、答題模式分析
（一）形象
1、人物形象答題模式：具體分析+情感+總括形象
2、事物形象
3、景物形象
意象答題模式：點明意象+分析效果或畫面+表達感情
（二）語言
1、煉字（詞）答題模式：點明字詞意思+具體分析效果+抒發(fā)的情感
2、煉句答題模式：表達技巧+具體分析內(nèi)容+作用（抒發(fā)的情感）
3、語言風(fēng)格
類型：
答題模式：點明風(fēng)格+具體分析+抒發(fā)的感情
�。ㄈ┍磉_技巧
1、修辭
類型：
2、表達方式
1）抒情方式
直接抒情
間接抒情：
2）描寫技巧
類型：
3、表現(xiàn)手法
類型：
答題模式：指出表達技巧+具體詮釋該技巧+表達效果或抒發(fā)感情
（四）詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度
答題模式：具體分析（通過描寫什么）+揭示情感（表達了什么情感）
或揭示情感+具體分析
三、如何借助文本解讀詩詞
1、標(biāo)題、作者
2、意象（找名詞）
3、動詞、形容詞
4、表達技巧
5、注釋
6、題目本身的提示
例一（廣一模）：
蝶戀花重游晉祠題壁
朱彝尊
十里浮嵐山近遠。小雨初收，最喜春沙軟。又是天涯芳草遍，年年汾水看歸雁。
系馬青松猶在眼。勝地重來，暗記韶華變。依舊紛紛涼月滿，照人獨上溪橋畔。
1、全詞表達了詞人哪些情感？
2、最后的一句是如何運用襯托手法的？請簡要說明。
例二：（廣東高考題）
鷓鴣天
張炎
樓上誰將玉笛吹，山前水闊暝云低。勞勞①燕子人千里，落落梨花雨一枝。
修禊②近，賣餳③時，故鄉(xiāng)惟有夢相隨。夜來折得江頭柳，不是蘇堤④也皺眉
�、賱趧冢哼b遠。②修禊：古俗春季于水濱設(shè)祭。③賣餳：清明前后賣糖粥。④蘇堤：作者家鄉(xiāng)杭州的名勝，以柳聞名。
1、作者在詞的`上片是怎樣借景抒情的？（4分）
2、作者為什么說“不是蘇堤也皺眉”？請結(jié)合詞的下片分析。（3分）
四、練習(xí)
閱讀下面這首詩，然后回答問題。（7分）
獨秀峰①
�。ㄇ澹┰�
來龍去脈②絕無有，突然一峰插南斗③。
桂林山水奇八九，獨秀峰尤冠其首。
三百六級登其巔，一城煙水來眼前。
青山尚且直如弦，人生孤立何傷④焉。
�、侏毿惴澹何挥诠鹆质兄行模云降毓掳�，無他峰相對，故名。 ②龍去脈：舊時堪輿（風(fēng)水先生）以山勢為龍，以山勢起伏連綿為龍脈。③南斗：星宿名，在南天。④傷：妨礙。
1、請賞析第二句中“插”字的妙處。（3分）
2、細(xì)讀本詩，說說袁枚通過這首詩寫出了自己怎樣的處境和心境。（4分）
高考詩歌鑒賞指導(dǎo)2
一、詩歌語言賞析
鑒賞離不開詩歌語言賞析。我們可先從關(guān)鍵詞語入手，體會詩歌語言準(zhǔn)確性、生動性、形象性的特點。如把握動詞、色彩詞的含義和作用，體會數(shù)量詞的運用等，去品味關(guān)鍵詞語的特定意義、比喻意義、隱含意義，理解重要詞語的深層含義和言外之意，賞析詩歌語言描繪形象、表達情感、創(chuàng)造意境的藝術(shù)效果。
例如：李白《望天門山》一詩，“天門中斷楚江開”中的“斷”“開”，就形象地寫出了江水的聲勢浩大，而“碧水東流”和“兩岸青山”中的“碧”“青”，則使人聯(lián)想到佳木蔥蘢、江水碧綠的圖景。
