實用的小學生的作文4篇[優(yōu)]

　　在現(xiàn)實生活或工作學習中，大家對作文都再熟悉不過了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的小學生的作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學生的作文 篇1

　　我們班上，有個“三超”同學，那就是王智，他今年十歲了，他是非常調(diào)皮的同學。

　　超貪吃

　　叮鈴鈴，上課了，同學們像一匹匹馬兒歡快地跑向教室里。王老師正在講課的時候，我聞到一股辣巴巴的味道，還聽到吃東西的聲音，我轉后一看，原來是王智在那里吃東西。我給王老師一報告，王老師叫他給每一個人都吃一個巴巴，這一個王智，天天就知道吃。

　　超貪睡

　　有一天上課，我聽到打呼嚕的聲音，我轉過身一看，居然又是王智在那里睡覺。我本想告王老師的，可我后來沒有告了。我越聽越煩，他的'呼嚕聲，好像獅子在那里吼叫一樣。我聽著越來越煩，我就給王老師說了，因為他一邊打呼嚕，還流著口水，真的太惡心了。

　　超愛說話

　　上課的時候，我一直發(fā)現(xiàn)王智和鄧茜文在那里說話，我越聽越煩。我想告訴王老師的時候，王老師也發(fā)現(xiàn)他們兩個一直在那里說話。于是就叫他們回答剛才老師講的那一道題，他們兩個一個人都沒有答上來，所以站著聽了一節(jié)課。真是活該，你看站著都沒有消停。

　　這就是我們班的“三超”同學王智，超愛吃、超貪睡、超愛說話。

小學生的作文 篇2

　　一、多鼓勵，少批評，激發(fā)習作興趣

　　閱讀不少學生作文，總覺得不盡人意。其實，如果仔細品嘗學生習作，不難發(fā)現(xiàn)其中有很多優(yōu)秀地方，只不過我們用成人的標準、個人主觀意識去衡量罷了。作為教師，應該做學生習作的引路人，要充分挖掘?qū)W生習作中的閃光點，哪怕只有一句話，也應給予肯定，不要一味地戴上眼鏡找學生的不足。多鼓勵，少批評，可以讓學生既嘗到成功的喜悅，又認識到自己的不足，達到“讓我學”為“我要學”的目的。記得有一次，我讓學生自己想寫什么就寫什么。竟然有一位同學寫不喜歡我，雖然文采并不好，的確列舉了我不少缺點。一般教師也許把這位學生大罵一頓，我卻沒有這樣做，而是把他的文章作了認真修改，在班下表揚了他敢于正視老師缺點的膽量，還把這篇文章推薦到“小學生網(wǎng)上作文編輯部”發(fā)表了。從此這位學生寫作興趣便激發(fā)起來了，還經(jīng)常把自己的'作文交給我給他修改。

　　二、積極撰稿，消除“作文難”

　　《黔江日報》科教周刊開辟了“學生時代”欄目，《今日教育》有“小學生天地”，網(wǎng)絡上有“站”。鼓勵學生積極向其撰稿，可以消除學生的作文畏難情緒。在農(nóng)村孩子眼里，寫出的文章不被老師批評，就是最大的滿足，撰稿，想都不敢想。一年來，我們不斷從各年級學生習作中挑選作文推薦到《黔江日報》、《今日教育》、《小學生網(wǎng)上作文》。當一篇篇習作登上了《黔江日報》、《今日教育》，發(fā)表于《站》，貼進了學校的宣傳窗，各班很快掀起了作文高潮，每天總有不少學生自覺不自覺地把自己的作文投向你的辦公室。就本學期就有近二十多篇作文發(fā)表于不同報刊或網(wǎng)站。

　　三、改革作文評改方式，讓學生自主作文

　　評改作文的目的是為了提高學生的作文水平，掌握作文技能技巧，認識自己作文的不足并改正。教學中，學生初稿時，教師適時指導、瀏覽，收集優(yōu)秀作文和帶有普遍性毛病的作文。待學生初稿完成后，組織學生欣賞其中的優(yōu)秀作文和共同評改帶普遍性毛病的作文。將選好的典型作文，展現(xiàn)在學生眼前，讓學生評議作文的優(yōu)缺點，可以從詞語、句子及篇章結構等方面說說哪些地方寫得好？為什么？哪些地方不足？你有什么好的意見？這樣，學生的思維被激活，學習別人的作文后，把學生分成小組，讓學生相互評改，合作學習。把自己的作文在小組內(nèi)相互交流，評評你認為好的地方，談談不足之處，有利于發(fā)現(xiàn)不易發(fā)現(xiàn)的毛病，既學到了別人作文的優(yōu)點，又找到了自己作文的不足，然后針對自己作文中的問題，在自己的稿紙上任意修改，只要自己能看懂就行，不受任何格式限制。達到欣賞中學習，學習中積累、積累中運用，互相交流、共同進步的目的。為了更好地修改，還可以把修改的作文在小組或班上進行朗讀，發(fā)現(xiàn)問題及時彌補，借鑒、閱讀修改，這樣寫出來的作文就流暢多了。

