實(shí)用的小學(xué)生作文8篇[熱]
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家總少不了接觸作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)生作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
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小學(xué)生作文 篇1
俗話說(shuō)“上有天堂，下有蘇杭”，杭州的美主要來(lái)自西湖，曾有人說(shuō)過(guò)：如果我們將杭州比作一片碧綠的草地，那么西湖就是這草地中央唯一綻放的紅花；如果我們將杭州比作一條項(xiàng)鏈，那么西湖就是鑲嵌在項(xiàng)鏈上那顆最耀眼的鉆石。我們所感受到西湖的美四季均不同，無(wú)論你何時(shí)親臨都會(huì)看到不一樣的西湖，看到一個(gè)美不勝收的西湖。
西湖的春天，萬(wàn)物蘇醒，大地披上綠裝。湖邊的柳樹(shù)探出綠芽東張西望探索著這神秘的世界。當(dāng)你走在湖邊，一陣春風(fēng)拂過(guò)湖面，帶起一絲絲的湖水略過(guò)你的臉龐，瞬間使你的全身感到格外的舒暢。清晨，向湖邊的山林望去一縷縷晨霧仿佛給西湖戴上了神秘的'頭紗。近處已有不少游船載著游客駛向遠(yuǎn)方。湖邊的幾個(gè)角落里荷葉羞澀的探出頭來(lái)，幾只調(diào)皮的蜻蜓在荷葉尖跳動(dòng)著，瞬間你的腦海里浮出“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的景象。
西湖的夏天，夏天太陽(yáng)灑在湖面，湖水微微波動(dòng)，頓時(shí)在你眼前出現(xiàn)“波光粼粼”的畫面。荷葉荷花是西湖的主角，一朵朵荷花，像一位位亭亭玉立的少女正揭開(kāi)她那粉紅的面紗，露出可愛(ài)的笑臉，在碧綠的荷葉襯托下，顯得更美了。幾只可愛(ài)的青蛙躲在一片片荷葉下唱著動(dòng)聽(tīng)的歌曲，活潑可愛(ài)的蜻蜓們?cè)诤扇~間飛來(lái)飛去玩起了捉迷藏。游船走過(guò)，荷花們?cè)谖L(fēng)中向游客們點(diǎn)頭、招手、問(wèn)好。
西湖的秋天，秋天是收獲的季節(jié)，西湖的秋天也不例外，當(dāng)你走在西湖岸邊你將收獲滿滿的清香。岸邊的桂花樹(shù)，桂花掛滿枝頭，有金色的金桂、白色的銀桂爭(zhēng)鮮斗艷的開(kāi)放著，散發(fā)出沁人睥肺的清香。蓮蓬里顆顆飽滿的蓮子沉甸甸將蓮柄壓的彎了腰。路邊的梧桐樹(shù)葉一半綠一半黃，儼然是一幅美麗的畫卷。
西湖的冬天，和煦的冬日暖洋洋的照在游客的身上，走累了的游客坐在湖邊的長(zhǎng)凳上沐浴著冬日的陽(yáng)光。冬日的細(xì)雨灑在西湖上似煙似霧誰(shuí)也說(shuō)不清楚啊，此時(shí)閉目享受到蘇東坡“山色空蒙雨亦奇”的愜意。倘若遇到雪天，那更會(huì)體驗(yàn)一次“斷橋殘雪”的美景。掛滿黃葉的法國(guó)梧桐在寒冷的空氣里莎莎作響，你將有種身臨其境的享受。
這就是美麗的西湖----人間天堂。
小學(xué)生作文 篇2
螃蟹是一種含有高營(yíng)養(yǎng)的美味食品，深受人們的喜愛(ài)。
然而，你可知道，螃蟹是水中很有攻擊性的小動(dòng)物，不容易捕捉。因?yàn)樗兄酥焕�，還有兩把鉗子，渾身披甲戴盔，那架勢(shì)簡(jiǎn)直和準(zhǔn)備迎戰(zhàn)的勇士沒(méi)有兩樣。
