小學生的作文8篇（熱）
在日常生活或是工作學習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家收集的小學生的作文8篇，歡迎大家分享。
小學生的作文 篇1
有時候，我算是一個調皮搗蛋的男孩。那天中午，爸爸媽媽都睡著了，可我輾轉反側怎么也睡不著，就一骨碌爬起來跑到涼臺上。這時，我發(fā)現頭頂墻角的一個馬蜂窩，看起來像一個蜂窩煤，里面的馬蜂“嗡嗡”地飛來飛去，吵死人了。一個壞主意從我心里油然而生：捅馬蜂窩。
說干就干。我找來一根長棍子，此時懷里像揣著一只小兔子，心“怦怦”地跳。我想，馬蜂跟蜜蜂一樣，也會蜇人吧。但我不管三七二十一，二話沒說就朝馬蜂窩一搗。它沒掉下來，馬蜂也沒出來，我就放心了。然后朝著馬蜂窩一頓亂捅，只聽“咔”的一聲，馬蜂窩掉了下來。我眉開眼笑地說：“你終于掉下來了，還是我厲害吧。”我一個勁地在那兒傻笑，卻不知道大禍臨頭了。
突然，“嗡”的一聲，一大群馬蜂出來了，它們好像來找我報仇。一見這場面，我立即狼狽而逃�？伤鼈兙o追不舍，我跑到哪里，它們追到哪里�？晌业�.雙腿哪里跑得過它們的翅膀啊。終于，我被其中的一只蜇了一下，被蜇的地方立馬紅腫紅腫的，疼得我哇哇大哭。無路可逃的我跑到廁所，關緊了門在里面嚎啕大哭，邊哭邊喊媽媽。爸爸媽媽起來了，知道了怎么回事后，氣得笑了起來。
這是我童年的一件趣事，每次想起來，都會微微一笑。
小學生的作文 篇2
我家的早晨，真是熱鬧。
首先，我家樹上那幾只小鳥，它們吵醒了黎明，迎來了朝霞。這叫聲也奇特，一會兒“啾啾”，一會兒“喳喳”，一忽兒又“嘀嘀”，真是悅耳動聽。一只灰色的麻雀閃動著翅膀，飛了幾秒中，又飛回了原來的地方，它大概不愿意離開這棵剛吐翠綻綠的樹。兩只燕子還對著嘴在“嘰里咕�！钡牟恢f著什么。
大概是讓這鳥兒的叫聲把睡在窩里的兩只鵝吵醒了，它們好像有點兒不耐煩，來到院子里，伸長了脖子向著樹上“啊啊”的叫著，還像在發(fā)出抗議，又好像在要和樹上的`鳥兒比一比誰的叫聲高。樹上的鳥兒在這兩只鵝的影響下，叫聲更高了，使得我家的小院更加熱鬧了。
還有更熱鬧的呢！鄰居家的兩只鴿子又飛到了我家晾衣服的鐵絲上。這兩位不速之客的到來，讓樹上的鳥兒和兩只小鵝似乎感到驚奇，又好像是覺得不該來占領它們的“領地”，共同發(fā)出了不同的叫聲，兩只鴿子也“咕嚕、咕�！钡幕貞�。
我家的早晨夠熱鬧吧？
小學生的作文 篇3
說起這事來，還真冤枉啊!很多人聽了，都說挺冤枉的，你不妨也來幫我評評理兒。
以前，因為奶奶很疼我。老人家嘛，就常常給我零花錢，所以不懂事的我就經常買糖吃。這件事被我爸爸知道后，就狠狠的批評了我一頓。從此以后，我就再也不拿奶奶半分錢，也不去小店買糖吃了。
可是，好景不長。
有一天，媽媽的10元錢不翼而飛了。爸媽硬說是我拿的，不管我怎么解釋，他們的“強詞奪理”壓得我都透不過氣來。我只是一股氣地跑回媽媽的房間，然后把自己反鎖在里面，偷偷地留下了委屈的“銀豆豆”�？墒�，我天生以來就是一個爭強好勝的孩子。我想：這次如果不查個水落石出，我是不會善罷甘休的。于是，我把媽媽的房間翻了個底朝天，還是找不到那10元錢。突然，我眼前一亮。一看，地上有一張10元的紙幣。這時侯，我高興地一蹦三尺高，趕忙跑去跟媽媽說：“媽媽，媽媽，這不是你的`10元錢嗎？”媽媽一看，只好向我道了歉：“對不起，我的峰峰。”
就這樣，功夫不負有心人，一件我自己的“冤案”終于破了。
小學生的作文 篇4
說起修水的特產——哨子，它是我們修水的三大名小吃之一，也是歷史最悠久的修水名小吃。
說起“修水哨子”的來歷，修水群眾中還留傳著一段極為美好的`佳話。相傳夏禹時代，修水地區(qū)山洪爆發(fā)，農田、村莊被毀，作物顆粒無收，農民靠上山采野菜野果為生。后大禹來到修水，組織群眾治理好了水患。修水人民群眾十分感謝大禹治水的功績與思德，可在那荒年災月又拿不出好東西供獻。大家想到治水期間，多少個日日夜夜，大禹和群眾一起辛勤治水，連餐飽飯都沒有吃過，很是過意不去。當時面對山高林密，有位老農提出，大家上山搞點野味來為大禹送行，略表心意。于是大家商量好后，就一邊派人上山挖野山芋，一邊派人打野獸，就這樣把挖來的野山芋煮熟做成皮子，把野獸肉切作成餡子，包成一種食品，外形上尖下圓，取名為哨子，上奉大禹。大禹和大家吃后覺得味道不錯。從此以后修水人會做也爰吃哨子，自古至今，代代相傳，而且越做越好吃，成為修水食品一絕。
