實用的成長作文(共3篇)
在平平淡淡的日常中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編整理的成長作文3篇，希望能夠幫助到大家。
成長作文 篇1
晚秋季節(jié)，再次盤臥在金桂樹下，心中卻是一番甜美的滋味。我與金貴對視一笑，由于，這是成長的甜味……
————題記
那天的暴雨，洗刷著齊鄉(xiāng)，噼噼啪啪的雨點惱怒地敲打著窗臺，也一下一下敲擊著我的心。
我輸了。那個冠軍的桂冠永遠戴到了別己的頭上。我還從未輸功�。≈廖暨�不敢信任這個殘暴的事名，記憶還停留在信念謙滿走上道臺開初報告的那一剎。
但這就是事實。
心中橫七豎八，再添上這陰郁的氣象，愈發(fā)惆悵。煩躁地在屋面踱來踱往，眼光閃耀不定。驀然，定格在窗外花園中那棵金桂樹上。
暴雨無情地沖洗著，絲絕不憐香惜玉地將那柔美的花瓣打落。那輕厚如紗的咸黃色花瓣啊，被豆大的雨點重重扣在地上，剛微微上彎，想要直訖那不屈的腰，卻又被交連一直的約束。這不正如我的處境嗎？那昔日的輝煌現(xiàn)未香消玉損。光亮和雨露離我遠去，只留這光明的磐石與我為伴。
不知為何，沖沒屋去，在雨下看著那棵金桂發(fā)愣。雨點打在身上生疼，是那種刻骨銘心的痛。用手撫摩那滄桑的樹干，輕撫那隕落的花瓣，臉上澀落的液體啊，不知是雨仍是淚。雨聲埋沒了泣聲。
那之后，生了一場沉病，額頭上的暖度焚燒著從尊取光榮，病惡了，也就蒸領(lǐng)完了。
從這當前天天皆像沒了魂似的慌亂抬頭不語，似是他人的一個眼神，就腳以把傷心撕裂。
直至那天回野時，慢步的走，卻嘭的一下撞到什么貨色上。不痛感，也沒無意識說負疚，只觀望一眼就走，可這一望，卻讓我停在那：這撞我的，不如說是我碰的'，這是那棵金桂樹。可它望伏來還像狂風(fēng)雨前一樣，一樣的蔥蘢，一樣的枯萎：花一樣啟的那樣豐滿，葉一樣鋪的那樣碧綠。試著在地上找那場暴雨的痕跡，可那時掉落的花瓣再也不睹蹤跡，只含出那肥饒的泥土跟硬朗的根。
花是這樹的精髓，即便跌降，也漲葉回根，化息養(yǎng)料，以另一種方法歸到樹上，那一刻，爾清楚了。
我亮紅這漂亮的花瓣就是我的恥耀，暴雨即是那場競賽，但便使我輸了，也一樣能夠從中汲取學(xué)訓(xùn)，化作再次成過的能源。
花瓣縱然俏麗，但卻無奈永遠擁留。凋落了，不如讓它落葉歸根，陪咱們一路前言。
我明確了，窮兇極惡的哭不如歇斯頂里的笑，為失敗付出再多淚水也沒用，還不如仰天一啼，以簇新的面貌點對新的開端。
天再高，又怎樣？折了翼，又怎么？只有口中永存一個信心，永遙替之付諸舉動，總有一地會到那個勝利的此岸。
從樹上戴下一朵花，抬在掌心，花瓣也透明成琉璃，水珠也晶瑩成琥珀了。它緩緩溶于掌心，卻將那沁我的花魂留給了我。微微將它置在兜中，信心滿滿的走上講臺。那時，傳入一縷臭，不雍容華貴卻典雅精巧，沾染著每集體的靈魂。
在折翼中成長品味到的是甜絕苦去的味道。
成長作文 篇2
時間飛快地流逝著，我也在時光中慢慢成長。人們都說，在成長中，有許多煩惱。可我覺得，沒有什么事值得我覺得煩惱，一些雞毛蒜皮的小事有什么值得煩惱的呢？
記得五年級時，快要到期末考了，許多人都在抓緊復(fù)習(xí)，買了許多的.練習(xí)紙，想讓自已在期末考中有一個理想的分數(shù)。老師也為了我們班級的榮譽以及自己個人的信譽，不僅占用了我們的課，還占用了我們的課余時間，連上廁所的時間都沒有，有的同學(xué)憋急了，差點尿褲子了。
到了發(fā)公布成績時，我就特別開心，考不好了有什么的，總會有不順的時候，下次努力就是了；有的同學(xué)考差了，在那兒哭得死去活來的，傷心極了。
我就是這樣在小學(xué)中度過六年，沒有什么事能讓我在成長的道路上產(chǎn)生煩惱。
成長作文 篇3
早晨，我是等待開校門的一員，當校門漸漸打開時，我那忙碌的一天開始了。
催促同學(xué)們交作業(yè)，仔細查未交作業(yè)的，漏題的，以至于早讀課有時會比別的同學(xué)晚一會兒，這種“苦差事”并不是所有人都愿意的。
其實，一開始我也并非心甘情愿，只是因為一次數(shù)學(xué)考試考的不錯，才陰差陽錯的當了數(shù)學(xué)課代表，剛剛上任時，我并不像現(xiàn)在一樣盡職，每天只是收下作業(yè)，連人數(shù)也不數(shù)就把作業(yè)堆在老師辦公室。那次，幫一位同學(xué)交作業(yè)，發(fā)現(xiàn)老師正在一個一個的和花名冊對，查沒有交作業(yè)的，老師見到我：“小雯，下次如果有空，能先查好嗎？”我應(yīng)下了。
從那以后，我便成了一個盡職的數(shù)學(xué)課代表了，因為老師對我們的盡心盡力，我想我應(yīng)該做我力所能及的事情，讓老師更加方便。
身為一個數(shù)學(xué)課代表，我雖然要比別的同學(xué)分擔(dān)更多，可是，我卻幫助了老師，同時，我也會盡力在數(shù)學(xué)方面幫助同學(xué)，去更好的服務(wù)同學(xué)和老師。
作為數(shù)學(xué)課代表，我知道了做事情要有責(zé)任感，要做好自己的任務(wù)和職責(zé)，作為一個合格的課代表，我要樂于助人，對成績不好的同學(xué)要給予鼓勵和幫助，我也要督促同學(xué)們完成作業(yè)，作業(yè)要做到不抄襲，不應(yīng)付了事，要讓同學(xué)們按時上交，我同時也要做到按時分發(fā)，要記錄沒有交的'，漏題的，還要督促同學(xué)們不要抄襲。而且，在每次考試后，要統(tǒng)計分數(shù)。在上課前，要詢問老師有沒有需要發(fā)的作業(yè)，或有沒有別的任務(wù)下達。
雖然課代表的任務(wù)很多，職責(zé)很重，可是，我也并非沒有收獲，課代表這一職，鍛煉了我的領(lǐng)導(dǎo)能力，讓我在老師面前不再那么膽小怕事了。
這就是我的班干部故事，他讓我學(xué)會了如何服務(wù)別人，讓我成長，讓我感到光榮。
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