二、作品形象與表達技巧賞析
鑒賞作品中的形象是對語言進行分析后必做的一步，它包括人物形象、景物形象和事物形象。通過把握形象的.特征，分析寓于形象中的思想感情，來理解形象的典型意義。尤其是要學(xué)會體味詩歌中的意象（意境），借助想像和聯(lián)想把握詩歌所抒寫的情懷。詩中所謂的“意”，就是作者的主觀情思；所謂“象”，就是詩中的自然景物、生活畫面。
賞析詩歌的表達技巧，包括比喻、擬人、借代、夸張、雙關(guān)、襯托、對比等修辭方法，借景抒情、情景交融、托物言志、借古諷今、欲揚先抑、以小見大等寫作手法，以及動靜結(jié)合、以動寫靜、虛實相生、直抒胸臆等表現(xiàn)技巧，以此來分析含義，探究作用。
例如：柳宗元的《江雪》一詩，就是以夸張的手法來襯托詩人內(nèi)心的孤寂、高潔。
三、作品思想內(nèi)容評價
最重要的也是最后一步，是要評價作品的思想內(nèi)容，包括概括主旨、簡析作品的思想意義。在賞析時，我們可以從主旨句、情感句入手分析概括，也可以從作品、作家的相關(guān)背景資料入手，把握作者的情感傾向、人生哲理；可以從詩歌的具體內(nèi)容、詩歌類別入手，概括各自所表現(xiàn)的思想情感；也可以從詩人或豪放或婉約的語言風(fēng)格入手，去領(lǐng)悟詩句的含義和表達的情感。
我們還要注意分析試題的具體要求，把握解答時的切入點和側(cè)重點；同時要借助注釋提示、作家的生平經(jīng)歷、自身的知識儲備，仔細(xì)誦讀，品味詩句，尋找到答題的最佳角度，推斷出理想的答案。
我們在答題時，一般可以從描摹詩歌圖景、概括意境特點、分析寫作（修辭）手法、剖析作者情感四個方面來進行回答。
例如：鑒賞王維的《鹿柴》，我們可先用優(yōu)美生動的語言，描摹出詩歌所營造的意境；然后簡潔地概括這些景物所營造情境的氛圍特點——幽靜，分析其所運用的寫作手法及作用——以聲襯靜，以“人語響”襯“空山”之靜；再根據(jù)詩歌的形象和語言，來理解詩人所抒發(fā)的思想感情。
當(dāng)然，方法都必須落實到行動上才有作用，大家不妨整理一定數(shù)量的中考詩歌賞析題，按照上面的方法作系統(tǒng)練習(xí)，你一定會有啟發(fā)的。
高考詩歌鑒賞指導(dǎo)3
1、雄渾
雄渾指力的至大至剛，氣的渾厚磅礴。其特點是：骨力挺健，氣壯山河，氣呑宇宙，氣度豁達，氣慨恢宏，氣宇軒昂，氣勢浩瀚，氣魄雄偉。它如奔騰咆哮、洶涌澎湃的大海，而不像碧波蕩漾、漣漪粼粼的西湖；它若橫空出世、千嶂連云的昆侖山，而不是一丘一壑、小巧宜人的蘇州園林。在具體作品中，有的壯志凌云、剛毅雄健，如劉邦《大風(fēng)歌》；有的慷慨悲歌、視死如歸，如項羽《垓下歌》；有的胸襟豁達，豪情橫溢，如曹操的《觀滄�！贰Ｐ蹨喪鞘⑻圃姼璧臅r代風(fēng)格，它反映了盛唐欣欣向榮的景象和朝氣蓬勃的活力。王昌齡的《出塞》（秦時明月漢時關(guān)）氣勢浩瀚，雄偉壯麗；王之渙的《出塞》（黃河遠上白云間）想象豐富，境界遼闊；孟浩然的“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城”（《臨洞庭》）氣魄宏大，氣勢壯觀；王維的“大漠孤煙直，長河落日圓”（《使至塞上》）何其高遠，多么壯麗！而真正能夠稱為“雄渾”的是以高適、岑參為代表的邊塞詩人。在他們的筆下，有狼山，有大漠，有絕域，有孤城，有奇寒，有酷熱，有同仇敵愾的憤慨，有誓死戍邊的決心。