在水產(chǎn)動(dòng)物中，螃蟹雖然稱不上是老大，但是你卻不能小看它。每當(dāng)遇到強(qiáng)敵時(shí)，它都會(huì)使出渾身解數(shù)保護(hù)自己。如果是一般的`強(qiáng)手，和它戰(zhàn)不了幾個(gè)回合，就會(huì)敗下陣來(lái)，有的甚至來(lái)不及逃命，就已經(jīng)成了它的盤中餐。就是遇到漁夫捕捉時(shí)，螃蟹也不會(huì)甘心當(dāng)階下囚，而是拼命地掙扎，用鉗子夾住你的肉死活不松，叫你疼得齜牙咧嘴，真是防不勝防。有時(shí)，趁你顧不上捉它時(shí)，它已經(jīng)掙脫開(kāi)來(lái)，三十六計(jì)——走為上策。
螃蟹從不和金魚(yú)爭(zhēng)俏麗，也不和甲魚(yú)比闊氣，而是樂(lè)于擁有自己的天地。當(dāng)他人嬉戲娛樂(lè)時(shí)，螃蟹卻在為冬眠囤積食物；當(dāng)他人談天說(shuō)地炫耀本領(lǐng)時(shí)，螃蟹卻在練就一身鐵打的武藝；當(dāng)他人還在酣然沉睡時(shí)，螃蟹卻在為建造房子吞吐泥土……
有人說(shuō)螃蟹總是橫行無(wú)忌，還有人嫌螃蟹灰不溜秋；但我認(rèn)為，螃蟹雖然很丑，可是它很勤勞、好斗，特別是它那獨(dú)特的生活習(xí)性更能給人以有益的啟迪。
小學(xué)生作文 篇3
偶然間讀到一篇文章，才發(fā)現(xiàn)自己很重要。
我突然覺(jué)得自己很重要。“還好，有人會(huì)為了我受傷難過(guò)�！薄斑�好，我只是得了風(fēng)疹而不是白 病�！�......每天多對(duì)自己說(shuō)幾遍還好，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己也很重要。
我讀過(guò)一個(gè)真實(shí)的故事。沙漠中有兩個(gè)因睡爛覺(jué)而脫離了旅行團(tuán)在沙漠里迷路的甲，乙。他們倆都只剩下半瓶水了。甲自暴自棄：“就剩這么點(diǎn)水了，怎么過(guò)得了沙漠，還是在這兒等人吧�！钡胰食錆M信心：“還好，我還有這么多水，一定會(huì)走過(guò)沙漠的.�！北阆蚯白呷ァ＜鬃詈笙г诹松衬�，乙有驚無(wú)險(xiǎn)。這和我們生活中的困難是同一個(gè)道理。許多人會(huì)想不開(kāi)去自殺，他們沒(méi)有想過(guò)也許有人會(huì)為了他們的死亡而難過(guò)。他們不知道每個(gè)人生存下來(lái)的意義，每個(gè)人都很重要。
你也很重要，只是你自己沒(méi)有想到，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有去挖掘自己而已。去挖掘自己，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己如同每一個(gè)人一樣重要。
小學(xué)生作文 篇4
人生的經(jīng)歷就像水一樣，有酸、有甜、有苦、有辣，每一次經(jīng)歷都要親身體會(huì)，這樣才是真正的長(zhǎng)大。自己的朋友有時(shí)也像水一樣，讓你嘗不出是什么滋味，也是酸甜苦辣，不過(guò)要是傷害你，可比經(jīng)歷的傷害大得多。
我就經(jīng)歷過(guò)朋友的酸甜苦辣，那種滋味，我一輩子也不會(huì)忘記。
那天，我正想玩電腦，打開(kāi)了網(wǎng)站。我看了看，還是照老樣子，玩皮卡堂——我那時(shí)還不認(rèn)識(shí)她。
我打開(kāi)了，玩著玩著，我不由自主地對(duì)她說(shuō)了一句話，這句話讓她一直沒(méi)讓她忘記：“沒(méi)關(guān)系，再來(lái)一次，我相信你。”這句話說(shuō)完，她哭了，在我的懷里哭了。起來(lái)后，她說(shuō)：“我們成為朋友吧！“就這樣我們相互有了更深的認(rèn)識(shí)。
我們?cè)谝黄鸬娜兆樱覀儫o(wú)比的.開(kāi)心，我想：這就是甜吧。漸漸的，我們成為了最好的朋友——閨蜜�？墒遣痪�，她走了——去了江南。我很生氣，又很急躁。因?yàn)槲沂チ艘粋�(gè)朋友，不，是一個(gè)閨蜜——也是一個(gè)最好的朋友。她走了，我很傷心。以前活潑可愛(ài)的我走了，現(xiàn)在是羞澀赧顏（形容內(nèi)向的成語(yǔ)）的我。
