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親子共讀作文
在平時的學習、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家整理的親子共讀作文，希望對大家有所幫助。
親子共讀作文1
女兒今年九歲，自幼兒園學漢語拼音開始，我就不斷地給她選購各類書籍，業(yè)余時間還經(jīng)常陪她一齊讀書。經(jīng)過很多的閱讀，女兒養(yǎng)成了良好的讀書習慣與愛好。同時自我本人也從書中增長了知識，培養(yǎng)了情趣，能夠說是“受益匪淺”。
“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好比鳥兒沒有翅膀�！薄皶@是這一代對另一代人精神上的遺言，這是將死的老人對剛剛開始生活的青年人的忠告，這是準備去休息的哨兵向前來代替他的崗位的哨兵的命令”“人不學便老而衰。”許多的老輩名人啟發(fā)和教育我們要認真讀書，“讀好書”。從中吸取其精髓，學會做人，悟出道理，腳踏實地一步一步走向成功……
因開始看書，女兒喜歡看一些《寓言故事》，《中國神話故事》等類別的故事書籍，有時候我一個一個的故事寓意給她耐心的講解，讓她懂的了很多道理，辨別了是非，學會了用部分故事情節(jié)“舉一反三”，我感到十分欣慰；隨著知識的積累我就讓她看自我喜歡和教師推存的書籍如：《格林童話》、《馬小跳系列》、《童年》、《在人間》、《駱駝祥子》等就這樣慢慢地女兒對讀習的習慣和興趣產(chǎn)生了“距離美”；再之后為了增長見識，博學多才，開闊眼界，除了學校訂閱的.《少年時代》、《小學生拼音報》、《科學報》等，我還要求她多看《少兒百科知識全書》，《十萬個為什么》最終我也常常與女兒一道讀背《唐詩三百首》并深刻領悟詩人在詩中高尚的品質(zhì)，我還不時拿《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等書中的教誨來引導和教女兒怎樣尊老愛幼、團結(jié)友愛、以團體利益為重相互幫忙，學會感恩……
尤其近段時間我們父女二人共同閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》一書感觸頗深。這本書極具影響力的長篇小說主人公保爾·柯察金在作者奧斯特洛夫斯基的筆下運用虛構(gòu)手段描繪得高大豐滿。站在我們面前的保爾，經(jīng)過革命斗爭的鍛煉和革命風暴的洗禮，由一個出生貧窮的青年逐漸成長為一個為著共產(chǎn)主義的夢想，為著蘇維埃政權(quán)的建立和發(fā)展而忘我地工作的堅強的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。保爾的經(jīng)歷就是當時歷史的最好見證。我教育女兒這是一本曾激勵一代青年人心靈的輸，保爾是曾鼓舞一代人奮斗的形象，也是我們學習的楷模。我們要學習他高尚的品質(zhì)和大無畏的執(zhí)著精神以及忘我地工作風貌。
書中自有樂趣，無窮的知識海洋需要我們一代又一代的年輕人去探索與發(fā)現(xiàn)。我期望女兒在健康成長的過程中，書籍成為她最好的朋友。同時經(jīng)過學習，不斷進��；經(jīng)過廣泛閱讀，有所收獲，將來成為社會的有用人才。
