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環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)畢業(yè)總結(jié)
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評(píng)價(jià)的書面材料，寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編精心整理的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)畢業(yè)總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)畢業(yè)總結(jié)1
企業(yè)過去比較看重應(yīng)聘者專業(yè)知識(shí)的掌握程度，而如今，很多企業(yè)為了降低經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)，希望新進(jìn)來員工能夠直接上崗，不需要培訓(xùn)或者只需要短期培訓(xùn)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，一般企業(yè)在招聘大學(xué)生時(shí)最看重的能力有三點(diǎn)：一是實(shí)踐能力；二是過硬的專業(yè)知識(shí)；三是人際交往的能力。由此可見，大學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)勢(shì)在必行。
實(shí)踐能力概述
實(shí)踐是一項(xiàng)綜合性的能力，是指人們改造社會(huì)和自然時(shí)有意識(shí)的活動(dòng)。能力是指順利完成某一活動(dòng)所必需的主觀條件，是直接影響活動(dòng)效率并使活動(dòng)順利完成的個(gè)性心理特征。因此，實(shí)踐能力是指能勝任有意識(shí)地改造社會(huì)和自然活動(dòng)的主要條件。有學(xué)者把實(shí)踐能力定義為：保證個(gè)體順利運(yùn)用已有知識(shí)、技能，去解決實(shí)際問題所必需具備的那些生理和心理特征。
影響學(xué)生實(shí)踐能力的因素
對(duì)于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)而言，實(shí)踐能力主要指學(xué)生的動(dòng)手能力、溝通能力與創(chuàng)新能力。這三方面能力都是作為一名環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)師的基本能力，對(duì)于學(xué)生將會(huì)直接影響他們今后的就業(yè)和發(fā)展。然而，大學(xué)生普遍缺乏實(shí)踐能力，缺乏的原因我們從學(xué)生、學(xué)校和教師以及家長(zhǎng)等方面進(jìn)行探討。
�。�1）學(xué)生個(gè)人因素。由于我們的學(xué)生長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的影響，他們已經(jīng)習(xí)慣過去填鴨式的教學(xué)。他們的學(xué)習(xí)方法還停留在高中階段，過分地依賴課堂、依賴?yán)蠋�，不注重自學(xué)能力、創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力的培養(yǎng)。比如，在專業(yè)教學(xué)過程中，如果安排學(xué)生臨摹一張圖紙，他們很快就能完成，但是，給他們布置一些需要主動(dòng)思考的設(shè)計(jì)課題，往往很多人無從下手。另外，有少部分學(xué)生沒有樹立長(zhǎng)遠(yuǎn)性目光，為了追求眼前利益，過分的強(qiáng)調(diào)物質(zhì)追求，去做一些與專業(yè)不相關(guān)的兼職，耽誤了寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間，得不償失。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)是一個(gè)應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè)，如果我們的學(xué)生在校自主學(xué)習(xí)能力不足，老師教什么學(xué)什么，課后又不主動(dòng)學(xué)習(xí)，也不關(guān)注市場(chǎng)的需求，那么他們處于被動(dòng)的狀態(tài)，畢業(yè)后將遇到發(fā)展瓶頸。