2、豪放
豪邁奔放，謂之豪放。其特點既表現(xiàn)了作為主體的詩人的特點，又表現(xiàn)了作為客體的描繪對象的特點。就主體而言，情感激蕩，格調(diào)昂揚；想象奇特，夸張出格；志向高遠，襟懷曠達；氣呑宇宙，力拔山河；傲骨嶙峋，狂蕩不羈。就客體而言，往往擁有巨大的體積、偉大的力量而顯示出特有的壯美、崇高，或顯示出渾茫、浩淼的無限闊大的景象，因而氣勢崢嶸，場面壯闊，境界縹緲，極目無垠。李白是豪放風(fēng)格之集大成者，情感激蕩，格調(diào)昂揚，想象奇特，夸張出格，是李白豪放詩風(fēng)的特點。“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回�！保ā秾⑦M酒》）氣勢浩蕩，一瀉千里；“草綠霜已白，日西月復(fù)東。”（《古風(fēng)》）描繪光陰流逝之快，人事變遷之速，一氣呵成，天衣無縫；“燕山雪花大如席”（《北風(fēng)行》）“白發(fā)三千丈，緣愁是個長�！保ā肚锲指琛罚┛鋸堧m不合理卻合情。宋詞中的豪放派，以蘇、辛為最杰出代表，蘇詞注重將慷慨激昂、悲壯蒼涼的感情融入詞中，善于在寫人、詠景、狀物時，以奔放豪邁的形象，飛動崢嶸的氣勢、闊大雄壯的場面取勝，《念奴嬌？赤壁懷古》是代表作�！按蠼瓥|去”二句，將在廣闊悠久的空間與時間中活動的人物一筆收盡，氣魄恢宏，“故壘西邊”至“灰飛煙滅”是詠古，感情高昂而濃摯，而“亂石穿空”數(shù)句，將崢嶸的態(tài)勢、鮮明的色彩、巨大的音響，融于一體，氣勢磅礴，給人以“挾海上風(fēng)濤之氣的感覺”�！肮蕠裼巍睌�(shù)句轉(zhuǎn)到自己，感情也由高昂跌入沉郁，全詞的音調(diào)豪壯，“須關(guān)西大漢，執(zhí)鐵板”而唱。
3、沉郁
如果說豪放是火山爆發(fā)，沉郁就是海底潛流。當(dāng)詩人飄逸飛動、奔放不羈時，就形成豪放；當(dāng)詩人沉思默處、憂憤填膺時，就變得沉郁。李白豪放，其體輕，其氣清，故裊裊上升，飛入云霄，若野鶴閑云，隨處飄逸；杜甫沉郁，其體重，故沉沉下墜，潛入心海，感情激蕩，回旋紆曲。何為沉郁？沉郁，就是指情感的渾厚、濃郁、憂憤、蘊藉�！俺羷t不浮，郁則不薄。”杜甫之詩，為濃郁之極至。憂愁是杜詩沉郁的主要內(nèi)容，他的憂愁，不只是個人的，更是國家的、民族的、人民的，因而這種憂愁具有豐富的情感層次，使其沉郁獲得深厚的情感和崇高的價值。他的“三吏”“三別”“兵車行”《茅屋為秋風(fēng)所破歌》都是沉郁的力作。
4、悲慨
觸景生情，睹物傷懷，悲壯慷慨，謂之悲慨。大凡詩人，慨嘆風(fēng)云變幻之疾，痛惜韶光流逝之速，目擊人民災(zāi)難之重，身受命運坎坷之苦，郁積壯志未酬之憤，而憂心忡忡、慷慨悲歌者，均以悲慨目之�？梢�，悲慨是時代的心聲，詩人的呼喊，詩人面對**的現(xiàn)實，出于嚴(yán)肅的責(zé)任感，遂作悲慨。陳子昂的詩，就以悲慨而馳譽詩壇�！兜怯闹菖_歌》是最激動人心的悲慨之詩。詩人懷著壯志難酬的極度悲憤，登上城樓，泫然流涕，感慨萬端。面對著悠悠蒼天，茫茫大地，用如椽之筆，勾勒出過去、現(xiàn)在、未來的連綿不斷的時間圖卷，描繪出遼闊無垠的宇宙空間畫面。其悲壯歌聲，響徹云霄，慷慨之氣，橫絕太空。再如辛棄疾的詞，5、俊爽