親子共讀作文2
這次學校為了營造更好的家庭讀書氛圍，培養(yǎng)學生的知識素養(yǎng)，改善親子關系，發(fā)出了《寒假親子讀書活動倡議書》，通過開展這一親子讀書活動，促進了父母與子女間的雙向溝通，幫助父母與孩子建立了溫馨、和睦、積極向上的親子關系。同時，家長的參與能激發(fā)孩子的興趣，使孩子從閱讀中得到樂趣，不斷地提高了語文閱讀、表達能力和寫作能力。
我和孩子把學校推薦的閱讀書目進行了認真研究，并從中選取了兩本書做為本假期親子共讀的必讀書目，并制定了切實可行的寒假讀書計劃。在親子閱讀過程中，我們與孩子一起閱讀故事，一起感受故事，一起討論故事，形成了一些適合我們家庭的讀書方法。
一是親子共讀的時間。因為我們家長要做雜務，孩子要寫作業(yè)，而到晚上九點鐘又要睡覺了，我就把親子共讀的時間定在晚上八點至九點。同時，為了發(fā)揚民主，給孩子一點自由的權(quán)利，我要求在這個時間段讀書只要不低于半個小時就行了。那時，全家一起漫步在書的海洋里，享受著讀書給我們帶來的快樂。
二是親子共讀的方式。目前，我們家的親子讀書方式主要有兩種：第一種是父母與孩子一起參與，或摟著一起讀，或父母先讀、孩子再讀，或父母與孩子分角色閱讀等，我們叫它“互動式”閱讀；另一種是父母讀、孩子聽。有時候，孩子因為累，不想讀書，但為了給孩子養(yǎng)成堅持讀書的好習慣，父母也要陪孩子讀，可以讓孩子躺在床上，父母讀給孩子聽，我們叫它“催眠式”閱讀。
三是親子共讀的.收獲。首先，陪孩子一起閱讀，會發(fā)現(xiàn)孩子的思維和我們的不一樣，總是發(fā)現(xiàn)孩子學的太慢，簡單的知識理解不了，簡單的故事記不住。后來，我告訴自己，要學會換位思考，要保持孩子的童真，要有耐心，要用孩子思維體會孩子的生活，這是作為父母的一種收獲吧。其次，與孩子一起閱讀，通過一些小故事，讓孩子知道什么是對，什么是錯，知道一些簡單的社會準則，從小就樹立積極向上健康全面的生活學習世界觀。這應該是讀書給予孩子的收獲。
親子閱讀使我們家從被動讀書慢慢地轉(zhuǎn)變成主動讀書，雖然在與孩子讀書的過程中，有快樂的時候，也有心情不好的時候，但我們的收獲真的很多很多。以后我們會進一步激發(fā)全家人讀書的熱情，真正做到與書為友，與書為伴，使讀書已成為我們?nèi)胰说囊环N習慣。
親子共讀作文3
《卜卜逛超市》：今天卜卜跟著媽媽一起逛超市。超市里真好玩！水果在架子上排著隊。香噴噴的面包和蛋糕睡在盤子里。小鞋子上面趴著兩只小兔子；大電視里還放著卜卜愛看的動畫片！媽媽買了西紅柿、雞蛋、魚和牛奶，給爸爸買了一個件大睡衣，還給卜卜買了一頂漂亮的毛線帽子。忽然，卜卜叫了起來：“媽媽快看！”呀！架子上有好多小熊啊！東西全買好，回家嘍！卜卜抱著小熊說：“看，我給你找了一個新朋友！”
這是《東方寶寶》里的一個親子故事，女兒很喜歡這本書，于是我也喜歡上這本書。按照老師的要求，在寒假中讓家長把發(fā)給孩子的18本書，一一再講，讓孩子做到溫故而知新，并喜歡上讀書。老師的要求，就是我最做要緊的命令，老師要求在讀書的`時候，讓幼兒慢慢地學會提問題，學會慢慢講一講這些小故事，學會背一背里面的小兒歌，我更想讓女兒學會自己去應用。