（2）學(xué)校和教師重視程度。學(xué)校和老師對(duì)實(shí)踐能力的重視程度，也將影響學(xué)生實(shí)踐能力的高低。如果我們查看大部分高校的教學(xué)安排，會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在校學(xué)習(xí)課程由學(xué)校安排指定，實(shí)踐課程的時(shí)間比較短，而且形式單一。在教學(xué)過程中，由于實(shí)踐場(chǎng)地與學(xué)生安全等一系列因素，學(xué)生并不能真正參與到社會(huì)項(xiàng)目實(shí)踐活動(dòng)。
（3）家庭引導(dǎo)方式。如今大學(xué)生有很多是獨(dú)生子女，從小被父母視為掌中之寶。學(xué)生的思想和行為很大程度上受家庭的影響比較大，有很大一部分學(xué)生進(jìn)校前家長(zhǎng)就灌輸一種思想，只要學(xué)生在校不要犯錯(cuò)誤，順利畢業(yè)工作家里可以安排。在這種觀念的引導(dǎo)下學(xué)生就喪失學(xué)習(xí)的動(dòng)力，更不用說對(duì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。有次帶學(xué)生出去考察材料市場(chǎng)，有的家長(zhǎng)怕孩子受累，于是親自代勞。這種現(xiàn)象雖然是少數(shù)，但也說明了家庭的觀念影響學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)。
此外，有一部分企業(yè)要求畢業(yè)生能掌握電腦表現(xiàn)技能，電腦表現(xiàn)快，且容易出效果，于是部分學(xué)生認(rèn)為掌握了電腦就勝過一切，疏不知電腦只是工具，更為重要的是基礎(chǔ)理論、基本造型能力和溝通能力等。
綜上所述，影響學(xué)生實(shí)踐能力的因素有很多。筆者認(rèn)為，作為高校教師，要加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力必須從自身教學(xué)著手。
加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的方法
（1）專業(yè)課教學(xué)中強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)
用人單位期望本專業(yè)畢業(yè)生能獨(dú)立完成設(shè)計(jì)，從設(shè)計(jì)到出圖以及方案的實(shí)施，每一環(huán)節(jié)都能拿得起放得下。那么，高校教學(xué)有必要與社會(huì)實(shí)踐接軌，應(yīng)加大課堂實(shí)踐教學(xué)力度，把實(shí)踐教學(xué)融入到專業(yè)課教學(xué)中。當(dāng)然，這表明教師應(yīng)與社會(huì)密切聯(lián)系，多參與實(shí)際項(xiàng)目，在教學(xué)中盡可能把設(shè)計(jì)項(xiàng)目引入課堂，讓學(xué)生參與實(shí)際案例，從而達(dá)到與社會(huì)接軌的目的'。課堂實(shí)踐教學(xué)只有真正滲透到各個(gè)環(huán)節(jié)，才能使學(xué)生的綜合能力得到提高。例如，湖北理工學(xué)院藝術(shù)學(xué)院聯(lián)合黃石市多家裝飾公司成立了楚風(fēng)藝術(shù)設(shè)計(jì)工作室，讓學(xué)生以小組的形式參與裝飾公司的實(shí)際案例，不僅鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力，還增強(qiáng)了學(xué)生的見識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神等。
�。�2）倡導(dǎo)學(xué)生走出課堂，在實(shí)習(xí)中提升實(shí)踐能力
學(xué)生是實(shí)踐環(huán)節(jié)的主體，倡導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參加校外實(shí)踐課。實(shí)踐課程的方式很多，可采用參觀考察實(shí)踐、勞動(dòng)服務(wù)實(shí)踐、假期實(shí)習(xí)實(shí)踐等形式。無論是何種實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生都應(yīng)事先做好充分有效的準(zhǔn)備，更應(yīng)從實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，回到學(xué)校后有針對(duì)性地學(xué)習(xí)并提升自己的不足之處。學(xué)生在校學(xué)習(xí)很難有時(shí)間出去實(shí)習(xí)，利用長(zhǎng)假給學(xué)生布置旅游式作業(yè)是一種比較切合實(shí)際的提升實(shí)踐能力的方法。