　　抓住學生的心理特點，激發(fā)學生作文興趣，采用自主寫作，合作修改，探究學習，活動起來既輕松，又愉快，何樂而不為？當然，要做到這幾點，教師必須轉變觀念，樹立大語文觀、學生觀，不但要給學生大膽寫、自由練的機會，還應加強自身業(yè)務素質(zhì)的學習，跟上時代步伐，這樣，我們才能真正成為學生興趣習作的引路人。

小學生的作文 篇3

　　《木偶奇遇記》的故事家喻戶曉，它講述了一個任性、撒謊、懶惰、不愛學習 經(jīng)不住誘惑的壞孩子經(jīng)過種種磨難，并在磨難中接受了教訓，變成一個誠實、勤勞、勇敢、好學的好孩子的經(jīng)過。

　　在皮諾曹身上我一次次看見了自己的影子。

　　我也希望能找到一塊奇跡田，在那里不用費力就能種出許許多多的`金幣。但是，我知道，這是不可能的，不通過自己辛勤勞動，收獲到的一定是幻想。就像我們的學習一樣，沒有平時扎扎實實的基本功，靠走捷徑，臨時抱佛腳是不行的。以前我也愛貪玩，一玩起來就把自己該做的作業(yè)丟在了腦后，如果有人邀請我去玩具城玩，我也許也會像皮諾曹一樣跟著他走，到底學習比玩枯燥的多。現(xiàn)在我知道了，玩要有個度，尤其是外出游玩前，一定要得到家長的同意，并按時回家，不讓爸爸、媽媽操心。

　　以前我遇事不合意動不動就發(fā)脾氣，耍小性子，甚至不分場合，在媽媽工作的地方，在學校的教室里大呼小叫，搞的媽媽焦頭爛額。媽媽找了一個機會跟我長談了兩個鐘頭，對我說：“我們每個人這一生都不是平坦的，不經(jīng)歷風雨這么見彩虹？”聽了媽媽的話后，我懂得了：每個孩子就像一棵小樹苗，如果想讓它長成參天大樹，必須時時修剪它的側枝，不讓它走上歧路。當你有錯誤時，老師、家長、同學就像修剪工，就像書上會說話的蟋蟀 小仙女一樣，時時刻刻幫助你、醒你改正。我們要時刻虛心接受家長、老師、同學的批評教育，并自覺的改正自己不良的學習 生活習慣，做一個奮發(fā)向上勤懇踏實的人。

　　《木偶奇遇記》的故事展現(xiàn)了一個個鮮活的事例，時時提醒著我，怎樣做一個懂事的孩子。

小學生的作文 篇4

　　“在天一方，在海一方，在這片海天相接的地方，就是我們連云港……”我想用這段歌曲片段來作為我這篇文章的開頭再合適不過了，我的家鄉(xiāng)連云港是我腦海中最接近天堂的地方。

　　如畫的花果山引來五湖四海的朋友駐足，《西游記》大家都看過，它給我們童年留下了很多美好的.回憶，而花果山作為它的取材地，有著“孫大圣故里”的美譽，在這里，大家可以領略花果山“四季花果不絕”的人間仙境！家鄉(xiāng)讓我們引以為傲的不僅僅是那山，還有那海，無垠的大海，遼闊浩渺，以及讓人白看不厭的黃金海灘。

　　在中國的沿海城市中，連云港的古跡較為豐富，歷史久遠，“將軍崖巖畫”更是中國最早的一部天書，屬國家一級保護文物，連云港素有“東海第一勝境”之稱，所以連云港的的魅力不言而喻。

　　當然一個城市的魅力不僅僅在于有令人流連忘返的美景，美食更不可或缺，海鮮作為沿海城市連云港的美食招牌，價格低廉，味道極佳，海鮮一條街，讓你嘗盡天下海鮮……

　　說到這里，我想大家也對連云港有一定的了解，而我說的僅僅是冰山一角，連云港還有很多很多地方值得大家去參觀，學習！所以我也希望大家來我的家鄉(xiāng)游玩，共享花果香！

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