第二天，在冬日的暖陽下，我?guī)е蓯鄣呐畠�，走進了超市，以往我都任女兒想要什么，就可以拿兩個或者一個自己最喜歡的東西。今天，我先告訴女兒超市的物品的分類。想要什么東西要先找到這個區(qū)，這樣就方便多了，比如要吃水果，可以先找到水果區(qū),然后看看哪些水果是自己最喜歡要的。我一一講給女兒這是什么，哪是什么，除了常見的蘋果、桔子、草莓這些女兒能認出來以外，很多水果女兒并不能叫出名字，比如彌猴桃、臍橙等，需要我講給她才能說出來。
我也像卜卜的媽媽一樣，買回了很多不同的商品。并讓女兒說出來分別叫什么名字。只是名字改成了《高雅逛超市》：高雅和媽媽去逛超市，超市里的商品真多呀！我買了好吃的果果吸吸，小熊餅干，巧克力餅干，還買了好吃的彌猴桃，蘋果，媽媽還買了很多東西。雖然女兒第一次說得并不好，我想只要一直堅持下去，女兒一定能提高不少。
為了表揚女兒的表達：我和女兒做一個親子游戲，在快樂的拍手聲中，我和女兒笑成一團。
找朋友
不找鴨
不找雞
找個朋友笑嘻嘻
不找貓
不找狗
找個朋友手拉手
親子共讀只是一種書面的表達，如果我們在實際的應用過程中，多動一些腦子，多找一些方法，讓孩子在讀書的過程中，一定會有不少的收獲，讀書的目的，就是為了讓幼兒在讀中學習，讀中表達，能力在一點一滴的引導下，就會慢慢地提高。
親子共讀作文4
吃過晚飯后，孩子習慣性的說：“媽媽，看書講故事吧！”此時，我知道孩子已經(jīng)養(yǎng)成這樣的習慣了。于是，我拿出了早已借好的圖書《長大以后做什么》。
這是日本童話作家寮美千子的作品。書中的問題“長大以后做什么？”這是一個讓每個孩子都滿懷期待、馳騁的話題。蒲公英想做一只威武又善良的大獅子，小魚想做一頭大鯨魚……這本書用童謠般活潑流暢的語言，簡單的故事，讓孩子自由發(fā)揮想象力，把孩子心中豐富多彩的世界呈現(xiàn)在讀者的眼前。同時，這本書的繪圖顏色鮮亮、飽滿，充滿了歡快的氣氛，內(nèi)容積極，寓意明確，圍繞每個孩子都感興趣的話題，讓孩子反復進入重復的情節(jié)，讓孩子找到閱讀的快樂之感。
手拿著繪本故事，我問孩子，這本書的名字是什么？。孩子用他那胖乎乎的小手指著封面中的書名說：“長大以后做什么？”我隨口問道：“孩子，那你長大以后做什么?”孩子說：“長大以后愛媽媽�！甭犞⒆拥�'回答，我慧心的笑了。孩子小，對這樣的提問也許不太理解。但是，這絲毫不影響我們閱讀的興趣。
共讀后，我和孩子交流了起來。
“他們在干什么？”
“在草地上玩耍、睡覺、看花�！�
“女孩發(fā)現(xiàn)了什么？ ”
“一朵美麗的蒲公英。”
“我們一起來猜猜蒲公英長大想做什么？”
“蒲公英長大以后想做一只大獅子�！�
“原來這朵美麗的蒲公英長大以后想做一只大獅子。有著又濃又密的金色鬃毛，那種威武又善良的大獅子。多么神奇的想法啊，蒲公英變成了大獅子！它的夢想真奇特�！�
“男孩和女孩還會走到哪里去呢? ”
“他們來到了小河邊，他們發(fā)現(xiàn)了什么？”
“小魚�！�
“猜一猜小魚長大以后想做什么？”
“小魚長大想做大鯨魚。”
“多美的夢想啊，小魚變成了大鯨魚正在海洋里飛快的游泳呢”
“男孩和女孩坐在地上干什么呢？ ”
“ 畫畫”
“孩子，你來猜一猜蠟筆長大想做什么？”
“魔術(shù)筆、記號筆”
“他們要做一片大森林！長滿了蠟筆樹，一片彩虹顏色的大森林。”
“孩子，那你長大以后做什么?”
