幼兒詩(shī)歌教案范文

　　在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常接觸到詩(shī)歌吧，詩(shī)歌語(yǔ)言言簡(jiǎn)義豐，具有凝練和跳躍的特點(diǎn)。其實(shí)很多朋友都不太清楚什么樣的詩(shī)歌才是好的詩(shī)歌，下面是小編精心整理的幼兒詩(shī)歌教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　《綱要》中指出“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境�！痹诨顒�(dòng)中，我直接出示梳子導(dǎo)入，并讓幼兒談一談“誰(shuí)幫你梳過(guò)頭發(fā)?什么感覺(jué)?”培養(yǎng)幼兒敢于說(shuō)的能力，引出詩(shī)歌的名稱《梳子》，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。然后通過(guò)出示與詩(shī)歌相對(duì)應(yīng)的圖片，鼓勵(lì)幼兒通過(guò)觀察、想象，積極說(shuō)出自己對(duì)畫面的理解。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、仔細(xì)傾聽詩(shī)歌，感受詩(shī)歌美好的意境，初步學(xué)會(huì)朗誦。

　　2、在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，嘗試仿編。

　　3、激發(fā)孩子對(duì)媽媽的愛(ài)。

　　三、活動(dòng)重點(diǎn)：

　　理解“風(fēng)真的是樹的梳子及船真的是海的梳子嗎?”幼兒通過(guò)自己對(duì)畫面進(jìn)行觀察與理解。

　　四、活動(dòng)難點(diǎn)：

　　通過(guò)相對(duì)應(yīng)的圖片，幼兒通過(guò)觀察、想象，說(shuō)出自己對(duì)畫面的理解并進(jìn)行創(chuàng)編。

　　五、活動(dòng)方法：

　　直觀法，電教法。

　　六、活動(dòng)形式：

　　集體為主，小組為輔。

　　七、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 梳子一把 2. PPT圖片 3. 背景音樂(lè)

　　八、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入部分：

　　教師直接出示梳子導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。

　　老師提問(wèn)：小朋友，看看，這是什么?(梳子)梳子有什么作用?

　　有誰(shuí)幫你梳過(guò)頭發(fā)?你是什么感覺(jué)呢?

　　今天老師帶來(lái)了一首好聽的詩(shī)歌，名字就叫《梳子》，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽聽，詩(shī)歌里面都說(shuō)了些什么?

　　2、基礎(chǔ)部分：

　　(1)完整欣賞詩(shī)歌，初步了解內(nèi)容，感受詩(shī)歌優(yōu)美的畫面和意境。

　　教師有感情地朗誦詩(shī)歌，幼兒傾聽。

　　提問(wèn)：詩(shī)歌的名字叫什么?詩(shī)歌中，說(shuō)了些什么?

　　(2)結(jié)合圖片，分兩部分欣賞詩(shī)歌，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　�、俳處熇收b第一部分：媽媽用梳子—我也用梳子梳著媽媽的頭。

　　詩(shī)歌中媽媽為什么要幫我梳頭發(fā)?我為什么也幫媽媽梳頭發(fā)呢?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出：媽媽愛(ài)我，我愛(ài)媽媽)

　�、� 教師朗誦第二部分：風(fēng)是樹的梳子—梳著海的頭發(fā)。

　　提問(wèn)：風(fēng)是誰(shuí)的梳子?梳著誰(shuí)的頭發(fā)?詩(shī)歌中是怎么表達(dá)的?風(fēng)真的是梳子嗎?為什么說(shuō)風(fēng)是樹的梳子?

　　船是誰(shuí)的梳子?梳著誰(shuí)的頭發(fā)?詩(shī)歌里面是怎么描述的?為什么詩(shī)歌中會(huì)這么說(shuō)? (3)運(yùn)用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌。

　�、俳Y(jié)合圖片，初步學(xué)習(xí)完整朗誦詩(shī)歌。

　　②結(jié)合音樂(lè)，有感情地進(jìn)行朗誦。

　�、塾變悍中〗M接念兒歌。

　　3、拓展部分

　　讓幼兒自由想象，結(jié)合自己以往的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編。

　　(1)提問(wèn)：風(fēng)除了像樹的梳子之外，還像什么東西的梳子?

　　除了風(fēng)之外，還有什么東西像什么東西的梳子?

　　(2)幼兒自由討論及嘗試仿編，教師根據(jù)幼兒的回答，作適當(dāng)引導(dǎo)。

　　(3)老師和幼兒一起梳理仿編內(nèi)容。

　　五、延伸活動(dòng)：

　　提供背景圖及小圖片讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)繼續(xù)仿編。 詩(shī)歌：

　　《梳子》

　　媽媽用梳子，梳著我的頭發(fā)。

　　我也用梳子，梳著媽媽的頭發(fā)。

　　風(fēng)是樹的梳子，梳著樹的頭發(fā)。

　　船是海的梳子，梳著海的頭發(fā)。

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