現在每當逢年過節(jié)，親朋住來，重大喜慶，修水人都熱愛哨子，以示慶賀和款待親朋。不過時至今日修水人吃的已不再是用野山芋和野獸肉做的哨子，隨著生活水平的提高，哨子用料越來越講究，在制作上也大大作了改進。
這就是我們修水的哨子。
小學生的作文 篇5
今天早晨，我和媽媽一起去菜場買菜。在菜場門口，我看見一個老爺爺，他邊上放了一臺機器，看上去十分破舊。媽媽見我這么好奇地瞪著這臺機器，便告訴我這個是縫紉機，老爺爺是個修鞋匠。我心想：“現在還有人修鞋子？舊了都扔掉了。”
終于有一個人拿了一雙鞋子過來修，老爺爺臉上露出了笑容，馬上放下手中的油條和茶杯，接過鞋，看了看就開始熟練地修補起來。“看來我也可以讓他給我補雙鞋子，那他就可以早點回家了�！蔽易匝宰哉Z道，“好，就這么辦！”我飛快地跑回家，這翻翻，那找找，都把家給翻了個底朝天，才找到了一雙我已經穿不下的舊鞋子。鞋子已經在鞋柜角落不知道待了多長時間了，鞋頭張著大嘴巴，鞋面積滿了灰塵，皺皺巴巴的。我拎著鞋子，來到了樓下。老爺爺看到我來修鞋子，很高興，笑著說：“現在來修鞋的人太少了，像你這樣的`小朋友能來修補鞋子的，就更少見了，真是個好孩子！”我聽了很慚愧，因為我平時都不怎么節(jié)約的，總是喜歡買這買那，東西舊了扔掉，再去買新的。
其實舊了沒關系，只要能用就行，我以后一定不能再亂花錢了，要懂得節(jié)約。
小學生的作文 篇6
“考考考，老師的法寶，分分分，學生的命根。”這理所當然地成了考試被普遍接受的特質。在功利社會中，考試也與成功失敗直接畫上了等號。
但考試是什么，為什么要考試呢？人們不自覺地追溯起考試的根源�？荚囋诔醪叫纬蓵r期是單純的，只是一種檢驗手段。它對于促進教授者或是學者都是有益的。但隨著各種規(guī)章制度的日臻完善，考試的`弊端也日漸顯現。
考試取代了其他一切衡量尺度，把個人品質特長僅以一個單薄的分值來度量概括，而排斥了其他參考方法。正是這種太過絕對的偏執(zhí)的衡量方法引出了高分低能、分數萬歲的不健康現象。
在小學，小小的同學就學會了作弊，為了讓分數錦上添花；在初中，有些同學受不了升學的壓力，離家出走，更有甚者，從此過起自我封閉的隱士生活。這決不是危言聳聽，是真真切切的事實�？荚囁坪醭闪艘粋�有著偏見的頑固的把關者，把分數不足的過關者都拒之門外。雖說在資源有限的現在，考試是必需的，是不得已的，但這種手段使得受教育群體越來越趨于功利，凡是考綱要求的就花十二分力氣，只要考綱不要求就棄而不學。考試的地位被絕對化后，它的缺陷也不僅僅限于它的門檻作用了，它限制了人們的自由發(fā)展，禁錮了人們對“素質”這個概念的思考。
所以在這個要求競爭的時代里，對于考試的改革是勢在必行的�？荚嚨男问讲荒軆H僅局限于筆試，不能僅僅對是非做選擇，應該從全方位去衡量，去檢驗。
總之，考試作為一種手段，只要把握好度，一定是必需并且行之有效的，但不能推崇。若是這樣，只能扭曲其意愿，反而制約了發(fā)展。所以要肯定考試的作用，但要對其現狀做出改革，使其規(guī)范到最初的軌道上。
小學生的作文 篇7
一、營造氛圍，激發(fā)興趣。
創(chuàng)造心理學的研究表明：學生創(chuàng)新能力的發(fā)展，必須有良好的氛圍環(huán)境。為此，教師應采取生活再現、表演展示 、實物展示 、音樂渲染等手段，并用充滿情感的教學語言，營造民主、平等、和諧的教學氛圍，讓學生展開想象、聯想，去感受情境，從而誘發(fā)學生創(chuàng)新的熱情，激發(fā)學生寫作的興趣，讓所有的學生進入“我想說，我想寫，我要寫”的精神狀態(tài)。
二、寫身邊小事，激發(fā)興趣。