即英俊豪縱，颯爽流利。代表詩人是杜牧。他的詩，縱橫古今，雄視萬代，暢談歷史，痛砭時弊，總結(jié)教訓(xùn)，憂國憂民，懷撐天之宏志，感報效之無門，另一方面，又矯健豪舉，瀟灑風(fēng)流，流轉(zhuǎn)飛動，暢快爽利。如《過華清宮絕句》：“長安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來�！币院钪S刺的筆調(diào)，深刻揭露了唐玄宗縱情聲色，驕奢淫逸，醉生夢死的生活。再如《赤壁》（折戟沉沙鐵未銷）的節(jié)奏明快，《山行》（遠上寒山石徑斜）的輕盈飄拂，《江南春絕句》（千里鶯啼綠映紅）的俊逸秀美，“十年一覺揚州夢，贏得青樓薄倖名”（《遣懷》）的秀而不冶，艷而不妖，均是膾炙人口的佳作。
6、沖淡
沖淡，即沖和、淡泊，含有閑逸、靜穆、淡泊、深遠的特點。王維的山水詩有閑、靜、淡、遠的.特點，他是沖淡派大師。如“人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴深澗中。”（《鳥鳴澗》）“空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復(fù)照青苔上。”（《鹿砦》）這里，沒有城市的喧囂，沒有人間的紛爭，沒有外界的紛擾，只有大自然的寧靜，山水花鳥的生機。詩人盡情地消受著、欣賞著、陶醉著，投入到大自然的懷抱之中，變成了大自然的有機體了。詩人筆下的大自然，無不跳動著詩人的脈搏，回旋著詩人的聲音，震蕩著詩人的靈魂，因此，大自然已被人格化了。詩人筆下的大自然，就是詩人自己，它反映了詩人沖淡的心情。詩人自己已消融在大自然中了。這種消融，是把主觀的情思化入客觀的景物中，追求忘我無我的空寂境界，這就是沖淡的極至。不過，沖淡不是幻滅、死寂，而是富于生機的，它是詩人把活躍的生命轉(zhuǎn)化為凝固的生命的結(jié)果，生命力由流動而轉(zhuǎn)為靜謐。
7、曠達
即疏狂不羈，通脫豁達，瀟灑飄逸，高潔特立，代表作家是蘇軾。蘇軾的詞除了豪放外，更多的是曠達的詞風(fēng)。有雄才大略而又懷才不遇的蘇軾，既要堅持不茍合隨俗，又要隨緣自適；既要“盡人事”，又要“知天命”，使其性格中帶有典型的“曠達”的特征�！叭松鐗�，一尊還酹江月”
�。ā赌钆珛伞こ啾趹压拧罚袄戏蛄陌l(fā)少年狂”（《江城子·密州出獵》）這樣的詩句，就帶有明顯的曠達的色彩。蘇軾有時是盡力擺脫自我，把自己融化到大自然中，讓自己有限的人生在大自然無始無終的運動中得到永恒；讓人生的種種苦惱在超乎現(xiàn)實的純美的大自然中得到解脫，讓自己從與社會的種種矛盾中凈化出來，與大自然天造地設(shè)的規(guī)律相和諧。如《水調(diào)歌頭？明月幾時有》，把人生現(xiàn)象與自然現(xiàn)象、人生哲理與自然規(guī)律等量齊觀，泯滅了時空物我的界限。上闋才以不能“乘風(fēng)歸去”為憾，馬上又以“何似在人間”自解；下闋才以“人有悲歡離合”為憾，馬上又以“月有陰晴圓缺，此事古難全”自解，從而從大自然中得到慰藉與啟迪，擺脫了人生苦惱。蘇軾有時又極力地充實自我，使自我的精神世界得到最大限度的加強，從而抵御外界的一切侵?jǐn)_，達到超脫。有時還以淡泊明志、向往歸隱、潔身自好，甚至是痛飲縱歡、談禪論道、自我麻醉的手段，求得對痛苦人生、黑暗現(xiàn)實、齷齪官場的心理超脫。