“長大以后愛媽媽�！�
也許孩子現(xiàn)在還不懂這些，但我知道美好的理想已經(jīng)悄然在孩子的心中滋長。我相信通過大量的閱讀，孩子一定會像小魚、蒲公英一樣茁壯成長起來。
親子共讀作文5
今天老師布置了一項特殊的作業(yè)，就是讓我們和家長來一次“親子共讀”。
老師說完后，我就開始思考，怎樣跟媽媽來一次特殊的“親子共讀”。
回到家，我首先把學校作業(yè)全部做完，除了老師布置的特殊的作業(yè)——親子共讀。然后，我拿著一本精美的書，走到媽媽面前，微笑著說：“老媽，今天老師布置了一項作業(yè)，就是讓‘孩子’和‘家長’來一次‘親子共讀’，現(xiàn)在我們就開始吧！”媽媽聽后好像有些激動的趕緊跑到書房，挑了一本她最喜歡的書，然后就跟我準備開始了。
“你可知‘媽港’不是我的.真名姓，我離開你的襁褓太久了，母親！但是他們擄去的是我的肉體，你依然保存著我內(nèi)心的靈魂。三百年來夢寐不忘的生母��！請叫兒的乳名，叫我一聲‘澳門’！母親，我要回來，母親……” 我，首先繪聲繪色地朗誦了著名現(xiàn)代作家“聞一多”的作品——七子之歌。之后我又用我那響亮的歌喉，完美的把“七子之歌”的結(jié)尾朗誦完畢�！啊覀兪锹庙�，大連，孿生的兄弟。我們的命運應該如何比擬？兩個強將將我來回的蹴蹋，我們是暴徒腳下的兩團爛泥。母親，歸期到了，快領我們回來。你不知道兒們?nèi)绾蔚南肽钅�！母親，我們要回來，母親。
然而，當我讀完這首“七子之歌”時，深深地體會到詩人濃濃的愛國情感。作為一個中國人，我們要為他驕傲，為他自豪。
這時，在臺下等待已久的媽媽上場了。她首先咳了兩聲，之后就開始給我們誦讀她選擇的一篇精美散文——揣好夢想上路！這是一篇及具有含義深刻的文章，它讓人們明白：走過的路，是回憶中的夢想；夢想，是還未走過的路。揣著夢想上路，踏出一路風光；揣著夢想上路，無路也有希望！聽完媽媽的誦讀，我仿佛感覺到天空好藍，白云好軟，我們生活在這樣一個世界里，如果不揣著夢想上路，那還是人生嗎？
我和媽媽都完美的完成了這次老師布置的特殊的作業(yè)，通過這次親子共讀，我感受到了書的強大，更感受到了人生需要品味，人生需要準備。在這個豐富多彩的世界里，我們可以自由翱翔；在那個道路崎嶇的困難面前，我們臨危不懼，這就是人生！
這次的親子閱讀雖然已經(jīng)“完美落幕”，但我和媽媽都“收獲滿滿”！
親子共讀作文6
書籍，是一縷冬天的陽光，溫暖著我的身驅(qū)；書籍，是一場柔和的春雨，滋潤著我的心田；書籍，是一盞驅(qū)散黑暗的路燈，帶我走出疑惑和迷茫。
高爾基曾經(jīng)說過：“書籍是人類進步的階梯�！笔前�！沒有書我們怎么進步？怎么生活？怎么去創(chuàng)造奇跡呢？書它可以帶來清靜的美好，迎著清晨第一縷陽光，坐在窗前，聽著鳥兒的鳴唱，翻開一本帶著書香氣的書，多么愜意��！書又可以帶來恬適的美意，黃昏時，美麗的晚霞染紅了天邊的云彩，借著夕陽最后一抹余暉，打開擺放在書桌上的臺燈，閱讀已經(jīng)看了不知多少遍的書，多么富有詩意��！
小時候，我一直盯著媽媽問這問那，就像一個“小問號”，時時刻刻都圍繞在媽媽身邊。奇怪的是：不論我是多么千奇百怪的問題，結(jié)果媽媽總能巧妙地回答出我問的問題。所以，我開始疑惑起來：媽媽又沒有去過北極，怎么知道那是天寒地凍？怎么會知道那邊生活著什么樣的動物？媽媽又不是科學家，怎么會知道“萬有引力？”怎么會知道宇宙的奧秘？漸漸地，我的個子慢慢長高了，明白了，是書讓媽媽變成了“萬事通”，原來書就是無所不知，博學多才的老師呀！
