高考滿分作文寫作技巧（匯總2篇）

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編為大家收集的高考滿分作文寫作技巧，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

高考滿分作文寫作技巧1

　　清代詩(shī)人、畫家鄭板橋有一幅對(duì)聯(lián)：刪復(fù)就簡(jiǎn)三秋樹，領(lǐng)異標(biāo)新二月花。19世紀(jì)，英國(guó)詩(shī)人王爾德說(shuō)：第一個(gè)把美比作花的人是天才，第二個(gè)把美比作花的人是平庸的人，第三個(gè)把美比作花的人是愚蠢的人。激活自己的創(chuàng)新意識(shí)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)，“人無(wú)我有，人有我深。變中求變，變中求新。”黑格爾還說(shuō)：“內(nèi)容之所以成為內(nèi)容，是因?yàn)樗�包括成熟的形式�！?/p>

　　在發(fā)展等級(jí)設(shè)置高考作文“有創(chuàng)新”目的是鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)一個(gè)方面培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。要么是新穎的見解，要么是新鮮的材料，要么是精致的構(gòu)思，要么是獨(dú)特的推理想象，要么是個(gè)性特征。這些方面都是可能的“創(chuàng)新”我們必須重視和鼓勵(lì)高考作文中所有有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性精神和思維分析的地方。

　　古代戲曲理論家李漁在《閑情偶寄》中說(shuō)：“變則新，不變則腐；變則活，不變則板�！备咧凶魑挠�(xùn)練也是如此。只有在寫作中始終貫徹創(chuàng)新意識(shí)，才能寫出內(nèi)容和形式都很好的作文。

　　如何實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新？重要的是，只有比普通人思考得更深，思考得更透徹，才能從普通事物中看到它的本質(zhì)意義。古人說(shuō)得好：“所有作文發(fā)意，第一次來(lái)者，陳言也，掃去不用；第二次來(lái)者，正語(yǔ)也，停止不用；第三次來(lái)者，精語(yǔ)也，可以用�！边@三種含義代表了一個(gè)逐漸加深理解和文章的過(guò)程。具體可從以下幾個(gè)方面下功夫：

　　1、精心打造首尾。

　　你精心設(shè)計(jì)的有個(gè)性的“亮點(diǎn)”，你精彩的筆，盡量在文章前面展示，不要遮遮掩掩，直到文章結(jié)尾才露出姿態(tài)。要一“亮相”便獲“滿堂彩”，不能搞“圖窮匕現(xiàn)”。河南一名考生的“生銹鎖”，文章一步一步，終于找到了問(wèn)題的根源：信心隨著歲月的流逝而消失。文章題目一語(yǔ)雙關(guān)，一方面指的是真正的鎖，另一方面指的是精神上的鎖，生動(dòng)。重慶一位考生的《菊花芬芳的季節(jié)》文章一開始就展現(xiàn)了一幅遙遠(yuǎn)的畫面，富有想象力，充滿文情，引人入勝。最后兩段升華主題，前后照顧，寫作自然流暢。

　　2、跟上時(shí)代的步伐。

　　北京高職一考生《時(shí)尚流行我心定》的作者首先使用了《時(shí)尚流行》“時(shí)尚”作為文章的開篇之語(yǔ)，然后在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用各種各樣的文章，形形色色“時(shí)尚”闡述所謂的時(shí)尚。然后，旁征博引，列舉古今中外各行各業(yè)的時(shí)尚生活。與現(xiàn)代生活息息相關(guān)，具有時(shí)代特色。江西一考生的“把”“意見”好在不落俗套，采用網(wǎng)絡(luò)搜索的形式，似乎有一種畫面感。歷史和現(xiàn)實(shí)的例子自然地展現(xiàn)在讀者面前。“搜索結(jié)果”成為作者的簡(jiǎn)短評(píng)論，最終結(jié)論自然會(huì)得出。這篇文章的內(nèi)容沒(méi)有什么特別之處，精彩的'是它的形式。

　　3、敢于逆向思維。

　　在北京一名考生的《包容（7）》中，大對(duì)小、厚對(duì)薄的包容很容易理解，但微小的寬容，靜止的流動(dòng)包容，沉默的噪音包容，這個(gè)想法真的是一種獨(dú)特的方式，非凡。江蘇省一名考生的《項(xiàng)王項(xiàng)王若奈何》，作者進(jìn)行了豐富大膽的想象，將思維的觸角延伸到歷史，以全新的眼光對(duì)待歷史人物——項(xiàng)王對(duì)木材進(jìn)行了刻畫和詮釋，也更深刻地揭示了一個(gè)主題：聰明的水可以保持藍(lán)色，聰明的智慧，可以創(chuàng)造一個(gè)英雄。