如對(duì)某城市的建筑、某處景觀廣場(chǎng)的考察等，加強(qiáng)學(xué)生觀察、思考和探究的能力。此外，針對(duì)畢業(yè)班學(xué)生，可將畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)合起來。允許學(xué)生將自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)與所在實(shí)習(xí)單位的設(shè)計(jì)項(xiàng)目直接掛鉤，將畢業(yè)設(shè)計(jì)很好地與實(shí)際結(jié)合，在實(shí)戰(zhàn)中得到鍛煉。
（3）努力提升學(xué)生綜合文化素養(yǎng)
除藝術(shù)與設(shè)計(jì)知識(shí)技能以外，學(xué)生的文化修養(yǎng)水平是設(shè)計(jì)師的“另一只手”。大多數(shù)環(huán)境藝術(shù)專業(yè)學(xué)生都沒有重視自身的文化修養(yǎng)。例如高校開設(shè)的課程比較多，除了專業(yè)課程還有選修課程，很多學(xué)生都誤以為選修課程與所學(xué)設(shè)計(jì)專業(yè)無關(guān)，因此報(bào)以無所謂的態(tài)度。實(shí)際上，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)是一個(gè)涉及領(lǐng)域非常寬泛的學(xué)科，它的發(fā)展需要不同學(xué)科的支持。據(jù)專家介紹，凡是學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)的人才，最后推動(dòng)其發(fā)展的是文化素養(yǎng)。所以說，文化素養(yǎng)非常重要，在大學(xué)里教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確的觀念，督促他們提升自身的文化素養(yǎng)，在校期間要形成一個(gè)思辨的過程，要有獨(dú)立的思想、獨(dú)立的作為，這樣今后才有可能成為一名有影響力的設(shè)計(jì)師。
環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)畢業(yè)總結(jié)2
一、畢業(yè)實(shí)習(xí)的性質(zhì)和任務(wù)
為突出高職教學(xué)注重實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的特色，讓學(xué)生積累專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，縮短學(xué)校與就業(yè)崗位的差距，根據(jù)我校環(huán)境藝術(shù)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，環(huán)境藝術(shù)專業(yè)特安排學(xué)生在最后一個(gè)學(xué)期進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)。根據(jù)教學(xué)計(jì)劃制定本大綱。
畢業(yè)實(shí)習(xí)是教學(xué)過程中一個(gè)重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是一次綜合性實(shí)習(xí)。通過實(shí)習(xí)使學(xué)生加深對(duì)專業(yè)理論知識(shí)的理解，培養(yǎng)和提高學(xué)生實(shí)際操作和分析問題、解決問題的能力，使學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)與建筑裝飾裝修工程設(shè)計(jì)施工管理實(shí)踐緊密結(jié)合，為畢業(yè)后從事裝飾裝修設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理等工作打下良好的基礎(chǔ)。
二、實(shí)習(xí)要達(dá)到以下目標(biāo)
1、在實(shí)習(xí)過程中了解設(shè)計(jì)或施工等企業(yè)的工作流程和各崗位的職責(zé)任務(wù)，提高崗位的適應(yīng)能力，學(xué)會(huì)以各種方式學(xué)習(xí)，綜合素質(zhì)要有明顯進(jìn)步。
2、將設(shè)計(jì)或施工等專業(yè)知識(shí)和相關(guān)政策法規(guī)結(jié)合，運(yùn)用到相應(yīng)的實(shí)踐崗位，提高觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，提高專業(yè)水平。