在我還是個小不點兒時，臉上就已經(jīng)沾滿了書卷氣，喜歡看《安徒生童話》和《一千零一夜》。媽媽總是陪著我，在媽媽的誦讀聲中，使我認識了堅強、可憐、幸福的丑小鴨，為愛不惜一切代價的小美人魚，每次在讀完一個故事后，媽媽總是給我講一些淺顯的道理。
現(xiàn)在，我喜歡看楊紅櫻阿姨的《笑貓日記》。楊紅櫻是我最喜歡的作家之一，她筆下的動物一個個都那么有趣、生動，讓人受益無窮。楊紅櫻的書充滿了童真，童年仿佛就是一片未跑完的草地，一條沒有渡過的小溪。楊紅櫻的書就像一群快樂的孩子，在草地上奔跑、跳躍，編花籃，在小溪里打鬧、嬉戲、捉小魚，留下一串銀鈴般的笑聲。我長大了，媽媽不再像以前一樣給我讀了，她和我一起看，一起學習，我們就像一起進步的.密友。
讀書，是一件多么美好的事��！它讓靈魂陶醉，“親子共讀”使靈魂受到了升華！打開心靈的窗，讓那一絲絲醉人的香氣飄進你的心房；讀書，讓人愛不釋手，和母親或者父親一起閱讀，又獲得了另外一個道理，它讓我懂得了春的明媚，夏的熾熱，秋的蕭瑟，冬的晶瑩。
親子共讀作文7
大家也許都明白，閱讀是一個人認知事物的一條有效途徑。讀一本有益的書，能給孩子養(yǎng)成良好生活習慣，能培養(yǎng)孩子具有道德品格、真誠善良的心靈，能促進孩子增強求知的欲望。我平時忙于工作和生活瑣碎的事，有時兒子拿著他的書要求我講故事的時候，身心疲憊的我總是以各種借口推脫，那時兒子總是垂頭喪氣地獨自拿著書茫然地翻閱，有時總覺得挺對不住他的。
這兩天楊教師布置了親子共讀的作業(yè)，我和兒子一齊翻閱了大個子老鼠小個子貓里的一個小篇章噴嚏王。故事講的是：馬教師為了防止把自我的感冒傳染給同學們，就給每個同學發(fā)了一個口罩。大個子老鼠覺得自我身強力壯抵抗力好，而擔心同桌女生小個子貓會傳染，就把自我的口罩給了她，讓小個子貓戴兩個口罩。之后全班同學都傳染打噴嚏沒法上課，大個子老鼠為了治好全班的噴嚏，自我卻要休養(yǎng)一個月，當他正在當心功課要落下了，小個子貓站出來要給他補課。故事中的大個子老鼠是那樣的真誠、友愛、負有職責心，小個子貓是那么的可愛善良，它們在一齊互相關懷，讓經(jīng)歷的事情看上去都那么完美，生活是多么的有意義。我在讀故事的時候兒子一向在安靜地聽著。聽完了，兒子有一連串的問題像發(fā)炮似地問我，貓和老鼠是死對頭，為什么它們的關系會那么好呢，大個子老鼠把口罩給了小個子貓難道不怕傳染噴嚏嗎我對兒子說：同學之間就是要互相關心互相幫忙，同學之間有困難，能幫得上必須要幫，這樣的`話，下次你有困難的時候，別人也會來幫忙你。這樣簡單的道理兒子一點就通了。我也順便表揚了他前兩天把多打印一份的組詞給了沒有的同學鄭徽陽。兒子顯得十分的高興，他覺得自我?guī)兔α送瑢W，并且還跟我講下次還會再幫忙同學，我想兒子是體會到了幫忙別人的歡樂。一向有些自私的兒子能有這樣的表現(xiàn)讓我倍感欣慰。
這次親子共讀我約花了15分鐘的時間，不但增進了我和兒子之間的感情，并且也讓兒子明白了做人做事的道理�；仡^想想其實孩子也不會占用我們太多的時間，每一天陪他閱讀哪怕是10分鐘，孩子就會有意想不到的收獲，何樂不為呢!各位家長，多些時間陪孩子閱讀，少些時間玩電腦看電視。愉快閱讀，讓我們的孩子在閱讀中成長，在閱讀中獲得知識，得到個性的培養(yǎng)與健康發(fā)展。世界上沒有不聰明的孩子，僅有不重視的家長。讓我們一齊堅持親子共讀吧!