小學生怕寫作文的主要原因是愁沒材料可寫，為了解決這一問題，本班采取了以下嘗試：
第一，結合文體活動、課堂教學活動、德育活動、課外活動 等，巧設題目，寫自己熟悉的材料。
第二，寫自己的朋友、親人。先布置觀察題，設計觀察要求然后把自己的觀察結果說出來，最后整理成文。
第三，留心觀察周圍事物，做個有心人。首先教給學生留心觀察事物的方法：用眼看、用耳聽、用手摸、用腦想。鼓勵學生做個有心人，去留心觀察周圍事物，遇風則風，遇雨則雨，遇事則事，遇景則景 ，用以上方法讓學生平時多積累，收集足夠的寫作素材，為寫作文作好準備。一旦解決材料來源，就使學生由“恨之”到“樂之”，逐步培養(yǎng)作文興趣。
三、側重鼓勵，激發(fā)興趣。
作文教學中，老師對作文評語是不可缺少的環(huán)節(jié)，是與學生溝通的橋梁。因此，必須堅持鼓勵原則，以情誘情，以情激情。 有位教育家曾說過：“野蠻產生野蠻，仁愛產生仁愛，這是教育的真理�！必熾y、嘲諷、挖苦是否定式評語，只會激發(fā)抵觸情緒。作文批語中，應盡量用鼓勵式、商量式、談心式、啟發(fā)式語氣。使學生讀后，感受到老師的關心，信任和期望。同時，又認識到自己的不足與缺點。在老師評語的引導下，積極糾正認識，修改缺點。從老師對一個詞，一個句的肯定與表揚，激發(fā)興趣，尤其是對后進生的一點進步，都要及時肯定，多采取高分政策，不打不及格分數，使學生感到作文并不難，從而產生對作文的莫大興趣。
四，評優(yōu)激勵，激發(fā)興趣。
針對學生希望被人賞識，被人肯定的心理特點，我設計這樣的`方法講評作文。第一，小組評改作文，尋找閃光點。鼓勵學生在作文中找好詞，好句，好的寫作方法，小組內討論好在哪里。第二，老師評講作文時，從小到一個好詞，一個好句子，大到一篇優(yōu)美的文章，老師應給予大力的表揚。 第三，樹立榜樣，激發(fā)其他同學向榜樣學習。如對班里作文優(yōu)秀者，對他們的作文要多表揚，在同學中樹立活生生的榜樣形象，讓學生知道在自己的身邊就有作文優(yōu)秀者，就有不怕寫作文的人，從而激起他們向榜樣學習的力量，激發(fā)他們的作文興趣。
小學生的作文 篇8
過去，城市的大街上基本的城民們都不講衛(wèi)生，胡亂丟果皮紙屑，弄得街上十分臟亂，可最近幾天，大街卻變得干凈整潔了。這是為什么呢？原來我給大家設計出一種“神奇垃極桶”�？梢杂脕砬鍧嵈蠼�。如果你有興趣，我就帶你去看看吧！
這種垃極桶外形像個機器人，腦袋、身體都是四方的，手臂能自由屈伸。腿腳也伸縮自如。它大約高1。5米。這種垃級桶最大的優(yōu)點就是受電腦控制，這個電腦裝在兩個手臂上。垃級桶眼睛是兩架攝像機，當他的眼睛看見有人倒垃極時，垃極桶頭上的蓋子就馬上打開！等垃極倒入環(huán)形桶后，電腦就對垃極進行分類：把廢紙、塑料等可利用的廢品和泥沙、土塊等分開，這些廢品分別進入“身子”中的兩個格內。你如果仔細觀察，就會發(fā)現桶壁上有兩個方形的儀器，這就是“壓縮機”。當垃極倒入后，這兩個“壓縮機”就開始工作。已不斷伸縮，把垃極桶內的垃極壓緊，使垃極占據的空間變得很小。若是倒垃極的是一個小朋友，個子矮，夠不著桶怎么辦呢？別著急，垃極桶的“腿”能自動縮短，使小朋友能毫不費力地將垃極倒進桶內，放學后，同學們清理垃極時，廢紙、塑料可以賣給廢品收購站，其余的東西就處理掉。
平時沒事的時候，垃極桶就在大街上“巡視”，若是地面上有了紙屑，它就像人一樣，將垃極拾起來，丟進桶內。所以，我們只需在每條街上各放一個“神奇垃極桶”整條街就大變樣了。
哦！差點兒忘了告訴你，垃極桶是有“嘴巴”的.，當有人亂丟紙屑時，它會耐心地說：“城市是需要大家的保護才能更加完美的！”若有些人置之不理，它的“眼睛”就會記錄下來，每當有人打開“攝像機”，這些人們就暴露出來了。
城民們，我的介紹結束了，你喜歡我的設計嗎？那么，讓我們一同去創(chuàng)造未來吧！讓更多“神奇垃極桶”出現在大街上，讓城市有一副漂亮的面孔！
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