高考滿分作文寫作技巧2

　　“感人心者，莫先乎情�！眴�(wèn)世間“情”為何物？“高山流水”是真誠(chéng)的友情：“舐犢情深”是本真的親情：“落葉歸根”是鄉(xiāng)土之戀……“情”是生命之“真”，是愛(ài)、仁慈、悲憫……是生命之間相互維系的絲線，是生命源頭的汩汩清泉。

　　寫文章也要想做到“感情真摯”，抒發(fā)真情實(shí)感，切忌矯揉造作�！肚f子·漁父》中說(shuō)：“不精不誠(chéng)，不能感人，故強(qiáng)哭者雖悲不哀，強(qiáng)怒者雖嚴(yán)不威。”具體地說(shuō)考生要注意以下兩“真”：一是“事真”：這點(diǎn)主要指記敘。事情中往往流露出感情，感情“真”首先需要事情“真”。而真實(shí)的事情不僅僅是作者的所見所聞和親身經(jīng)歷，它還包括作者的所想（要依照題意大膽想像），只要符合來(lái)源于生活就可以視為“真”。二是“理真”：這里主要指議論。人們常將“情”與“理”連在一起，稱為“情理”。文章闡述的道理若想說(shuō)服人、打動(dòng)人，非有“情”的加入不可。因此，道理“真”有助于感情“真”。只有這樣，“真摯”才能始終“真摯”。

　　如云南一考生的《父親，我愛(ài)你！》字字情，聲聲淚，這是一篇飽含著父女深情的優(yōu)秀散文，讀來(lái)令人感嘆噓唏，熱淚盈眶。文章寫得情真意切，沒(méi)有絲毫的夸飾和矯情，樸實(shí)無(wú)華，感人肺腑。尤其是文中那些對(duì)父親深情的呼喚，一聲聲，一句句，重重地叩擊著讀者的心靈……

　　福建一考生的《壯哉，猛士！》作者對(duì)魯迅先生的為人、處世、人格魅力深深折服，欽佩不已，文章字里行間充分流溢著感人至深的情愫，自然而然，恰如其分地把真情實(shí)感流諸筆端。真實(shí)的情感深邃如海洋，廣闊如天空，強(qiáng)烈地引起讀者思想上的共鳴，發(fā)人深省，耐人尋味。

　　或是詞語(yǔ)生動(dòng)善于引用名言，或是句式靈活搖曳多姿，或是善于運(yùn)用修辭手法描寫形象，或是文句有意蘊(yùn)富含哲理，或是構(gòu)思有意境，讓人回味無(wú)窮。這些都是有文采的表現(xiàn)�？梢赃@樣理解，考生在行文中，只要有某一點(diǎn)閃光耀彩的地方，都應(yīng)該加以肯定和鼓勵(lì)，以使他們?cè)谕�順的基礎(chǔ)上所展示的各種語(yǔ)言風(fēng)采能夠得到應(yīng)有的評(píng)價(jià)。

　　如福建一考生的《至圣》中，“個(gè)體之圣人，社會(huì)之圣人，教育之圣人，文化之圣人。至圣�！蔽覀儾坏脟@服小作者對(duì)中華儒學(xué)之始者——孔子作的準(zhǔn)確評(píng)論。試想如果平時(shí)作者不飽讀文章，不對(duì)孔子生平事跡了如指掌，能寫出這么精美的文字嗎？

　　考生可將對(duì)生活的思考，讀書的修養(yǎng)，寫作的本領(lǐng)全面展示給閱卷老師。如將生活的感悟作為文章的主旨，將課外讀到的`名言名句、名人故事作為論據(jù)寫入文章，將某文獨(dú)到的構(gòu)思“移植”到自己的作文里，將生動(dòng)活潑、形象風(fēng)趣的語(yǔ)言模仿到家，等等

　　如江蘇一考生的《魚的淚·水的心》他用樸素的、似乎不加修飾的筆觸，敘寫了爺爺奶奶“一生的吵罵生活”。但在這吵罵生活中，我們卻看到了潛藏其中的濃濃的愛(ài)意。可以這樣說(shuō)，韓劇、言情小說(shuō)中的那種“愛(ài)”，只是水面上靈動(dòng)的波紋；而爺爺奶奶之間的那種“愛(ài)”，卻是靈動(dòng)的波紋所凝結(jié)成的深邃的蔚藍(lán)。也是作者對(duì)生活的一種獨(dú)特的感悟。江蘇一考生的《靈動(dòng)與沉穩(wěn)》全文語(yǔ)言直白，不加褒貶，在原汁原味的描述中詮釋著作者對(duì)“靈動(dòng)與沉穩(wěn)”的感悟，表露著作者對(duì)這個(gè)敏感話題的鮮明態(tài)度。

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