親子共讀作文8
寒假初，我迷上了《三國演義》這本書，書中有許多活靈活現(xiàn)的人物，有眾多驚心動魄的戰(zhàn)爭場景，看后如身臨其境，使我流連忘返。
讀書不僅要細看，更要講究方法。
在讀書時，我會選擇勾畫法。
在閱讀時可以勾畫出四字成語，可讓自己記憶深刻，利于積累；勾畫出佳句，可以積累一些修辭手法，也可以學會一些寫作手法；勾畫出有疑問的地方，在閱讀時找到答案，或者借用網(wǎng)絡查找答案，拓展了自己的視野，也培養(yǎng)了自己質(zhì)疑問難的能力，這樣一舉三得，閱讀能力得到很大的提高。
媽媽看我讀得如癡如醉，也重新閱讀了《三國演義》。
比起我，媽媽讀書的`方法與眾不同。
媽媽閱讀時會反復讀這本書，仔仔細細地記住書中的內(nèi)容、重要人物，所謂“書讀百遍，其義自現(xiàn)。
”媽媽不但能夠記住很多故事情節(jié)，而且能夠形象具體的概括出書的主要內(nèi)容。
讀完這本書，我和媽媽都意猶未盡，我們探討起了書中的人物。
在本書中，我們最喜歡最佩服的還是諸葛亮，我敬佩地說：“諸葛亮真是奇人呀！在《諸葛亮草船借箭》一章中，諸葛亮竟能提前了解當天的天氣，最重要的是還能準確地知道當天的風向，真是厲害！最重要的是諸葛亮能探知曹操的性格、心理，知己知彼，百戰(zhàn)不殆，這樣才能取勝。
”“是啊，在赤壁之戰(zhàn)中，曹操全軍覆滅，四散飛逃，諸葛亮居然能夠算準地點，埋下伏兵，以少勝多，果真是神機妙算。
”媽媽接著補充。
我接著說：“諸葛亮這空城計真令人叫絕，在城中空虛的時候，能想出空城計，可見諸葛亮有著很大的智慧，一人強過百萬雄師。
”“沒錯，但人免不了犯錯。
諸葛亮因為重用了馬謖，而失去了戰(zhàn)勝魏、吳國的大好機會，真是可惜，我們應該從中得到教訓呀！”媽媽意味深長地說。
“不過，劉備雖然謀略不勝諸葛亮，但是他極重情義，對于結(jié)拜兄弟關羽和張飛十分照顧，并且至死都不會改變，真是讓我也自嘆不如。”我說道。
媽媽對我說：“可惜張飛、關羽被害死，劉備急于復仇，損傷了不少兵馬。
看來，沖動是魔鬼，人一沖動，不知會出現(xiàn)什么意外，我們做事一定要冷靜。
”……親子共讀不但讓我和媽媽友好交流，增進情感，更拓寬了知識面，讓我們對《三國演義》這本書的體會、感悟更加深刻。
假期中的親子共讀讓我嘗到了讀書的甜頭，以后我會和媽媽堅持讀書，共同進步。
親子共讀作文9
我們這一家子，與書接觸的時間很少，尤其是爸爸媽媽，因工作繁忙，幾乎沒有完完整整地看過一本自己有興趣的書。這個題目一定下來，我心中就燃起一個堅定的信念：我一定要讓爸爸媽媽和我合看一本書！
“吱呀”一聲，門打開了。屋外的天空深藍深藍，籠罩著稀疏的星星。微弱的月光透過窗子，照在桌上，映出薄薄的一絲亮光。父母拖著疲憊的身子，正要掏出手機，我立馬把一本書《彼得·潘》伸到父母面前：“一起看書吧！”短短的五個字，使父母愣住了，他們面面相覷了一會兒。半晌，才開口：“我們還得工作……”但父母拗不過我，在我的.欣磨硬泡下勉強答應下來。在被我硬拉著去書房時，我看到了父母眼神中的不情愿，心里很不好受。