3、在規(guī)范有序的.實(shí)際工作中養(yǎng)成努力鉆研、吃苦耐勞的精神。
4、熟悉建筑裝飾工程的制圖和識(shí)圖，了解圖紙會(huì)審的工作內(nèi)容。
5、了解建筑裝飾裝修的方案設(shè)計(jì)、效果圖和施工圖設(shè)計(jì)。
6、掌握裝飾裝修施工現(xiàn)場(chǎng)的管理體制，工作流程。
7、了解工程項(xiàng)目部技術(shù)人員的工作內(nèi)容和職責(zé)。
8、熟悉工程的施工組織設(shè)計(jì)和管理方法。
9、熟悉分部分項(xiàng)工程施工預(yù)算和現(xiàn)行定額標(biāo)準(zhǔn)。
10、了解建筑裝飾裝修業(yè)新材料和新工藝的現(xiàn)狀及應(yīng)用情況。
11、熟悉分部分項(xiàng)工程的技術(shù)交底和施工質(zhì)量控制等工作。
12、了解掌握施工單位的管理體制，工作流程。
三、畢業(yè)實(shí)習(xí)效果
通過這次畢業(yè)實(shí)習(xí)，學(xué)生基本上都較好的完成了畢業(yè)實(shí)習(xí)任務(wù)，達(dá)到了畢業(yè)實(shí)習(xí)目的：
1、學(xué)生能夠根據(jù)畢業(yè)實(shí)習(xí)安排，完成相應(yīng)的畢業(yè)實(shí)習(xí)任務(wù)。
2、學(xué)生基本掌握了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的工作設(shè)計(jì)流程。
3、學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，完成相應(yīng)的簡(jiǎn)單室內(nèi)和景觀設(shè)計(jì)工作以及三視圖制作。
4、部分學(xué)生還能制作CI設(shè)計(jì)手冊(cè)與其設(shè)計(jì)作品相互呼應(yīng)。
四、畢業(yè)實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定
1、工作積極沒有缺席，實(shí)習(xí)材料符合要求，指導(dǎo)教師檢查確實(shí)完成實(shí)習(xí)任務(wù)者為成績(jī)優(yōu)秀。
2、實(shí)習(xí)期間沒有缺席，單位評(píng)價(jià)良好，實(shí)習(xí)材料符合要求，實(shí)習(xí)任務(wù)完成較好，成績(jī)?yōu)榱己谩?/p>
3、實(shí)習(xí)中有一次缺席，單位評(píng)價(jià)良好，實(shí)習(xí)材料符合要求，成績(jī)?yōu)橹械取?/p>
4、實(shí)習(xí)中有二次缺席，實(shí)習(xí)材料符合要求，單位評(píng)價(jià)尚可，成績(jī)?yōu)榧案瘛?/p>
5、學(xué)生在畢業(yè)實(shí)習(xí)階段不與所在系聯(lián)系時(shí)間超過10天者；在畢業(yè)實(shí)習(xí)階段出現(xiàn)不服從安排、干擾就業(yè)工作的順利進(jìn)展，因個(gè)人原因給學(xué)院造成不良影響者；未按學(xué)院要求與用人單位簽訂真實(shí)、有效的就業(yè)協(xié)議書或勞動(dòng)合同并沒有在規(guī)定日期前上交到學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)中心者；沒有在規(guī)定日期（20xx年6月10日）前將畢業(yè)實(shí)習(xí)材料寄回者；實(shí)習(xí)材料不完整者。成績(jī)?yōu)椴患案�，�?shí)習(xí)成績(jī)不及格者不能參加畢業(yè)答辯。
五、實(shí)習(xí)中存在的問題
學(xué)生通過畢業(yè)實(shí)習(xí)雖然取得了較好的成績(jī)，但也還存在一些問題，主要有以下幾個(gè)方面：
1、專業(yè)設(shè)計(jì)知識(shí)掌握不牢固，電腦軟件運(yùn)用不熟練。
2、團(tuán)隊(duì)精神較差、服從能力和領(lǐng)悟能力不夠。
3、設(shè)計(jì)過程中整體設(shè)計(jì)感不夠強(qiáng)。
4、在設(shè)計(jì)制作過程中，極部分學(xué)生沒掌握軟件之間的文件轉(zhuǎn)換，排版制圖的方法。
六、在今后教學(xué)中的改進(jìn)措施
針對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)中所存在的這些問題，在今后的教學(xué)中，要進(jìn)一步增加理論課堂內(nèi)對(duì)實(shí)際案例方面的授課內(nèi)容，加強(qiáng)案例教學(xué)的實(shí)際操作性，多采用定單式教
學(xué)會(huì)更容易讓學(xué)生上手工作。
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