我（是活潑可愛(ài)的我）傷心地走了，就這樣悄悄地，悄悄地走了。
小學(xué)生作文 篇5
下午放學(xué)了，我到家了，正準(zhǔn)備寫作業(yè)，鉛筆就從鉛筆盒里面跳了出來(lái)。
“小主人，你以后寫字的時(shí)候，可不可以寫輕點(diǎn)？”鉛筆好象會(huì)說(shuō)話。“可是如果我寫字沒(méi)有力氣的'話，那字就會(huì)輕飄飄的不好看�！薄安贿^(guò)你老是用力過(guò)度，寫出來(lái)的字能漂亮嗎？”“為什么？”我連忙問(wèn)道。鉛筆仿佛在說(shuō)：“你用力寫的話，我會(huì)斷掉的�！�
我剛寫了一個(gè)字，鉛筆頭果然就斷了，它就像是在和我抗議�！澳俏以傧�，不行嗎？”“如果，一斷就削，那我不是要沒(méi)了嗎？”好吧，我默默的答應(yīng)了它。
以后，我寫字都寫得輕輕的，鉛筆笑了。
小學(xué)生作文 篇6
童年，既單純又美好。在我的老家遂寧，就珍藏著我童年的快樂(lè)。
小時(shí)候，每當(dāng)吃完晚飯。我們一家就回去一條河邊散步。河的旁邊就是街道，街上燈光閃耀，五顏六色。各店鋪上的店名是一條條的燈拼成的，有時(shí)從左閃到右，有時(shí)從上閃到下。紅黃藍(lán)綠……各種顏色看得我頭昏眼花，整個(gè)大街顯得十分繁華，艷麗。
但一旁的那條河卻與街道截然不同，平靜地流淌著。街道上的光芒灑在水面上，隱隱露出一絲淡淡的色彩。偶爾有幾條游船駛過(guò)，五彩繽紛的船點(diǎn)綴在河面上，緩緩游走，在水面上劃開(kāi)了一條條水波，安詳而寧?kù)o。
在河邊，有許多小店鋪，什么套圈啊，什么打槍啊……我最喜歡套圈啦！有一次，我路過(guò)那店鋪，看到一個(gè)很大的毛絨公仔，那是一只小熊，粉色的，手中還抱著一個(gè)大愛(ài)心，真是太可愛(ài)了！我拉拉爸爸的衣角，裝可憐似的`說(shuō)：“爸爸給我買一個(gè)小熊吧�。『每蓯�(ài)呀！”爸爸親切的解釋道：“那個(gè)小熊是要用圈套的，要不小飯也來(lái)套套。”“好呀好呀！”我高興得叫著。那套圈的主人給了我五個(gè)圈，然后我站在他規(guī)定的線后面，做出要去長(zhǎng)征的動(dòng)作。我的手緊緊握住圈，不敢輕舉妄動(dòng)。仔細(xì)對(duì)準(zhǔn)角度方向，小心地?cái)S出去，但太小心了，力度不夠，沒(méi)有套到。我更加仔細(xì)，并也加強(qiáng)了力度。呀！只差一點(diǎn)啦，真可惜呀！不過(guò)快套到了，想到這里，我心里不禁樂(lè)滋滋地。但第三個(gè)圈沒(méi)對(duì)準(zhǔn)，歪了。只剩兩個(gè)圈了，我仔細(xì)對(duì)好方向，手心都出了汗。圈在空中劃了一個(gè)弧線，準(zhǔn)確的落在了那公仔上面 “耶”我歡呼起來(lái)了，抱起那公仔，一邊走一邊笑。
現(xiàn)在想起來(lái)還覺(jué)得十分幼稚。是啊，童年都是那么美好，而我現(xiàn)在已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了，離童年遠(yuǎn)去了，但我至今都還追求著童年的那份美好。
小學(xué)生作文 篇7
今天，鄭老師讓我們幫忙，幫她解決一個(gè)難題。原來(lái)呀，今天早上她煮了兩個(gè)雞蛋準(zhǔn)備做早飯，可是不小心把熟雞蛋和生雞蛋放在一起，弄亂了，分不清了，于是讓大家?guī)兔Γ纯凑l(shuí)有辦法。