我攤開書，招呼父母同我一起看。他們一開始扭扭捏捏，仿佛要掙脫我這困境似的。漸漸地，父母那急燥的心平靜了下來，嘰嘰喳喳說個不停的嘴也閉上了，漫不經(jīng)心的眼神都融入到了這本書，炯亮的目光仿佛要穿透薄薄的書頁。我見父母這般模樣，心里不由得一陣激動，卻不敢動一下，生怕動一下父母就會變卦，一下子從書的夢境中驚醒，看書一下不認真了。
彼得·潘是一個活潑可愛的男孩，他不想長大，永遠也不會長大。他帶著一群可愛的孩子們?nèi)チ擞罒o島，在那兒快樂地生活，并和孩子們一同經(jīng)歷了驚險的探險。
這本書的每一頁都那么輕，那么薄，可是卻藏著無窮無盡的知識，它散發(fā)著一種童真、快樂、純潔、吸引人們。父母看得津津有味，一本書看得很快，沒多久就看完了。爸爸合上書，笑著說：“童年真美好！想當年，河水結(jié)上厚冰，我們都去冰上玩，我媽呢就織毛衣給我穿，多溫馨��！”媽媽接下話，對我說：“是呀，你外公看我溜冰，也不甘示弱，也溜冰起來，結(jié)果‘嘭’一下，給冰踩了個大窟窿，踩了一腳水……”說著，全家哄堂大笑，那笑聲多么溫暖，一直回蕩在屋里。
這次親子共讀，讓父母判若兩人。無意間經(jīng)過書房，就能看見父母捧著一本書，目光直直地在書上貪婪地掃著�？湛杖缫驳臅�，現(xiàn)在書已堆積如山。親子共讀改變了爸爸媽媽，我真感謝這次重大意義的活動。
親子共讀作文10
光看封面就非常有意思：一只豪豬把一件顏色鮮艷的新穿服穿成了千瘡百孔的破衣服，站在鏡子面前的它一定感到非常沮喪了，如此失敗，恐怕它永遠也不會再穿衣服了。兒子笑著說：“哈哈！我看它身上的刺串上果子還差不多啊”，兒子的想象力還蠻豐富的。
一頭駱駝在不該打扮的地方亂打扮，駝峰上戴了頂帽子，主次不分啊。兒子笑著說：“媽媽，你看，駱駝把帽子戴在哪兒了�！�
看，你能想像出一條蛇是怎么穿褲子嗎？兒子高興的大喊：“哈哈！蛇怎么能穿褲子呢！褲子是有兩條褲腿的，他只能從一條褲腿中鉆過去�！�
一只綿羊穿上衣服，恐怕會感覺很熱。兒子高興地說：“穿上衣服，綿羊像狗一樣，伸出舌頭散熱了�！笔前�，本來自身就穿著“羊毛衫”，再加上一件衣服熱得可真受不了啊。
一只雞穿上了褲子，要是一只公雞也就罷了，可它偏偏是一只母雞啊，這回兒子笑得前仰后合地說：“母雞穿上褲子怎么下蛋呀！”
一只袋鼠會覺得穿衣服挺沒必要的。這次兒子又發(fā)話了：“媽媽你看，小袋鼠放在衣服口袋里了，它本身就有口袋了呀，真是太多余了�！�
小負鼠一不小心，就會把衣服穿反了。兒子平時非常喜歡小負鼠，他第一次看到穿著衣服的小負鼠，還是反穿了的，覺得好滑稽、好搞笑，笑個不停。
每一幅圖都是那么有意思、那么精彩，這本書是想告訴我們：什么事情都有它本身的規(guī)律，都應該順其自然，千萬不要違背了大自然的規(guī)律而強求改變，就像動物穿衣服一樣，動物本身就有自己的皮毛保護著，所以它們沒有必要穿衣服。孩子不一定能理解的那么深刻，但是，作者用非�？鋸埖氖址枥L了動物穿上衣服后是多么的`可笑，多么的傻，多么令人哭笑不得的事，讀這本書的時候，我和孩子是從頭笑到尾，我能感覺到孩子是多么開心、快樂！讀完這本《動物絕對不應該穿衣服》后，一方面我佩服作者的奇思妙想與才華，另一方面，更是覺得陪孩子讀書是一件多么有意義的事，所以，我們家長一定要豐富孩子的閱讀，給孩子插上想像的翅膀�。畈B媽媽）
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