8、工麗
具有工麗風(fēng)格的詩歌，既講究辭藻華麗，又講究對仗工整。如杜甫《觀山水圖》中的“紅浸珊瑚短，青懸薜荔長”，辭藻華麗，對仗工整，并在每句開頭用顏色詞語構(gòu)成一幅色彩鮮明的畫面。
9、直率
具有直率風(fēng)格的詩詞，則毫不隱晦，毫不修飾，依照情感的原樣子直接寫出。如《詩經(jīng)·碩鼠》中的“碩鼠，碩鼠，無食我黍！三歲貫汝，莫我肯顧”的詩句，直斥統(tǒng)治者的不勞而獲和無情壓榨。
10、委婉（含蓄）
具有委婉風(fēng)格的詩歌，抒情或敘事，不直接寫出，而通過寫與本意無關(guān)的事物，或者通過對比而委婉地表達內(nèi)心的情感。如李商隱《夜雨寄北》，詩的本意在于表達作者對妻子的懷念，但是沒有直接寫出，而寫了“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”。
11、自然
自然，指詩詞不留雕琢的痕跡，不使人感到做作。李白曾用“清水出芙蓉，天然去雕飾”說明自然的風(fēng)格。如李白《古朗月行》中的“小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端”，寫出了兒童時期對月亮稚氣的認(rèn)識，表現(xiàn)出月亮的形狀和月光的皎潔可愛，不加雕飾，生動自然。
12、清幽
清靜而又幽深，表面看似平淡自然，細(xì)細(xì)體味卻意味深遠。如王維的《鹿柴》：“空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復(fù)照青苔上。”前兩句用不見人影而聞人聲的情景，烘托出山的空寂清冷，后兩句用夕陽返照之光映著林中的青苔，進一步渲染了山的特點，給人一種無比清幽的美感。
13、洗練
這種風(fēng)格的作品語言表達是通過千錘百煉而達到質(zhì)樸、省凈、流暢、圓潤灑脫、意韻無極的境界。王昌齡《芙蓉樓送辛漸》“寒雨連江夜入?yún)�，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。”這首絕句精巧的構(gòu)思和深婉的情趣融化在一片清空明澈的意境之中，天然渾成，語言上，“連”與“入”相攜，織出一幅煙雨迷蒙的愁網(wǎng)，并以“孤”為動力，把人進一步推進縈懷的離情之中，加之冰心玉壺的絕妙比喻，作者孤介傲岸、冰清玉潔的形象脫然而出。語近俗白卻字字枝根相連，不可分割，匠意極深而不見斧鑿。省凈、洗凈，字法句法的運用之妙使人深詠不盡，是洗練風(fēng)格典范之作。
【高考詩歌鑒賞指導(dǎo)】相關(guān)文章：
高考詩歌鑒賞答題技巧09-26
高考詩歌鑒賞答題技巧大全09-27
高考詩歌鑒賞題的答題技巧09-23
高考詩歌鑒賞答題技巧8篇03-02
《詩歌鑒賞》08-16
詩歌的鑒賞02-18
詩歌鑒賞06-24
99高考詩歌鑒賞題巧解及啟示08-17