教室里，同學(xué)們個(gè)個(gè)都雀躍欲試，但是，卻沒(méi)有人舉手。這時(shí)，羅晨曦同學(xué)勇敢地舉起手來(lái)，說(shuō)道：“可以用轉(zhuǎn)動(dòng)的方法來(lái)區(qū)分雞蛋是生的還是熟的�！薄澳闶窃趺粗赖�？”鄭老師驚奇地問(wèn)。羅晨曦自豪的說(shuō)：“我是從書上看到的。當(dāng)一個(gè)雞蛋在桌面上旋轉(zhuǎn)時(shí)間長(zhǎng)時(shí)，它就是熟雞蛋，反之，它就是生的�！薄澳鞘菫槭裁茨兀俊编嵗蠋熡謫�(wèn)。這時(shí)李胤基舉手站起來(lái)回答說(shuō)：“那是因?yàn)�，煮熟的雞蛋蛋白和蛋清都連成一體，當(dāng)旋轉(zhuǎn)時(shí)，它們的速度是一致的，所以會(huì)旋轉(zhuǎn)的時(shí)間長(zhǎng)些。而生雞蛋，由于蛋白和蛋清是液體，重量又不一樣，當(dāng)旋轉(zhuǎn)時(shí)，它們的速度快慢不一，所以，生雞蛋旋轉(zhuǎn)的時(shí)間短些�！�
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，大家都被緊張的氣氛所包圍，班上鴉雀無(wú)聲，連呼吸都可以聽(tīng)得很清楚。
只見(jiàn)羅晨曦拿一個(gè)雞蛋放在光滑的桌面上，開(kāi)始旋轉(zhuǎn)，可雞蛋還沒(méi)旋轉(zhuǎn)到一圈，就有氣無(wú)力的倒下了，就像泄了氣的皮球。
羅晨曦什么也沒(méi)說(shuō)，又拿了一個(gè)雞蛋，開(kāi)始旋轉(zhuǎn)，因?yàn)槭裁炊际且斜容^的.呀！
咦！這次就與上次截然不同了，雞蛋不僅能站住，而且旋轉(zhuǎn)的非�？欤拖褚粋�(gè)陀螺。
羅晨曦用同樣的方法把剩下的兩個(gè)雞蛋也給區(qū)分開(kāi)了，當(dāng)她把旋轉(zhuǎn)時(shí)間長(zhǎng)的雞蛋剝開(kāi)，遞給羅老師吃時(shí)，教室里響起了雷鳴般的掌聲，羅晨曦臉上洋溢著得意的笑容。
生活中處處藏有學(xué)問(wèn)，從這件事上讓我深刻體會(huì)到，書是人類的老師，只有多看書，多學(xué)習(xí)，才能懂得更多的知識(shí)，才能學(xué)以會(huì)用，于人于己都是一件快樂(lè)的事！
小學(xué)生作文 篇8
小林，故事的主人公，一個(gè)成績(jī)差，不被老師看重的差等生。
在他過(guò)馬路時(shí)還牽著外出打，工一年只回來(lái)一次的爸媽，他們臉上洋溢著幸福的笑容，誰(shuí)曾想到噩夢(mèng)正向他們一步步逼近，忽然，一輛不受控制的'超載的大貨車正向他們駛來(lái)，近了，更近了，小林的爸媽還沒(méi)察覺(jué)，眼看爸媽快被撞，小林來(lái)不及多想，推開(kāi)爸媽，自己卻沒(méi)能走開(kāi)，他的右腿重重地壓在了車輪下。時(shí)間似乎停留在這一刻，什么聲音都沒(méi)有了，只有爸媽那驚慌失措的眼神，只傳來(lái)120的笛鳴聲。
一星期過(guò)去了，小林醒了，在朦朧中，他似乎覺(jué)得自己的右腿沒(méi)了。睜開(kāi)眼，看見(jiàn)了爸爸那布滿紅血絲的雙眼，和媽媽紅腫的雙眼，媽媽趕緊擦干眼淚，故作輕松的說(shuō);林林，你聽(tīng)過(guò)張海迪嗎？她可堅(jiān)強(qiáng)了，你.....。話沒(méi)說(shuō)完，媽媽的眼淚又流了出來(lái)，小林問(wèn)：媽媽，我是不是成殘疾人了，我還能上學(xué)嗎/爸爸再也抑制不住自己的愧疚坐在床邊譴責(zé)自己：我真是沒(méi)用，連自己的兒子也保護(hù)不了。小林擦了擦爸爸臉上的淚水，說(shuō)：爸爸，沒(méi)事的，老師教過(guò)我們要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，不要因?yàn)橐稽c(diǎn)挫折就懊惱，我們要學(xué)會(huì)接受現(xiàn)實(shí)。
我現(xiàn)在已經(jīng)這樣了，我們應(yīng)該接受，現(xiàn)在也好，你們又能陪我好長(zhǎng)時(shí)間了，我以后一定也會(huì)像張海迪姐姐那樣，做一個(gè)身殘志不殘的人。三個(gè)人緊緊抱在一起。我們要微笑面對(duì)生活，接受現(xiàn)實(shí)。
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